線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)15篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)1
一、存在的優(yōu)點
1、多數(shù)班級開設(shè)了早讀課各科老師利用早讀、晨讀課時間以視頻連麥、快速會議的形式隨時調(diào)控、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀和背誦情況。
2、課前準(zhǔn)備較為充分。各班主任xx月xx日下午就把線上教學(xué)課程表推送到班級群里，師生做好了準(zhǔn)備，教師按照作息時間和課程表科目認(rèn)真組織教學(xué)。每天有課的老師，課前不僅及時更新軟件，熟悉直播器材的使用，還提前在班級群里下好學(xué)習(xí)內(nèi)容通知，再次提醒學(xué)生、家長做好上課的準(zhǔn)備。各個學(xué)科教研組在前一天的教研視頻會議中確定好授課內(nèi)容、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、研究作業(yè)設(shè)計，并要求了各位老師提前直播進(jìn)行前一天上課情況總結(jié)、作業(yè)批改點評、課前預(yù)習(xí)等工作。
3、上課過程機動靈活，追求效果。從課堂教學(xué)直播上來看，學(xué)生和老師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用已逐漸熟練。老師們正逐步改進(jìn)播放現(xiàn)成錄像課的授課方式，在直播系統(tǒng)中與學(xué)生互動：現(xiàn)場提問-指名回答-線上作答等形式極大地調(diào)動了學(xué)生的`注意力和學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成度。上課中適時進(jìn)行答疑，并能及時進(jìn)行交流互動，體現(xiàn)了教學(xué)的“實、細(xì)、精”。
4、各科老師對學(xué)生作業(yè)批閱、反饋及時。老師們不僅以多種方式布置了作業(yè)，還認(rèn)真批改、反饋了作業(yè)完成情況，不少老師每晚都忙到了10點多，著實令人敬佩！
二、存在問題：
1、學(xué)生的上課在線率有待提高，個別班級學(xué)生上線聽課缺勤率較高。
2、學(xué)生上課參與度不高，低年級老師的直播課堂，在放教學(xué)視頻中可以適當(dāng)?shù)貢和�，和孩子們增加互動，這樣避免低年級孩子長時間看電腦時的疲憊感。
3、學(xué)生在直播時亂評論現(xiàn)象較多，已告知老師在直播時認(rèn)真組織，多提醒學(xué)生，并建議關(guān)閉評論功能。學(xué)生上課期間亂發(fā)言的較多，需加強管理。
三、建議：
1、老師們再進(jìn)一步規(guī)范好早讀、晨誦、午寫、暮吟時間的安排，科學(xué)布置課外古詩詞的朗讀背誦、科學(xué)、道法、英語學(xué)科的朗讀背誦。
2、上課前對學(xué)生及家長提出上課要求，按時進(jìn)入直播間，在評論區(qū)文明發(fā)言。
3、提醒家長保持孩子們的網(wǎng)絡(luò)暢通，一節(jié)課能否順利進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量好壞是前提。
4、建議老師們每節(jié)課都要開啟直播回放，確保沒有及時上線的孩子都能觀看課堂。在直播時選擇安靜、較為封閉的房間進(jìn)行直播。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)2
線上教學(xué)第四周，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月31日至11月4日，按照X區(qū)教研中心工作安排，我在線上巡課共15節(jié)，覆蓋6所學(xué)校。
發(fā)現(xiàn)亮點
1、教師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，積極使用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注重閱讀策略的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，如從整體到局部的閱讀策略、通過關(guān)鍵詞確定段落大意等，使學(xué)生學(xué)到具體的閱讀方法。
3、部分教師能夠注重把學(xué)科的育人價值和語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力做到潤物細(xì)無聲。
4、部分教師作業(yè)設(shè)計能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)，作業(yè)形式多樣，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
存在問題
1、部分教師對語篇的分析和解讀不夠深入，缺少對語篇內(nèi)涵、主題意義的深度挖掘，教學(xué)還停留在碎片化和淺層次的語言知識的學(xué)習(xí)上。
2、部分教師對于聽說課的教學(xué)環(huán)節(jié)缺少設(shè)計，沒有體現(xiàn)語言的運用，以教師講解為主，與學(xué)生互動少。
3、有些習(xí)題課的教學(xué)缺少設(shè)計，課堂內(nèi)容比較零碎，教學(xué)方法比較單一，以教師講解、核對答案為主，習(xí)題的選擇缺少甄別，與中考題型不一致，課堂效率較低。
改進(jìn)建議
1、深入開展語篇研讀。教師要對語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點、作者觀點等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語篇中的結(jié)構(gòu)化知識，建立文體特征、語言特點等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價值，把握教學(xué)主線。教師在研讀語篇時要重點回答三個基本問題。第一，語篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問題。第二，語篇傳遞的意義是什么，即Why的問題。也就是作者或說話人的意圖、情感態(tài)度或價值取向等。第三，語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問題。備課時要注重與其他教師交流研討，相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確解讀語篇。
2、聽說課教學(xué)建議。新授課的聽說課教學(xué)要遵循聽前、聽中、聽后教學(xué)模式，聽前活動內(nèi)容不包括詞匯擴展，聽前活動設(shè)計要融入對新語言知識的感知，通過聽前活動使學(xué)生感知聽力材料中出現(xiàn)的新語言知識，這樣不僅能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過程更加系統(tǒng)、扎實。聽中活動設(shè)計的目的是理解語篇承載的信息和感知新語言知識結(jié)構(gòu)在實際情境中的'運用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，設(shè)計有效的聽力理解環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計，可以采取泛聽、精聽相結(jié)合的方式。聽后活動形式要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，活動內(nèi)容盡可能貼近學(xué)生生活實際，使學(xué)生在真實情境中完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中提高語言能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。
3、習(xí)題課建議。在習(xí)題講評之前，教師要細(xì)心、認(rèn)真地批閱學(xué)生的作業(yè)習(xí)題，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行充分的了解和分析，并設(shè)計相應(yīng)的講評策略和方法，再圍繞習(xí)題中出現(xiàn)的共性問題和個性問題認(rèn)真?zhèn)浜弥v評內(nèi)容，并出一些有針對性的練習(xí)，以便講評時讓學(xué)生對失誤的知識得到及時練習(xí)并加以鞏固，使講評更有針對性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，習(xí)題講評課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，要給學(xué)生表述自己思維過程的機會，使學(xué)生積極主動參與，從而提高習(xí)題課的效率。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)3
一、存在的優(yōu)點：
1、課前準(zhǔn)備充分。
（1）班主任安排好每天的線上課程表，提前把學(xué)習(xí)內(nèi)容推送到班級群。
�。�2）各科老師們都下載了相應(yīng)的授課資源，適時推送給學(xué)生，如四年級科學(xué)在沒有現(xiàn)成課程資源的情況下，xxx學(xué)老師提前做好課件，進(jìn)行視頻錄制，確保學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果；每天14：10-14：30的書法閱讀課，xxx老師會提前做好課件，然后用直播的方式給孩子們授課。
2、各班級的晨讀課都有老師監(jiān)管，老師們隨時監(jiān)控學(xué)生的早讀情況，對于不及時上線早讀的學(xué)生第一時間進(jìn)行電話聯(lián)系，如xxx、xxx、xxx、xxx老師。
3、每位教師都能做好線上學(xué)習(xí)和作業(yè)提交人數(shù)統(tǒng)計，及時反饋，及時跟蹤，及時落實，確保人人參與線上學(xué)習(xí)。
4、老師們精心設(shè)計作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)及時批閱和反饋。xxx、xxx兩位老師由于帶雙班數(shù)學(xué)，有時作業(yè)批閱到晚上10點多。
5、積極交流，分享經(jīng)驗。老師們在使用企業(yè)微信進(jìn)行上課直播或快速會議時，出現(xiàn)的問題能及時相互交流，共同解決。在這方面年輕教師xxx老師做的比較到位，無論是白天還是晚上只要是有問題求助，張海東總是不厭其煩一遍又一遍給老師們進(jìn)行視頻指導(dǎo)，直到問題解決。
二、存在的問題：
1、學(xué)生的上線率有待提高，個別班級學(xué)生上線聽課缺勤率較高。
2、學(xué)生上課參與度不高，老師的'直播課堂學(xué)生聽課不認(rèn)真。
3、個別教師不使用普通話教學(xué)，學(xué)生在直播時亂說話現(xiàn)象較多，以及身邊環(huán)境吵鬧。
三、建議
1、教師提前5一10分鐘候課，按時上課，講課使用普通話教學(xué)。
2、科任教師及時和班主任溝通交流，及時反饋學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況。
3、為保證學(xué)生課堂聽課效果，及時提醒學(xué)生關(guān)掉話筒。
通過幾天的線上教學(xué)實踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演”到幕后的“主播”，雖然一時還不適應(yīng)，但是疫情面前我們敢于大膽嘗試，讓我們攜起手來“疫”路同行，一路成長！
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)4
新冠疫情——這位“不速之客”的來襲，讓本該鳥語花香、歡聲笑語的校園在春日中沉睡起來。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習(xí)，六年級的全體老師們忙碌而充實，化疫為“誼”，隔屏教研；化疫為“詣”，線上切磋；精心開展線上教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場精彩紛呈的線上之旅，互助同行，“疫”路相伴，在“行走”中盼“春暖花開”
巡課中，六級部教師均能按照課程表上課，做到了精心備課、提前候課，在課堂上充分和孩子們互動，力求讓每一節(jié)線上課堂發(fā)揮最大效益。
發(fā)揚優(yōu)點
1、互助同行、相互切磋！
力爭采用線上直播的形式授課，大多數(shù)教師操作熟練，課堂師生互動效果好，直播軟件運用自如，在操作中如果出現(xiàn)困惑，都能第一時間相互切磋，尋求最佳的教學(xué)手段，力爭每一位老師都能熟練掌握直播技術(shù)。
2、認(rèn)真負(fù)責(zé)、相互鼓勵！
六年級教學(xué)責(zé)任重，身負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，除了按課程表安排的課外，不少老師還主動加課，利用中午休息和下午講作業(yè)教學(xué)時間針對孩子們出現(xiàn)的困惑進(jìn)行直播，不少老師甚至上出了50分鐘的課時。如：張海霞邵明晶王昌勇，段成芳劉曉黎。為了更好地輔導(dǎo)學(xué)生，老師們真是見縫插針地找時間。
每一位老師批改作業(yè)都很認(rèn)真，甚至批改到深夜！力爭不讓一位同學(xué)掉隊。例如：劉毅邱霞徐其愛
3、不斷反思、力求高效！
劉浩然、張惠兩位老師在直播中發(fā)現(xiàn)大課堂時，容易掉線，主動研究在教室內(nèi)直播。兩位青年教師不服輸?shù)?沖勁兒值得稱贊！
有待提高
1、關(guān)注線上教學(xué)的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成線上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。
2、注意讓孩子勞逸結(jié)合，讓學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)，建議不要把孩子壓的太緊！
3、道法、科學(xué)還要留足學(xué)生背誦的時間，加強檢查，強調(diào)以評促學(xué)。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)5
10月8日-10月21日，在X區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排部署下，小學(xué)語文教研員認(rèn)真開展了線上巡課工作，深入了解線上教學(xué)情況，加強指導(dǎo)，規(guī)范線上教學(xué)行為，有效提升線上教學(xué)質(zhì)量。
一、主要優(yōu)點
1、教師以在線課堂或者直播的方式組織線上教學(xué)，使用屏幕共享，有效保證了疫情期的線上學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師能認(rèn)真對待，以積極的狀態(tài)進(jìn)行備課，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
2、師生互動較好。大多數(shù)教師表現(xiàn)出對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，通過連麥或者視頻方式評價檢測。教師給學(xué)生留出讀書、思考和完成任務(wù)的時間，以保證學(xué)生真實地閱讀和學(xué)習(xí)。
3、教師認(rèn)真準(zhǔn)備課件，且形式多樣、豐富多彩，教師重視課前與學(xué)生的交流，給予學(xué)生鼓勵，親和力強。
4、教師重視趣味性地導(dǎo)入，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致耐心，表揚評價真摯具體。
二、問題及建議
1、課時教學(xué)時間偏長。教師急于展示全課時教學(xué)，多數(shù)時長在32-38分鐘，學(xué)生容易疲勞，不利用學(xué)生的身心健康。建議學(xué)校加強管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，教師不輕易延長課時時間。
2、釘釘平臺的線上教學(xué)功能使用不充分；部分教師以微課錄制形式一播到底。建議教師加強研究釘釘平臺的仿真課堂教學(xué)模式，推薦使用在線課堂或者釘釘視頻會議，可以面對面看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以通過連麥互動，拉進(jìn)師生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也可以通過教師總體控制禁麥、解禁等控制教學(xué)節(jié)奏，加強學(xué)習(xí)反饋和師生互動。教師要避免自問自答，也盡可能避免單純播放錄播內(nèi)容，要考慮到線上教學(xué)的具體學(xué)情和需求，學(xué)校要加強各種直播方式的培訓(xùn)和交流。
3、部分學(xué)校線上教學(xué)學(xué)生的主體性體現(xiàn)得不夠。不論使用哪一種方式上課，教師都要做到心中有學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，需要學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管受空間限制，有些活動不能開展，教師也不能代答或者直接講解，一定要給予學(xué)生思考、讀書、圈畫、實踐、交流的機會，以保證線上教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的最大化。
4、低年級早讀時間普遍不能組織讀的活動，而是用來做預(yù)習(xí)、聽寫生字等。低年級是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，又是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語感的`關(guān)鍵期，要重視黃金學(xué)習(xí)時間，面向全體，打好閱讀的底子，擦亮閱讀的底色，充分發(fā)揮在線課堂或者視頻會議的優(yōu)勢，讓線上教學(xué)也能呈現(xiàn)出書聲瑯瑯的樣態(tài)。
5、要強化大單元教學(xué)意識，準(zhǔn)確定位一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
例：六年級《宇宙生命之謎》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）正確流利有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內(nèi)容。
（3）培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
�。�4）能根據(jù)閱讀目的，選擇運用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問題。
這份學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要問題是：內(nèi)容方面過于龐雜：包括朗讀的、理解的、非學(xué)科的、遷移運用閱讀策略的；表述方面：表述不具體、無法評價；實施方面：有的目標(biāo)在課堂中沒有體現(xiàn)。
事實上，這節(jié)課是本單元第二課的第二課時，在確定單元大任務(wù)的前提下，在第一篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有的前備經(jīng)驗是什么？這篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將帶著什么收獲進(jìn)入下一篇略讀課文的遷移中？這些問題都要思考。只有在大單元的框架中統(tǒng)整設(shè)計，才能更好地定位本課乃至本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、低年級要重視寫字的實踐，不能重識輕寫。要在課堂上體現(xiàn)出實實在在的演示、范寫，描紅、練字等環(huán)節(jié)，以保證基礎(chǔ)性目標(biāo)學(xué)得有效，練得扎實，目標(biāo)達(dá)成度高，課堂教學(xué)效率高。
7、要瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計幾個進(jìn)階的學(xué)習(xí)實踐活動。
此次線上巡課發(fā)現(xiàn)，老師們沒有設(shè)計連貫的、有情境的進(jìn)階活動，還是習(xí)慣于一問一答，一看一講的線性教學(xué)，出現(xiàn)了講得多或者自問自答的現(xiàn)象。建議設(shè)計實踐活動，講在關(guān)鍵之處。比如《竹節(jié)人》一課，選入閱讀策略單元，又是首課，學(xué)習(xí)的目的就不再是感受作者的童年樂趣，而是認(rèn)識和體驗何為有目的的閱讀，學(xué)做一個高效的閱讀者。不妨設(shè)計如下學(xué)習(xí)活動：一、讀課文，概述內(nèi)容；二、明任務(wù)，展開閱讀；三、憶過程，交流方法；四、練本領(lǐng)，運用方法。不拘于此，但是要目的明確，學(xué)用結(jié)合。
8、作業(yè)設(shè)計要結(jié)合學(xué)情，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)段要求，更要符合雙減精神，做到差異化設(shè)計和分層次布置，以避免學(xué)生作業(yè)量過多，或者形式單一，或者沒有自主選擇的余地。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)6
20xx年10月17日至10月21日，我對x區(qū)5所初中學(xué)校、5所小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行了線上巡課工作，并于期間參加了4所初中學(xué)校1所小學(xué)的集體備課活動或教研活動。
一、巡課總體情況
本周主要以x區(qū)初三年級和小學(xué)1—3年級為主要巡課對象，加大了對各校各學(xué)科備課組活動的巡視工作。各每天至少進(jìn)行四節(jié)課的線上聽課、指導(dǎo)、評課、填寫巡課記錄外，還深入到各校備課組、教研組活動中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。多維度保證線上教學(xué)工作的質(zhì)量與效果。
二、集體備課和教研組活動情況
17日——20日參加了包二十九中和包四十三中聯(lián)合集體備課、和平中學(xué)集體備課、包鐵五中集體備課、包三十五中教研組主題教研活動。各校都十分重視集體備課和教研活動，三十五中校長親自參加教研活動，以上備課和教研活動對于改進(jìn)線上教學(xué)都起到了非常好的作用。亮點總結(jié)如下：
1、備課活動的環(huán)節(jié)和流程規(guī)范。
2、能夠認(rèn)真總結(jié)前一階段線上教學(xué)中存在的問題，并提出有效的`整改措施。
3、能夠提前備出一周的課，有主備人，其他老師也能作補充完善充分發(fā)揮集體智慧。
4、主備人備課、說課規(guī)范。能夠基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，運用教學(xué)評一致性技術(shù)，注重創(chuàng)設(shè)情境在探究、體驗、感悟、總結(jié)中習(xí)得知識，培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
5、教研活動主題明確，教研活動服務(wù)于課堂教學(xué)和教師成長，教研活動求真務(wù)實，有實效。
三、下一階段工作建議
1、繼續(xù)加強集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認(rèn)識到備好課是上好課的重要前提。要通過集體備課達(dá)成共識，形成一個優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、加強20xx年版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加強教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐，要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情以及線上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動和評價任務(wù)，提高線上教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。線上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅(qū)動+在線指導(dǎo)”的方式開展，教師上課要適時進(jìn)行互動，避免長時間獨白，適當(dāng)要留出學(xué)生思考、回答問題的時間。
4、巧妙利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內(nèi)容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
5、授課教師要繼續(xù)做好線上教學(xué)的課堂管理，班主任要進(jìn)行線上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽課考勤情況和課堂表現(xiàn)，適時召開視頻家長會，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況告知家長，讓家長積極配合教師的線上教學(xué)，加強家校合作。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)7
一、巡課總體情況
按照X區(qū)教育教學(xué)研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月17—21日）重點視導(dǎo)包七中、XX十十五中、XX實驗中學(xué)九年級的授課情況，本周線上巡課累計14節(jié)，線上分別參加了三所學(xué)校的九年級語文備課組活動。
一周以來全面了解了三所學(xué)校的九年級的語文教學(xué)情況，基本上走進(jìn)了全體語文老師的課堂。每天聽課課結(jié)束后，都要與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評課交流，并撰寫巡課報告；深入?yún)⒓用克鶎W(xué)校的備課組活動，針對備課情況巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，幫助教師尋找提升線上教學(xué)效率的途徑，同時幫助備課組改進(jìn)集體備課方式，為九年級整體教學(xué)做規(guī)劃。
二、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、各校教師均能依據(jù)課標(biāo)、教材單元學(xué)習(xí)要點、教材內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能依據(jù)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，但介于線上教學(xué)的局限性，部分教師不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有對學(xué)生課堂所學(xué)所練進(jìn)行有效的檢測，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明顯。
2、教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)過程中大部分時間是教師的`講授，且內(nèi)容偏多，學(xué)生基本處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、九年級上冊課文篇幅長、學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)生預(yù)習(xí)效果差，或沒有預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)進(jìn)程慢。
三、下一階段工作建議
1、教師加強新課標(biāo)（20xx版）的學(xué)習(xí)，強化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展教學(xué)，更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)方式，教學(xué)任務(wù)的落實、教學(xué)設(shè)計全面指向語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”，為復(fù)習(xí)備考把握明確方向。
2、教師充分重視“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)理念的踏實落地，依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情及線上教學(xué)的實際狀況，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計活動任務(wù)，盡量保證每節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效落實。
3、繼續(xù)加強備課組活動，重視集體備課，精細(xì)備課環(huán)節(jié)，實施講授新課與復(fù)習(xí)舊同步并行的教學(xué)策略；同時，針對本校的實際情況，全面規(guī)劃中考前幾個月的時間安排、教學(xué)內(nèi)容分配、分層采取教學(xué)策略等內(nèi)容。
4、加強作業(yè)的設(shè)計與布置，杜絕作業(yè)布置隨意性。做好作業(yè)的反饋與評價。在線學(xué)習(xí)不可能完整地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過程，但是，教師可以強化作業(yè)與評價的方式來反過來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以教師應(yīng)該將更多的精力放在設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)評價本身，創(chuàng)新線上學(xué)習(xí)分享，提交展示學(xué)習(xí)筆記、課堂反思等新方式監(jiān)督學(xué)習(xí)情況，利用“智學(xué)網(wǎng)”定期組織線上測驗來反饋學(xué)習(xí)效果。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)8
11月24日，突如其來的疫情，再次打亂了我們原本計劃有序的學(xué)習(xí)和生活，課堂教學(xué)再次轉(zhuǎn)為線上形式。為實現(xiàn)云端課堂平穩(wěn)、有序、高質(zhì)的進(jìn)行，郾城區(qū)龍湖學(xué)校精心謀劃、周密部署，認(rèn)真制定課程計劃及備課要求，保障教育教學(xué)有序、高效的實施。
為全面了解各學(xué)科老師“線上”教學(xué)效果和學(xué)生“線上”學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)效果，龍湖學(xué)校成立了以王永勤校長為組長，楊四楊副校長、教導(dǎo)處李夏衍主任和教導(dǎo)處李樂永主任為組員的“線上”巡課小組，并制定了線上巡課工作方案，明確責(zé)任分工、細(xì)化工作要求、制定巡課安排表，做好巡課記錄，旨在有效指導(dǎo)教師優(yōu)化線上教學(xué)方式、合理把握教學(xué)進(jìn)度，及時反饋線上教學(xué)工作中存在的問題，確保線上教學(xué)質(zhì)量。
巡課中，線上巡課人員隨機進(jìn)入直播間，檢查教師是否準(zhǔn)時上課，是否落實教學(xué)重難點，是否做到精講精練；是否注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與積極性，是否與學(xué)生進(jìn)行有效互動。巡課人員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)亮點，及時肯定鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋整改。
在巡課過程中，巡課人員發(fā)現(xiàn)各位老師們準(zhǔn)備充分，直播順暢，堅持課前試講，學(xué)生連麥；上課空間獨立安靜、網(wǎng)絡(luò)順暢，環(huán)境清潔，及時選取與反饋信息；預(yù)習(xí)指導(dǎo)，規(guī)范書寫，并時刻提醒著坐姿；與學(xué)生連麥時耐心提示，鼓勵學(xué)生勇敢回答問題；利用微信、釘釘?shù)�，分層布置作業(yè)。
王永勤校長表示：線上教學(xué)雖然為我們教學(xué)工作的.開展造成一定難度，但是只要我們?nèi)w教師腳踏實地，步步前行，必能登頂！龍湖學(xué)校全體教師本著不忘初心，牢記使命的宗旨，將繼續(xù)堅持五育并舉，落實“雙減”，落實教育方針，踐行教師“離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)”的宗旨，發(fā)揮教育工作者的能量，借助線上教學(xué)的優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會，為復(fù)課打好堅實的基礎(chǔ)，助力學(xué)生健康成長，辦人民滿意的教育。
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疫情無情，人間有愛。自xx月xx日，全校開展線上教學(xué)以來，三年級全學(xué)科教師聞令則動、精心準(zhǔn)備，潛心研究線上教學(xué)策略，在第一周線上教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀，出色完成了預(yù)期教學(xué)任務(wù)，深受家長和學(xué)生的一致好評。
巡課中，三級部教師均能按照課程表上課，做到了提前候課，精心設(shè)計教案，力求讓20分鐘線上課堂發(fā)揮最大效益。好的做法如下：
1、所有教師均能采用線上直播的形式授課，大多數(shù)教師操作熟練，課堂師生互動效果好，直播軟件運用自如，如xxx、xxx、xxx等教師。
2、教師能夠鉆研教材，線上課堂做到了精講精煉，提高了課堂效率。
3、學(xué)科教師堅持每天布置適量作業(yè)，注重了作業(yè)教學(xué)，作業(yè)輔導(dǎo)針對性強，批閱、講評作業(yè)及時。如xxx、xxx、xxx等教師。
4、實時在線，樂于奉獻(xiàn)，線下答疑，師生、家校互動頻次高，及時解決了學(xué)生線上存在的問題，化解了學(xué)生、家長的疑惑。如周xx、屈xx、馬xx等教師。
下一步需要改進(jìn)的地方：
1、注重線上課堂教學(xué)紀(jì)律的'把控，讓學(xué)生養(yǎng)成線上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。
2、在線上教學(xué)軟件的使用上還需要再加強訓(xùn)練，爭取全體教師均能熟練掌握線上教學(xué)手段。
3、在同學(xué)科教學(xué)研討，資源共享方面要進(jìn)一步加強，達(dá)到共同發(fā)展，全員提升的教學(xué)目標(biāo)。
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自本次疫情發(fā)生以來，各校按文件要求迅速、有序展開線上教學(xué)和教研工作，x區(qū)教研中心同步展開線上巡課工作。在10月8日—10月14日期間，地理學(xué)科每天至少進(jìn)行四節(jié)課的線上聽課與指導(dǎo)，到目前為止已完成x區(qū)全部初中校地理巡課工作，共巡課35節(jié)�，F(xiàn)就巡課過程中發(fā)現(xiàn)的亮點、共性問題和教學(xué)建議進(jìn)行呈現(xiàn)，以期地理教師反思線上授課，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、課程設(shè)置與學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n程設(shè)置
各校在課程設(shè)置上稍有差異，多數(shù)學(xué)校的單課時長與線下教學(xué)一致，為40分鐘或45分鐘�？紤]到線上教學(xué)管理難度更大的特點，單課時長過久易導(dǎo)致學(xué)生注意力難以集中、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的問題。
建議各校充分考慮線上教學(xué)與線下教學(xué)的區(qū)別及學(xué)生心理，按照文件要求，嚴(yán)格控制線上教學(xué)時間，教師在授課過程中要加強時間意識，做到高效教學(xué)不拖堂。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
各校的地理教學(xué)以新授課為主，兼有習(xí)題課和復(fù)習(xí)課，多數(shù)學(xué)校延續(xù)線下教學(xué)進(jìn)度，部分學(xué)校重新整合了教學(xué)內(nèi)容和授課順序。
線上教學(xué)過程中多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)效率均有不同程度的降低，給地理教學(xué)帶來了考驗。所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置、組織和編排上要多一些思考。首先，單課內(nèi)容不宜過多，否則學(xué)生容易產(chǎn)生畏難、疲憊情緒，不利于線上教學(xué)效率的提升；其次，建議優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的選擇，通過調(diào)整教學(xué)順序，將授課難度大或不宜線上教學(xué)的內(nèi)容留至返校后進(jìn)行學(xué)習(xí)，將聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)合起來，使學(xué)生思維更順暢，接受程度更高。
按照學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)性，調(diào)整順序，將“交通運輸+工業(yè)”作為一個教學(xué)單元。
從學(xué)情出發(fā)，在新授課前進(jìn)行重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)實施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計
得益于長期基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的推廣和研修，在線上教學(xué)階段老師們?nèi)阅軌蜃裱敖虒W(xué)評一致性”組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)情設(shè)置明確、清晰、可測的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、評價任務(wù)的設(shè)計。課堂環(huán)節(jié)完整，注重實效。
�。ǘ┘夹g(shù)手段
線上教學(xué)讓講臺上的老師變成了鏡頭下的“主播”，技術(shù)手段的熟練使用與否是影響學(xué)生聽課體驗的重要因素。
第一，老師們要熟練掌握直播教學(xué)所用軟件的各項功能，對比不同直播模式的優(yōu)缺點，利用技術(shù)手段得心應(yīng)手的展開教學(xué)，避免因為操作不熟練導(dǎo)致的各種問題。
第二，線上教學(xué)受網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量影響，容易出現(xiàn)延時和卡頓的問題，師生間存在時間差，再加上學(xué)生作答的時間，所需的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于課堂相同問題的互動時間，容易使老師們產(chǎn)生時間上的緊迫感，從而減少課堂互動導(dǎo)致課堂低效。老師們要權(quán)衡語音、打字、答題卡、板書等各種軟件所帶的互動工具的利弊，選取合適的方式與學(xué)生互動，在反饋教學(xué)的`同時起到學(xué)生管理的作用。
采用語音、打字、答題卡等多種方式進(jìn)行課堂互動。
三、學(xué)生管理
空間的限制大大削弱了師生之間的情緒感知和情感交流，師生之間隔著屏幕，那些在課堂上及其容易捕捉到的學(xué)生反饋現(xiàn)在都變得困難，學(xué)生管理也變成了線上教學(xué)的難題。
在規(guī)則建立方面，教學(xué)伊始應(yīng)與學(xué)生建立好良好的課堂約定，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與方式、作業(yè)要求、獎懲方式等，清晰的網(wǎng)課規(guī)則有利于學(xué)生樹立起良好的線上學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于線上教學(xué)的順利實施。
在課堂上，建議加大互動的覆蓋面，多使用單獨提問，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂中來，有助于提升學(xué)生的聽課質(zhì)量。
要求學(xué)生全部開啟攝像頭，便于監(jiān)督管理。
在課下，及時批閱作業(yè)并督促學(xué)生及時訂正，同時，增強班級教師團(tuán)隊合力和家校合力，就學(xué)生在網(wǎng)課階段出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、情緒問題加強與班主任、家長的溝通，及時糾正和疏導(dǎo)。
四、備課教研
居家辦公期間各校地理組均開展了線上備課教研活動，備課教研質(zhì)量依舊保持一貫水平，為線上教學(xué)的開展提供了保障。
建議在此階段，在保障備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，著重交流討論教學(xué)策略和教學(xué)資源，研討更有效的教學(xué)策略，共享更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)11
為提高云端音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，確保線上課堂有序推進(jìn)，發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，11月29日下午，北京市大興區(qū)小學(xué)音樂教研員于淑清老師聽取北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)姜夢琳老師《波斯市場》一課，并參與學(xué)�！笆奈濉币魳芬�(guī)劃課題研討交流活動，對線上音樂教學(xué)及課題開展進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)。書記、校長吳少東、教學(xué)干部及藝術(shù)組教師參與活動。
姜夢琳老師的直播課中，利用騰訊會議軟件，借助希沃白板多元化教學(xué)手段，整合資源，通過互動游戲、聆聽、肢體律動等多種教學(xué)活動，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)波斯市場，感受變幻多姿的音樂風(fēng)格，全曲渾然一體，時而快，時而慢，百聽不厭。巧妙地設(shè)計師生互動方式，運用騰訊會議聊天框功能互動，進(jìn)行學(xué)生小組活動，以問題搶答、積分獎勵的方式，評選冠軍小組，新穎的'師生互動方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂實效性。通過豐富的音樂元素，感受古典音樂的魅力，結(jié)合課外資源，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。
教研員于老師對本節(jié)課給予充分肯定，并對線上音樂教學(xué)提出專業(yè)化指導(dǎo)意見。于老師強調(diào)課堂評價的重要性，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計課堂評價內(nèi)容和方式，體現(xiàn)藝術(shù)課標(biāo)核心素養(yǎng)，通過評價促使目標(biāo)達(dá)成。課堂中不僅要帶動學(xué)生肢體動，更要思維動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為更好地提高線上課堂實效性，可課前、課后設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，使學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接。同時針對線上網(wǎng)絡(luò)的卡頓問題，給出解決建議，教師可直接運用肢體進(jìn)行示范，大大避免網(wǎng)絡(luò)給線上課堂造成的阻礙。如何利用音樂課更好的提升學(xué)生核心素養(yǎng)，是音樂教師需要深入思考的課題。
隨后吳校長對于老師通過線上巡課為學(xué)校音樂教師提出專業(yè)化指導(dǎo)意見表示感謝，讓學(xué)校音樂教師收獲頗多，為線上教學(xué)的高效開展提供保障。學(xué)校教學(xué)干部及授課教師也與于老師進(jìn)行深入溝通，解除線上教學(xué)存在的疑惑。
最后教研員于老師與我校音樂課題組成員通過本次巡課，進(jìn)行課題的階段性交流總結(jié)，為下一步課題的研究指明方向。
本次線上巡課活動，促使北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)藝術(shù)組教師在今后的線上教學(xué)中多思考、深研究，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，不斷加強學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)實效，打造更高效、更精彩的音樂精品課堂。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)12
疫情還未結(jié)束，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月17日至21日，按照X區(qū)教研中心工作安排，本周重點針對初三年級線上教學(xué)進(jìn)行巡課，同時參加了三所學(xué)校的線上集體備課活動。
巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點
1、老師們在積極鉆研釘釘平臺中的功能，有很多老師開始使用釘釘在線課堂模式，積極嘗試使用遞粉筆、舉手等功能。師生互動實時有效，教師能夠隨時觀察學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀況。
2、部分教師教學(xué)設(shè)計用心，能夠結(jié)合語篇內(nèi)容，挖掘語篇的育人價值，較好地體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，值得肯定。
巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、部分教師對教學(xué)評一致性的教學(xué)技術(shù)還沒有學(xué)習(xí)理解到位，學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動不一致，導(dǎo)致課堂效率低。
2、部分教師詞匯教學(xué)方法有待更新，對于詞匯教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的方法，脫離語境，就詞講詞，典型的碎片化教學(xué)，課堂效率低。
3、教師能夠積極使用希沃課件資源，但對資源的使用缺少整合，缺少自己的思考，沒有依據(jù)學(xué)情進(jìn)行修改，問題的設(shè)計缺少思維含量，沒有促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。
具體改進(jìn)建議
1、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。教師要熟練掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫方法，在備課時要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過分析教材和學(xué)情制定準(zhǔn)確、清晰、可操作、可評價的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計與之相匹配的評價任務(wù)，以檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
備課時要做到“教學(xué)目標(biāo)”、“評價任務(wù)”、“學(xué)習(xí)活動”一致性；在教學(xué)過程中要做到“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)實施”、“教學(xué)評價”一致性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，確保每一節(jié)課上的有效、高效。
2、詞匯教學(xué)建議。要更新詞匯教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)要結(jié)合語境學(xué)習(xí)，老師要利用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)語境，通過建立語境與語義之間的關(guān)系，促進(jìn)理解、加深記憶，盡量減少學(xué)生對漢語的依賴，注意培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。詞匯教學(xué)不能僅停留在對單詞意義和用法的解釋和辨析上，而應(yīng)采用“詞——句——文”的`教學(xué)模式，讓學(xué)生將單詞運用到句子和語篇中，做到詞不離句，句不離篇，做到在“用中學(xué)”，最后達(dá)到學(xué)以致用。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，設(shè)計有思維含量的問題。英語課堂設(shè)問分為展示性問題、參考性問題和評價性問題三大類。展示性問題判斷學(xué)生對知識的掌握程度，獲取答案較為容易。參考性問題則比較開放，這類問題是對文章內(nèi)容進(jìn)行推理及判斷的設(shè)問。評價性問題則激發(fā)學(xué)生形成自主的思維方式，也同時賦予學(xué)生更大的施展語言才能的空間。九年級教師要深入解讀教材，對教材進(jìn)行整合、挖掘、設(shè)計和建構(gòu)，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計有思維含量的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推斷、評價、創(chuàng)新等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)13
到11月4日為止，巡課四周有余，完成了對區(qū)屬所有初中學(xué)校近一百節(jié)歷史課堂的巡視，這期間還參與了部分學(xué)校教研組集體備課、并與多位老師針對學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)范敘寫、作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計、未來教研方向的變化等內(nèi)容進(jìn)行了溝通，基本了解歷史學(xué)科線上教學(xué)的情況。
一、總體情況
通過巡課看得出老師們對釘釘線上授課這種模式已完全適應(yīng)，作為目前常態(tài)化的教學(xué)手段，老師們對“釘釘”的使用個個駕輕就熟、游刃有余，儼然都成了技術(shù)操作熟練的“主播”，這背后老師們付出的艱辛和努力也是不言而喻。近期巡視歷史線上課堂發(fā)現(xiàn)亮點不斷：可以說每一位老師課前都是一絲不茍的精心備課，而且都為直播課制作了資源豐富的精美課件；線上授課中老師們把重難點知識通俗易懂的解析、各個直播語言的清晰流暢五任何卡頓；借助豐富史料對知識點延展講解；課堂檢測習(xí)題的精心選擇和課后作業(yè)的創(chuàng)新性設(shè)計都令人印象深刻。
二、發(fā)現(xiàn)的共性問題及教學(xué)建議
課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。我秉承這一理念對巡課中發(fā)現(xiàn)的共性問題作一列舉，旨在更好地實現(xiàn)“教無止境求精湛，研無止境促成長”。
1、對“在線學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計”概念和意識模糊，多數(shù)是站在教師的立場預(yù)設(shè)教學(xué)流程而不是學(xué)生為主體在線學(xué)習(xí)立場，即多預(yù)設(shè)成我要“在線教什么”，簡而言之就是單一目標(biāo)、線上課單純?yōu)橥瓿深A(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，“教——學(xué)——評”一致策略運用不夠嫻熟，本末倒置。
改進(jìn)建議：對線上教學(xué)設(shè)計的原則和要求著力研究，除依據(jù)新版課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編教材和學(xué)情外還要特別考慮線上課堂的特殊性，精準(zhǔn)確立適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)、并對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計匹配的評價任務(wù)與學(xué)習(xí)活動，追求目標(biāo)的有效達(dá)成。
2、不能及時掌握線上授課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生線下學(xué)習(xí)情況更是知之甚少無法研判。目前在線學(xué)習(xí)，初中學(xué)生在家長的監(jiān)督下聽課的.較少，多數(shù)學(xué)生是自己聽課，所以部分學(xué)生專注度差、參與課堂的意識不強；而且線上課堂師生不見面、互動性差，使得很多學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。
改進(jìn)建議：充分考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的變化，盡量做到揚長避短。例如：課上多創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計符合情境的探究性強、高階思維的學(xué)習(xí)活動，少一些低效的簡單口答式在線交流。對于聯(lián)播課教師可以根據(jù)所帶班級學(xué)生情況開展班級競賽，各出奇招提高學(xué)生參與課堂的積極性、切實關(guān)注到不同層次的全體學(xué)生。
3、每節(jié)課預(yù)設(shè)授課內(nèi)容容量過大，因臨近期中考試，個別教師一味追求按計劃推進(jìn)，導(dǎo)致出現(xiàn)不良后果，或速度過快學(xué)生知識掌握不扎實，或延長授課時間影響到后一節(jié)的按時授課。
改進(jìn)建議：科學(xué)合理地提前做好計劃，精雕細(xì)琢每一步教學(xué)流程、提前合理預(yù)設(shè)每個環(huán)節(jié)的時間節(jié)點，直播時控制好教與學(xué)的時間；深入研讀課標(biāo)針對學(xué)情確定講授重難點、讓教學(xué)有層次感；參考“271”定律、提前預(yù)估講授時間、掌控好學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，精講巧練；并預(yù)留足夠的課堂留白，合理的處理預(yù)設(shè)與生成，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實發(fā)生，讓課堂更靈動。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)14
為進(jìn)一步配合好全市的防疫工作，全力保障防控疫情期間“停課不停學(xué)”，我們的教學(xué)再次轉(zhuǎn)為線上課堂。張莊橋?qū)嶒炐W(xué)的教師們運用企業(yè)微信、釘釘平臺網(wǎng)上授課，學(xué)生們也在老師的陪伴和幫助下迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
與此同時，為了及時了解、指導(dǎo)、督促線上教學(xué)，反饋、總結(jié)線上教學(xué)存在的問題和經(jīng)驗，張莊橋?qū)嶒炐W(xué)成立了線上巡課小組，針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)范進(jìn)行檢查。各年級分包主任每天按時進(jìn)入線上課堂，檢查授課教師是否提前候課，檢查授課教師是否備課充分，檢查課堂師生互動情況，檢查學(xué)生上課的認(rèn)真度。課后，巡課領(lǐng)導(dǎo)會及時反饋在學(xué)校管理群，方便下一步的`教學(xué)指導(dǎo)。
通過一周多的在線巡課，我們能感受到每位老師在自己的崗位上盡職盡責(zé)，用自己的行動和愛心澆灌著幼苗的成長。張莊橋?qū)嶒炐W(xué)的全體教師將以最好的狀態(tài)上好每一節(jié)課，助力學(xué)生居家優(yōu)學(xué)，全面成長！
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)15
優(yōu)點：
1、線上教學(xué)開展順利，確保實效。教師們認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備教課件，積極參加線上利用其功能提高效能。教師現(xiàn)在線上教學(xué)操作得已經(jīng)得心應(yīng)手了，能根據(jù)具體課程和課型的需求直播工具。崔濤老師自己買了白板輔助教學(xué)，xxx、xxx、xxx老師利用手機直播投影上好作業(yè)講解課。
2、學(xué)生適應(yīng)線上教學(xué)節(jié)奏，課堂效率提升。學(xué)生們在課程中能夠認(rèn)真聽講，積極響應(yīng)老師的教學(xué)，學(xué)生在課堂上亂說現(xiàn)象逐漸消失。
3、教師對學(xué)生付出更多的`關(guān)注。以前在學(xué)校教師批改完作業(yè)，會挑選好的進(jìn)行展示，或者不足的作業(yè)讓同學(xué)們注意。但是線上教學(xué)學(xué)生的每一份作業(yè)教師都會給予評價：比上次進(jìn)步很多，繼續(xù)加油！或者今天作業(yè)很馬虎，下次一定要仔細(xì)檢查哦！這樣的評價讓每個同學(xué)都覺得自己受到了老師的關(guān)注。
不足：
1、學(xué)生與教師之間交流、溝通不順暢
2、老師對學(xué)生的監(jiān)管不能到位，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何無法掌握。
整改措施：
1、教師增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性；
2、強化課程管理，加強紀(jì)律要求，細(xì)化課程內(nèi)容，每一名同學(xué)一份個人檔案，每日將學(xué)生作業(yè)檢查詳細(xì)記錄在案；
3、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)主動性，班主任家長應(yīng)配合教師監(jiān)管學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；
4、合理安排教學(xué)時間，給學(xué)生充足的休息時間，并帶領(lǐng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，降低長時間運用電子產(chǎn)品所造成的危害。
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