開題報(bào)告會議紀(jì)要

時間：2023-02-21 08:04:37 開題報(bào)告我要投稿

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開題報(bào)告會議紀(jì)要

　　在當(dāng)下這個社會中，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的開題報(bào)告會議紀(jì)要，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

開題報(bào)告會議紀(jì)要

開題報(bào)告會議紀(jì)要1

　　xx年12月21日下午，xx初中多媒體教室，我校市級課題《農(nóng)村初中班級文化建設(shè)研究》開題報(bào)告會如期舉行，縣教研室施主任、王敘苗和徐維武兩副主任蒞臨會場指導(dǎo)，我校該課題組成員及子課題負(fù)責(zé)人共計(jì)11人參加了開題儀式。會議由xx中學(xué)校長、課題負(fù)責(zé)人之一楊主持。

　　楊校長在簡要地說明了會議的目的和程序之后，就直接進(jìn)入了會議程序。會議首先由縣教研室王敘苗副主任宣讀了市教育教學(xué)研究室《關(guān)于公布安慶市xxx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)評審結(jié)果的通知》(市教研[]49號)立項(xiàng)批準(zhǔn)的文件，接著由該課題的負(fù)責(zé)人之一我校王志華副校長宣讀了開題報(bào)告、田龍梅和陳煒建兩子課題負(fù)責(zé)人作了簡要補(bǔ)充發(fā)言，隨后，徐維武副主任和施主任作了質(zhì)疑和點(diǎn)評，最后由主持人作了總結(jié)講話。

　　徐維武副主任首先肯定了我校重視課題研究的做法，借用蘇霍姆林斯基的一句話:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”進(jìn)行了解釋;并強(qiáng)調(diào)了問題解決的三種途徑:請專家解決、借用別人的經(jīng)驗(yàn)解決和自主解決，而自主解決的最佳形式就是課題研究。對課題研究工作提出了三個方面的建議:第一方面是關(guān)于課題研究的方法要求，要求做到研究與實(shí)踐的結(jié)合，在過程中適時總結(jié)，及時調(diào)整;要有調(diào)查報(bào)告，報(bào)告中要有詳實(shí)的數(shù)據(jù)來論證，也就是實(shí)證研究;要注重過程性資料的積累。第二方面是組織工作方面的要求，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的組織安排，提高理論水平，結(jié)合研究撰寫論文;在研究過程中要明確工作職責(zé)和內(nèi)容，各負(fù)其責(zé)，各司其職。第三方面是關(guān)于研究理念方面的要求，要求研究者在過程中，要在三個層次的`文化建設(shè)中，貫徹新課程理念的基本要求--落實(shí)學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的意見、多讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，以達(dá)到文化育人的目的。

　　施主任就課題的內(nèi)涵、開題報(bào)告中的問題和研究過程等三個方面作了解讀、點(diǎn)評和強(qiáng)調(diào)。

　　就課題的內(nèi)涵方面，施主任指出，從總體上看，該課題對當(dāng)前班級管理和德育工作有很強(qiáng)的針對性和實(shí)踐意義，當(dāng)前校園文化建設(shè)相對薄弱，尤其是農(nóng)村中學(xué)，要破除“有知識、無文化”不正�，F(xiàn)象，以文化的視角研究班級管理，是非常必要的;班級文化建設(shè)的外延寬廣，內(nèi)涵也很豐富，可做的事情多，可選擇的事情也多，各位課題組成員一定要選擇熟悉的、工作中的、難點(diǎn)的內(nèi)容去研究，要研有所成;總之，該課題是“大”而“實(shí)”。針對該課題的狀況，課題組選擇了較為策略的做法--以子課題作為支撐，將總課題建立在多方面內(nèi)容的子課題基礎(chǔ)之上，也是可行的辦法，但各子課題一定要將行動落到實(shí)處，研究的成果要以報(bào)告的形式呈現(xiàn)。

　　就本課題的開題報(bào)告，施主任提出了三點(diǎn)質(zhì)疑:一是文本體例欠規(guī)范，在不同層級的標(biāo)題、正文字號、頁碼的設(shè)置等方面，要按照規(guī)范來排版打印;二是研究的時間長短方面，本課題擬定于明年七月份結(jié)題，是否符合課題本身研究的需要和市級課題的相關(guān)規(guī)定?在不到一學(xué)年(一個基本教學(xué)周期)內(nèi)，是否能完成研究的任務(wù)、達(dá)到預(yù)期的效果?譬如說主題班會課的系列化研究和實(shí)踐探索，研究計(jì)劃中主要針對明年春期的班會課，那么秋期(學(xué)年的第一學(xué)期)的班會課主題要不要研究呢?如果不研究就不成系統(tǒng)、不成系列;三是研究目標(biāo)的設(shè)立方面，提到“農(nóng)村初中班級文化建設(shè)科學(xué)合理有序的可操作性的實(shí)踐模式”，這個目標(biāo)較難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷?shí)踐模式是高度概括、凝煉的，并且別人可以學(xué)習(xí)借鑒的，屬于一種可操作性的規(guī)范，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，這個目標(biāo)要進(jìn)一步修訂，使之可以努力達(dá)到的;四是研究過程中的三個報(bào)告:開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，對應(yīng)實(shí)施方案中的三個階段:準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)題，在開題報(bào)告中未見明確安排。

　　就研究活動的過程，施主任強(qiáng)調(diào)了其行動研究的實(shí)質(zhì)，要在行動中促進(jìn)班主任工作的質(zhì)量提高，做到課題研究與工作實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不必因研究而增加額外的工作量，在思考班主任工作問題中研究，如主題班會課，可以學(xué)生活動為主，班主任加強(qiáng)引導(dǎo);要通過研究來促進(jìn)班主任的專業(yè)成長，尤其是提高班級管理能力，使學(xué)生得以更好地發(fā)展，專業(yè)成長要思考與總結(jié)，要通過論文寫作來梳理自己的觀點(diǎn)，形成自己的模式，從而增加課題研究成果的含金量，如爭取在《安慶教育》雜志上發(fā)表文章。

　　最后，主持人對本次報(bào)告會作了總結(jié)，代表xx初中課題組感謝縣教研室的專家、領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和精彩點(diǎn)評，對落實(shí)開題報(bào)告會的精神提出了具體要求，并對課題研究的下一步工作作出了表態(tài)性的發(fā)言。

　　楊校長要求全體組員要做真研究、研究真問題，在研究工作中要做到以下三個方面的要求:

　　一要充分認(rèn)識充分認(rèn)識課題研究的重要意義，明確課題研究的目的，端正課題研究工作的態(tài)度，做好思想認(rèn)識上的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真做好我校首次正規(guī)的課題研究工作，要把本次課題研究作為科研興校的一項(xiàng)具體舉措，推動我校班主任工作有質(zhì)的飛躍，使我校真正成為“班主任工作創(chuàng)新研究基地”。

　　二要共同加強(qiáng)課題的過程管理，確保課題研究的工作質(zhì)量。首先是要盡最大可能詳細(xì)地做好課題研究的實(shí)施方案;其次是要在縱向上抓好課題研究的各環(huán)節(jié)，如立項(xiàng)報(bào)告、實(shí)施方案、開題報(bào)告、組織安排、資料收集、中期自查、成果交流與總結(jié)報(bào)告;第三要在橫向上充分發(fā)揮每一位課題組成員的積極作用，要團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，杜絕單打獨(dú)斗，其他成員也要積極作為，不可學(xué)南郭先生濫竽充數(shù)。

　　三要正確處理課題研究與日常工作的關(guān)系。首先要帶著工作中的問題去研究，提高研究工作的針對性;其次是要以研究的態(tài)度對待班級管理工作，提高班級管理工作的質(zhì)量;第三是要將課題研究工作與班級管理工作有意識地最大限度地揉合，減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。

　　會議在熱烈的掌聲中結(jié)束，會后，我校課題組成員一致認(rèn)為，本次開題報(bào)告會，讓大家進(jìn)一步明確了本課題的研究目的、意義、過程及要求，更深入地了解了一般課題研究的規(guī)范，對圓滿完成研究任務(wù)、達(dá)到預(yù)期成果充滿信心。

開題報(bào)告會議紀(jì)要2

　　時間：xxxx年1月4日

　　地點(diǎn)：教委大院底樓會議室

　　應(yīng)邀出席嘉賓：王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都

　　參會人員：留守兒童課題的7個學(xué)校主研人員及領(lǐng)導(dǎo)

　　策劃：冉建蓉

　　內(nèi)容記要：

　　一、了解嘉賓、專家

　　二、王瑋虹宣讀立項(xiàng)文件。

　　三、各課題組并作開題報(bào)告

　　1.巷口鎮(zhèn)中心校課題組作報(bào)告

　　2.實(shí)驗(yàn)二小課題組并作開題報(bào)告

　　3.桐梓小學(xué)課題組作開題報(bào)告

　　4.土地中心校課題組并作開題報(bào)告

　　5.實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題組作開題報(bào)告

　　6.桐梓中心課題并作開題報(bào)告

　　7.土坎中心校作開題報(bào)告。

　　四、專家評測、指導(dǎo)。

　　(一)王朝武點(diǎn)評：

　　確實(shí)：前期準(zhǔn)備充分;三個學(xué)校(指研究行為習(xí)慣的學(xué)校)切入點(diǎn)不好;每個課題側(cè)重點(diǎn)不一樣，參予范圍廣。

　　建議：進(jìn)一步理清研究本質(zhì);研究內(nèi)容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。

　　(二)徐大都評測

　　主要針對(個案研究的學(xué)校課題)

　　優(yōu)點(diǎn)：1.切入點(diǎn)不好，選題得宜。2.課題方案編寫詳細(xì)。3.研究辦法具體內(nèi)容，可操作性。

　　建議：1.以取得的成績基礎(chǔ)上研究。2.應(yīng)以學(xué)校管理為主要研究。3.目標(biāo)與成果欠統(tǒng)一性。

　　(三)張鴻指導(dǎo)

　　肯定：研究有基礎(chǔ);研究有條件;研究各有側(cè)重點(diǎn)。

　　建議：

　　1.課題組構(gòu)成，不設(shè)專家組，負(fù)責(zé)人不放到主研中。

　　2.選準(zhǔn)自己的重點(diǎn)。與成果相匹配，構(gòu)成自己的成果。3.參考文獻(xiàn)自學(xué)桐梓中學(xué)的讀法格式。

　　4.明確研究的主題：如什么是成長檔案袋?

　　5.重點(diǎn)比較明晰，必須突出重點(diǎn)。

　　“農(nóng)村留守兒童成長檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究，要從以下三個方面去進(jìn)行：

　　1.蛻變檔案袋研發(fā)研究：類型?為什么這么回去搞?

　　2.成長檔案袋的應(yīng)用研究：教育活動，如何應(yīng)用?

　　3.教育的促進(jìn)作用做出評估：關(guān)系?促進(jìn)作用?如何充分發(fā)揮?

　　(四)王瑋虹指導(dǎo)

　　體會：

　　1.教育科研態(tài)勢喜人。

　　2.課題學(xué)校談?wù)巍⒋嬗袗坌纳陥?bào)了該課題。

　　3.課題學(xué)校的開題報(bào)告總體上規(guī)范。

　　“農(nóng)村戍守兒童蛻變檔案袋的`研發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域研究”課題論證指導(dǎo)：

　　1.開發(fā)，誰來開發(fā)?誰來應(yīng)用?

　　老師、學(xué)校存有框架，建檔可以由學(xué)生、家長搞。

　　2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?

　　建議積極主動的東西，帶著愛心回去搞?

　　建議：

　　1.處置好幾對關(guān)系。

　　處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問題研究與創(chuàng)新的問題;處理好共性與個性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。

　　2.努力做到三分三顫抖。

　　三分：分類、分析、分工

　　三動：實(shí)行什么行動?戍守兒童存有活動;學(xué)校、家庭、社會必須協(xié)同。所有課題老師存有任務(wù)有事搞。

　　3.及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　4.縣教科所強(qiáng)化管理。

　　四、周大林講話

　　五、各課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)并作表態(tài)講話。