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進度計劃錦集七篇
時間流逝得如此之快,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編收集整理的進度計劃7篇,希望能夠幫助到大家。
進度計劃 篇1
一、教材分析
本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成,共20個單元。復習單元用4節(jié)課,每個單元的最后一課以復習為主。
根據(jù)教材編寫的宗旨,現(xiàn)將教材具體分析如下:
本冊教科書共十個單元,第五、第十單元為復習單元。第一至第四單元和第六至第九單元各由六至七個板塊組成,復習單元由四至五個板塊組成。
1、Read and say 是情景會話板塊。它通過情景對話,著重訓練聽說技能,提高會話能力;同時呈現(xiàn)新的詞匯,功能項目和句型。
2、Look, read and learn 主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些詞匯中有的是前面兩冊已出現(xiàn)過的,有的是新單詞。單詞不能孤立地教學,而應(yīng)該與功能項目和句型相結(jié)合,并借助Ask and answer , Look and say, Work in pairs, Work in groups, Look and say 和Look, choose and say 等板塊,用多種方法進行操練,以求活學活用。
3、第三和第四板塊中的句型,使每個單元中的教學重點,一般都要求四會掌握。句型操練必須放在情境中,力求在情境中教學,在情境中練,在情境中用。
4、Read and act 板塊的任務(wù),主要是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
5、Listen and repeat 是語音訓練板塊。它提供了一些輔音字母所代表的音素及繞口令式的趣味句子。
6、Fun house 是一個活動板塊。它為學生提供了饒有興趣的語言材料,讓學生在愉快、輕松的活動中鞏固和運用所學知識,進而提高聽、所、讀、寫的能力。
二、教學建議
1、教師在課堂活動設(shè)計中,要體現(xiàn)相對明顯的語言教學目標,課堂活動要生動、有趣,要有利于激發(fā)學生的學習興趣。
2、教師要利用學校提供的一切語音設(shè)施,同時做到多方面收集資料,設(shè)計多種練習方式,加強小學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。
3、結(jié)合實際情況,教學中設(shè)計比較真實的(如貼卡片等),幫助學生學習語言和運用語言,并開展合作學習。
4、進一步利用圖形,結(jié)合語言培養(yǎng)學生的觀察和思維判斷能力,使學生能夠?qū)W以致用。
5、培養(yǎng)學生運用所學語言開展相關(guān)話題的討論的能力,在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力,培養(yǎng)學生的合作精神,促進學科之間的滲透和交融。
6、調(diào)動學生課外英語學習的積極性,鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力,為學生提供實際運用英語的機會(如英語沙龍、學習英語廣告設(shè)計等)。
7、重視學生的語音語調(diào),力求讓學生掌握正確的發(fā)音。在教學中,呈現(xiàn)新知與教師帶讀相結(jié)合。
8、規(guī)范學生的書寫,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、教學進度
【第一學期】
周次 日期 教學內(nèi)容和課時安排 備注
1 9.1~9.5 Unit1 9月1日上課
2 9.6~9.12 Unit1-2
3 9.13~9.19 Unit2 中秋放假
4 9.20~9.26 Unit3
5 9.27~10.3 國慶節(jié)放假
6 10.4~10.10 Unit3-4
7 10.11~10.17 Unit4
8 10.18~10.24 Unit5
9 10.25~10.31 Unit5
10 11.1~11.7 期中考試
11 11.8~11.14 Unit6
12 11.15~11.21 Unit6
13 11.22~12.28 Unit7
14 12.29~12.5 Unit7
15 12.6~12.12 Unit8
16 12.13~12.19 Unit8
17 12.20~12.26 Unit9
18 12.27~1.2 Unit9 元旦放假
19 1.3~1.9 Unit10
20 1.10~1.16 Unit10
21 1.17~1.23 Revision 期終復習
22 1.24~1.30 期終考試
23 1.31~2.4 2月4日放假
【第二學期】
周次 日期 教學內(nèi)容和課時安排 備注
1 2.25~2.27 Unit1 2月25日上課
2 2.28~3.6 Unit1
3 3.7~3.13 Unit2
4 3.14~3.20 Unit2-3
5 3.21~3.27 Unit3
6 3.28~4.3 Unit4
7 4.4~4.10 Unit4-5 清明放假
8 4.11~4.17 Unit5
9 4.18~4.24 Revision
10 4.25~5.1 期中考試
11 5.2~5.8 Unit6 勞動節(jié)放假
12 5.9~5.15 Unit6-7
13 5.16~5.22 Unit7
14 5.23~5.29 Unit8
15 5.30~6.5 Unit8-9
16 6.6~6.12 Unit9
17 6.13~6.19 Unit10 端午放假
18 6.20~6.26 Unit10 復習、考試
19 6.27~7.3 7月1日放假
20 7.4~7.10
21 7.11~7.13
進度計劃 篇2
新鮮高價值的暑期復習時間規(guī)劃表出爐啦!還沒有制定好暑期數(shù)學復習計劃你快看過來,考研幫數(shù)學教研組老師親自持筆,干貨有料,不容錯過!
數(shù)學暑期復習學習計劃
根據(jù)考研數(shù)學中高數(shù)、線代、概率所占分值的不同,對強化課程中不同章節(jié)確定了合理的學習時間。
復習計劃使用說明
(1)計劃里明確了學習每章節(jié)所用合理時間(同學也可根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整),以及要達到的目標。
(2)每章節(jié)學習結(jié)束后都必須做單元測試題,單元測試題可準確地檢驗同學們是否掌握了本章內(nèi)容。一定要做題,否則難以真正理解知識點的含義。
(3)大家在學習的時候一定要和你周圍的同學、老師多交流學習心得。
(4)在學習的過程中難免會遇到一些疑難問題、做錯的題目,一定要在第一時間把它整理到你的筆記本里,事后一定記得向同學老師求教以盡快解決。
特別注意:
、倏荚嚧缶V不要求的章節(jié)內(nèi)容不用看;
、趶土曂昝恳还(jié)的內(nèi)容推薦同時做相應(yīng)的單元測試題及參考教材上的例題、習題,及時查漏補缺,通過題目夯實復習效果;
③以下表格中,未特別標注的,考數(shù)一二三的同學都需要看;特別標注(僅數(shù)一)的,考數(shù)二三的同學可以不看。
考研數(shù)學強化階段學習計劃表
7月(第1-2周)
時間 | 學習內(nèi)容 | 比重(%) | ?碱}型 | |
7月(第1-2周) | 高數(shù)強化 | 函數(shù)、極限、連續(xù) | 3.60% | 極限的概念與性質(zhì) |
求左右極限 | ||||
未定式極限(等價代換、洛必達法則、泰勒公式求解) | ||||
確定極限式中的參數(shù) | ||||
數(shù)列的極限 | ||||
無窮小及其階 | ||||
討論函數(shù)的連續(xù)性與確定間斷點的類型 | ||||
一元函數(shù)微分學 | 11.10% | 導數(shù)與微分的概念 | ||
求各類函數(shù)的導數(shù)與微分 | ||||
切線問題與變化率問題 | ||||
單調(diào)性與極值問題 | ||||
最值問題 | ||||
求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極值點、凹凸區(qū)間、拐點與漸近線 | ||||
函數(shù)不等式的證明 | ||||
函數(shù)零點的存在性與個數(shù)問題 | ||||
中值定理、泰勒公式的應(yīng)用 | ||||
一元函數(shù)積分學 | 6.20% | 定積分的概念與性質(zhì) | ||
不定積分的計算 | ||||
定積分的計算 | ||||
變限定積分及其應(yīng)用 | ||||
反常積分的計算及其斂散性的判別 | ||||
積分的幾何、物理應(yīng)用 | ||||
常微分方程 | 6.20% | 一階微分方程的可解類型 | ||
二階微分方程的可降階類型 | ||||
二階線性微分方程 | ||||
高于二階的線性常系數(shù)齊次方程 | ||||
求解含變限積分的方程 | ||||
應(yīng)用問題 |
進度計劃 篇3
一、班級學生情況分析
二(3)班共有學生人,其中男 人,女人, 學生在學習方法,學習習慣上有很多差異,還需一段時間來適應(yīng)新同學和新老師。由于人數(shù)都很多,在上課時不能做到生生到位,改作業(yè)也不能做到很迅速,因此平時打算采用生生互幫互助的方法,來使學生掌握知識,提高各方面能力。
二、教材分析和教學目標
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這個單元的學習中,學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義,從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元“乘法口訣(一)”第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單元的學習中,學生經(jīng)歷2~5和6~9乘法口訣的編制過程,形成有條理思考問題的習慣和初步的推理能力,能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題。
3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學會用乘法口訣求商,體會乘法和除法的互逆關(guān)系。
4、第六單元“時,分,秒”。學生通過時,分,秒的學習,初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中,認識時,分,秒,初步體會時、分、秒的
實際意義,掌握時,分,秒之間的進率,能夠準確地讀出中面上的時間,并能說出經(jīng)過的時間。
(二)空間與圖形
1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中,學生將經(jīng)歷觀察的過程,體驗到從不同的位置觀察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動,初步發(fā)展空間觀念。
2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習,學生能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會看簡單的路線圖,從而發(fā)展學生的空間觀念。
(三)統(tǒng)計與概率
1、第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習,學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)中《分類》。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動,感受分類的必要性,能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
(四)實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日廣場”、“月球旅行”、“趣味運動會”旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時在其他具體內(nèi)容的學習中,安排了“小調(diào)查”活動和貼近生活形式多樣化的應(yīng)用性問題,旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。在從事這些活動中,學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展學生數(shù)學學習的興趣和自信心。
三、教材編寫的意圖和特點
本冊教材以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導學生操作,在解決現(xiàn)實問題的過程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和運用的過程,從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗。下面結(jié)合具體學習內(nèi)容,闡述本冊教材編寫的意圖和特色:
(一)在數(shù)與代數(shù)的學習中,重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,體驗乘除的含義,發(fā)展學生的數(shù)感和符號感
1、關(guān)于乘除法的含義
第一單元的標題為“數(shù)一數(shù)與乘法”,第四單元的標題為“分一分與除法”,體現(xiàn)了教材要通過大量的動手操作、幫助學生體驗乘法除法含義的設(shè)計思路。在學習乘法之前,教材安排了“數(shù)一數(shù)”的活動,結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,3個3個地數(shù),4個4個地數(shù),……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過加法,將感受到用相同數(shù)連加的方法進行計算有一定的局限性,從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境,由幾個幾個地數(shù),抽象出用乘法算是表示的模型,使學生具體地體驗乘法的含義,而不是背誦乘法的結(jié)論。在學習除法之前,突出除法的.本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動中,抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結(jié)論,也不分“等分除”“包含除”/
2、關(guān)于乘法口訣
乘法口訣是我國小學生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進行,“乘法口訣(一)”是2~5的乘法口訣,“乘法口訣(二)”是6~9的乘法口訣,共81句。教材采用“大九九”的形式,并分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度,由于2~5的乘法口訣數(shù)目比較小,相對好記一些,所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣,然后再進行6~9的乘法口訣的教學,6~9的乘法口訣的數(shù)目比較大,但是有新學的口訣越來越少,而舊的口訣又得到相應(yīng)的鞏固。除此之外,教材在乘法口訣的設(shè)計上還有以下特點:
。1)每一部分口訣都是緊密聯(lián)系學生生活情境引入的。
。2)以5的乘法口訣作為其始內(nèi)容進行編排。
。3)在編制乘法口訣的設(shè)計上,逐步擴大學生探索的空間。
。4)口訣編排設(shè)計上注意體現(xiàn)一定的規(guī)律性,啟發(fā)學生找聯(lián)系、找規(guī)律,以便于學生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習,有利于保證學生的基本計算技能。
3、關(guān)于表內(nèi)除法的應(yīng)用
本冊教材把表內(nèi)除法的運算與解決問題結(jié)合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的,本身就是應(yīng)用問題的學習,另外通過以下兩個途徑加強乘除法
知識的應(yīng)用。
。1)練習中配有富于童趣的、圖文結(jié)合的、或有多種信息,有是答案不唯一的問題,有時還讓學生自己提出問題并進行解決。
(2)通過數(shù)學故事、數(shù)學游戲、實踐活動等欄目,應(yīng)用所學的知識。
4、關(guān)于時、分、秒的認識
(二)在空間與圖形的學習中,從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),注重通過操作活動發(fā)展空間觀念
1、關(guān)于“觀察物體”
教材安排了“看一看(一)”“看一看(二)”兩個活動!翱匆豢矗ㄒ唬,通過觀察講桌,使學生體驗到站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能不同,站在不同的位置看講臺,最多看到三個面!翱匆豢矗ǘ,觀察幾個正方形搭成的簡單物體,讓學生從正面、側(cè)面、上面進行觀察并辨認。
2、關(guān)于“方向與位置”
教材力求從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),如,太陽從東方升起,讓學生在操場辨認東、南、西、北四個方向。教材通過實際情境,使學生學會用這些詞語來描繪物體所在的方向,知道地圖上的方向,會看簡單的路線圖,培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。
(三)在統(tǒng)計與概率學習中,注重通過統(tǒng)計活動,發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念;通過有趣的猜測活動,使學生初步體會到生活中存在著不確定現(xiàn)象
教材通過“統(tǒng)計班級同學的生日在什么季節(jié)”的活動,讓學生開展一系列的調(diào)查活動,把調(diào)查結(jié)果用在方格紙中涂色的方式呈現(xiàn)出來,并回答一些問題,進而讓學生在活動中發(fā)展統(tǒng)計觀念。
本冊教材安排了對不確定現(xiàn)象的認識,教材第一次安排這樣的教學內(nèi)容。教材通過有趣的猜測活動——拋硬幣、摸球等,使學生感受到有些現(xiàn)象是確定的,有些現(xiàn)象是不確定的。
(四)在整理與復習中,注重培養(yǎng)學生回顧與反思的學習能力
“整理與復習”的目的是讓學生對自己本階段所學的知識與技能、數(shù)學思想方法以及情感與態(tài)度等方面進行歸納、總結(jié)與反思。這部分內(nèi)容由兩部分組成:一是“你學到了什么”,這是對所學的知識與技能、數(shù)學思想與方法的總結(jié)與反思。二是“我的成長足跡”,這是學生對自己的學習過程及情感與態(tài)度的總結(jié)與反思。
四、本冊教材的教學建議
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間,生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學,提出以下建議。
(一)讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學
在教學中,教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。如,教師可以組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動,幫助學生體驗乘法的含義,開展“分一分”的活動,在大量“平均分”的過程中,體驗除法的含義。
(二)引導學生獨立思考與互坐教列,幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,教師要幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗。在本冊教學中,教師要讓學生在具體的操作活動中,鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。
(三)培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力
本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題,教師在教學中要充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中那些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,使學生體會到數(shù)學與顯示生活的聯(lián)系。
(四)創(chuàng)造性地使用教材
教材只是提供了學生進行數(shù)學活動的基本線索。教師在教學中,要根據(jù)本班學生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學過程。教師還應(yīng)該適時地記錄自己的教學設(shè)計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
五、教材的評價建議
評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
(一)重視對學生數(shù)學學習過程的評價
對學生數(shù)學學習的評價,既要關(guān)注學生知識和技能的理解和掌握,也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展,既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。對學生學習過程的評價,應(yīng)該考察學生是否積極主動地參與數(shù)學學習活動,是否樂意與同伴進行交流和合作,是否有學習數(shù)學的興趣。教師還應(yīng)該了解學生數(shù)學思考的過程,可以讓學生在解決問題時,談一談自己的想法。
。ǘ┻m時評價學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握
二年級的學生往往需要聯(lián)系已有的生活實際或具體事物來完成學習任務(wù)。因此,對學生評價時,應(yīng)重點考察學生結(jié)合具體材料時對所學內(nèi)容實際意義的理解。例如,評價學生是否理解和掌握乘法口訣,就要結(jié)合具體情景,學生能否逐步獨立編制乘法口訣,知道每句乘法口訣的含義。評價學生是否記住了某一部分口訣,可以通過“開火車”的形式,觀察學生記憶口訣流暢性,可以通過“對口令”的形式,了解口訣記憶的準確程度。在計算乘除法算式時,一般要求到期末在1分鐘時間內(nèi)能準確計算8—9題。
(三)重視對學生發(fā)現(xiàn)問和解決問題能力的評價
對學生發(fā)祥問題和解決問題能力的評價,可以考察以下幾個方面:學生能否在教師的指導下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題,能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題,能否愿意與同伴合作交流解決問題,能否用自己的語言表達解決問題的大致過程。
六、 教學進度表
2
周
次起 止
月 日計劃進度
教學內(nèi)容課時
19.1 ~ 2始業(yè)教育1
23~ 9數(shù)一數(shù)與乘法5
310 ~ 16乘法口訣(一)5
417 ~ 23乘法口訣(一)5
524 ~ 30觀察物體5
610.1~7放假
78 ~ 14分一分與除法5
815 ~ 21分一分與除法5
922 ~ 28分一分與除法、方向與位置5
1029~ 11.4方向與位置、時、分、秒5
115 ~ 11時、分、秒、乘法口訣(二)5
1212 ~ 18乘法口訣(二)除法5
1329 ~ 25除法統(tǒng)計與猜測5
1426~ 12.2統(tǒng)計與猜測、總復習5
153 ~ 9總復習5
1610 ~ 16復習5
1717 ~ 23復習5
1827 ~ 30復習5
1931 ~1. 6復習5
207~ 13復習5
2114 ~ 20期末檢測
進度計劃 篇4
一、工程進度計劃下達(組織)單位:宿豫區(qū)新莊鎮(zhèn)派出所施工項目部。
二、施工內(nèi)容:
××鎮(zhèn)派出所主體及配套附屬工程涉及辦公用層施工班組(含裝飾門窗)配套附屬工程(道路、給排水、圍墻、大門等)。
三、工程進度要求:
1、辦公用房主體裝飾門窗及水電××××年××月××日號完成,××月××號工程部進行初步驗收。
2、附屬及配套工程××××年××月××日完成,××月××日工程部進行初步驗收。
四、進度計劃完成獎罰辦法:
先完成進度計劃班組并經(jīng)工程部驗收認可的班組可以優(yōu)先從財務(wù)部結(jié)算工程款,未按期完成應(yīng)完成工程量的班組或完成未驗收合格的班組,工程計劃實施日期××月××日至××月××日。如果××月××日前未能按時完成的班組,財務(wù)部一律不予結(jié)算工程款,未完成工程量的班組經(jīng)濟處罰萬元。一切后果及處罰結(jié)果由該班組長(簽字人)負責。
五、以上工程進度計劃班組長(簽字人)認可后定制。
六、項目部主管領(lǐng)導及參與各班組長簽字
項目部主管領(lǐng)導:
參與各班組組長:
日期:××××-××-××
進度計劃 篇5
隨著春天腳步的不斷臨近,我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期里,我要用新的教育理念幫助學生能夠盡快的融入到語文學習中來,提高語文成績。下面就這學期的教學工作制定如下計劃
一、指導思想
繼續(xù)加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗語文的教材的實施,大力推進素質(zhì)教育。
二、學生情況分析
我們?nèi)昙?2)班共有學生63人,經(jīng)過一個學期的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點。
三、語文的教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的語文的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。
四、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
2、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
五、教學措施
1、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業(yè)務(wù)、理論學習,提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
總之,這學期的教學任務(wù)是比較艱巨的,因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想,雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,實現(xiàn)教學成績的大提升。
進度計劃 篇6
在管理責任及范圍、目標明確后,則無論是項目經(jīng)理部還是各專業(yè)班組必須按要求無條件完成,逐級完成施工進度計劃,從而確保施工總進度計劃的完成。
作為項目部經(jīng)理全權(quán)對業(yè)主負責,督促施工總進度計劃的落實和完成。根據(jù)下屬管理人員所提交的月、周的評估報告及親自觀察到的現(xiàn)象,及時要求未按計劃完成的各專業(yè)施工班組進行人、財、物的調(diào)整,而專業(yè)施工班組在無異議的情況下必須無條件執(zhí)行。
當階段性施工進度計劃未按時完成,則當月施工進度款將按余留工作量的2-4倍扣除,何時追上何時發(fā)放。而對進度拖欠而影響其它專業(yè)施工班組的施工則影響部分款項由該專業(yè)施工班組承擔50%-100%。同時,有權(quán)要求專業(yè)施工班組撤換其派出的有關(guān)管理人員,直至更換專業(yè)施工班組。
對專業(yè)施工班組施工進度計劃的控制主要體現(xiàn)在對專業(yè)施工班組人、材、物、工作量、工作工序的總體控制來達到對專業(yè)施工班組按時完成計劃的控制,從而落實項目經(jīng)理部對業(yè)主所作出的工期承諾。
由于施工現(xiàn)場的管理是一個動態(tài)管理的過程,有許多不可預見的因素存在,故在施工進度計劃的實施中必定存在有高速的可能,而總承包商如何把這些變化,不可預見因素所造成的影響在調(diào)整中予以消化,并最終確保施工總進度計劃的完成就顯得至關(guān)重要。
1、總施工進度計劃編制的可塑性
項目經(jīng)理部在編制施工總進度計劃時,必須對每個分項工程的開工期進行仔細考慮,應(yīng)根據(jù)歷史氣候、工序完成情況、前道工序的質(zhì)量、供貨時間等進行綜合分析,留有一定的余地即機動時間給分項工程,以便在總進度計劃里消除一些不可預見之因素。
2、專業(yè)施工班組之階段性計劃的消化性
在階段性計劃中,由于不可預見因素影響施工2-3天的時間內(nèi),各專業(yè)施工班組應(yīng)無條件在階段性計劃中予以消化,不得因為在3天內(nèi)的影響而提出工期的延誤。
3、總體調(diào)整的可行性
4、由于種種原因造成施工工期有較大拖延,則項目經(jīng)理部就必須對施工總進度計劃進行調(diào)整,這些工期盡量以原工期不變?yōu)榍疤嵯略诠ば虼罱印⒐ぷ髅嫣峁、機械投入、勞動力方面進行通盤考慮,編制調(diào)整后的施工總進度計劃,并報業(yè)主批準后執(zhí)行,當不能按原工期完成則應(yīng)有詳細的評估報告同時提交業(yè)主。
進度計劃 篇7
一、指導思想:
以《課標》為指導,以閱讀教學為契機,培養(yǎng)學生多角度觀察、體驗生活的能力;文從字順、詳略得當表達主旨的能力;運用聯(lián)想、想像豐富內(nèi)容的能力;列綱起草、修改加工的能力。培養(yǎng)學生修改作文、與人合作的習慣;哲理思辨、創(chuàng)意表達的意識;多樣選材、增色添彩的技巧。在提高寫作能力的同時,教育學生崇尚真、善、美,摒棄假、惡、丑,熱愛生活,熱愛自然。
二、學情分析
學生大都來自農(nóng)村,見識有限,思想單純,閱讀面較窄,積累少。寫作時審題、選材思維狹窄;表達以敘述性語言居多,單調(diào)貧乏。大部分同學還沒學會擬提綱,寫作隨意,缺乏整體構(gòu)思。少部分同學對寫作心存畏懼。
三、本年度具體培養(yǎng)目標
1、激發(fā)學生寫作興趣,切實把寫作當作渲瀉真情、感恩生活的交流手段。
2、鞏固寫景方法,學會靈活運用敘述、描寫、抒情、議論等表達方式。
3、拓寬學生寫作思維,學會多角度審題、立意、選材。
4、督促學生積累語言和素材,學會運用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容
5、學會用多種形式表達內(nèi)容,如日記、書信、童話、小說、、詩歌、演講稿等,鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。
6、掌握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧,通過訓練擬提綱,教給學生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法。歸納并學會為文章增色添彩的技巧。
7、培養(yǎng)學生修改作文、合作交流的習慣。
四、具體措施
1、加強語文與生活的聯(lián)系,寫作與實踐的溝通,喚起學生寫作真實體驗,激發(fā)學生寫作興趣。
2、樹立閱讀教學為寫作服務(wù)的意識,結(jié)合閱讀教學與每單元的實踐活動,指導學生寫作。
3、宏觀上教給學生橫向與縱向構(gòu)思方法,學會片斷組合法、一波三折法。
微觀上教給學生巧妙用詞、合理運用修辭手法的技巧,讓學生學會增添文采。
4、給合實踐活動,啟發(fā)學生多角度審題、選材、立意 ,鼓勵創(chuàng)新。
5、通過作文多種形式的命題方式的訓練加強學生應(yīng)變能力。
5、重視學生的評價,加強合作交流,讓學生作文在互評互改的基礎(chǔ)上得到提高,并通過班上宣讀、展覽等方式讓學生獲得成就感。
6、運用多媒體手段,通過播放音樂、圖片、觀看影片,展示網(wǎng)上優(yōu)秀范文與本班學生優(yōu)秀作文,增強作文教學的趣味性、直觀性。
7、評價方式多樣化,如演講比賽、作文比賽、粘貼公開評點、打分等方式,讓學生作文及時多角度地得到反饋。
8、通過修改培養(yǎng)學生語言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力。
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