練字的美文
要不是因為家妹字跡潦草，母親特地使喚我教家妹練字，我大概也不會想起我練字的一二趣事。
說起我的練字生涯，可以追溯到小學(xué)一年級，大概父母是聽了三舅：“字如其人，一個人寫的字，代表一個人的形象�！� 諸如此類的話，便四處打聽，報了一個書法培訓(xùn)班?，從此，練字成了童年的一部分。
我現(xiàn)在猶新地記得第一次去陳老師家里的場景，他家住在離我家大約一里地的一個園子，那個園子是老式單位宿舍的模樣，一個大鐵大門，進去便是一棟棟的樓房，陳老師家住進大門右手的第二個單元，在二樓。進去之后，有一張大大的桌子，準(zhǔn)確來說是幾張小桌子拼湊而成的，桌子周圍坐滿了學(xué)生，墻上掛著各式各樣的書法還有畫，有鉛筆畫的，有油筆畫的，甚是好看。
一位老師正講著課，他便是我的書法老師，陳老師。陳老師是一個瘦高瘦高大約四五十歲左右的中年人，頭發(fā)算不上烏黑，因為烏黑里相間著銀絲，腮幫子突起，嘴角微微凹陷，面部很有立體感，整個人看起來和藹且有藝術(shù)氣質(zhì)�？匆娢液臀业哪赣H來了，便停下課叫學(xué)生自己練習(xí)一下，把我和母親領(lǐng)到另一間房間，大概是洽談學(xué)費和收我做學(xué)生的問題吧，爾后，便發(fā)了鋼筆、毛筆和寫字本給我，從此，我的練字生涯算正兒八經(jīng)的開始了。
然而，再后來的日子，事情并沒有像父母想的那樣發(fā)展。每到周末，讓我最興奮的事情要屬去陳老師家練字，而我的目的并不是練字，在一個孩童的世界怎么可能順著父母的意愿去練字呢？首先，因為時候尚早，父母來不及做早餐，便會給我兩塊錢，吃一碗臊子粉，我每個周末便想著吃這口美味，當(dāng)然，有時候也把錢留著，偷偷留進游戲廳，打上兩把游戲，然后挨餓去寫字，所以經(jīng)常遲到，我便找各種理由搪塞陳老師，好在陳老師性情溫和，我也沒有挨多少責(zé)罰。
第二，去陳老師家里的路上，猶如戶外探險般有樂趣，我經(jīng)常走一些偏僻的小巷，總幻想著有捷徑可尋，而探險的結(jié)果便是遲到，或者騎著破自行車從那個叫朝陽坡的地方一飛而下，那種刺激感真是讓人激動不已，而今想起來卻些后怕。
第三，到陳老師家里，由于孩子較多，有時七八個，多的時候有十來個，有年紀(jì)和我相長的，有年級稍大的，由于陳老師性情溫和，我們這些調(diào)皮不服從管教的孩子便把這里當(dāng)成了游樂場，有時在他家里下象棋，有時和他打乒乓球......同學(xué)是我的玩伴，筆墨紙硯哪是拿來寫字的，而是我的玩具，每次書法課后字不在紙上而是在臉上，每次回家，便成了一個大花貓，既讓人生氣，又讓人發(fā)笑。
再往后的日子，父母意識到這樣下去不行，便派了外婆當(dāng)學(xué)監(jiān)，每次送我去寫字陪我寫字，就如同她說的土話一樣：“牛繩不能放開一下，不然又去調(diào)皮了�！庇辛送馄胚@個監(jiān)工，我老實了些許，但練字的生涯少了很多樂趣。這便是我童年記憶中練字的一些場景，由于學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，和秉性頑劣，字也寫的不端正也有七分頑劣。
日子一天天過去了，而我的書法并無多大長進，也許是父母也意識到我不是這塊料，便給我改了行，去學(xué)了鋼琴，好在鋼琴還在一如既往的堅持，如今已從武漢音樂學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)在想繼續(xù)考研深造后來，我便從陳老師那退學(xué)了，而我練字的生涯并沒有結(jié)束。隨著年齡漸長，我也意識到寫字的重要性，于是在初中的時候，我想起了陳老師，便下定決心去找他練字，由于有些親戚關(guān)系和他也喜歡我的可愛，后來便沒有收我學(xué)費，我便隔三差五的去他家里。
他家里的畫和書法已經(jīng)不是原來的那些畫和書法了，此時的他明顯沒有我小學(xué)的'時候那么意氣風(fēng)發(fā)，像一個有氣質(zhì)的藝術(shù)家，陳老師明顯憔悴很多，頭發(fā)也幾乎全白了，又聽說他跟他的妻子鬧離婚，還有他的兒子好像學(xué)習(xí)成績不好叛逆貪玩。那時候還真不能體會陳老師承受了多少悲痛。雖然那時候有求學(xué)之心，虛心請教，由于學(xué)業(yè)的繁重，也只隔三差五的去陳老師家里請教，字雖有提高，但進步也不明顯。
再后來，我考上了外地的重點高中，離家越來越遠，離陳老師家也越來越遠，便很少聯(lián)系，偶爾從親戚?口里聽到他的事跡，才會想起有那么一位教過我書法，教過我下象棋，教過我打乒乓球的老師。
突然有一天，我聽大伯說，那個小時候教你寫書法的陳老師去世了，聽到這個消息，我不由的一驚，心里尋思著他年級并不算大，又這么有才華，怎么好端端的就去世了呢？原來他得了癌癥，或許印證了“閻王叫你三更死，不會留你到五更”那句話，時候到了，也由不得你了。陳老師的去世，使我想起了，生命無常，世事難料這些詞語。如今想起陳老師，時常感到慚愧，我連他手藝的十分之一都沒有學(xué)到，而陳老師總是和藹耐心的扶著我的手一筆一劃的教我寫字，“樹欲靜而風(fēng)不止，吾欲學(xué)而師不在�！�
如今，我?的字也時常成為同學(xué)朋友的笑柄，我哪里好意思提起我曾經(jīng)有那么一位美術(shù)專家陳老師，而我卻想把字寫好，不曾放棄，一方面彌補自己對陳老師的慚愧，一方面裝點自己的才華不讓人笑話。我一邊教家妹寫字，一邊解讀著陳老師給我傳授的寫字口訣：”左輕右重，橫輕豎重“。這個畫面，猶如昨日陳老師教我一樣。
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