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席慕容《貝殼》課堂教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2020-09-17 16:28:41 席慕容 我要投稿

席慕容《貝殼》課堂教學(xué)實(shí)錄

  一、 激情導(dǎo)入

席慕容《貝殼》課堂教學(xué)實(shí)錄

  自古文人總是多愁善感的。大千世界的一草一木,總能輕易撥動(dòng)他們的心弦,引發(fā)他們無(wú)盡的感慨。面對(duì)秋月,蘇軾高唱“月有陰晴圓缺,人有悲歡離合”;面對(duì)花鳥(niǎo),杜甫“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。”面對(duì)一枚小小的貝殼,著名詩(shī)人席慕容又發(fā)出了怎樣的感悟呢?這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她的散文《貝殼》。

  二、 慧口讀美文。

  師:這枚小小的貝殼,引發(fā)了作者哪些感悟呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文,

  用心感受。

  生:聽(tīng)讀,入情入境

  師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都深深陶醉在這篇美文中了,是不是被這優(yōu)美的朗讀打動(dòng)了?

  生:是。

  師:那怎樣才能朗讀得動(dòng)聽(tīng)呢?

  生1:我覺(jué)得應(yīng)用柔美的聲音。

  生2:要讀得慢一點(diǎn)

  生3:還要注意停頓

  生4:要讀出重音

  生5:要飽含深情

  師:同學(xué)們的想法與老師的不謀而合,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這篇文章的朗讀要領(lǐng)美美地朗讀課文。

  生:齊讀朗讀要領(lǐng):普通話標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰;語(yǔ)速快慢適中,準(zhǔn)確連貫;注意停頓、重音、語(yǔ)調(diào),融入感情。

  生:自由朗讀。

  師:誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀水平

  生:讀

  師:同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣?

  生:評(píng)價(jià)(略)

  三、 慧眼賞貝殼。

  師:在生活中,要善于發(fā)現(xiàn)美。請(qǐng)同學(xué)們擦亮慧眼去尋找貝殼的美。

  請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀1-2段,找出描寫(xiě)貝殼的語(yǔ)句,并用:我從文中“ ” 這句話發(fā)現(xiàn)貝殼美在 。

  生1:我從“在海邊,我撿起了一枚小小的貝殼”這一句中發(fā)現(xiàn)美在小巧玲瓏

  生2:我從“迥旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn),如果仔細(xì)觀察的話,在每一個(gè)小點(diǎn)周?chē)钟兄猿梢蝗Φ膹?fù)雜圖樣。”發(fā)現(xiàn)美在精致

  生3:我從“怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢(qián)幣”發(fā)現(xiàn)美在珍貴

  生4: 美在永恒

  生5:美在呵護(hù)弱小的生命。

  師:同學(xué)們的回答很精彩,貝殼卻實(shí)很美,老師也發(fā)現(xiàn)了描寫(xiě)貝殼的語(yǔ)言也很美,請(qǐng)同學(xué)們從語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和使用的修辭手法來(lái)賞。

  生1:貝殼很小,卻非常堅(jiān)硬和精致。僅僅用十二個(gè)字就括了貝殼的特征。

  生2:在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!運(yùn)用了比喻的手法,表達(dá)了對(duì)貝殼的喜愛(ài)心情。

  師:老師引導(dǎo)讓我們?cè)诼暻椴⒚睦首x中,再一次感受貝殼之美。

  四、慧心悟貝殼

  師:貝殼很小卻很精致,它在帶給作者驚喜和震憾的同時(shí),又深深地

  引發(fā)了她哪些聯(lián)想?請(qǐng)同學(xué)們齊讀3-6自然段

  生:聯(lián)想到了……

  師:古人云:“好書(shū)不厭百回讀,熟讀深思于自知。”請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,勾畫(huà)自己感悟最深的語(yǔ)句,并把感悟?qū)懺诰毩?xí)本上。

  生:

  師:請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位,討論交流。

  生:

  師:哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的交流成果

  小組1:我們這組對(duì)“在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候,里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小柔軟的.肉體早已死去,在陽(yáng)光、砂粒和海浪的淘洗之下,貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了。”感慨最深,因?yàn)樨悮だ镄⌒∪彳浀娜怏w早已死去,但貝殼卻留下來(lái),帶給世人美的欣賞。這寫(xiě)出了貝殼的永恒美,這讓我們聯(lián)想到人的生命也有死去,完全消失的一天,但我們要像貝殼一樣,創(chuàng)造永恒的美,這讓我想到肉體雖已死去,但精神思想要永存,如雷鋒

  小組2:……

  四、 慧思著妙文

  作者從海邊一枚小小的貝殼,感悟出深刻的人生哲理,引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索。是啊,生命是短暫的,脆弱的,我們無(wú)法控制它的長(zhǎng)度,我們所能做的是拓寬它的深度與廣度,讓生命之花更加艷麗,讓生命之樹(shù)永遠(yuǎn)長(zhǎng)青。

  最后,請(qǐng)同學(xué)們用慧眼去發(fā)現(xiàn)美,用慧心去感受生活,模仿本文寫(xiě)法,也用一件具體的事物來(lái)抒寫(xiě)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

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