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美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄

時(shí)間:2024-09-27 08:58:25 維澤 記錄 我要投稿

【推薦】美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄10篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備評(píng)課稿,在當(dāng)前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué),對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。那么評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

  美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄 1

  從教育的角度看,美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn),有助于我們制定切合實(shí)際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬xx標(biāo)準(zhǔn),并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),我有幸參加了此次活動(dòng),聆聽(tīng)了幾位老師的精xx講課,我感覺(jué)受益匪淺。

  平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字,是人類祖先通過(guò)描募實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn),讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí),體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí),應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間,激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的'興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、xx來(lái)進(jìn)行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。

  聽(tīng)完平老師的這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多,教師要有一桶水,才給得發(fā)學(xué)生一杯水,呵呵,神奇的象形文字,看來(lái)我不得不“愛(ài)”上你啦!

  在教學(xué)上,也有許多值的學(xué)習(xí)的地方,如課前的師生交流,材料準(zhǔn)備,課件的準(zhǔn)備等。

  通過(guò)此次學(xué)習(xí),對(duì)我以后的教學(xué)求進(jìn),有非常大的幫助!

  美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄 2

  如今的美術(shù)課堂學(xué)生作品還能完全體現(xiàn)教師的教學(xué)水平嗎?回答是否定的!因?yàn)槲覀冊(cè)诤芏嗾n堂中都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)這樣的現(xiàn)象:教師課堂教學(xué)不是很理想,但是從學(xué)生的課堂作品中卻反映出來(lái)效果很好,為什么?我們不難發(fā)現(xiàn),如今的學(xué)生已經(jīng)不是我們少時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,也不是我們以前的教學(xué)環(huán)境,更不是我們過(guò)去的生活環(huán)境,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生不僅僅只有在美術(shù)課堂中去學(xué)習(xí)美術(shù)技法了,所以現(xiàn)在的美術(shù)課堂學(xué)生作品不能體現(xiàn)教師實(shí)際的課堂教學(xué)水平?墒怯袝r(shí)候卻還可以反映出教師的教學(xué)問(wèn)題!

  教師自身對(duì)課堂情感的把握,教師一開(kāi)始說(shuō)話,我們就可以從他的語(yǔ)言表達(dá)中就可以知道他是教高段的還是教低段的,因?yàn)榻處熀苷5?會(huì)將他平時(shí)的教態(tài)流露出來(lái),當(dāng)然這樣的現(xiàn)象是正常的。可是我在很多的公開(kāi)課中都有這樣的感觸:明明的低段學(xué)生教師上的感覺(jué)怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學(xué)生的一樣!這就是我想與大家討論的問(wèn)題!我認(rèn)為作為教師應(yīng)該對(duì)課堂的情感要有一定的把握,這樣不但可以使教師很好地設(shè)計(jì)教學(xué)的趨向,把握教學(xué)課堂的節(jié)奏感,而且還更能強(qiáng)調(diào)課堂氣氛,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等好處。

  美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄 3

  市美術(shù)能手課落下帷幕,然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味,應(yīng)該說(shuō)這次的課較往年有了較大的飛躍,整體水平高,讓我們這些聽(tīng)課者大開(kāi)眼界,受益匪淺。下面結(jié)合此次的活動(dòng)談?wù)剛(gè)人收獲:

  一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入——開(kāi)啟好課之門

  好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛熱烈,互動(dòng)效果好,此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是:引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味xx和啟發(fā)xx為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動(dòng)畫圖片結(jié)合的形式,展現(xiàn)在全體學(xué)生面前,拉近了與學(xué)生的`距離,同時(shí)奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感,有效地調(diào)動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂(lè)見(jiàn)的彥語(yǔ)開(kāi)場(chǎng),極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  二、教學(xué)理念新穎,資源運(yùn)用合理。

  教師們注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。教具、課件的典型xx極具視覺(jué)沖擊力。教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng),不以講為主,以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)xx和引領(lǐng)作用。設(shè)計(jì)盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標(biāo)追求,并取得不同程度的提高。

  三、教師綜合素質(zhì)的提高

  一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。老師們的機(jī)智幽默和與孩子的親密無(wú)間以及老師們貼切、生動(dòng)的教育評(píng)價(jià):“很好,非常到位!、“你的作品充滿了想象力,很有創(chuàng)意!薄膫(gè)孩子聽(tīng)了能不滿心歡喜?

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),我真的收獲很多。雖然老師們的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,使我受益匪淺。

  美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄 4

  這堂課由海城小學(xué)xx老師執(zhí)教的《紅色的畫》是人美版第5冊(cè)中的一課,本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,內(nèi)容和形式都很新穎,能夠抓住小學(xué)生的基本心理。首先,從高老師備課,準(zhǔn)備教具來(lái)看,都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì);從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,通過(guò)多樣靈活的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式,來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),思路清晰,形式新穎,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):首先,能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、好動(dòng)的心理,利用小游戲作為導(dǎo)入,在課的一開(kāi)始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師這里,為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障。其次,在新授部分,為了使學(xué)生明確“紅色的畫”的主要用色以及什么樣的顏色輔助構(gòu)成,才是一幅好看的畫,用了對(duì)比講授法與演示法,而且讓學(xué)生親自動(dòng)手涂一涂,一步一步,層層遞進(jìn),從只用單一的紅色,到與紅色相近顏色的配合,最后到可以利用少量其他顏色共同構(gòu)成一幅畫,使學(xué)生的思路漸漸清晰

  原來(lái)紅色的畫不只有紅色,主要以紅色為主,可以配少量其他顏色,甚至冷色。再次,豐富有效的教具,使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),并且極大的展示了教師的基本功。在教具的使用上,不但能夠在課前做足了準(zhǔn)備,為學(xué)生準(zhǔn)備了詳細(xì)的范例,而且能夠在課堂上靈活應(yīng)用,隨機(jī)應(yīng)變,為學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示,使每個(gè)學(xué)生都能從視覺(jué)與過(guò)程上有所收獲。由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)美術(shù)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的,因此,我在賞評(píng)這節(jié)課的時(shí)候,認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾,歸納如下:首先,在導(dǎo)入部分,當(dāng)以游戲開(kāi)始后分別介紹了三原色,并引出了紅色的鞭炮,又以鞭炮作為導(dǎo)引,引入新課,我認(rèn)為有一點(diǎn)繁復(fù),可以直接用紅色的鞭炮或者從三原色處直接學(xué)習(xí)其中一種顏色,并用它繪畫,也許會(huì)使這個(gè)流程更簡(jiǎn)潔。其次,在介紹紅色以及紅色的畫時(shí),應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們了解紅色所蘊(yùn)涵的象征意義,紅色的色彩感情,使學(xué)生們?cè)诮窈筮\(yùn)用顏色的時(shí)候,能準(zhǔn)確把握不同色彩帶來(lái)的不同感覺(jué)。再次,幻燈片的使用應(yīng)該物盡其用,在欣賞優(yōu)秀作品的時(shí)候幻燈片走的有寫快,使很多孩子沒(méi)有看清楚就過(guò)去了,教師應(yīng)該選擇一至兩幅學(xué)生的作品來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià):

  一則可以使學(xué)生了解繪畫的方向;

  二則更接近學(xué)生的繪畫水平,使他們更容易找到基點(diǎn)。然后,在學(xué)生進(jìn)行合作的初始階段,教師為了營(yíng)造一定的`氛圍,選擇了用音樂(lè)進(jìn)行輔助,這是一個(gè)很好的途徑,但是音樂(lè)是否應(yīng)該選擇稍微舒緩一點(diǎn)的,盡量不要使用會(huì)使學(xué)生聽(tīng)后過(guò)于興奮的音樂(lè),否則容易導(dǎo)致整個(gè)課堂紀(jì)律混亂。最后,在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候,應(yīng)該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的時(shí)候不宜過(guò)于籠統(tǒng),應(yīng)該使學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并努力尋找到解決的辦法。總之,高老師的課讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式,給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì),對(duì)我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。

  美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄 5

  聽(tīng)完曾老師的中國(guó)美術(shù)作品人物的情感表現(xiàn),接著就聽(tīng)蘇老師的外國(guó)美術(shù)作品的情感表現(xiàn),兩位美女老師的課各有千秋,都很精彩。下面就講講蘇老師這節(jié)課的一些體會(huì):

  一、本課的優(yōu)點(diǎn):

  1、通過(guò)多種途徑拉近與學(xué)生的距離

  蘇老師是借班上課,與這里的學(xué)生沒(méi)有情感的磨合,所以蘇老師在課堂上以女性特有的魅力拉近與學(xué)生的距離,始終面帶微笑,與學(xué)生互動(dòng),學(xué)生很快進(jìn)入課堂狀態(tài)。

  2、融表演元素加深人物表情的理解

  在美術(shù)欣賞課中穿插一些表演,并能在表演中完成欣賞目的,這就是“寓教于樂(lè)”。蘇老師在課堂上讓學(xué)生通過(guò)游戲、觀察、表演說(shuō)人物表情特點(diǎn),表演課本的人物表演給大家看,惹的學(xué)生都樂(lè)開(kāi)了花。經(jīng)過(guò)這樣的形式,學(xué)生對(duì)人物表情有了更深的理解。

  3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

  欣賞課最容易落入“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的模式,這種滿堂灌的講課方式,剝奪了學(xué)生思維、發(fā)言的`機(jī)會(huì),使學(xué)生處于被動(dòng)地位。蘇老師在課堂上充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,精心設(shè)計(jì)了每個(gè)問(wèn)題,用心組織課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  二、一點(diǎn)建議:

  課堂的重難點(diǎn)及時(shí)間的分配還有些欠缺,欣賞作品人物表情可以選幾個(gè)重點(diǎn)人物分析,從人物的五官、動(dòng)作的不同變化,表情顯得豐富多彩。老師講的有些多,導(dǎo)致后面學(xué)生作業(yè)時(shí)間有些短。

  總而言之,蘇老師這節(jié)欣賞課是不錯(cuò)的,使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴,做到課堂精心設(shè)計(jì),師生互動(dòng)完美,達(dá)到了欣賞課的目的!

  美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄 6

  這堂課由周老師執(zhí)教的《彩色拼貼畫》一課是浙美版教材第五冊(cè)中的第十四課,本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,內(nèi)容和形式貼近兒童生活,符合學(xué)生心理。

  首先,周老師從備課,教具準(zhǔn)備來(lái)看,都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì),從課堂教學(xué)來(lái)看,通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,來(lái)知道學(xué)生積極參與活動(dòng),教師較好的把握教材的要求,學(xué)習(xí)制作方法,培養(yǎng)能力成為為目標(biāo),做到了教學(xué)目標(biāo)的明確。

  周老師的整堂課的結(jié)構(gòu)如下幾塊來(lái)完成:

  1.創(chuàng)設(shè)情景,看一看單個(gè)的幾何形狀,再讓幾個(gè)幾何圖案組成一幅畫,引出課題。

  2.觀察馬蒂斯《游泳者》,兒童畫,剪紙等作品的對(duì)比,引出制作拼貼的畫的幾個(gè)要素:色彩,造型概括,添加。

  3.示范制作過(guò)程,并提點(diǎn)學(xué)生注意點(diǎn)。

  4.學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)

  本節(jié)課的亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一.周老師在拼貼畫的材料選擇上別具新意,顏色的多種,讓學(xué)生一開(kāi)始對(duì)制作充滿了好奇,很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的制作欲望。

  二.周老師在教學(xué)引入上,幾何圖形的運(yùn)動(dòng),到組合成一幅完整的拼貼作品,讓學(xué)生能初步的認(rèn)識(shí)到拼貼畫的概念。

  本節(jié)課有些不足之處:

  一.周老師的語(yǔ)速上有點(diǎn)快

  二.課上在區(qū)別剪跟斯的效果時(shí),作品的引用的'不好,學(xué)生的注意力都放在作品的丑與美上,并沒(méi)有把重心放在周老師所要講的兩種做法的不同的效果表現(xiàn),并且周老師在學(xué)生回答丑的時(shí)候,周老師也同意學(xué)生觀點(diǎn),并且忽略了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),帶過(guò)了。

  美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄 7

  這堂課由海城小學(xué)高磊老師執(zhí)教的《紅色的畫》是人美版第5冊(cè)中的一課,本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,內(nèi)容和形式都很新穎,能夠抓住小學(xué)生的基本心理。首先,從高老師備課,準(zhǔn)備教具來(lái)看,都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì);

  從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,通過(guò)多樣靈活的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式,來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),思路清晰,形式新穎,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

  首先,能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、好動(dòng)的心理,利用小游戲作為導(dǎo)入,在課的一開(kāi)始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師這里,為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障。其次,在新授部分,為了使學(xué)生明確“紅色的畫”的主要用色以及什么樣的顏色輔助構(gòu)成,才是一幅好看的`畫,用了對(duì)比講授法與演示法,而且讓學(xué)生親自動(dòng)手涂一涂,一步一步,層層遞進(jìn),從只用單一的紅色,到與紅色相近顏色的配合,最后到可以利用少量其他顏色共同構(gòu)成一幅畫,使學(xué)生的思路漸漸清晰--------原來(lái)紅色的畫不只有紅色,主要以紅色為主,可以配少量其他顏色,甚至冷色。

  再次,豐富有效的教具,使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),并且極大的展示了教師的基本功。在教具的使用上,不但能夠在課前做足了準(zhǔn)備,為學(xué)生準(zhǔn)備了詳細(xì)的范例,而且能夠在課堂上靈活應(yīng)用,隨機(jī)應(yīng)變,為學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示,使每個(gè)學(xué)生都能從視覺(jué)與過(guò)程上有所收獲。由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)美術(shù)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的。

  因此,我在賞評(píng)這節(jié)課的時(shí)候,認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾,歸納如下:首先,在導(dǎo)入部分,當(dāng)以游戲開(kāi)始后分別介紹了三原色,并引出了紅色的鞭炮,又以鞭炮作為導(dǎo)引,引入新課,我認(rèn)為有一點(diǎn)繁復(fù),可以直接用紅色的鞭炮或者從三原色處直接學(xué)習(xí)其中一種顏色,并用它繪畫,也許會(huì)使這個(gè)流程更簡(jiǎn)潔。其次,在介紹紅色以及紅色的畫時(shí),應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們了解紅色所蘊(yùn)涵的象征意義,紅色的色彩感情,使學(xué)生們?cè)诮窈筮\(yùn)用顏色的時(shí)候,能準(zhǔn)確把握不同色彩帶來(lái)的不同感覺(jué)。

  再次,幻燈片的使用應(yīng)該物盡其用,在欣賞優(yōu)秀作品的時(shí)候幻燈片走的有寫快,使很多孩子沒(méi)有看清楚就過(guò)去了,教師應(yīng)該選擇一至兩幅學(xué)生的作品來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià),一則可以使學(xué)生了解繪畫的方向,二則更接近學(xué)生的繪畫水平,使他們更容易找到基點(diǎn)。然后,在學(xué)生進(jìn)行合作的初始階段,教師為了營(yíng)造一定的氛圍,選擇了用音樂(lè)進(jìn)行輔助,這是一個(gè)很好的途徑,但是音樂(lè)是否應(yīng)該選擇稍微舒緩一點(diǎn)的,盡量不要使用會(huì)使學(xué)生聽(tīng)后過(guò)于興奮的音樂(lè),否則容易導(dǎo)致整個(gè)課堂紀(jì)律混亂。

  最后,在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候,應(yīng)該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的時(shí)候不宜過(guò)于籠統(tǒng),應(yīng)該使學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并努力尋找到解決的辦法。

  美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄 8

  這是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)課,執(zhí)教老師是周老師。

  在課的一開(kāi)始,周老師就用視頻展示孫悟空三借芭蕉扇,過(guò)渡到新課。通過(guò)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生們展示課前收集好的扇子,并讓學(xué)生回答古代扇子的名稱;ハ嘈蕾p帶來(lái)是扇子,并讓學(xué)生以精煉的語(yǔ)言來(lái)描述扇子的種類,羽扇蒲扇折扇紈扇等。

  學(xué)生的課前準(zhǔn)備的很充分,把氛圍渲染的很好。

  在接下來(lái)的環(huán)節(jié),展示的扇子圖片都是比較具有歷史性的,諸葛亮、宋江古代美女等。扇子根據(jù)羽扇蒲扇折扇紈扇四大類分開(kāi),教師課件展示扇子的詩(shī)文結(jié)合讓學(xué)生朗讀。提問(wèn),為什么扇子還能存在還能的生活中?扇子的美體現(xiàn)在哪些方面?讓學(xué)生討論,學(xué)生的.談?wù)摲e極。

  有一個(gè)值得提醒的是,可以運(yùn)用一些現(xiàn)代的技術(shù)讓學(xué)生可以更加直觀觀看。最后在展評(píng)的時(shí)候,在展示不同身份的人物用扇子表演,但這個(gè)班級(jí)學(xué)生走秀效果也挺好的,學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)比較好,設(shè)置的競(jìng)賽在整個(gè)課堂中貫穿,能激發(fā)學(xué)生積極性。教師問(wèn)題設(shè)置合理。

  周老師有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn),就是她的語(yǔ)言表達(dá),抑揚(yáng)頓挫,很能吸引學(xué)生的注意力,過(guò)渡語(yǔ)句措辭比較優(yōu)美。

  美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄 9

  6月8日聽(tīng)了美術(shù)老師趙金友的一節(jié)題為《花的世界》的主題教學(xué)匯報(bào)課,很有研究?jī)r(jià)值,值得推敲,愿將聽(tīng)課的感受寫出來(lái)與大家共同商榷。 本節(jié)主題教學(xué)的內(nèi)容是:用線條表示各種花卉的形狀。 教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè):

 。1)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)幾種花卉

  (2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而創(chuàng)造美

 。3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)花卉,熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的良好道德意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(繪畫技巧) 教學(xué)流程是這樣的:

  1、教學(xué)用較精妙的語(yǔ)言,引出教學(xué)的主要內(nèi)容。

  2、教者播放視頻材料“中國(guó)十大名花”并配以優(yōu)美的音樂(lè)。以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生感觀,達(dá)到很好的效果,從花的形、色、狀等角度使學(xué)生對(duì)不同種類的花卉有了更直觀的認(rèn)識(shí),同時(shí),又配以生活中的實(shí)物花卉進(jìn)行比對(duì),從而使學(xué)生在頭腦中建立起事物的表像,為下一步的繪畫奠定了一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

  3、視頻結(jié)束以后,教者又問(wèn)學(xué)生記住了哪幾種花卉的名字,這是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)等能力的扎實(shí)訓(xùn)練,這樣一問(wèn),學(xué)生能自然的.回憶起視頻圖像,將各種花的名字與花的實(shí)物圖像聯(lián)系在一起,達(dá)到對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)進(jìn)而牢記的目的,同時(shí),又問(wèn)國(guó)花是哪一種?由此可見(jiàn),教者設(shè)計(jì)之精心。

  4、爾后,教者又下發(fā)學(xué)具,即各種顏色的花卉葉片的彩紙,讓學(xué)生動(dòng)手拼構(gòu)花卉的圖案,動(dòng)手操作,使學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造美。

  5、教者又精心制作演示教具,即用“國(guó)畫”、“粘貼”、“圖案”、“剪紙”、“布藝”等不同表現(xiàn)方法作的范圖列舉,其目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí),同一事物可以用不同技法表現(xiàn)的道理,可以選擇其中一種來(lái)學(xué)習(xí)。符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和教育規(guī)律。

  6、接下來(lái)進(jìn)入主題板塊,教者范畫。教者是這樣做的:側(cè)背對(duì)著學(xué)生,在自己水平視線位置的黑板上快速作畫,并且,口中講道:“就這樣畫”,“就這樣畫”,“再畫個(gè)花莖”,“畫個(gè)花托”,“再畫個(gè)花葉”,“再畫葉脈”,只有1/3的學(xué)生能看到他作畫,進(jìn)行時(shí)間不到一分鐘。

  7、再下來(lái),就讓學(xué)生自己作畫,教者巡視指導(dǎo),并不斷播放視頻圖像并伴有音樂(lè)。

  整個(gè)教學(xué)的遺憾就在第6個(gè)環(huán)節(jié)上,這個(gè)環(huán)節(jié)本應(yīng)是濃墨重彩之處,教者的示范作畫要能真正起到作用。

  首先,應(yīng)當(dāng)講清用線條繪畫是表現(xiàn)實(shí)物形狀的一種形式,然后重點(diǎn)講清,即要一筆一筆的畫,又要一筆一解說(shuō)。花蕊、花瓣、花莖、花托、花葉從實(shí)物的不同角度看去,應(yīng)如何繪畫,一招一式都要示范到位,如果這樣做的話,多數(shù)學(xué)生是能夠明白繪畫技巧的,部分學(xué)生是能夠掌握繪畫技巧的。

  再有,在學(xué)生作畫的過(guò)程中,重復(fù)播放視頻資料,拼湊環(huán)節(jié)是畫蛇添足。

  如果我們的老師在“范畫”的過(guò)程中,能將身了再側(cè)一側(cè),將示范的全過(guò)程展示出來(lái);如果我們的老師“范畫”的速度再慢一點(diǎn);如果我們的老師“范畫”的過(guò)程,每一招一式,配上準(zhǔn)確的指導(dǎo)與解說(shuō),這不就是很完美的一課了嗎?

  由此看來(lái),這節(jié)課所反映的不是教師水平與能力的問(wèn)題,而是方式與認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,是教學(xué)思路與理念的問(wèn)題。 個(gè)人觀點(diǎn):

  1、教者水平高,但對(duì)學(xué)生現(xiàn)有能力與未來(lái)發(fā)展?jié)撃苷J(rèn)識(shí)不足,過(guò)高或過(guò)低的估價(jià)了學(xué)生的能力,造成教學(xué)方法與學(xué)生現(xiàn)有能力不能很好銜接的問(wèn)題。

  2、美術(shù)教學(xué)要使所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)美、欣賞美,具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造美的愿望;使所有的學(xué)生都能用自己掌握的技巧去創(chuàng)造美(心中要能構(gòu)建起一座美麗的宮殿,但不一定要求手上就可以繪畫出一幅美麗的宮殿);使極少一部分學(xué)生心中既有美麗的宮殿,手中又能創(chuàng)造出一幅美麗的宮殿。

  3、教師的示范是否束縛學(xué)生的思維與創(chuàng)新?示范是學(xué)生模仿的基礎(chǔ),沒(méi)有模仿,就沒(méi)有生成與創(chuàng)新,脫離基礎(chǔ)的創(chuàng)新是不存在的,“新課程改革”、“實(shí)施素質(zhì)教育”必定要根植于已有的傳統(tǒng)優(yōu)秀作法之上,是傳統(tǒng)優(yōu)秀作法的升華,同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)不良作法的改進(jìn)。試圖與傳統(tǒng)的做法徹底革裂,脫胎換骨(求證一種非此即彼的新作法),是不可能存在的,是行而上學(xué),是偽科學(xué)。

  美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄 10

  李老師執(zhí)教的《蒼松翠柏》是一節(jié)國(guó)畫技法與表現(xiàn)的美術(shù)課,從整體上來(lái)看,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,課堂開(kāi)放,富有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,是一堂讓學(xué)生感興趣,躍躍欲試的一堂課。

  一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

  李老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分,課堂思路清晰,技能技法術(shù)語(yǔ)專業(yè),沒(méi)有教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,循序漸進(jìn),層層深入,沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤,說(shuō)明李老師在課前認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材,提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,哪些范畫更適用于教學(xué),并繪制出許多范畫供學(xué)生分析,下足了功夫。

  二、教學(xué)方式具有開(kāi)放性。

  興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

  1、教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于書本上固有的知識(shí),李老師根據(jù)教學(xué)需要,繪制更能體現(xiàn)山石技法的范畫,讓學(xué)生理解的更為透徹,提高視覺(jué)感覺(jué)能力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

  2、教師在黑板上示范時(shí),邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)技法的理解,也上前去展現(xiàn)一番,激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣,營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,同時(shí)在演示過(guò)程中,有技法表現(xiàn)方面的失誤時(shí)也可以及時(shí)指出。這樣滿足了學(xué)生的需要心理,為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三、學(xué)習(xí)方式具有自主性。

  1、學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)學(xué)生興趣,更好地滿足其成就需要。讓學(xué)生回憶并講盤古開(kāi)天的故事,理解國(guó)畫山石是“天地之骨,流云之根”,從精神領(lǐng)域讓學(xué)生自主聯(lián)想,知道中國(guó)畫的神韻,意境。

  2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得滿足感;擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問(wèn)題,增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿足;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理知識(shí)解釋山,石的形成過(guò)程,讓學(xué)生從山石的本來(lái)面貌延伸到山石的表現(xiàn)技法“皴法”。

  3、學(xué)習(xí)盡量照顧了學(xué)生的志趣,使學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)獲得內(nèi)心的快樂(lè)。在示范時(shí)讓學(xué)生大展身手,使學(xué)生的'自主表現(xiàn)欲望得到滿足。

  4、及時(shí)展示已經(jīng)完成的學(xué)生作品,促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品,大大提高學(xué)生敏銳的審美鑒賞能力。這樣,能表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。而肯定的評(píng)價(jià),能使學(xué)生形成積極向上的態(tài)度,以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

  總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語(yǔ)言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而學(xué)生在這樣輕松,和諧,開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,樂(lè)于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

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