(薦)復(fù)習(xí)計劃3篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該好好計劃一下接下來的工作了!計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、 指導(dǎo)思想
一冊教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中,要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題,溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2、進行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認知系統(tǒng),便于記憶儲存,理解運用。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。
4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位:教師要主動理清知識體系,分層、分類、分項,拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復(fù)習(xí),注意知識的多變性、包容性。
5、教師要認真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點,起一個牽一發(fā)而動全身的作用。
6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識的單一重復(fù),機械操作,要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以發(fā)動學(xué)生歸類分項,發(fā)動學(xué)生出題,發(fā)動學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點,讓學(xué)生形成知識框架。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。
三、復(fù)習(xí)課時安排:
1、長方體和立方體 2課時
2、分數(shù)加減法 1課時
3、分數(shù)意義和性質(zhì) 2課時
4、因數(shù)和倍數(shù) 1課時
5、圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角 1課時
6、綜合練習(xí):2課時
四、復(fù)習(xí)重、難點:
復(fù)習(xí)重點:
1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征,以及綜合運用這些知識解決實際問題。
2、分數(shù)的意義和基本性質(zhì),以及運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題,熟練地進行約分和通分,分數(shù)大小比較,把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。
3、求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
4、分數(shù)加減法的意義以及計算方法,把整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分數(shù)加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位,能進行單位間的換算,長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的`實物的表面積和體積的測量和計算。
6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)900
復(fù)習(xí)難點:
1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)900。
2、分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的實際運用。
3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算。
4、整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分數(shù)加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的運用)
5、根據(jù)具體問題,選擇適當(dāng)?shù)牡慕y(tǒng)計量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征。
6、對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行合理分析。
五、復(fù)習(xí)目標:
知識目標:
1、掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積,認識常用的體積和容積單位,能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。
2、使學(xué)生進一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、進一步理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
4、進一步理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算法則,比較熟練地計算分數(shù)加、減法。
5、探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形,認識眾數(shù)及作用,會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單問題。
能力目標:
1、通過對本冊知識的系統(tǒng)歸類、整理、綜合,進一步提高學(xué)生的解題能力,提高解題的正確率。
2、加強對知識點的區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認知系統(tǒng),便于記憶儲存,理解運用。進一步提高學(xué)生運用知識解決生活中的實際問題的能力。
3、通過復(fù)習(xí),進一步加強學(xué)生的審題和分析能力,能正確解答各種類型的實際問題。
4、通過復(fù)習(xí),提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。
六、復(fù)習(xí)措施:
1、對本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)歸類、整理,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),在歸納中,要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,全面而系統(tǒng)地思考各類問題,同時對該類型知識進行整合。
如:第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分數(shù)的意義與性質(zhì)的知識點有著緊密的聯(lián)系,復(fù)習(xí)時可將這兩個單元合并在一起進行復(fù)習(xí)。
注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性,對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點進行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識的覆蓋面要廣,針對性和系統(tǒng)性要強。
如:這樣的練習(xí)題,始終有學(xué)生混淆不清
把一根 3米 長的木條平均分成7段,每段是這根木條的( )( ) ,每段長( )( ) 米,是 1米 的( )( ) ,是 3米 的( )( )
這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分數(shù)的意義上去理解:每段是這根木條的( )( ) ,是把 3米 長的木條看作單位“1”,把單位“1”平均分成7份,列式為1÷7,所以應(yīng)填17 ;每段長( )( ) 米,是把 3米 長的木條平均分成7份,列式為3÷7,所以應(yīng)填37 ;而從分數(shù)的意義上來理解 37 米 :表示把 1米 平均分成7份,取其中的3份,也可以表示把 3米 平均分成7份,取其中的1份,所以 37 米 既是 1米 的37 ,又是 3米 的17 。
3、教師要主動理清知識的體系,分層、分類,拉緊貫穿全冊教材的主線,要深鉆本冊教材,仔細領(lǐng)會編者意圖,掌握教材的重難點和學(xué)生知識現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的要重點講。
4、加強作業(yè)設(shè)計,進行分層練習(xí),使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù),不加重學(xué)生負擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計,不是舊知識的單一重復(fù),機械操作,要體現(xiàn)知識的綜合性,每天在練習(xí)過程中,教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
如在復(fù)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識時,對于學(xué)困生,要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計算方法,對于優(yōu)生,可適當(dāng)增加長方體與正方體的拓展提高練習(xí),如:“切、拼”長方體與正方體后,求表面積和體積的練習(xí),拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實際問題的能力。
七、復(fù)習(xí)時要注意的幾個問題
1、要重視查漏補缺。要根據(jù)所教班級的情況,確定班級的復(fù)習(xí)計劃,對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去。可采用的一些形式:學(xué)生自己出題目練習(xí),學(xué)生自己去整理知識;學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
5、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),建立一個優(yōu)生與一個學(xué)困生結(jié)對的互幫小組,對學(xué)困生的作業(yè)盡量進行面批。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想:
復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當(dāng)進行技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中,重點是幫扶學(xué)困生,查漏補缺,解決他們在知識與技能上的缺失。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生整體看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動,具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;A(chǔ)知識比較扎實。兩個班都有兩極分化比較明顯,整體較為浮躁,特別是在計算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號,忘記進位等情況。每班均存在4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。
三、指導(dǎo)思想:
以書本為主,訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,在解題過程中,培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力。
四、復(fù)習(xí)的具體計劃
內(nèi)容 措施 目標
第一課: 1、小數(shù)的初步意義及讀、寫、大小比較
3、一位小數(shù)的加減法
4、解決相關(guān)簡單生活問題 1、 聽寫小數(shù);
2、 “翻譯”小數(shù):讀、寫法之間互換;
3、 用小數(shù)表示物品的價格;
4、 回顧比較小數(shù)大小的方法;
5、 鞏固練習(xí)
6、 準確進行一位小數(shù)的加減法計算,注意整數(shù)與小數(shù)的加減法。1、熟練、正確讀寫小數(shù)
2、正確進行小數(shù)大小比較
3、準確把握問題情境,正確解決問題。
第二課時 對稱、平移和旋轉(zhuǎn) 1、判斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
2、在方格紙中畫出簡單圖形的軸對稱圖形
3、數(shù)出平移后圖形的移動距離
4、在方格紙中畫出簡單圖形平移后的圖形 1、能正確判斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
2、能正確畫出指定形的軸對稱圖形式平移后的圖形
第三課時 統(tǒng)計與可能性
。1)回顧平均數(shù)的意義,求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),并作簡單分析; (2)回顧事件發(fā)生的可能性有大有小,并列舉所有可能發(fā)生的結(jié)果。 1、在具體的問題情境中,體會平均數(shù)的意義及作用
2、 求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),并作簡單分析;
3、 對一些簡單生活事件發(fā)生的可能性作出判斷,并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。 1、會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),并能作簡單合理的分析
2、能對一些簡單生活事件的發(fā)生與否作出判斷,并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。
第四課時 乘法
。1)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算練習(xí) (2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算 1、口算練習(xí):搶答,并說算理;
2、說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程;
3、鞏固練習(xí) 1、能正確進行口算
2、能正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算
第五課時 乘法
運用相關(guān)知識解決簡單生活問題 1、結(jié)合實例:說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中,每一步的含義。
2、解決相關(guān)的簡單生活實際問題 準確把握問題情境,正確解決問題。
第六課時
面積
面積的含義及長方形、正方形面積的`計算
長方形、正方形的面積與周長的比較 1、什么是面積。
2、長方形、正方形面積的計算
3、什么是周長
4、長方形、正方形周長的計算
5、運用相關(guān)知識解決簡單生活實際問題 能正確求出長方形與正方形的面積
能正確區(qū)分長方形與正方形的面積與周長,并能正確解決問題。
第七課時 認識分數(shù)
(1)分數(shù)的意義,認、讀、寫簡單的分數(shù)
(2)分數(shù)的大小比較及簡單分數(shù)的加減法計算
(3)相關(guān)的簡單生活問題 1、 結(jié)合實例,說說分數(shù)各部分的意義;
2、認、讀、寫簡單的分數(shù);
3、說說同分母分數(shù)和同分子分數(shù)的大小比較方法
4、說說同分母分數(shù)(分母小于10)的加減計算方法
5、鞏固練習(xí) 1、能用分數(shù)正確表示物品的數(shù)量
2、能正確進行簡單分數(shù)的大小比較及加減運算
3、準確把握問題情境并解決問題。
第八課時 查漏補缺
五、復(fù)習(xí)形式、要求及措施
1、在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動中來,主動獲取知識,領(lǐng)悟方法,促進思維。
2注意學(xué)生之間的能力差異,著重進行“雙基”的訓(xùn)練,分層推進,課堂作業(yè)、課后作業(yè)分層次。
3、要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。
4、復(fù)習(xí)方法多樣化。
5、注意精選練習(xí)作業(yè),不機械式重復(fù),減輕學(xué)生負擔(dān)。
6、逐單元、有重點進行復(fù)習(xí)
7、抓薄弱環(huán)節(jié),進行集中練習(xí)
8、作綜合試卷,形成綜合處理能力。
9、抓住個別落后生,采取一對一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生,采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
英語
1、MBA英語跟其他考試不一樣,主要考查閱讀理解能力。
2、備考要有針對性,閱讀以詞匯為基礎(chǔ),學(xué)好詞匯是基礎(chǔ),提升閱讀理解能力是過關(guān)的保障。有些同學(xué)覺得學(xué)詞匯就是靠“背”,靠磨時間,這樣說也有一定的道理,但不能否定方法的重要性。
3、在沒有復(fù)習(xí)積累提高的情況下大量做練習(xí),等于是在不斷通過做題證明自己的英語的確不行,把大量的時間和精力都花費在怎么努力都沒有效果的事情上。
數(shù)學(xué)
1、大多數(shù)人對數(shù)學(xué)都有恐懼心理;其實MBA考的是初等數(shù)學(xué),不考微積分等高等數(shù)學(xué)知識。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法最重要,基本定義的理解最關(guān)鍵,定義是原始的不可分析的,必須在熟記的基礎(chǔ)上真正把定義吃透。
3、正確的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法:定理性質(zhì)公式是可以推出來的,通過研究例題掌握相關(guān)性質(zhì)公式的靈活運用,達到舉一反三,這才是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。
4、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要循序漸進,要一步步積累,打好基礎(chǔ)。
邏輯
1、MBA邏輯考試大綱規(guī)定:邏輯不考查邏輯學(xué)理論知識,也不涉及什何學(xué)科的專業(yè)知識,只考查考生運用基本的邏輯推理能力解決日常生活中的.邏輯問題的能力。每個人都具備一定的邏輯推理能力。
2、邏輯的學(xué)習(xí)方法比其他三科更為重要?紙錾线壿嫷拇痤}時間是每道題一分半鐘。
3、正確的備考方向是要在短時間內(nèi)掌握基本的邏輯推理常識,提升語言文字快速閱讀和理解的能力。
寫作
1、MBA寫作比較特別,兩道作文題,一是論證有效性分析,一是論說文。論證有效性分析是一種專業(yè)的寫作,技術(shù)要求比較高,必須要通過專業(yè)的訓(xùn)練;論說文跟中學(xué)階段的議論文差不多,但考查的范圍和深度都有所不同。
2、寫作水平不錯不一定能考好MBA寫作。
3、自己練筆一般看不到復(fù)習(xí)效果
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