有關(guān)國培計劃模板集錦9篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編收集整理的國培計劃10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
國培計劃 篇1
為了早日實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略,進(jìn)一步提高我國中西部地區(qū)的教育水平,國家頒布實施了“國培計劃”,針對相應(yīng)地區(qū)的農(nóng)村骨干教師開展相關(guān)培訓(xùn),為進(jìn)一步提高中西部地區(qū)師資隊伍的教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。但是在實際踐行的過程中,項目管理問題隨之凸顯,進(jìn)而制約了“國培計劃”作用的充分發(fā)揮;诖耍疚氖紫柔槍υ擁椖抗芾碇兴嬖诘膯栴}進(jìn)行分析,并結(jié)合問題產(chǎn)生的原因提出了一系列解決對策,以供參考。
自“國培計劃”實施以來,教師通過培訓(xùn),在教學(xué)能力、職業(yè)道德素養(yǎng)以及科研能力等方面都得到了不同程度的提升,并在回歸教學(xué)工作崗位后能夠發(fā)揮出一定的示范引領(lǐng)作用,進(jìn)而為提升農(nóng)村基層教師隊伍的質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。與此同時,相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠在參與“國培計劃”的過程中,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,并實現(xiàn)了培訓(xùn)方式的創(chuàng)新,通過教育資源的充分共享,為進(jìn)一步深化農(nóng)村教改提供了保障。但是,該項目管理上依舊存在一系列問題,亟待各方努力解決。
一、“國培計劃”概述
在社會主義經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的過程中,因區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡致使我國中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后,而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,正是因中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對落后,致使中西部地區(qū)教育資源相對較弱,教育實力有待提升。在此過程中,針對目前我國中西部農(nóng)村地區(qū)所存在的教育師資力量不足、教師能力素質(zhì)偏低的問題,應(yīng)提升中西部教育質(zhì)量,并在確保義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上,深化教育改革,進(jìn)而為全面提升中西部地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量與效率奠定基礎(chǔ)。“國培計劃”從20xx年開始實施,其圍繞的核心宗旨為“引領(lǐng)示范,促進(jìn)改革”,在實際進(jìn)行培訓(xùn)的過程中,主要采用的模式為頂崗置換以及短期培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合等,實施范圍定位為全國所有中小學(xué)教師。
二、實施“國培計劃”項目過程中出現(xiàn)的問題與原因分析
1.教師參與的積極性有待提升
在進(jìn)入新世紀(jì)之前,國家對教師培訓(xùn)工作給予的重視程度不足,相應(yīng)保障機(jī)制體系不健全,在此背景下,教師對培訓(xùn)工作的重視程度偏低,過于滯后的思想觀念,使得其參與培訓(xùn)的積極性不高。而在教改逐步深入的背景下,國家提高了對教師培訓(xùn)工作重視程度,相應(yīng)培訓(xùn)工作的形式也得到了創(chuàng)新,教師參與的積極性已被調(diào)動起來。但是,因為培訓(xùn)內(nèi)容不健全,加上培訓(xùn)重點不明確,以及經(jīng)費保障落實不到位等,一段時間后教師也就對培訓(xùn)失去了參與興趣!皣嘤媱潯睂⑴c培訓(xùn)的對象資格進(jìn)行了明確限制,但是很多不符合條件的教師卻獲得了培訓(xùn)資格,進(jìn)而致使該項標(biāo)準(zhǔn)形同虛設(shè)。而透過這一現(xiàn)象所呈現(xiàn)出的事實是,當(dāng)前國家以及相關(guān)部門對“國培計劃”的重視程度不足,設(shè)置資格門檻的目的是強(qiáng)化培訓(xùn)的針對性,以發(fā)揮培訓(xùn)的作用。但是此種情況下,教師專業(yè)不對口,致使在實際參與培訓(xùn)的過程中專業(yè)對口教師聽不懂培訓(xùn)內(nèi)容,且對自身的要求不嚴(yán),進(jìn)而給培訓(xùn)管理工作的開展帶來了一定的挑戰(zhàn),培訓(xùn)質(zhì)量下滑,導(dǎo)致“國培計劃”的實施難度變大,教師參與的積極性受挫。
2.培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)
在實際實施“國培計劃”的過程中,要想確保該項目的實施能夠具備強(qiáng)大的吸引力,促使教師積極參與其中,就需要針對培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行科學(xué)且明確的定位,并要強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容的實效性,確保通過有針對性的培訓(xùn)工作的開展來切實提高教師的教研水平。而要想滿足這一需求,就需要在實際開展該項培訓(xùn)工作之前,通過調(diào)研活動來明確培訓(xùn)要求,進(jìn)而才能夠確保培訓(xùn)內(nèi)容的具有針對性。但是,因培訓(xùn)機(jī)構(gòu)片面強(qiáng)調(diào)項目申報的重要性,對培訓(xùn)對象定位不明確,進(jìn)而難以充分開展市場調(diào)研活動。同時,對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言,因培訓(xùn)開展時間的限制,加上人員精力的不足,致使實際需求調(diào)查工作的開展過于形式化。此外,為了節(jié)省成本費用,加上培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置過于隨意,實施方案與申報不相符等,也使得培訓(xùn)工作缺乏實際成效。
3.培訓(xùn)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化
在實施“國培計劃”的過程中,國家對培訓(xùn)團(tuán)隊的組建提出了嚴(yán)格要求,以通過優(yōu)質(zhì)資源的整合來充分發(fā)揮出該培訓(xùn)項目的作用,進(jìn)而為滿足參與培訓(xùn)教師的實際需求和切實提升教師的能力水準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。但是,在實際開展的過程中,西部偏遠(yuǎn)地區(qū)面臨極大的挑戰(zhàn)。培訓(xùn)費用有限,加上專家時間安排較滿,致使實施培訓(xùn)時間受到限制,導(dǎo)致主講教師的選拔與聘用難度加大,使得培訓(xùn)效果受損。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果不對講師放寬要求,在很大程度上會打消工作人員積極性,而臨時拼湊的團(tuán)隊致使團(tuán)隊結(jié)構(gòu)不合理,在實際開展培訓(xùn)工作的過程中,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會降低團(tuán)隊組建標(biāo)準(zhǔn),對課時的設(shè)置也不規(guī)范,致使培訓(xùn)者在參與培訓(xùn)的'過程中,因難以學(xué)到切實有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容而產(chǎn)生應(yīng)付心態(tài),嚴(yán)重弱化了培訓(xùn)質(zhì)量。
4.管理監(jiān)督落實不到位且培訓(xùn)時間設(shè)置不合理
第一,在培訓(xùn)管理與監(jiān)督上,因一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展該項目的時間較短,經(jīng)驗有限,在實際開展培訓(xùn)管理與監(jiān)督工作的過程中,缺乏動態(tài)化全過程監(jiān)管,對后續(xù)跟蹤的重視程度不足,因管理工作落實不到位而致使相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量偏低。加上在培訓(xùn)費用的使用上也缺乏監(jiān)管,致使培訓(xùn)費用難以用到實處。同時,因管理制度不健全,在缺乏完善保障機(jī)制的背景下,尚未完善項目績效考核制度,致使培訓(xùn)的質(zhì)量與效率偏低。第二,培訓(xùn)時間一般都在教學(xué)學(xué)期內(nèi),而相應(yīng)參與培訓(xùn)的教師又因教學(xué)任務(wù)重而難以有時間與精力參與培訓(xùn),在此過程中,學(xué)校就會以置換的方式來重新選擇教師參與其中,但是,為期兩個月的培訓(xùn)很多時候會導(dǎo)致學(xué)員壓力過大,也不利于培訓(xùn)質(zhì)量與效率的提升。
三、解決“國培計劃”項目管理問題,以充分發(fā)揮出該項目作用的對策
1.以規(guī)范化培訓(xùn)項目的實施來充分調(diào)動教師參與的積極性
為了促使教師能夠積極參與到“國培計劃”這一培訓(xùn)項目中,以充分體現(xiàn)該項目實施的作用與價值,可采取如下措施:首先,強(qiáng)化宣傳力度,對該項培訓(xùn)的重要意義進(jìn)行宣傳,以提高教師對這一培訓(xùn)的重視程度,充分激發(fā)教師參與的積極性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員以及其參與者需要全方位且深入掌握“國培計劃”的要旨。
其次,健全培訓(xùn)考核評價機(jī)制體系。首先要確保該培訓(xùn)項目與其他相關(guān)項目間協(xié)調(diào)開展,在明確定位培訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)的基礎(chǔ)上,要按照規(guī)定來嚴(yán)格選派參與培訓(xùn)的教師。在此基礎(chǔ)上,要針對不同教師提出相應(yīng)的要求,健全考核評價機(jī)制體系,以促使其能夠在參與培訓(xùn)的過程中嚴(yán)格要求自身,學(xué)有所獲;再次,強(qiáng)化管理力度。將學(xué)員參與培訓(xùn)的出勤率、培訓(xùn)效果等列入考核范圍,并落實相應(yīng)的獎懲措施,并要確保培訓(xùn)內(nèi)容為教師實際所需。
最后,落實全過程監(jiān)管,要對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及參與培訓(xùn)的教師進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管,對于只為應(yīng)付培訓(xùn)的參與教師以及管理混亂、培訓(xùn)效果差的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),可取消其資格。
2.以開展全方位市場調(diào)查的方式來確保培訓(xùn)內(nèi)容具備較強(qiáng)的針對性
為了確保教師在參與“國培計劃”這一培訓(xùn)項目的過程中能夠?qū)W有所獲,提高培訓(xùn)的實效性,就需要結(jié)合教師的實際需求,按照國家對“國培計劃”宗旨與目標(biāo)的定位,實現(xiàn)培訓(xùn)方案與內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置。在實際過程中,要以多種調(diào)查形式來明確教師的全方位需求,培訓(xùn)方案應(yīng)科學(xué)且定位明確,并在明確培訓(xùn)目標(biāo)、完善培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,確!皣嘤媱潯表椖磕軌蚯袑嵦岣呓處煹慕虒W(xué)能力與教研水平。
3.優(yōu)化培訓(xùn)團(tuán)隊
在實際踐行的過程中,結(jié)合目前培訓(xùn)團(tuán)隊所出現(xiàn)的問題,可從如下幾方面來進(jìn)行優(yōu)化與完善:第一,實現(xiàn)對資源的優(yōu)化整合,借助資源的充分共享,并按照參與培訓(xùn)教師的實際需求,實現(xiàn)培訓(xùn)團(tuán)隊的優(yōu)化,提升專家團(tuán)隊的綜合能力,并保證團(tuán)隊內(nèi)的主講教師個體術(shù)業(yè)有專攻,以此來強(qiáng)化培訓(xùn)的針對性與實效性。第二,要在穩(wěn)定培訓(xùn)專家隊伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)團(tuán)隊的適當(dāng)優(yōu)化與更新,并充分實現(xiàn)對本土專家資源的挖掘,以此來滿足偏遠(yuǎn)地區(qū)“國培計劃”的開展之需。第三,要注重與參與培訓(xùn)教師間的溝通交流,結(jié)合教師的實際需求特點,實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、方法以及手段的創(chuàng)新,并明確培訓(xùn)教師在參與培訓(xùn)課程中的主體地位,強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量,促使教師能夠在積極參與培訓(xùn)的過程中,實現(xiàn)自身的成長,以此來更好地為教學(xué)改革服務(wù)。
4.強(qiáng)化監(jiān)督管理并實現(xiàn)培訓(xùn)課時的科學(xué)設(shè)置
在培訓(xùn)監(jiān)督管理工作上,需要以完善管理機(jī)制體系為基礎(chǔ),強(qiáng)化過程監(jiān)管,注重服務(wù)質(zhì)量的提升,借助人性化管理方式來確保培訓(xùn)質(zhì)量,同時,這也是確保教師始終保持高度熱情參與培訓(xùn)的重要保障。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要積極將精細(xì)化管理方式引入其中,完善各項具體的管理制度,以層次化管理的落實來進(jìn)一步提升管理的實效性。此外,要注重對參與培訓(xùn)教師反饋意見的整理分析,針對所存在的問題,提出有針對性的解決對策;并注重后續(xù)追蹤工作的落實,針對參與培訓(xùn)的教師建立完善的信息檔案,搭建信息化交流平臺以及實現(xiàn)教育資源的充分共享。在培訓(xùn)課時的設(shè)置上,要將該項培訓(xùn)的開展定位在合理的時間段內(nèi),以寒暑假期進(jìn)行短期集中培訓(xùn),且針對置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)的開展,要縮短時間,一般一個月即可,避免頂崗培訓(xùn)現(xiàn)象的發(fā)生,同時可確保教師能夠有足夠的精力與時間參與培訓(xùn)。
綜上所述,“國培計劃”項目的實施,是當(dāng)前進(jìn)一步縮小我國區(qū)域教育水平差距、提升中西部教學(xué)質(zhì)量的有 效保障,而為了切實能夠借助“國培計劃”項目來提升教師的能力素質(zhì),就需要解決該項目實施過程中所存在的問題,以此來充分發(fā)揮出這一培訓(xùn)的作用與價值。在實際開展培訓(xùn)的過程中, 需要在充分調(diào)動教師參與積極性、科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容的基礎(chǔ)上,優(yōu)化培訓(xùn)團(tuán)隊,加大監(jiān)督管理力度,并實現(xiàn)對培訓(xùn)時間的科學(xué)設(shè)置,以全面提升培訓(xùn)質(zhì)量。
國培計劃 篇2
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動,也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,我非常珍惜,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,嚴(yán)格要求自己,積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限,但這次培訓(xùn)活動給我的收獲是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有高級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、評課,也有學(xué)院的互動討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)設(shè)計的展示。因此,這十天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十天。
帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想和精髓,理論的精華。聽了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課,安仕文校長的講座也給了我很多感悟,其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間,培訓(xùn)形式卻豐富多樣,聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今,培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時間過的太快,想學(xué)的東西太多的同時,所幸的是每一次活動都過的充實,聆聽智者的教誨,參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的`地方實在是太多了。
因此,在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人,我會積極主動地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),注意發(fā)揮帶頭作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動,虛心向同行學(xué)習(xí)、請教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時刻反思自己的教學(xué)行為,提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無愧于“教學(xué)骨干”這一稱號。
總之,短短十天的骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長,但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意,帶來無限希望!
國培計劃 篇3
一、國培學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
《思品課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生通過體驗、實戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展,對培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。國培專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識,豐實了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時期思品教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的`提升奠定了基礎(chǔ)。
二、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由知識倉庫型升級為創(chuàng)新型教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實自我,使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點,采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗,不能做個教書的匠人,而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。
三、國培活動讓我增強(qiáng)了投身英語教學(xué)的興趣和信心。
通過學(xué)習(xí)探討,我對思品教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識,學(xué)海無涯,教學(xué)相長,我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中,用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過自身的努力,會在思品教學(xué)中不斷進(jìn)步。 刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我會把握國培這個難得的機(jī)會,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實踐能力更強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習(xí),把思品教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,思索英語教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學(xué)之路會更好。
國培計劃 篇4
時間很快,轉(zhuǎn)瞬一周的學(xué)習(xí)時間過去了,回顧一周的學(xué)習(xí),收獲頗多。
一、端正態(tài)度 認(rèn)真學(xué)習(xí)
從10月份接到國培學(xué)習(xí)通知,就開始猶豫——來還是不還是不來,雖然整個集安是共八人脫產(chǎn)學(xué)習(xí),隱約感受到學(xué)習(xí)的重要,但還是因為放不下家,放不下孩子而矛盾著,即便最終來了,主要原因是不好拒絕教育局的安排。可來到東北師大之后,相繼聽了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報告,才真正認(rèn)識到此次“國培計劃”培訓(xùn)的重要意義,才端正了學(xué)習(xí)態(tài)度:認(rèn)真學(xué)習(xí),珍惜機(jī)會。
二、激發(fā)斗志 揮灑教育人生
10月28日,在王永勝教授的帶領(lǐng)下,我們參觀了生科院實驗中心、電鏡中心、標(biāo)本館,在這里我們看到了世界的頂尖級的儀器設(shè)備,看到了學(xué)術(shù)精湛的專家、學(xué)者,在他們身上,我讀出了什么叫嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),什么叫認(rèn)真踏實,什么叫愛崗敬業(yè),我十分感動和敬佩,大大激發(fā)了我的斗志。
三、轉(zhuǎn)變觀念 學(xué)會學(xué)習(xí)
這次生物國培班的學(xué)習(xí),體會至深的是免去了以往以專家、學(xué)者做報告為重點的培訓(xùn)內(nèi)容。換之的是一些學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。如石連旋副教授的《網(wǎng)絡(luò)資源的.獲取和利用》,教給我們獲取、利用網(wǎng)絡(luò)資源的方法,引領(lǐng)我們主動學(xué)習(xí),自主探究,為我們終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
四、廣識朋友 加速發(fā)展
參加生物國培班學(xué)習(xí),有幸結(jié)識了一批學(xué)術(shù)精湛的專家、學(xué)者,與他們零距離的接觸,將加速我們農(nóng)村教師專業(yè)成長。
其次,我結(jié)識了40多位來自吉林省不同地區(qū)的農(nóng)村一線優(yōu)秀教師,我會汲取他們每位教師身上的閃光點,照亮我生物教學(xué)前進(jìn)的方向。
總之,一周的學(xué)習(xí),感受頗多,收獲頗多。
國培計劃 篇5
xx年10月16日至10月31日,我參加“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)主要從六個專題進(jìn)行,分別是:
1、總論
2、源于教材,高于教材
3、數(shù)與代數(shù)
4、空間與圖形
5、統(tǒng)計與概率
6、實踐與綜合應(yīng)用
另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去!拔沂怯媒滩慕,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的',有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重視學(xué)生的動手操作,重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步
國培計劃 篇6
20xx年十二月十三日,我從岔路中心校出發(fā),與我100個學(xué)生和我的妻兒做了一個短暫的分別。臨別時,再三囑咐妻子要好好照顧自己和孩子,兒子剛出生9天。那一刻有一種非同尋常的熱淚涌向我的心頭。長達(dá)半個月的培訓(xùn),對孩子的惦念我無法抹去,他太小了,需要爸爸。
然而,國培計劃意義重大,它是《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃》的重要組成部分。
國培是一泓水,解我心靈的饑渴;
國培是一座橋,連通你我的緣分;
國培是一葉舟,載我心遠(yuǎn)航。
國培計劃,是我期望已久,渴望已久的高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)計劃。工作以來,我校先后到山東茌平杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué),江蘇梅嶺中學(xué)參觀學(xué)習(xí)了沿海部分地區(qū)各具特色的新課程改革的成功案例,縣教育局也成立專家組奔赴全國數(shù)十所學(xué)校參觀考察,于20xx年初,特邀全國生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授來霍邱縣進(jìn)行"生本教育"培訓(xùn),可以說我們有成功的典范,也有特色的生本教育體系的指導(dǎo),但是我縣在進(jìn)行課堂教學(xué)改革過程中,問題突出,疑點較多,部分學(xué)校更是對"生本教育"體系產(chǎn)生了不同程度的質(zhì)疑。我縣新教育實驗不是完全走統(tǒng)一的"生本教育"道路,而是,充分結(jié)合全縣實際情況和各校的特色進(jìn)行的局部的、全方位、多視角的探索之路。
今天,國培來了,這顧名思義,給了全縣課堂教學(xué)改革一個權(quán)威的導(dǎo)向,也正是我們青年教師學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。他來了,我為之興奮。
國培你拉近了農(nóng)村教師與城市教師的距離;
你拉近了我們與教育專家的距離,拓展了我們的教育視野,進(jìn)化了我們的教育科研能力;
你加深了全省教師的溝通與聯(lián)系;
你聯(lián)絡(luò)了我與母校的感情,我久別的合肥師范學(xué)院!
合肥市桐江賓館里有這么一間學(xué)術(shù)的講堂,服務(wù)優(yōu)良,設(shè)備先進(jìn),討論的氣氛更是異常的活躍。每一位專家學(xué)者的學(xué)術(shù)報告結(jié)束之后,都有一段時間留給學(xué)員們們討論,有時小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、合作交流;有時小組代表發(fā)表集體見解,有時與專家老師共論一線教師的困與或。形式多樣,觀點新穎、思想開放、辯論激烈。就在這樣一個講堂里,我們共同成長著、反思著,體驗著名師的風(fēng)采,享受著專家學(xué)者給我們帶來的精神大餐。
徐子華教授對"勾股定理"的全面剖析,讓我懂得勾股定理所滲透的重要數(shù)學(xué)思想和文化內(nèi)涵。
郭要紅教授在"初中數(shù)學(xué)教師自我診斷與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃"中,提出"專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、教學(xué)研究、教學(xué)反思、交流展示",新時期教師成長的途徑,一語點破夢中人。
合肥四十六中校長劉昌福,深度剖析了素質(zhì)教育與中考的沖突,并對課堂教學(xué)提出了個人認(rèn)識。
孫曉天作為《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂稿)的專家組成員,站在數(shù)學(xué)觀和教師觀的立場,詮釋了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從兩基:基礎(chǔ)知識,基本技能到四基:基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗的變化,從當(dāng)前教育對發(fā)現(xiàn)問題的忽略,論證了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從兩個能力:分析問題、解決問題的能力到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題四個能力的提升。學(xué)習(xí)過程中,不僅學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)生的變化,更重要的`是學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定的歷史背景。
特別地,徐文彬教授從數(shù)學(xué)哲學(xué)的角度對梯形概念體系的重構(gòu),以及教學(xué)效果的影響的對比,讓我一個一線教師更加堅信運用好教材的價值意義。
鄭毓信教授的"立足專業(yè)發(fā)展,關(guān)注基本問題",可以說是如今再進(jìn)行課堂教學(xué)改革的一線教師秉承堅守的信念。他為一線教師困惑:如何才能真正掌握自己的命運,而不是永遠(yuǎn)處于"被運動"的地位?人生有幾個十年?如何才能很好體現(xiàn)自己的人生價值,并在教學(xué)工作中不斷取得新的提高?給予了滿意的解答。
國培,你是母親的手,脫去我浮華的外衣,讓我去追求數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦;
國培,你是心理輔導(dǎo)員,安撫著我躁動的思緒,讓我去追求對教育的那份執(zhí)著;
國培,你是一首交響曲,激揚著生命舞動的旋律,讓我去追求對教育本身的淡定與從容。
國培計劃 篇7
“國培計劃(20xx)——西藏自治區(qū)高中生物教師教學(xué)技能培訓(xùn)項目”
四川師范大學(xué)高中生物教師班
簡報
四川師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 第1期 20xx年x月20日 主編:編輯:
國培計劃(20xx)西藏自治區(qū)高中生物教師教學(xué)技能培訓(xùn)班開學(xué)典禮于20xx年x月13 日在在四川師范大學(xué)成龍校區(qū)學(xué)院辦公樓一樓125會議室隆重舉行。
物電學(xué)院嚴(yán)樹文書記、教師培訓(xùn)學(xué)院李志全院長、生命科學(xué)學(xué)院王一丁院長出席了這次開學(xué)典禮。
本屆西藏高中生物教師教學(xué)技能培訓(xùn)班招收學(xué)員 3 0 名,分別來自西藏的各個高級中學(xué),培訓(xùn)時間20天。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在開學(xué)典禮上講話
xx教授在開學(xué)典禮上講話
學(xué)員代表xx向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表態(tài),一定認(rèn)真完成這次培訓(xùn)
生物班的學(xué)員認(rèn)真做筆記
xx院 長 介 紹 了生 命 科 學(xué) 學(xué) 院 教 學(xué) 情 況與師資結(jié)構(gòu), 并 同 學(xué) 們提 出 如 下 要 求:迅速完成由 教 師 向 學(xué) 員、由家庭生活向集體生活的轉(zhuǎn)變,并做到在認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考的同時能團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體,做到順利而圓滿地完成本次培訓(xùn)任務(wù)。 xx老師就培訓(xùn)的相關(guān)問題從學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)心態(tài)、課程安排等方面做出了詳細(xì)講解,將 30 名同學(xué)按不同的學(xué)校分成了 4 個小組,選舉了班委,成立了黨支部。最后,班長、黨支部書記做了發(fā)言
開學(xué)典禮后,國培計劃(20xx)西藏自治區(qū)高中生物教師教學(xué)技能培訓(xùn)班的30名學(xué)員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下迅速進(jìn)入了培訓(xùn)。為了下一步我們能更好地學(xué)習(xí)成都各高中的好的教學(xué)經(jīng)驗,四川師大的.張小勇副教授給我們做了《走向?qū)I(yè)的聽評課》的專題。四川師大的王一丁教授給我們做了《生物教育科研課題的選題、申報與實施、撰寫、發(fā)表》的專題。龍泉研培中心的高級教師陳良老師給我們做了《高中生物學(xué)案導(dǎo)學(xué)及案列分析》的專題。
學(xué)以致用,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了使我們的這些理論知識快速運用的實際教學(xué)中去,把我們班的30名學(xué)員分成4個組,分別派遣到成都四所重點高中去聽課、評課。四所高中的領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師給我們提供了很大的幫助。成都列五中學(xué)的生物教師還帶我們?nèi)⒓恿顺啥际薪萄谢顒樱麄兊倪@種教研形式使我們深受啟發(fā)。
四川師大的張小勇副教授給我們做了《走向?qū)I(yè)的聽評課》的專題
我們的四個學(xué)習(xí)組開始組內(nèi)討論
龍泉研培中心的高級教師陳良老師給我們做了《高中生物學(xué)案導(dǎo)學(xué)及案列分》
我們在成都列五中學(xué)聽趙萱老師講課
第四組學(xué)員在成都列五中學(xué)聽課(授課教師鄧正華)
成都列五中學(xué)的老師帶我們參加成都市教研活動(授課教師為成都七中 王婷)
通過這一周的聽課及參加教研活動我們都感覺受益匪淺,等我們回到單位后,我們一定把這些最新的知識分享給我們的同仁。
報:教育部師范司、四川省教育廳、四川省“國培”項目辦
國培計劃 篇8
去年10月到今年1月,我在網(wǎng)上參加了“全國農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在我仔細(xì)聽,認(rèn)真寫,積極的反思九個學(xué)習(xí)模塊任務(wù)之后,在合作與交流平臺上發(fā)表了自己的觀點。今天主要從以下幾個方面談?wù)勎业睦斫猓?/p>
一、梳理整合教學(xué)資源
教材作為主要的教學(xué)資源,它有自己獨特的規(guī)則和模式,但也留下許多教師發(fā)揮的空間。新課程改革教材更加注重知識的指導(dǎo),如何組織、使用成為教師的一項重要任務(wù)。
在這次培訓(xùn)中,我看到了著名教師的教學(xué)方法和一些優(yōu)秀的例子,這對我的教學(xué)有很大的幫助。例如,在講解小數(shù)的產(chǎn)生和意義時,我將課本中有限的知識重新排列,并將其與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來,擴(kuò)大內(nèi)容。難度降低了,知識點增加了,效率自然就提高了。
二、教學(xué)方法多樣多變
在這次學(xué)習(xí)中,我覺得最重要的一點是,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,總是習(xí)慣了以前的“說、做”模式,忽視了學(xué)生的主動性。這樣子的'方式,不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且學(xué)習(xí)效果很差,但總是找不到解決方法。通過學(xué)習(xí),我看到了新的思路,知道怎么去發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,以及如何使學(xué)生理解和掌握知識。
三、對教學(xué)對象的表揚和鼓勵
小學(xué)四年級是小學(xué)的一個重要時期——過渡時期。這一時期的學(xué)習(xí)對未來的發(fā)展有著直接的影響。根據(jù)先前的觀點,嚴(yán)格的管理是最重要的,但這個方法的效果并不好。通過“國培計劃”的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡聽到表揚的話,如果很長一段時間的批評會讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的信心。所以我會試著拋棄之前教學(xué)上的批評方式,采用鼓勵為主,幫助學(xué)生做更好的提升。
國培計劃 篇9
河南省中小學(xué)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班將要在在南京師范大學(xué)開班,20xx年以來,省級的骨干教師學(xué)習(xí)、省名師選拔學(xué)習(xí)等四次省級培訓(xùn)和學(xué)習(xí),但是這次卻是唯一一次國培計劃,并且是走進(jìn)高等院校的學(xué)習(xí),能夠有機(jī)會參加高水平的研修和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),特別是能夠到南京師大,這所高等學(xué)府聆聽專家的教誨,頗感榮幸。每次外出學(xué)習(xí),我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴,接受一次心靈的洗禮,每次都讓我欣喜不已,因為一次學(xué)習(xí)都是能開闊自己的視野,提升自己的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高,制定個人研修計劃如下 :
一、聆聽――積極主動的學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項要求,每天提前到學(xué)習(xí)地點,按時參加學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報告,并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家報告,解讀專家思想,內(nèi)化成自身的知識,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
二、參與――向?qū)<艺埥?/strong>
對報告中不明白問題和教學(xué)中的困惑,找機(jī)會向?qū)<艺埥。并努力向培?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑,尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師,他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,拿出自己的問題請教各位學(xué)員,或與各位學(xué)員共同探討。
三、反思――尋找提升新途徑
每天晚上堅持整理筆記,結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,寫出研修日志,發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上,并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志,作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”,對照自己以往的專業(yè)成長道路,尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點,尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高,并將所思所悟及時整理,至少要有3篇高質(zhì)量的文章,向報刊雜志投稿。
四、讀書――堅持自我內(nèi)涵發(fā)展
在課余時間,認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。并且在這接近20天的時間內(nèi),爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書,寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。
五、課題――學(xué)以致用
爭取通過學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的.基本理念,掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢,理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束,寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲,在某一個具體的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié),規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想,結(jié)合文昌小學(xué)實際情況,發(fā)揮教學(xué)副校長的示范引領(lǐng)作用,培養(yǎng)身邊骨干教師,并利用假期設(shè)計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課,并在下學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師展開課題實驗。
研修計劃的制定,只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃,而最關(guān)鍵在于落實,所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況,對沒有落實好的內(nèi)容,能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天,努力做到日結(jié)月清,真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
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