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托班幼兒個(gè)案觀察記錄

時(shí)間:2023-02-16 11:43:52 記錄 我要投稿

托班幼兒個(gè)案觀察記錄

托班幼兒個(gè)案觀察記錄1

  觀察現(xiàn)象:1、每到集體活動(dòng)時(shí),她總是缺乏積極性,懶懶散散,拖拖拉拉在最后一個(gè),注意力不集中,想做什么就做什么;

托班幼兒個(gè)案觀察記錄

  2、從家中帶來(lái)的食物或玩具從來(lái)不與其她小朋友分享,存在一定的自私心理。

  3、有時(shí)犯了錯(cuò)還不準(zhǔn)別人批評(píng)指正。即使勉強(qiáng)認(rèn)錯(cuò),也是曇花一現(xiàn),沒有多長(zhǎng)時(shí)間該怎樣做還怎樣做。

  教育措施:

  1、找一位平時(shí)在班中較積極認(rèn)真的小朋友和她做朋友,每到集體活動(dòng)時(shí)(例如:列對(duì)做操)都讓這位小朋友和她一起進(jìn)行,增強(qiáng)集體意識(shí);

  2、針對(duì)蔣雨芮語(yǔ)言豐富這一優(yōu)點(diǎn),平時(shí)可以請(qǐng)她為別的小朋友講故事,說(shuō)兒歌,樹立她的自信心和榮譽(yù)感,使她感到她是這個(gè)集體不可缺少的.一部分;

  3、多找機(jī)會(huì)與伙伴合作,去共同完成一件事情,讓她感受和體驗(yàn)到與別人共同合作和分享成功的快樂

  效果分析:

  1、和好朋友相處了幾天,蔣雨芮每到集體活動(dòng)時(shí)不再拖到最后,也感覺到自己應(yīng)該和其她小朋友一樣以集體為中心,樹立集體榮譽(yù)感。

  2、與同伴共同分享一件物品時(shí),有時(shí)仍表現(xiàn)出不情愿,但比以前已有了很大進(jìn)步。

  發(fā)展?fàn)顩r:喜歡看圖書,和同伴玩。

  立案目的:該幼兒進(jìn)餐速度慢,觀察其進(jìn)餐表現(xiàn),查找原因,對(duì)癥下藥,使其有所改變。

  觀察記錄:

  今天的午餐是白米飯、西紅柿炒雞蛋、糖醋肉和豆腐湯。飯剛分好,他吃了一口米飯、一口醋肉,剛吃了三口,就和同桌的小朋友說(shuō)起了悄悄話。發(fā)現(xiàn)老師在注意他,就又吃了一口飯,含在嘴里,坐著發(fā)呆,約兩分鐘后,再慢吞吞地喝一口湯,吃一口飯,菜幾乎沒動(dòng)。后來(lái)有點(diǎn)急了,就用手幫忙把米飯放進(jìn)湯里,連湯帶水慢條斯理地吃著。這頓飯他足足吃了五十六分鐘。

  分析與措施:

  該幼兒自理能力較差,動(dòng)作發(fā)展緩慢,雖然已經(jīng)3歲了,但是上下樓梯還要拉著老師的手一步一步的慢慢走。注意力常常不能集中。

托班幼兒個(gè)案觀察記錄2

  春春哭了,原來(lái)是要小便

  午睡結(jié)束,小朋友們各自都自己穿衣起床了,我看看大家差不多都已穿好,上鋪的小朋友也都已經(jīng)下床,我就開始為女小朋友梳頭。不一會(huì)兒,琪琪過(guò)來(lái)激動(dòng)的跟我講:“老師,春春在哭啦!”我隨著她的手指來(lái)到午睡室,看見春春坐在自己的小床上掉眼淚。我走上去幫她擦干眼淚問(wèn):“春春,不哭,有什么困難和老師講好嗎?老師可以幫你!笨墒切〖一镱欀,講不出話來(lái)。我看見春春兩腿夾得緊緊地,還扭動(dòng)小屁股,就猜想他是不是想要小便,于是就問(wèn):“春春,你是不是想要小便呢?”她也不答話,就扭動(dòng)雙腿,我斷定她是想要小便,就對(duì)她講:“來(lái),春春先穿著拖鞋去小便,回來(lái)再穿衣服吧。”于是小家伙一只手擦著眼淚,另一只手緊緊抓著我的手去洗手間了。

  評(píng)價(jià)與原因分析:

  從上述案例中可以看出春春在午睡起床時(shí)又想穿衣服,但此時(shí)又忍不住想小便了,兩件事情讓他無(wú)法做決定到底先做哪樣,所以春春焦急的`哭了。家長(zhǎng)們的溺愛導(dǎo)致了春春做任何事情都希望得到別人的幫助,春春對(duì)老師的依賴性很大,老師要給予更多的關(guān)注。而且要讓春春知道,遇到困難可以向老師或阿姨或小朋友尋求幫助,慢慢的要自己想辦法解決、克服困難,而不是遇到困難就哭,要做一個(gè)勇敢的好寶寶。

托班幼兒個(gè)案觀察記錄3

  自己動(dòng)手讓“懶羊羊”變成“勤羊羊”

  陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)天真、聰明的男孩,圓圓的臉蛋,大大的眼睛,還有一張櫻桃小嘴。別看他這張嘴巴小,說(shuō)起話來(lái)卻是一套一套的。

  第一次看見他是在開學(xué)前的家訪,雖說(shuō)我們都只是第一次見面,但他就對(duì)我們老師說(shuō)個(gè)不停,具體說(shuō)些什么也許當(dāng)時(shí)也沒聽懂,但是他給我們留下了很深的印象,那就是這個(gè)小男孩太會(huì)說(shuō)了。

  開學(xué)了,我們發(fā)現(xiàn),陽(yáng)陽(yáng)特別的聰明,只要是我們老師教的東西,他一學(xué)就會(huì),而且都能表達(dá)出來(lái),這讓我們非常喜歡。唯一讓我們頭疼的是,陽(yáng)陽(yáng)特別的懶。剛開始,陽(yáng)陽(yáng)不肯玩積木,也不肯吃飯,因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)沒入過(guò)托兒所,平時(shí)都是奶奶帶,我自然的認(rèn)為這是正,F(xiàn)象,但是,一連好幾天都是這樣:早上,陽(yáng)陽(yáng)一到教室就干坐著,桌上擺著好多積木,他就是一碰不碰,我想挺奇怪的,怎么會(huì)有孩子不愛玩積木的呢?我讓他玩吧,他就說(shuō),“你給我搭!”每次快到中午要吃飯了,他就問(wèn)我,“接下去我們要干什么了?”我說(shuō),“吃午飯呀”,其實(shí),他早就知道吃午飯的`時(shí)間到了,于是,他就接著問(wèn),“是讓我自己吃嗎?”我告訴他,“當(dāng)然!”聽到這兩個(gè)字,他就很不情愿的撅起小嘴巴,然后跑到午睡室里去了,坐在自己的小床上。他還理直氣壯的告訴我說(shuō),自己的小手拿不動(dòng)勺子。每天中午起床后,我讓孩子們自己穿鞋,別的孩子都自己穿上了,他非說(shuō)自己的鞋子太小了,穿不進(jìn)去,非讓我們幫他穿……現(xiàn)在,我算明白了,原來(lái),陽(yáng)陽(yáng)是太懶了,什么都不肯自己親自動(dòng)手。

  有一天中午,孩子們?cè)诳础断惭蜓颉返膭?dòng)畫片,看完后,陽(yáng)陽(yáng)就說(shuō)“我是那個(gè)懶羊羊!闭f(shuō)完后,把我們都逗樂了,后來(lái)我們就叫他“懶羊羊”了。

  陽(yáng)陽(yáng)媽媽告訴我,陽(yáng)陽(yáng)在家也是這樣的,什么都不肯自己動(dòng)手,從小就不玩玩具,唯一玩的就是家里的鬧鐘,走到哪兒,拎到哪兒,媽媽還說(shuō)他這是怪癖,改不了。

  我想,一定要想辦法讓陽(yáng)陽(yáng)自己動(dòng)手做事情,讓“懶羊羊”變成“勤羊羊”。

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