小學(xué)六年級數(shù)學(xué)老師新學(xué)期記事：我的開學(xué)第一課
因為學(xué)校工作需要，5月份我離開了課堂，全力主持教導(dǎo)處工作。剛開始的兩周我很不適應(yīng)，這是我教學(xué)生涯中的第一次，莫名其妙的有一種被拋棄的感覺，就像一個小小的貝殼被潮水沖上沙灘，孤零零的。和學(xué)生在一起的日子是忙碌而快樂的，課堂上的日子總是匆忙而又充實的，離開課堂，有些茫然不知所措。
本學(xué)期學(xué)校的情況有一些特殊，三個老師有孕在身，其中一個即將臨產(chǎn)。怎樣合理科學(xué)的分配工作讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頗費了很多心思。我作為一名“最閑”的后備人才，準(zhǔn)備階梯生產(chǎn)的女教師。實際上，重新走進(jìn)課堂，重新和孩子們一起學(xué)習(xí)，我是時時刻刻都在準(zhǔn)備著。生活總是在我們認(rèn)為風(fēng)平浪靜的時候給我們帶來一些小小的意外。原來安排好的六年級數(shù)學(xué)老師腳腕受傷動了手術(shù)，短時間內(nèi)是不能正常工作了。總不能讓一個年級的孩子一開學(xué)就上自習(xí)課吧？我主動給自己調(diào)配了工作，在六年級數(shù)學(xué)老師康復(fù)返校之前先把六年級的數(shù)學(xué)課擔(dān)起來。
今天是我重返課堂的第一課。學(xué)生是我兩年前教過兩個月的，彼此還算熟悉。
看到我進(jìn)教室，孩子們眼睛里充滿了疑惑，相互之間用眼神傳遞心里的話語。我提高了聲音：“我給大家上數(shù)學(xué)課�！蓖瑢W(xué)們有的驚喜，有的不解，有的失落（大家已經(jīng)知道了自己的數(shù)學(xué)任課老師是誰）……
我做出一份非常失望的表情“看來，大家不歡迎我教同學(xué)們數(shù)學(xué)啊？”“歡迎！”同學(xué)們一邊說，一邊熱烈的鼓起掌來。
這節(jié)課我們一起來聊聊學(xué)校、聊聊數(shù)學(xué)，好嗎？
我一邊口述一邊在黑板上寫出了四個內(nèi)容：
1、談?wù)勀阍谛W(xué)階段印象最深刻的人或事。
2、暢想一下明年的今天你會坐在哪個中學(xué)的教室里學(xué)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)你有什么體會和建議？
4、六年級上冊數(shù)學(xué)我們要學(xué)習(xí)那些內(nèi)容？
前三個問題同學(xué)可以討論，先和前后左右的同學(xué)交流之后（10分鐘）再匯報（10分鐘），第四個問題交給老師，（10分鐘）梳理一下本冊教材的重難點，讓同學(xué)們對教材有一個大致的了解，在今后的學(xué)習(xí)中能夠做到有的放矢。
我的設(shè)計意圖：通過前兩個問題放松學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠暢所欲言，喚起學(xué)生對小學(xué)生活的'回憶，激發(fā)孩子樹立一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三個問題讓學(xué)生在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗的前提下自我反思，自我總結(jié)方法，為新學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第四個問題老師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，了解教材，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性。
學(xué)生討論的很熱烈，10分鐘的時間很快就過去了。大家都靜靜地等待老師點名發(fā)言。我沒有采取常用的指名發(fā)言或小組推薦代表發(fā)言，而是才有了“毛遂自薦”。
“同學(xué)們，今天老師不知名。我們來個約定，我說開始，誰第一個站起來誰就先發(fā)言，全班同學(xué)都是裁判�！�
“開始！”沒有我預(yù)想中的場面，原來躍躍欲試的兩個學(xué)生都沒有站起來，沒有你爭我搶的場景。
“同學(xué)們，大家為什么沒有人勇敢的站出來呢？在生活中，我們不但要做一個聽指揮，服從指令的人，還要勇于挑戰(zhàn)自我，敢于向別人推薦自己。第一個站起來的孩子一定是一個自信滿滿的孩子，相信自己，你就是最棒的！咱們再來一次，開始！”沒有人�！袄蠋熞纯凑l是最勇敢的孩子！”“開始！”沒有人站起來，大家還是面面相覷。
“老師看到有一個學(xué)生的屁股已經(jīng)離開凳子了，再給自己加加油，你就站起來了,你就是咱班最勇敢的孩子！”“開始！”沒有人�！白詈笠淮�，再沒有人敢于站起來的話，同學(xué)交流的環(huán)節(jié)取消。我們直接進(jìn)入第四個內(nèi)容�！�
“開始！”嗬！三個學(xué)生幾乎同時站了起來。經(jīng)過同學(xué)們的評判，王慧子同學(xué)和全班同學(xué)一起分享了自己的感受。只是比較簡單，同學(xué)評價后，老師又提出了要求：希望能夠更具體地寫出來再和大家分享。王慧子同學(xué)也愉快地接受了大家的建議。接下來我只給大家留了一個分享名額，并且在一次鼓舞士氣“剛才女同學(xué)給大家開了一個好頭，男同學(xué)愿意做默默無聞的觀眾嗎？”果然，下一個發(fā)言的就是男生徐蘭迪。
文氣清秀的小男生給大家分享的是難忘的一件事。自己在一年級的時候意外摔倒，班里兩個男同學(xué)把他扶進(jìn)教室。兩個助人為樂的好少年浮出水面，只是有同學(xué)質(zhì)疑，其中一個男孩是好像是二年級才轉(zhuǎn)學(xué)來的，有同學(xué)脫口而出：“說瞎話！”看看徐蘭迪，在發(fā)言的時候眼圈都紅了。我說：“老師相信徐蘭迪同學(xué)說的事情是真的，助人為樂的同學(xué)是真的，只是因為時間久了，可能記不清楚到底是幾年級發(fā)生的事情了，但受人滴水之恩，當(dāng)以終身不忘。老師和徐蘭迪同學(xué)一起謝謝兩位同學(xué)�！蔽铱吹�，徐蘭迪的眼淚流了下來�！靶焯m迪同學(xué)，是不是同學(xué)們誤解你了，你很難受？”“老師，不是。我是想起來同學(xué)扶我，心里很感動�！蹦且豢蹋业难蹨I也快要奪眶而出。
第四個內(nèi)容：請大家打開數(shù)學(xué)書的目錄，看看一共有幾個單元。四年級的時候我給大家講過數(shù)學(xué)的四個領(lǐng)域，你試著分一分�？纯幢緝越滩哪切﹥�(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點?
很快，同學(xué)們按照四個領(lǐng)域重新整合了教材內(nèi)容，明確了重難點。老師適時的提出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求以及新課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。從同學(xué)們期待的眼睛里，我能讀到學(xué)生對老師的信任和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的向往。
做好準(zhǔn)備，迎接新的開始！
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