復(fù)習(xí)計(jì)劃匯編（4篇）

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。會(huì)擴(kuò)句，會(huì)造句。

　　2、會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)辨析形近字、同音字。

　　3、會(huì)寫(xiě)反義詞，知道著名的人物和身份。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、把聲母相同的字寫(xiě)在一起

　　英達(dá)釣養(yǎng)藝緊漸界浪蘭

　　J：Y：

　　L：D：

　　二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　fēichángjìnbùzhuāzhùhànshuǐ

　�。ǎ�（）（）（）

　　kūnchóngxiānhòuyùndòngwàngjì

　　（）（）（）（）

　　三、比一比，再組詞

　　注（）才（）直（）塊（）

　　�。ǎ┐纾ǎ┱妫ǎ┛欤ǎ�

　　四、寫(xiě)反義詞

　　大--（）（）--反粗--（）（）--熱（）--白

　　五、選詞填空

　　非常常�？靿K

　　1、爺爺（）去公園散步。1、老松樹(shù)下有一（）大青石。

　　2、我（）喜歡這只小鳥(niǎo)。2、小明跑得真（），像飛一樣。

　　六、擴(kuò)句

　　1、媽媽笑了。2、小鳥(niǎo)飛。

　　------------------------------------------

　　------------------------------------------

　　七、把下列句子補(bǔ)充完整

　　1、--------------才-------------。

　　2、--------------已經(jīng)------------。

　　3、--------------又--------------。

　　八、按課文內(nèi)容填空

　　1、法布爾是（）著名的（）。

　　2、懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的`（）。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　雖說(shuō)13年的四六級(jí)成績(jī)剛公布不久，但現(xiàn)在距離6月14日四級(jí)考試只剩大約70天時(shí)間了。四月初是時(shí)候拉開(kāi)備考的大幕了。70天的時(shí)間不長(zhǎng)不短，你有足夠的時(shí)間和精力利用這段時(shí)間戰(zhàn)勝英語(yǔ)四級(jí) 特別提示：大三的考生，一定要徹底投入全新備考，因?yàn)榇笏拿鎸?duì)論文和工作，是沒(méi)有精力備考的，趕緊抓住今年的寶貴機(jī)會(huì)吧。

　　四月：基礎(chǔ)備考

　　核心：詞匯及語(yǔ)法積累

　　(4月1日至4月16日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2小時(shí)~3小時(shí))

　　打牢詞匯基礎(chǔ)是本時(shí)段的中心任務(wù)。選擇任意一本四級(jí)詞匯書(shū)，制定約15日至20日的背詞計(jì)劃。在新詞方面，四級(jí)與高中水平差別不大。

　　背詞時(shí)，需要特別訓(xùn)練“眼熟”的能力，不用刻意強(qiáng)調(diào)拼寫(xiě)和多重含義，不停的用翻書(shū)或重復(fù)識(shí)別的方式加強(qiáng)印象即可。背單詞最難

　　的就在短時(shí)重復(fù)的循環(huán)堅(jiān)持，能多看哪怕一會(huì)兒，你就戰(zhàn)勝之前的你了。

　　已經(jīng)做過(guò)部分真題依然但依然未過(guò)級(jí)的同學(xué)，不用過(guò)早進(jìn)入做題繼續(xù)錯(cuò)題再做再錯(cuò)的怪圈�？梢岳�用做過(guò)的真題來(lái)背詞，這樣效率更高。尤其推薦通過(guò)播放聽(tīng)過(guò)的聽(tīng)力材料的形式，抽查自己的聽(tīng)寫(xiě)單詞及短語(yǔ)的能力。

　　特別提示：多次考試處于420分?jǐn)?shù)以下的同學(xué)務(wù)必盡早開(kāi)動(dòng)。此分?jǐn)?shù)段同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法存在重大問(wèn)題。聽(tīng)課或看書(shū)來(lái)改正方法可能比自己學(xué)效果好得多。

　　四月到五月：強(qiáng)化備考(最核心期)

　　核心：真題訓(xùn)練

　　第一輪：

　　(4月21日至5月20日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))

　　誰(shuí)都知道備考四六級(jí)的最佳資料就是歷年真題，但如果你做真題時(shí)出現(xiàn)以下情況，真題基本沒(méi)有發(fā)揮作用：

　　1. 完成一套，對(duì)答案，一段時(shí)間后再做下一套;

　　2. 把閱讀和聽(tīng)力選擇題作為重點(diǎn)，一般不寫(xiě)作文，不做聽(tīng)寫(xiě);

　　3. 只有一本真題集。

　　我自己推薦的方法是：

　　1. 買兩套真題，按照約4天一套題目的速度練習(xí);

　　2. 按照考試時(shí)間，完成所有題目(包括作文和聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)不下去也要撐30分鐘);

　　3. 確認(rèn)答案，估計(jì)分?jǐn)?shù)，標(biāo)記在題目之前，作為記錄;

　　4. 分析所有錯(cuò)題和不確定的題目(此環(huán)節(jié)可能需要看真題解析或詢問(wèn)高手或者老師)，并且總結(jié)記錄出現(xiàn)在準(zhǔn)確選項(xiàng)，你選錯(cuò)的選項(xiàng)，答案對(duì)應(yīng)原文等位置的生詞;

　　5. 嘗試翻譯所有題目的準(zhǔn)確答案項(xiàng)以及對(duì)應(yīng)原文;

　　6. 聽(tīng)力至少再聽(tīng)兩遍;

　　7. 努力記住第四步記錄的單詞或短語(yǔ)。

　　如此說(shuō)來(lái)，完成一套真題的時(shí)間，至少在四個(gè)小時(shí)以上，1-4 步和5-7步可以在兩至三日內(nèi)分別完成。特別提醒，作文最好找老或高手批改，否則自己寫(xiě)下去幾乎沒(méi)有提高。

　　第二輪：

　　(5月21日至6月5日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))

　　這段時(shí)間，拿出第二套真題集，抽取大約六套左右原來(lái)做過(guò)的題目重新做。如果準(zhǔn)確率極高，說(shuō)明之前真題練習(xí)不錯(cuò)，反之則證明效果不佳。要特別注意重復(fù)做錯(cuò)的題目。

　　這兩個(gè)月是備考的`黃金期，放棄了這一段時(shí)間，就等于放棄了所有過(guò)級(jí)可能性。聽(tīng)課，接受引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，是保證部分倍感自控?zé)o望的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度的最好方式。清明和五一長(zhǎng)假的肆意玩耍經(jīng)常會(huì)使得之前學(xué)習(xí)成果瞬間灰飛煙滅。還是那句話，堅(jiān)持，就幾乎等于勝利。 六月上旬：沖刺備考

　　核心：回顧錯(cuò)題，模擬考試

　　(6月6日至6月13日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))

　　幾乎所有考試失敗的前輩都會(huì)悲嘆上場(chǎng)之后，考試時(shí)間不夠，所以再次強(qiáng)化自己的考場(chǎng)能力成為最后時(shí)日的關(guān)鍵。

　　拿出最后剩余的真題，選擇早晨的9點(diǎn)整(四級(jí))或下午的3點(diǎn)整(六級(jí))，計(jì)時(shí)完成題目。你需要分析自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，提前計(jì)劃在正式考試時(shí)如何利用優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)劣勢(shì)，讓分?jǐn)?shù)最大化。

　　當(dāng)然，繼續(xù)背那些重復(fù)出現(xiàn)卻總是記混的單詞也是好的選擇。 如果完成了上述一切，恭喜你，你將極有可能在14年6月14日的考試中獲得滿意成績(jī)，并且形成一套不僅僅局限于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)方法。擁有堅(jiān)持的習(xí)慣和正確的方法，一切關(guān)于是否取消考試的傳言，不過(guò)是朵朵浮云。各位加油。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)策略

　　一、核心策略：鞏固詞匯量

　　高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯，學(xué)生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過(guò)一遍，熟悉和簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)。重點(diǎn)放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個(gè)月左右的時(shí)間，每隔一星期就將詞匯表整個(gè)過(guò)一遍。抓好了詞匯，高考英語(yǔ)就有了成功的前提。 堅(jiān)持每天檢查，特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過(guò)關(guān)，這是學(xué)好英語(yǔ)、考好英語(yǔ)的前提。

　　二、提高試卷講評(píng)課效率

　　這一階段針對(duì)語(yǔ)法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫(xiě)作這幾大板塊印發(fā)大量的各種題型練習(xí)。提高試卷講評(píng)課效率�？荚嚨倪^(guò)程比上課重要，而評(píng)講課比考試過(guò)程更重要。評(píng)講課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、禰補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓展思路、揭示規(guī)律、提高能力。

　　講評(píng)課應(yīng)該注意的問(wèn)題：

　　1，認(rèn)真收集反饋信息：主要收集典型性問(wèn)題。

　　2，講評(píng)要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)：要抓住典型性問(wèn)題加以點(diǎn)撥剖析。切忌面面俱到，不要什么問(wèn)題都講，以免浪費(fèi)大家時(shí)間；

　　3，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評(píng)：切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌，而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，試卷講評(píng)要給學(xué)生留出自查自改的時(shí)間，先把對(duì)錯(cuò)改出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我剖析、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、自我明確努力方向。通過(guò)評(píng)講調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。不能挖苦諷刺考得不好的學(xué)生，而是要幫助他們認(rèn)真分析原因，幫助他們禰補(bǔ)缺漏、樹(shù)立信心，爭(zhēng)取下次考得更好。

　　三 ，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，練出高考的感覺(jué)

　　高考進(jìn)入白熱化的模擬題復(fù)習(xí)階段，這是最有針對(duì)性和容易提高水平的復(fù)習(xí)階段。要求學(xué)生

　　1，要保持模擬高考的狀態(tài)，測(cè)時(shí)間做題，但可以不必像高考一樣反復(fù)檢查。

　　2，對(duì)每次模擬提出一個(gè)分值目標(biāo)，與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，與自己競(jìng)爭(zhēng)，這樣才會(huì)產(chǎn)生精益求精的心理，在競(jìng)爭(zhēng)心理驅(qū)使下競(jìng)技狀態(tài)將大為提升，其效果是漫不經(jīng)心地應(yīng)付所不能比擬的。

　　3，做題后對(duì)錯(cuò)題失分“斤斤計(jì)較”，“耿耿于懷”也會(huì)驅(qū)使你搞得更清楚，印象更深刻。

　　4， 每個(gè)人都有自己的解題習(xí)慣和自己所長(zhǎng)的項(xiàng)目。因此，要有得分意識(shí)。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，讓這些分拿到手再說(shuō)。最后做自己感到難的題，并找出適合自己的英語(yǔ)試題解題的順序。

　　四，重視書(shū)面表達(dá)和聽(tīng)力訓(xùn)練

　　1，做好聽(tīng)力的大力宣傳工作， 特別要強(qiáng)化聽(tīng)力第一節(jié)即前5小題的訓(xùn)練與解題策略指導(dǎo)。

　　2，堅(jiān)持每天有聽(tīng)力，在高考前，繼續(xù)精選與高考聽(tīng)力考題題型一致、難度適當(dāng)、語(yǔ)速適中的由英美人士錄制的.材料來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練， 教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。加強(qiáng)檢查，尤其針對(duì)哪些高考臨界生。

　　3，把高考書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生。讓其知道評(píng)分的來(lái)龍去脈。以便有針對(duì)地訓(xùn)練。

　　4，訓(xùn)練時(shí)特別強(qiáng)調(diào)正確是根本。運(yùn)用正確與否也會(huì)在一定程度上影響到考生的成績(jī)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯是寫(xiě)作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地道使用語(yǔ)法和詞匯，用詞面要寬，句式要有變化，并適當(dāng)注意連接詞的應(yīng)用，這樣就可以寫(xiě)出高分作文。不過(guò)還要注意拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確性，給人一個(gè)好印象，才可能成就高分。

　　5，每周要求寫(xiě)上一兩篇作文練手，把到一近三年全國(guó)及各地高考題中的寫(xiě)作范文用心讀一讀、背一背，千方百計(jì)強(qiáng)調(diào)作文是寫(xiě)出來(lái)的。

　　6，優(yōu)化批改和講評(píng)的過(guò)程。在批改中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用過(guò)渡詞。講評(píng)時(shí)可以把學(xué)生的典型錯(cuò)誤列出來(lái)，進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)

　　方式，同一題材作文的一題多寫(xiě)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。面批對(duì)“臨界生”特別有效果。

　　五，了解學(xué)生特點(diǎn) 吃透考綱要點(diǎn)

　　降低難度，抓基本題，迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》

　　我們學(xué)校的學(xué)生屬于層次不高的學(xué)生，因此我們主要練一般題，不練難題、怪題。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住，這對(duì)取得高分是非常有利的。高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要：大綱中新增加的詞匯的用法，歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書(shū)，全面掌握其重點(diǎn)用法；對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì)貫通。另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。

　　六，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，備戰(zhàn)高考

　　教育學(xué)生臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來(lái)的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過(guò)程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法。

　　高三后期的復(fù)習(xí)不是對(duì)前期已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高能力和運(yùn)用能力，調(diào)整心態(tài)的過(guò)程。因此，我們必須在始終兼顧語(yǔ)言知識(shí)的前提下，重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，成功實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度，提高應(yīng)試能力。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　最近，我們六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作已接近尾聲，投入到了緊張的總復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還能查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于我們畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。

　　二、復(fù)習(xí)原則

　　1、不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課

　　在以往的畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)：有些老師把復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單地當(dāng)作練習(xí)課來(lái)上，今天在這里找張練習(xí)卷，明天從從那里拿張練習(xí)卷。每天都是學(xué)生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽(tīng)不到學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，而且很多練習(xí)都是簡(jiǎn)單地重復(fù)。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味，而且沒(méi)有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　2、內(nèi)容上打破年級(jí)、單元的界限，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的知識(shí)體系。

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)教材注重交際、情景真實(shí)而且結(jié)構(gòu)清晰，句型和詞匯融于情景對(duì)話之中。但這套教材容量較大、而且知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率不是很高。復(fù)習(xí)時(shí)我們又不可能按教材順序從3A-6B面面俱到地幫助學(xué)生把課本里的每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子都分析地很深很透。所以，在進(jìn)入復(fù)習(xí)備課前，教師首先需要將從3A到6B的每個(gè)單元都仔細(xì)推敲、精心提煉，在復(fù)習(xí)時(shí)以6B為基礎(chǔ)，把6B歸納為數(shù)個(gè)話題，再把其他七冊(cè)教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入這些話題中進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，也就是對(duì)小學(xué)階段的教材精心地整合。

　　三、復(fù)習(xí)安排

　　第一輪：按話題進(jìn)行知識(shí)梳理

　　以上話題復(fù)習(xí)的方式主要以學(xué)生自主的歸納總結(jié)為主，分三個(gè)步驟完成：

　　1、課前布置任務(wù)——給學(xué)生話題，讓他們把各冊(cè)書(shū)中有關(guān)的內(nèi)容整理到作業(yè)中，可以合作完成并和同學(xué)口頭先說(shuō)說(shuō)。

　　2、課上給出學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)的話題，用brainstorming的方式讓學(xué)生充分的說(shuō)。如果學(xué)生說(shuō)的是單詞，再請(qǐng)他/她說(shuō)一句包含該單詞的句子或問(wèn)答。然后在學(xué)生互相補(bǔ)充，充分豐富了該話題后，讓他們同桌或小組對(duì)話，或就話題說(shuō)話。課上可以針對(duì)該話題出一些上下文填空、整句翻譯等難度大于平時(shí)新授時(shí)的練習(xí)。

　　3、課后可以布置寫(xiě)小作文。

　　值得提出的是，第一步和第三步的學(xué)生作業(yè)中的答案都不一樣，教師批閱時(shí)難度較大，所以切忌流于形式，如果學(xué)生寫(xiě)了作文老師看都不看的話，學(xué)生積極性會(huì)減弱，會(huì)影響后面的復(fù)習(xí)。

　　第二輪：歸類復(fù)習(xí)和練習(xí)

　　詞匯：如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等，這些內(nèi)容同樣可以先讓學(xué)生自主搜集，在課上老師總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習(xí)，把這些詞匯融入句中及時(shí)練習(xí)，并及時(shí)反饋。

　　句子：講清各種時(shí)態(tài)、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句變化規(guī)則，特別是第三人稱單數(shù)和過(guò)去式的句型轉(zhuǎn)換。

　　語(yǔ)篇：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)上下文理解語(yǔ)篇的能力。在閱讀理解中根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力。做完形填空時(shí)養(yǎng)成先整篇看完后再開(kāi)始做的習(xí)慣。

　　第三輪：聽(tīng)力策略指導(dǎo)

　　進(jìn)行必要的聽(tīng)力策略指導(dǎo)：聽(tīng)前仔細(xì)看題目，根據(jù)進(jìn)行一定的猜測(cè)，聽(tīng)短文或較長(zhǎng)的句子時(shí)做適當(dāng)?shù)挠涗洠〝?shù)字、畫(huà)簡(jiǎn)單的圖、寫(xiě)中文幫助記憶等）。

　　第四輪：做綜合練習(xí)卷

　　選擇好的綜合練習(xí)卷，比如往年的畢業(yè)考卷，進(jìn)行練習(xí)，在2、3次練習(xí)后，做得好的`題型可以少練，針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)再加強(qiáng)分析、指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　第五輪：機(jī)動(dòng)（答疑及考前指導(dǎo)）學(xué)生自主復(fù)習(xí)

　　四、值得注意的問(wèn)題

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別關(guān)注學(xué)生心理，對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài)。注意因材施教，對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不要提過(guò)高的要求，復(fù)習(xí)要使得不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。

　　總之，我們要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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