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高三地理二輪復(fù)習(xí)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始制定計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的高三地理二輪復(fù)習(xí)計劃，希望能夠幫助到大家。
高三地理二輪復(fù)習(xí)計劃1
圍繞一個中心，狠抓基礎(chǔ)
這個中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識的考查。對這些主干知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生要準確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學(xué)生的各種能力得到逐步提高。
地理知識整合能力
復(fù)習(xí)時精讀課本，歸納地理知識之間內(nèi)在邏輯聯(lián)系，提高知識遷移速度。如氣候知識，就可根據(jù)氣候的具體分布、氣候的主要特點、影響氣候的成因、各種氣候類型的判斷、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的.影響、氣候資源的利用與評價這一線索進行知識串聯(lián);也可利用區(qū)域圖對中國各分區(qū)之間、中國某區(qū)域與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進行對比聯(lián)系;還可對各大洲相同的氣候類型進行影響因素的逐一對比等。
地理主干知識可分為三種類型，一是影響因素類，如影響太陽輻射強度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。二是區(qū)位因素類。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等。三是措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。
高三地理怎么快速提分
重視課本
每一個文綜老師都會對學(xué)生說課本的重要性，可是我們對課本的重視程度還是不夠。我知道大多數(shù)小伙伴可能和我一樣會有眼高手低的毛病，過于著急的做題，甚至上手就做高考題。我們應(yīng)該明白，高考題是考察綜合能力的，每一道題可能都涉及了諸多知識點。
忽視知識點的掌握直接做題是沒有效果的，簡單的知識點在做錯了之后再去看書是一種浪費時間的表現(xiàn)。我自己的方法是每復(fù)習(xí)一節(jié)，在做作業(yè)之前都會把書先讀一遍，必要的話摘抄出基礎(chǔ)重要的知識點，通過做題去加深對這些知識點的理解。
記憶，理解與總結(jié)
高中地理主要分為自然地理，人文地理和區(qū)域地理三個部分。
高一我們首先學(xué)習(xí)的自然地理可能打擊了很多剛進入高中同學(xué)們的自信心，因為它涉及的部分是偏理性的，只記憶對提分沒有很大的幫助。
事實上，在高考復(fù)習(xí)中你會發(fā)現(xiàn)，自然地理是整個地理學(xué)科的基礎(chǔ)，綜合題不會單獨考察自然地理部分，但多以它作為背景，所以學(xué)好這一部分是必要的。
同樣，你也會發(fā)現(xiàn)，自然地理是穩(wěn)定的得分來源，只要你理解了，做題中不粗心，分數(shù)一定能拿到手。當時我也在自然地理中遇到了很大的困難，學(xué)好這一部分重要的是理解，認真讀課本，參考書，將書上的圖多在草稿本上畫幾遍，直到爛熟于心。
高三地理復(fù)習(xí)策略
某地理事物的走向(如山脈、河流、等值線等等)
自然特征的描述(如氣候、地形、水文、植被、土壤、地質(zhì)狀況)
人文特征的描述(如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、人口、旅游、環(huán)境狀況)
某地理事物的分布特征(氣候的分布、農(nóng)作物的分布、人口分布、植被分布等)
某地理事物發(fā)展變化過程的描述(如鹽堿化過程、天氣變化、風(fēng)向變化等)
多個地理事物之間關(guān)系的描述
原因分析類
自然原因一般從地形、地勢、氣候.水文(河流.湖泊)、植被、土壤、礦產(chǎn)、洋流、緯度位置、海陸位置、海陸輪廓、板塊運動等來分析;
人為原因一般從歷史條件、人類各種活動、交通、工程建設(shè)、市場、政策、科技、軍事(戰(zhàn)爭)、宗教等方面分析。
地理一輪復(fù)習(xí)的重點是進行課本知識的梳理，但并不意味著不用聯(lián)系生活實際。及時聯(lián)系現(xiàn)實生活中有重大影響的熱點事件，用知識去分析熱點，不僅能提高學(xué)習(xí)的興趣，適當挖掘知識的深度與廣度，還能逐漸培養(yǎng)能力。
避免出現(xiàn)地理二輪復(fù)習(xí)中的“熱點回放”或“熱點專題”，導(dǎo)致知識與熱點相脫節(jié)。當然，對時事熱點的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重思維的縱向延伸和橫向拓展，因為熱點只是背景材料，相關(guān)的知識才是考查的落腳點。
高三地理二輪復(fù)習(xí)計劃2
為進一步搞好20xx屆高三地理的教學(xué)工作，搞好高三地理二輪復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生的高考成績，我校高三地理備課組全體老師經(jīng)過充分的醞釀，特制定如下詳細計劃：
一、指導(dǎo)思想：
以黨的教育方針為指導(dǎo)，以高中地理教學(xué)大綱，高考大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革為目標，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使我校學(xué)生在20xx年高考中地理成績再上新臺階。
二、學(xué)生現(xiàn)狀：
本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，雖然在市調(diào)研考試中取得了不錯的成績，但是與高一級學(xué)校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎(chǔ)還需進一步加強，能力還需進一步提高。
三、工作目標：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對“三基”深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運用，全面提高學(xué)生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。
四、具體措施：
1、堅持集體備課以《以《世紀金榜二輪復(fù)習(xí)》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學(xué)案，每周定期備課兩次，時間分別是周日晚和周二下午。一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習(xí)題。由一人主備一人審核，一人挑刺。強調(diào)集體備課后的再備課，交流每周的教學(xué)情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時反饋。
2、課堂教學(xué)目標突出“”課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學(xué)生三基四能的考查，作為高三復(fù)習(xí)，應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的.始終。
3、精選試題，與高考接軌精心組織練習(xí)，練習(xí)的目的是有組織的的學(xué)習(xí)活動，通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題及時解決。通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不段擴大學(xué)生的知識面，增強應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時反饋信息，進行教學(xué)調(diào)控。
五、內(nèi)容與時間安排：
時間
名稱
制定人
審核人
3月20日
《聚落》知識輸理與檢查
宋有祿
宋孝朋
3月21日
《聚落》練習(xí)及講解
宋孝朋
陳治全
3月22日
周練
陳治全
宋有祿
3月23日
周練試題分析
宋有祿
宋孝朋
3月24日
《人類活動的地域聯(lián)系》知識輸理與檢查
宋孝朋
陳治全
3月25日 《人類活動的地域聯(lián)系》練習(xí)及分析
陳治全
宋孝朋
3月26日
《人口、人文景觀旅游活動與環(huán)境》知識輸理與檢查
宋孝朋
陳治全
3月27日
《人口、人文景觀旅游活動與環(huán)境》
練習(xí)及分析
陳治全
宋有祿
3月28日
《人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》
知識輸理與檢查
宋有祿
宋孝朋
3月29日
《人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》
練習(xí)及分析
宋孝朋
陳治全
3月30日
周練
陳治全
宋有祿
3月31日
周練試題分析
宋有祿
宋孝朋
4月1日
《世界地理與世界政治地理格局》
知識輸理與檢查
宋孝朋
陳治全
4月2日
《世界地理與世界政治地理格局》
高三地理二輪復(fù)習(xí)計劃3
一、 指導(dǎo)思想：
以黨的教育方針為指導(dǎo)，以高中地理教學(xué)大綱，高考大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革為目標，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使我校學(xué)生在20xx年高考中地理成績再上新臺階。
二、 學(xué)生現(xiàn)狀：
本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，雖然在市調(diào)研考試中取得了不錯的成績，但是與高一級學(xué)校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎(chǔ)還需進一步加強，能力還需進一步提高。
三、 工作目標：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對“三基”深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運用，全面提高學(xué)生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。
四、 具體措施：
1、堅持集體備課以《 以《世紀金榜二輪復(fù)習(xí)》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學(xué)案，每周定期備課兩次，時間分別是周日晚和周二下午。
一備目標;
二備知識體系;
三備知識點定位;
四備精選試題習(xí)題。
由一人主備一人審核，一人挑刺。強調(diào)集體備課后的再備課，交流每周的教學(xué)情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時反饋。
2、課堂教學(xué)目標突出“”課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，近年的`高考試題充分體現(xiàn)了對學(xué)生三基四能的考查，作為高三復(fù)習(xí)，應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的始終。
3、精選試題，與高考接軌精心組織練習(xí)，練習(xí)的目的是有組織的的學(xué)習(xí)活動，通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題及時解決。通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不段擴大學(xué)生的知識面，增強應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時反饋信息，進行教學(xué)調(diào)控。
高三地理二輪復(fù)習(xí)計劃4
“自主學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的新的地理學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過這幾年的推廣，已經(jīng)為廣大師生所接受。但是這種新的學(xué)習(xí)方式更多應(yīng)用于高一高二的課堂教學(xué)中，在高三地理復(fù)習(xí)課時卻很少體現(xiàn)。而筆者認為在高三地理復(fù)習(xí)時尤其是二輪復(fù)習(xí)時，教師引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，效果會更好。下面筆者就為什么要在二輪復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)？以及如何具體實施談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、何謂自主復(fù)習(xí)
首先教師應(yīng)該明確自主復(fù)習(xí)不等同于放任學(xué)生自學(xué)，這種復(fù)習(xí)模式是讓學(xué)生在考試大綱這個總體教學(xué)目標的調(diào)控下，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要制訂并完成具體學(xué)習(xí)目標的模式。是一種復(fù)習(xí)目標明確，教師可及時調(diào)控的復(fù)習(xí)方法。
二、為什么要在二輪復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)
1.從學(xué)習(xí)的認知過程看。人對新知識的認知過程可分三階段：第一階段將新知同化，納入認知結(jié)構(gòu)；第二階段將新知內(nèi)化為已有觀念；第三階段擴建知識結(jié)構(gòu)。這三個階段缺一不可。但在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中，教師往往忽略第二個階段，在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)后緊接著就是二輪的專題復(fù)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建知識框架。而對很多學(xué)生來說經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，其認知還只是停留在同化階段，并未內(nèi)化為自己的知識。具體表現(xiàn)：一聽就懂，一看就會，一做就錯。所以筆者認為，在一輪復(fù)習(xí)后，教師應(yīng)還學(xué)生一定的自主復(fù)習(xí)時間讓其對一輪學(xué)過的知識進行重新梳理進而達到內(nèi)化。
2.從學(xué)生的知識儲備看。經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對高中地理知識已經(jīng)有了一定的儲備，學(xué)習(xí)能力也有了一定的提高，知道高中地理應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，自己不足的地方在哪里，已經(jīng)初步具備了自主復(fù)習(xí)的能力。這時教師再作適當?shù)狞c撥與引導(dǎo)，就能使學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”，復(fù)習(xí)效果一定會更好。
3.從認知的個體差別看。不同學(xué)生對高中地理知識的掌握程度差別很大，尤其是經(jīng)過一輪的復(fù)習(xí)，這種差異會更大，而自主復(fù)習(xí)剛好可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更有針對性，效果也就會更明顯。
三、具體操作
1.學(xué)生定位。因為不同學(xué)生對地理知識掌握程度不同，所以具體的復(fù)習(xí)策略應(yīng)該有所不同。這就要求教師在組織引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)前，先給學(xué)生明確的定位�？梢愿鶕�(jù)其一輪復(fù)習(xí)的掌握程度大體分三類：第一類學(xué)生基礎(chǔ)知識很薄弱，平時單元考試基本在60分以下；第二類學(xué)生基礎(chǔ)知識已大部分掌握，但對某些內(nèi)容理解還不透徹，平時考試基本在60～80之間；第三類學(xué)生對一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容已有很好掌握，考試基本都在80分以上。有了對學(xué)生的正確定位，教師就可以對不同的學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，真正做到因材施教。
2.制訂計劃。制定計劃這一環(huán)節(jié)很重要，一方面可以使學(xué)生復(fù)習(xí)目標更加明確。而另一方面也便于教師及時調(diào)控每個學(xué)生的復(fù)習(xí)進程與復(fù)習(xí)方向。
計劃可分教師的教學(xué)計劃和學(xué)生的.學(xué)習(xí)計劃。教師的教學(xué)計劃要提前告知學(xué)生，使學(xué)生提前制定同步或適當超前的學(xué)習(xí)計劃。計劃超前、目標前置，學(xué)生能取得主動，有利于學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮。兩種計劃的互補鑲套是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證。
計劃的內(nèi)容一般包括復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、達到目標和具體措施等。從計劃的時段看，有月計劃、周計劃。每一階段要達成的目標、解決的問題及具體的措施都要精細化、規(guī)范化和標準化。尤其是周計劃，一般是越詳細越好。
3.方法指導(dǎo)。這一階段教師的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)尤其重要，因為如果指導(dǎo)不當學(xué)生的復(fù)習(xí)就會變得漫無目的，最終收效甚微。
對于第一類學(xué)生，教師更多的是指導(dǎo)其基礎(chǔ)知識如何理解，如何落實。如在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時，指導(dǎo)其利用一輪時建立的框架結(jié)構(gòu)及地圖復(fù)習(xí)進行有效復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)中國西南鐵路時，指導(dǎo)其在紙上先寫出重要城市，再連接這些城市就得到了重要的鐵路線等等。
對于第二類學(xué)生，教師主要指導(dǎo)其如何查漏補缺。例如有的學(xué)生對地球運動的知識比較薄弱，教師引導(dǎo)其先掌握最基本的方法與原理，然后再在這些方法原理基礎(chǔ)上進行拓展，最后結(jié)合配套練習(xí)去鞏固。
對于前兩類學(xué)生來說，其自主復(fù)習(xí)更多應(yīng)該放在課后進行，教師進行逐個指導(dǎo)。而對于第三類教師可以通過思維導(dǎo)圖的思維模式引導(dǎo)其構(gòu)建知識框架，可采用課內(nèi)與課外相結(jié)合。下面筆者簡單談?wù)勅绾卧诘乩韽?fù)習(xí)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖。
思維導(dǎo)圖是一種既吸收了腦科學(xué)最新理論，同時又得到教育學(xué)相關(guān)理論支持的全新思維模式和學(xué)習(xí)方法。它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級關(guān)系表現(xiàn)出來，將主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。在地理教學(xué)中通過思維導(dǎo)圖的繪制，有利于學(xué)生把握主干知識，明確基本知識點，掌握知識之間的邏輯性和關(guān)聯(lián)性，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而提高其綜合思維能力。實施的一般模式：課前學(xué)生合作繪圖師生共同評圖師生共同改圖學(xué)生用圖講師生共評。
下面筆者以黃土高原為例談?wù)劸唧w操作：①教師指導(dǎo)學(xué)生在一張白紙的中心寫上“黃土高原”，周圍留出空白。從中心的“黃土高原”開始，使思維向各個方向自由發(fā)散，自然地表達所要表達的內(nèi)容；將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推；在繪制思維導(dǎo)圖過程中盡可能使用顏色，這樣能夠刺激大腦興奮，給創(chuàng)造性思維增添跳躍感和生命力。②課堂中展示學(xué)生的思維導(dǎo)圖和問題單，并將學(xué)生的問題進行歸類，組建合作學(xué)習(xí)小組，把歸類后的問題分發(fā)到不同的學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)，分析解決問題；③師生合作，共同豐富思維導(dǎo)圖；④學(xué)生用圖對黃土高原內(nèi)容進行分析；⑤師生共同評圖，并評出最佳的思維導(dǎo)圖。
四、實戰(zhàn)演習(xí)
自主復(fù)習(xí)的效果最終要靠考試去檢驗，并根據(jù)檢驗的結(jié)果及時調(diào)準復(fù)習(xí)進度與深度。所以在二輪復(fù)習(xí)時教師可在每周進行一次高考模擬考試對學(xué)習(xí)效果的檢驗。當然此時放入這樣的模擬考試還有一原因，考慮到學(xué)生對知識的調(diào)動與綜合運用以及答題技巧等能力的提升并非一朝一夕的事情。往往需要教師不斷的重復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生不斷的實際操練才有可能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。所以光靠最后的一個月訓(xùn)練效果不一定很好。但是在進行模擬考試時教師應(yīng)注意以下幾點：
1.試題要精選。試題可以從網(wǎng)上下載，但不能原封不動，要精挑細選，根據(jù)你訓(xùn)練學(xué)生的目的挑選一些相應(yīng)的題目。按高考形式設(shè)計，11個選擇題，二個綜合題，一套試卷中可以放入幾道高考真題，讓學(xué)生體驗一下高考試題的精妙之處；同時放入幾道新題，培養(yǎng)學(xué)生對新題的適應(yīng)能力；還可以放入幾道難題，讓學(xué)生在考試時懂得取舍。
2.改卷要認真。特別要重視綜合題的批改，筆者認為對成績較好的學(xué)生，地理高考成敗主要取決于綜合題，所以在批改的時候應(yīng)該劃出得分的關(guān)鍵字，讓學(xué)生明確得分原因，圈出題目中的關(guān)鍵信息，讓學(xué)生明確不得分的原因等等，這樣，使學(xué)生答題方向更明確。
3.分析要到位。分析要到位指的是對錯誤率高的題目應(yīng)作重點分析，尤其是對一些典型的錯誤分析要到位，可作課堂呈現(xiàn)，引起學(xué)生注意。分析時應(yīng)由點到面，由一題到一類。
例如，上圖為我國某區(qū)域等高線地形圖。讀圖，回答下列問題。
推斷①和②之間等溫線的分布特點，并說明推斷理由。（8分）
由于在改卷的時候發(fā)現(xiàn)得分率非常低，全班有三分之一的同學(xué)基本不得分。這就說明學(xué)生對這一類題目答題方向很不明確。所以在講解的時候筆者給學(xué)生復(fù)習(xí)了一個有關(guān)地理事物分布規(guī)律的一個小專題。
小專題：關(guān)于“點”、“線”、“面”的分布規(guī)律
第一步：先明確地理事物的分布形狀，是呈“點”狀、“線”狀、還是“面”狀分布？
第二步：明確每種類型答題方向。
“線”①走向；②疏密；③數(shù)值變化
經(jīng)緯線，等值線，交通線，生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)線等
“點”：①延伸；②疏密；③方位
城市，港口，工廠，旅游點，礦區(qū)等
“面”：①分布范圍；②方位；③面積
農(nóng)業(yè)區(qū)，工業(yè)區(qū)，氣候區(qū)，地形區(qū)，大洋區(qū)等
第三步：結(jié)合圖中信息，分析該地理事物疊加在哪一個地理事物之上，兩者有怎么樣的關(guān)系。
高三地理二輪復(fù)習(xí)計劃5
本學(xué)期是高中三年的最后一個學(xué)期，高三地理備課組在年級組領(lǐng)導(dǎo)下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復(fù)習(xí)，爭取能獲得較好成效。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計劃為依據(jù)，針對本屆學(xué)情，制訂本計劃。
二、本期工作重點：
1、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會考綱，扎實開展考綱研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果。
2、每周認真組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)完成學(xué)校的任務(wù)。
3、加強練習(xí)的批閱和評講，提高學(xué)生解題能力。
三、工作措施
1、加強集體備課。在備課組活動中，認真研究2009年高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃，認真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。
2、夯實基礎(chǔ)，推進備考復(fù)習(xí)。備課根據(jù)考綱要求，認真進行備考的二輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實開展課堂教學(xué)，為能力打下了良好的基礎(chǔ)。
3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，應(yīng)該課課有練習(xí)，章章有測試，做到全收全改，注重講評，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。
4、做好尖子生和后進生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，精心組織。
5、加強備考研究。認真學(xué)習(xí)“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學(xué)校加強聯(lián)系，密切關(guān)注高考動向。
四、教學(xué)中應(yīng)注重高考備考的基本方法的指導(dǎo)
鑒于地理學(xué)科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們將采取以下對策：
1、依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)�！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎(chǔ)知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學(xué)中去。夯實基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的.首要任務(wù)。
3、立足本學(xué)科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實問題為中心，以能力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關(guān)注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學(xué)科主干、核心知識的結(jié)合。
4、變“知識立意”為“能力立意”，強調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識與能力緊密結(jié)合起來。到了高三，進行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進一步的深刻理解，靈活應(yīng)用。同時注重訓(xùn)練、注重實效。
高三地理二輪復(fù)習(xí)計劃6
高三地理復(fù)習(xí)計劃
(一)整理歸納，構(gòu)建知識網(wǎng)
高三復(fù)習(xí)三個階段是一個讓學(xué)生們把書由厚讀薄的過程，因此，在這個過程中，教師的復(fù)習(xí)教學(xué)如果只是簡單地帶領(lǐng)學(xué)生再來學(xué)習(xí)一遍知識點，那么不僅浪費時間還不能起到復(fù)習(xí)的效果，甚至還會得不償失，相反，教師應(yīng)該重在和學(xué)生們一起整理和歸納知識點，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也不能把重點知識落下，這樣的復(fù)習(xí)才有利于學(xué)生們知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，從而在高考時迅速抓取題干中的有用信息調(diào)出相關(guān)知識點，取得高分。
(二)提升學(xué)生讀圖、析圖的能力
圖像的`認知作為高中地理一個重點考察對象，頻頻出現(xiàn)在最近幾年的高考題目中，因此，高中地理教學(xué)不僅從高一就開始訓(xùn)練學(xué)生們的讀圖析圖能力，而且在高三地理復(fù)習(xí)中，注重學(xué)生們讀圖析圖能力的提升。
(三)回歸教材，熟悉地理文字
新課程課程改革強調(diào)要讓學(xué)生們回歸教材、熟悉教材，從教材中學(xué)到知識點并提升能力，因此，在高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)中，尤其是第一輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)該注重回歸教材，讓學(xué)生們熟悉地理文字，避免在高考時出現(xiàn)看不懂地理題目的現(xiàn)象，從而在高考中抓住關(guān)鍵詞，答案既全面又準確，進而取得好成績。
地理等溫線專題
1.分析走向(延伸方向)：與緯線平行即東西走向——緯度因素或太陽輻射;與海岸線平行——海陸性質(zhì)或海陸分布;與等高線或山脈走向平行——地形因素。
2.分析彎曲狀況：作水平線法——比較彎曲處與交點的溫度高低;凸值法——凸高(凸向高值區(qū))為低(值低)，凸低(凸向低值區(qū))為高(值高)。
3.分析疏密狀況：疏——溫差小——我國7月氣溫、熱帶地區(qū)、海洋、山地陡坡、鋒面處;密——溫差大——我國1月氣溫、溫帶地區(qū)、陸地、山地緩坡。
地理等潛水位線專題
1.概念：潛水等水位線即潛水面等高線，根據(jù)潛水面上各自的水位標高繪制而成，一般繪在等高線地形圖上。
2.河流流向判斷：潛水水位隨地形而有起伏(呈正相關(guān))，可根據(jù)圖中等潛水位線的數(shù)據(jù)遞變(遞增或遞減)順序判斷出地勢高低，河流都是由高處向低處流，可知河流流向。
3.潛水的流向：垂直于等潛水位線，由高值區(qū)流向低值區(qū)。
4.潛水的埋藏深度：是指潛水面到地表的距離。同一幅圖上的地形等高線與潛水等水位線相交之點的數(shù)值之差，即二者高程之差，為該點的潛水埋藏深度。
地理科目學(xué)習(xí)方法
地理是文科中比較偏向理科的一科，它既需要記憶知識點，還需要靈活運用計算。地理卷子分為兩個部分，主觀題和客觀題，我先從主觀題講起。大家可能現(xiàn)在覺得答主觀題感覺無從下手，又不像政治歷史那樣可以把大段大段的話推上去以求踩中得分點。
就我的感受而言，我覺得地理的主觀題是非常有規(guī)律的。大家在多做過幾張卷子以后就會發(fā)現(xiàn)，地理主觀題一般就分為這么幾類，問某處地理特征，或問某處地理優(yōu)勢，或問某處氣候特征，或問某種災(zāi)害發(fā)生原因、應(yīng)對方法……建議大家用一個活頁本，把地理主觀題的類型分門別類地整理出來，可以按照如上所說的題型整理，也可以按照問的知識點整理(比如問地形、河流、災(zāi)害、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟等)。
在對題型進行基本的分類以后，我們來看標準答案。針對每一個不同的題型，標準答案所囊括的要點也是有規(guī)律的，比如說對于農(nóng)業(yè)，通常就涉及光(光照)熱(熱量)水(水源)土(土壤)地(地形)五個要素;對于河流，通常就涉及冰(冰期)汛(汛期)沙(含沙量)流(流量和徑流量變化)能(水能)等要素�？赡苓@些要素不會在一道題中全部出現(xiàn)，但是大家如果能多做幾道題，其實就能把這些要素都整理全。
高三地理二輪復(fù)習(xí)計劃7
本學(xué)期高中數(shù)學(xué)學(xué)科工作將以課程改革為核心，以教學(xué)研究為主線，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)《國家教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范》，全面落實省、市、區(qū)素質(zhì)教育工作會議的精神，進一步深化教學(xué)研究和課程改革，落實學(xué)生的課堂主體地位，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動全區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)再上新臺階。
根據(jù)這一工作思路，本學(xué)期高中數(shù)學(xué)教研工作圍繞“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”的主題，更新教育理念，改進教與學(xué)的方式，開展教學(xué)實踐和研究，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。準備在課堂教學(xué)的科學(xué)有效觀察和課堂教學(xué)中作業(yè)教學(xué)的有效性研究兩方面做深入的探索和嘗試。在新課程各模塊開設(shè)的時間、課時、進度問題；學(xué)案的制作與使用；青年教師的培養(yǎng)和優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展，新課程下高三二輪復(fù)習(xí)策略、高考命題趨向的研討；高中教學(xué)質(zhì)量檢測、優(yōu)生培養(yǎng)措施的落實等方面展開工作。
二：嘗試改革教研活動方式，除常規(guī)的集體備課外，學(xué)習(xí)探討課堂觀察的有效性研究，讓“聽課”這一基本的教研活動走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化
轉(zhuǎn)變教研活動方式，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教研氛圍，發(fā)揮教師群體的作用，重點解決教學(xué)實踐中遇到的問題，使教師在不斷提出問題、解決問題的過程中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，特別是讓青年教師盡快的成長起來。
本學(xué)期，在高一、高二和高三三個年級全面展開全區(qū)范圍專題研究，及大集體備課。高一、高二年級擬定大集備各3次，由2個學(xué)校承擔主講任務(wù)；高三年級擬定大集備至少3次，由2個學(xué)校承擔主講任務(wù)。通過集備認真研究《數(shù)學(xué)課程標準》和考試說明，深入研究和挖掘教材，研究新課程高考考試大綱和高考試題，準確把握基礎(chǔ)年級教學(xué)內(nèi)容的選取和深廣度，抓好教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動課改深入、持續(xù)發(fā)展。擬申請承擔青島市高中數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)研討和模式研究。
三：高三年級加強對考綱、考試說明和高考試題的研究，增強高三二輪以及三輪復(fù)習(xí)的科學(xué)性、針對性和實效性
高考成績是衡量高中學(xué)校教學(xué)水平的重要依據(jù)，也是廣受社會、家長和學(xué)生關(guān)注的重大問題。因此，搞好高三二輪、三輪復(fù)習(xí)是本學(xué)期教研工作的主題和重中之重。
高三二輪復(fù)習(xí)被稱為“方法”篇，這一階段的復(fù)習(xí)將以方法技巧為主線，以專題復(fù)習(xí)為依托，以提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力為目的。是促進靈活運用的關(guān)鍵時期，如何提高復(fù)習(xí)的針對性和時效性是高三教師應(yīng)解決的首要問題,因為我們深知“落實是復(fù)習(xí)的生命”。在二輪復(fù)習(xí)中要求集備組的老師注意以下幾點：做到加強客觀題速度和正確率的強化訓(xùn)練、加強知識點交匯處題目的訓(xùn)練。突出基礎(chǔ)知識的靈活運用、突出一題多問的訓(xùn)練、突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練，尤其是針對敘述較長的試題，強調(diào)學(xué)生自己讀題、審題、識圖、作圖，強化數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強化變式訓(xùn)練�？朔y題過多，起點過高。
三輪復(fù)習(xí)是綜合復(fù)習(xí)是“能力“篇，此期間學(xué)生要將所學(xué)的'知識進行自我調(diào)節(jié)，自我歸納，分析錯誤原因，是知識系統(tǒng)？還是數(shù)學(xué)思想？是選擇題技巧？還是計算失誤？系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本，檢查所做過的題組訓(xùn)練，對照考試說明的知識點要求，以近幾年高考試卷為詳本，重塑自信，調(diào)節(jié)自己的情緒。
為此我們要做好以下幾點：
1．精心準備，抓好年3月的青島市高三一輪模擬考試。加強對新課程下高考命題趨勢和高三復(fù)習(xí)科學(xué)性、針對性的研究，促進本區(qū)兩高中學(xué)校的交流，大集備時研究高考必修和選修內(nèi)容的把握、研究考試說明在高考試題中的呈現(xiàn)形式，準確把握各模塊核心知識；精心準備，抓好青島市高三一輪模擬考試，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和備考心理奠定良好的基礎(chǔ)。
2．充分研究青島市一�？荚囋囶}，充分利用教研網(wǎng)絡(luò)，收集各地的高考模擬試題，研究其他地區(qū)的創(chuàng)新型的考題，通過與各地教研員廣泛聯(lián)系，為教師提供最新教學(xué)及高考信息。
3．通過多種形式研討高三二輪、三輪的復(fù)習(xí)模式，研究復(fù)習(xí)模式和復(fù)習(xí)策略，把往常年好的經(jīng)驗進一步梳理，提前計劃好高考前的復(fù)習(xí)準備工作。
四：基礎(chǔ)年級要養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)和作業(yè)教學(xué)的有效性
自我省實施教育規(guī)范辦學(xué)以來，對課程的設(shè)置、課時的安排都發(fā)生了變化。由于學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)的時間增加，因此如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案中的作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)設(shè)計的層次性和有效性，是我們下階段教學(xué)研究的重要課題。我區(qū)的公開課、研究課和專題講座要緊密圍繞這一課題，讓我們的努力起到良好的導(dǎo)向和示范作用。
本學(xué)期的公開課、研究課要在以下兩個方面有所突破：一是要體現(xiàn)新理念，繼續(xù)探索適應(yīng)新課改形勢下的課堂教學(xué)的有效性和課堂觀察的科學(xué)化、專業(yè)化，探索符合現(xiàn)階段要求和學(xué)生需求的教學(xué)模式；二是要在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在提高作業(yè)教學(xué)的有效性上有所突破。在課堂教學(xué)中要關(guān)注“教學(xué)效益”和“作業(yè)分層有效”，努力貫徹“以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性”的教學(xué)原則。
根據(jù)市區(qū)兩級教研室的要求，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中體現(xiàn)作業(yè)教學(xué)的有效性研究。學(xué)案中要設(shè)置導(dǎo)學(xué)問題，要有具體的突出重點、突破難點的措施（問題組、實驗、例題和變式訓(xùn)練），要有學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)案的設(shè)計要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生自己能學(xué)會的知識，通過導(dǎo)學(xué)問題讓學(xué)生自己閱讀教材完成；對教學(xué)難點要設(shè)置問題組和探究實驗，教師引導(dǎo)學(xué)生重點突破。要發(fā)揮集體力量和重點學(xué)校的優(yōu)勢力量，體現(xiàn)合作精神和優(yōu)勢資源共享，體現(xiàn)作業(yè)教學(xué)的有效，以科學(xué)實用的學(xué)案和高效的課堂教學(xué)彌補課時的不足。
五：加強對青年教師的培養(yǎng)，促進優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展
我區(qū)兩所高中現(xiàn)有高中數(shù)學(xué)教師中有8人是近三年畢業(yè)的研究生，其理論水平有一定的高度，但結(jié)合實踐的能力可能有所欠缺，為了盡快的將他們的理論與實踐相結(jié)合，盡快提升他們的業(yè)務(wù)能力，結(jié)合我區(qū)教研室開展的兩項課題“走向?qū)I(yè)的課堂觀察”和“作業(yè)教學(xué)的有效性研究”，組建由骨干教師牽頭、重點由年輕教師參與的“作業(yè)教學(xué)的有效性研究”課題研究小組。在常態(tài)教研活動中逐步滲透“走向?qū)I(yè)的課堂觀察”，讓年輕教師從某個角度來分析、觀察和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思自己教學(xué)中的不足，運用自己已有的理論知識充實自己的教學(xué)實踐，使青年教師盡快成長為理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的能手型、專家型教師。
上學(xué)期高一、高二大事記
�。�1）年月基礎(chǔ)年級中心組成員會議，商討進度、交流計劃；
（2）月分別舉行集體備課研討活動，推選區(qū)級公開課研究課的上課人選；
�。�3）月公開課選撥，學(xué)習(xí)教研室課題組關(guān)于“課堂觀察”和“作業(yè)有效設(shè)計”的課題研究；
（4）舉行區(qū)級公開課研究課活動。
上學(xué)期高三大事記
（1）年月號在開發(fā)區(qū)一中召開青島市二輪復(fù)習(xí)研討會
�。�2）號至號青島市高三一�？荚嚭涂己笱杏�；
�。�3）月底或月初高三二輪模擬考試；省重點中學(xué)試題研討；
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