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幼兒區(qū)角觀察記錄小班
1.能用手指點畫來表現(xiàn)各種顏色的花,練習(xí)“點”“提”的技能。
2.學(xué)習(xí)用超輕粘土制作花朵,體驗制作的樂趣。
3.養(yǎng)成認(rèn)真繪畫,保持畫面整潔的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
顏料、牛皮紙、白紙、棉簽等。
【活動觀察】
觀察對象:粉色衣服女孩(小粉)、桃紅色衣服女孩(小桃)
對小粉的觀察:在今天的區(qū)域活動中,小朋友們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是手指點畫——一束美麗的花;顒右婚_始有七位幼兒都主動選擇了手指點畫,在老師的引導(dǎo)下小朋友很快就完成手指點畫花朵,不一會兒孩子們就拿起超輕黏土做樹枝上的花朵了。這時候我注意到:其中一位短發(fā)的女孩對旁邊的粉色衣服女孩說:“你旁邊刮一下呀!你看看,這邊還有漂亮的繩子呢!”說完小粉就用兩個手指開始抹顏料,她發(fā)現(xiàn)白色顏料點下去以后顏料會往下漏,說明她這時候發(fā)現(xiàn)了顏料比較稀,從中也能夠看出這個孩子的觀察水平還是比較強的。接著她又拿起抹布擦那些流淌下來的顏料,也所以影響了畫面效果,雖然那六個同伴都去用超輕黏土做花朵了,不過這個小朋友仍然很專注的在點畫花朵。
園孩子,所以,學(xué)習(xí)習(xí)慣各方面都較差,在整個活動中幾乎是沒有安靜下來的。
【活動分析】
通過今天的手指點畫活動,我們注意到:小粉做事堅持性好,專注度很高,整個活動過程中,她一直在用手指點畫,而且在活動當(dāng)中非常的專注啊。不停的擦手、點畫、插手、點畫,面面的布局也是非常的合理,非常的美觀。而穿小桃的注意力不夠集中,更多的興趣點在于對材料上面,所以教師在指導(dǎo)中應(yīng)該有所不一樣。有針對性地根據(jù)不同兒童的學(xué)習(xí)特點施以不同的指導(dǎo)策略。
今天的觀察中,我們還發(fā)現(xiàn)老師在活動中的主動介入過多,缺乏對幼兒實行有目的的觀察,對小班幼兒的學(xué)習(xí)水平了解不夠充足,僅僅簡單地實行手指點畫,沒有任何技能、技巧上的難度,活動材料缺乏層次性,所以導(dǎo)致6位幼兒很快就完成了活動內(nèi)容。(多數(shù)幼兒5分鐘就完成了)
教師在活動結(jié)束時,講評內(nèi)容主要是針對幼兒活動中學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價,以哪位小朋友遵守活動規(guī)則為主展開講評,而忽略了其他方面的評價,小班幼兒的思維方式是具象、直觀的,教師僅僅是憑語言,是不能起到教育的作用的,也是低效、甚至是無效的。
【啟示與調(diào)整】
通過今天的觀察活動,我們認(rèn)為此活動內(nèi)容比較適合小班幼兒,但是需要實行活動目標(biāo)、活動材料、教師指導(dǎo)行為上的調(diào)整,提升活動效果。
1.教師應(yīng)該根據(jù)幼兒在活動中的情況因人而異地施以不同的指導(dǎo)方式,多觀察幼兒在活動中的表現(xiàn),實行即時地記錄,不主動對幼兒實行指導(dǎo),注意幼兒使用材料的時間、難度,根據(jù)幼兒的反應(yīng)即時調(diào)整材料。
2.美工區(qū)域活動中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒主動探索材料的操作方式,而不是通過教師的直接示范,讓幼兒快速學(xué)會操作方法,忽略了對幼兒思考水平、探索水平的培養(yǎng),今天的活動內(nèi)容——手指點畫,只需要告訴幼兒用手指蘸顏料點畫即可,不必分步驟示范給幼兒看了。
3.老師能夠從幼兒完成的時間中判斷出活動材料、活動難度的適宜性,即時調(diào)整策略,鼓勵幼兒用不同的方法實行表現(xiàn)。如當(dāng)幼兒點畫完花朵后,讓他們用超輕黏土做一些樹葉、或者直接用小樹葉實行裝飾。
4.材料方面實行調(diào)整。一是超輕黏土是用小塑料袋裝的,幼兒取放非常不方便,建議用小塑料盒盛放,利于幼兒操作。二是顏料的稀稠度直接影響了點畫的效果,教師應(yīng)該對此做好充分的準(zhǔn)備。
5.在活動的講評中,用圖片的形式更符合小班幼兒年齡特點。教師能夠?qū)⒂變涸诨顒又械那闆r用手機拍成圖片,直觀地讓幼兒看到活動情形,有針對性實行教育。
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