聽崔校長談學(xué)校文化美文

　　崔校長是應(yīng)賈校長之邀來校指導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)的，我作為一名旁聽生，收獲很多，也感受到崔校長身上的教育底蘊(yùn)和人格魅力。崔校長到十一學(xué)校任職后，除了浸潤式的教育體驗，還到克拉瑪依進(jìn)行項目的指導(dǎo)，這次他談到很多就是自己見聞而思，視野廣闊，視角獨特。

　　崔校長說學(xué)校文化需要專業(yè)人士與教育人士的銜接。當(dāng)前在學(xué)校做文化的過程中，常會遇到學(xué)校沒有想法，而專業(yè)的文化設(shè)計公司又不能真正解讀學(xué)校文化內(nèi)涵的尷尬。做出來的文化是生硬的，沒有生命的，僅僅是華麗的擺設(shè)，失去了文化傳承與文化浸潤的意義。所以，要克服這個困難，學(xué)校必須要進(jìn)行自我解讀，與專業(yè)公司反復(fù)溝通，以期做出理想的文化來。

　　學(xué)校文化是需要不斷積累的，崔校長說文化不能一蹴而就，作為一所新建的學(xué)校缺少歷史、缺少故事、缺失底蘊(yùn)，可以一年一次提升，逐漸積累，做出以人為核心的教育文化來。他提到可以每一年召開一次文化研討會，讓老師們、專家們、同行們提出有針對性的建議，也可以讓老師們同學(xué)們談自己心中的易安文化。從這些紛雜的信息中提煉總結(jié)出學(xué)校文化的價值所在，以達(dá)到全體認(rèn)同、不斷豐富的效果。比如可以通過系列活動來做，由活動到課程，呈現(xiàn)學(xué)校課程文化的發(fā)展脈絡(luò)，其中的課程故事也是特別有價值的。

　　要處理好自己與總校的關(guān)系�？傂Ｒ呀�(jīng)有成熟的學(xué)校文化體系，如果照搬就會失去自己的特色，如果割裂就失去了一棵利于依靠的大樹。作為新建校，需要組織教師對總校的文化精神進(jìn)行梳理，看哪些東西是特別有價值的，哪些是可以修正的，實現(xiàn)對精華的傳承——換言之，這樣才能站在一個高的起點上。在此基礎(chǔ)上，要思考易安自己的東西，易安的教育價值觀，易安的學(xué)校精神。一所學(xué)校會因為地理位置、人員組成等客觀因素具有不同優(yōu)勢，挖掘出來，放大，是根本。說到總校與分校的嫁接途徑，崔校長饒有興趣地介紹了北京十一學(xué)校與克拉瑪依學(xué)校間的操作模式。十一學(xué)校只有一個副校長到遠(yuǎn)在兩千公里之外的克拉瑪依參與學(xué)校管理，其他的都是本地原班人馬——一個模式可以很好模仿，而真要從理念到行動都有十一味道卻不是易事。十一學(xué)校采用的方式是將卡拉瑪依的學(xué)生整體進(jìn)京學(xué)習(xí)一年，然后再返回本地，師生都在十一學(xué)校的教育文化中學(xué)習(xí)感受提高。此種操作，實則是徹底的復(fù)制，而非一般意義上的借鑒。這讓我自然想到花匠對名貴花草的移植。他們往往是將花現(xiàn)在本地土壤中種植，等成活之后，在連泥帶土一塊挪走。順著這樣的思路，我所思考的是作為小學(xué)和幼兒園之間的融合和銜接，單純的.一次兩次活動是不是真的能達(dá)成目標(biāo)？我們可不可以設(shè)立教師助教周，讓小學(xué)教師每周都有時間去參與幼兒園的管理，體驗工作的不同，也讓孩子們提前接觸小學(xué)的老師，從師生情感上，和教育連續(xù)上實現(xiàn)新的景象。

　　崔校長說要珍視文化建設(shè)中的故事，讓老師寫寫自己教育生活中的案例，讓老師們一起經(jīng)歷學(xué)校文化的發(fā)現(xiàn)過程。我認(rèn)為教師參與的過程正是統(tǒng)一認(rèn)識、提高文化認(rèn)同感的好時機(jī)。崔校長講到自己在六中時制作宣傳頁的故事，用六個孩子，代表不同學(xué)段的孩子，雖然沒有高樓大廈，但六張充滿青春活力的笑臉足以可以詮釋六中文化的內(nèi)涵。他講到一所學(xué)校要堅持做校報，做校報的過程就是文化積累的過程。時光一點點過去，我們在行走的過程中留下了怎樣的痕跡，我們有怎樣的心路歷程，這些都是教育，都是文化。

　　針對校的李清照背景，崔校長說一定要突破傳統(tǒng)上對李清照的解讀，不僅僅要提倡家國情懷、文人氣質(zhì)，更要從她的詞中挖掘出更有意義的教育內(nèi)涵來。他列舉到歷城二中王鋼城局長幫助提煉出辛棄疾的“人生在勤”。他建議學(xué)�？梢哉埨钋逭赵~的研究者來為老師們和同學(xué)們上課，解讀，從中發(fā)現(xiàn)更多好的東西。學(xué)校也可以開展寫詩活動，開展相關(guān)德育形象的設(shè)計。易安的解讀，他提到從居住的幸福角度來解讀，也可以從“變動、變化和安靜、安守“的角度來思考。我最近讀到“容止若思，言辭安定”也可以參閱一下。我們的教育要培養(yǎng)有動物活力的人，需要對身體和靈魂兩個層面來培育。

　　在育人的目標(biāo)上，崔校長說一所學(xué)校要想到孩子三十年以后的樣子。我們的教育是為未來做準(zhǔn)備的，如何在今天的教育中給孩子長遠(yuǎn)的關(guān)注是需要靜下心來好好設(shè)計的�！懊褡逄厣�、國際視野、時代氣息、自己特色”這是崔校長提出的四個重要原則。中午時分，我們一起吃飯的時候，桌上有好幾個朋友的孩子都在國外就讀，有的已經(jīng)在國外，有的正要準(zhǔn)備出國深造。從一個地方人，到中國人，再到地球人，我們的教育必須要有長久的眼光。在介紹自己特色時候，他講述了在六中開展故事教育的時候，如何啟發(fā)老師們在省內(nèi)的同課異構(gòu)展評中獨樹一幟；還有關(guān)于活動設(shè)計。所謂的理念，需要潛移默化的在教師的教育教學(xué)中體現(xiàn)出來，一堂課的設(shè)計就會獨具風(fēng)格。

　　他整個下午一直在用聊天的方式與大家做溝通，一點點，剝開學(xué)校文化建設(shè)的秘密，讓那鮮亮的晶瑩的“果粒”呈現(xiàn)出來，激發(fā)出大家行動的熱情與勇氣。 十多年前，我就開始跟崔校長學(xué)習(xí)，一路走來，他一直關(guān)注關(guān)照著我，給我很多專業(yè)發(fā)展上的建議。此次的跟班學(xué)習(xí)，又是對我的厚愛，謝謝崔校長——我成長路上的貴人。

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