考核評價方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的考核評價方案，歡迎閱讀與收藏。
考核評價方案1
為推進我省各地青少年校園足球發(fā)展，促進學校體育教學改革及校園足球活動開展，引導各地改進和完善體育設施，提高足球師資和經費保障水平，使我省校園足球績效考評工作逐步規(guī)范化、制度化、科學化，本著實事求是、突出重點的原則，制訂本評價方案。
一、考評對象
1、全省各市州、縣市區(qū)教育行政管理部門。
2、本省行政區(qū)域內國家級青少年校園足球特色學校。
二、考評內容
包括各地各校在校園足球組織領導與管理體系，師資、設施與經費條件保障，教育教學和校內訓練與競賽活動開展及其實施效果等方面的情況（具體指標見附表1、2），重點突出對開課、開訓、開賽和校園足球文化建設的`考評。
三、考評方法
1、實地評價。實地評價以學校自評和市州評價為主，省校足辦抽評為輔。各市州教育行政管理部門每年應組織開展自查自評，同時對轄區(qū)內縣市區(qū)和特色學校進行全面考評，并向省校足辦報告考評結果（含自評結果報告、考評結果一覽表和相關佐證材料）。省級抽評由省校足辦負責實施，重點考評市州教育行政管理部門及國家和省級試點縣市區(qū)，采用等量隨機抽取不同類型特色學校的方式進行考評，省校足辦抽評結果作為衡量各地校園足球工作業(yè)績的重要依據。實地評價采取聽、看、談等方式進行，聽：即聽取校園足球工作情況匯報；看：即查看文件檔案和教學資料、場地設施和器材配備、教學訓練及活動開展；談：即與部分學生及教師座談。
2、審核確認。省校足辦審核各地自評結果報告，結合實地抽評情況，綜合各方意見，擬定績效考核評價結果，報校園足球領導小組審定。
四、考評等次
對各地各�？己嗽u價分別以百分制計算，評價結果分四個等次。評價總分≥90分為優(yōu)秀，≥80分為良好，≥60分為合格，59分及以下為不合格。
下列情況之一者評價為不合格：
1、至考評時止，校園足球特色學校尚未啟動開課、開訓、開賽（校內）和校園足球文化建設工作的；
2、市州自評結果報告弄虛作假、內容嚴重失實的；
3、發(fā)生責任事故或有違規(guī)違紀行為，造成惡劣影響的。
五、考評結果
運用對工作業(yè)績突出、考評結果為優(yōu)秀的單位進行通報表揚，對組織不得力、基本要求落實不到位、考評結果為不合格的單位進行通報批評并限期整改，對工作滯后、限期整改仍未能達到目標要求的足球特色學校和試點縣市區(qū)實行摘牌淘汰�？荚u結果在全省范圍內進行通報，并作為省級獎補經費分配以及向全國校足辦呈報相關建議的重要依據。
考核評價方案2
一、評價內容：
1、《經典誦讀》各學段讀本規(guī)定內容。
2、其它相關經典內容。
二、評價類別：
孔子獎，孟子獎，曾子獎
（每班推薦3-5名班級誦讀小明星，參加學校等級考核。）
三、考核內容：
1、等級評價分必背、自選和個性展示三部分。
必背為指定的所學讀本古詩文；自選為學校讀本之外學習的其它相關經典內容：古代經典詩詞；個性展示的形式不限，如配樂朗誦、表演、詩配畫作品、古詩文手抄報等；附加分日常風采考核內容為學生的行為習慣常規(guī)表現(xiàn)，被評為學�！皞鹘y(tǒng)美德之星”的學生加5分/次。
2、學校每年進行一次全校的達級活動，對達級的學生頒發(fā)達級證書和獎品，讓學生在活動中受到感染，進一步激發(fā)吟誦興趣。
3、把誦讀納入到學生的評價體系中，與少先隊“傳統(tǒng)美德之星”評比活動結合起來，引導學生養(yǎng)成良好的行為道德習慣。通過多種方式激勵學生，調動他們參與活動的積極性，在學生的成長記錄冊上要有所體現(xiàn)。
芙蓉區(qū)八一路小學
附： 學生等級評價表格
年級
必背內容（50分）
自選內容（30分）
個性展示（20分）
日常風采（附加分）
一年級
《弟子規(guī)》20篇
古詩詞8首
詩配畫或其他
二年級
《聲律啟蒙》20篇
古詩詞12首
詩配畫或其他
三年級
《弟子規(guī)》、《論語》20則
古詩詞15首
誦讀小報或其他
四年級
《弟子規(guī)》、《論語》25則
古詩詞18首
誦讀小報或其他
五年級
《弟子規(guī)》、《論語》30則
古詩詞20首
誦讀小報或其他
六年級
《弟子規(guī)》、《論語》、《詩經》、《老子》35則
古詩詞25首
誦讀小報或其他
評分標準：從朗讀技巧、情感表達、儀表動作幾個方面評價，背誦熟練程度計分為每提醒一處2分。
1、朗讀技巧要求：朗讀時吐字清晰，發(fā)音正確，并能準確把握停頓和重音。能運用適合于所讀材料的恰當?shù)?語調和適中的語速十分流利地進行朗讀，沒有讀斷、讀破的句子。
2、情感表達要求：能正確體會閱讀材料的思想感情，并且能通過朗讀把這種感情表達出來。
3、儀表神態(tài)動作要求：上臺表演時，儀表端正，落落大方；朗讀時表情自然，并且與所讀材料的內容協(xié)調。
考核評價方案3
根據《中華人民共和國食品安全法》、《食品安全抽樣檢驗管理辦法》（國家市場監(jiān)督管理總局令第15號）及相關規(guī)定，為規(guī)范我縣食品安全抽檢工作，加強對食品安全承檢機構的考核管理，制定本方案。
一、組織實施
市場監(jiān)督管理局（以下簡稱縣局）負責制定并組織實施考核評價方案，以及通報考核評價結果等工作。縣食品藥品檢驗所協(xié)助縣局對承擔我縣食品安全抽檢監(jiān)測任務承檢機構的考核評價工作（縣食品檢驗所的考核工作由縣局組織人員開展）。
二、考核評價對象
20xx年承擔我縣省級轉移地方及市本級食品安全抽檢監(jiān)測任務承檢機構共有3家，根據《市場監(jiān)督管理局辦公室關于印發(fā)20xx年食品安全抽檢監(jiān)測工作承檢機構考核評價方案的通知》要求，我縣3家承檢機構參加考核評價工作。
三、考核評價內容及結果評定
�。ㄒ唬┛荚u內容
考核評價內容包括：現(xiàn)場考核（50分）、數(shù)據抽查（30分）、不合格發(fā)現(xiàn)率（10分）、數(shù)據退修（10分），另設加分、扣分項。具體如下：
1、現(xiàn)場考核：食品檢驗機構資質認定條件及項目合同書承諾條件保持情況，食品安全抽檢監(jiān)測任務實施情況，食品安全抽樣檢驗相關制度執(zhí)行情況，實驗室管理及質量控制情況等。
2、數(shù)據抽查：抽樣單信息，食品類別，檢驗方法、檢驗項目及判定依據與國、省抽檢方案、實施細則的要求是否一致，檢驗結果填寫情況等。
3、數(shù)據退回修改：完全提交數(shù)據的總體退修情況、不合格數(shù)據的退修情況。
4、不合格發(fā)現(xiàn)率：抽檢樣品不合格發(fā)現(xiàn)率情況。
5、加分項：加強數(shù)據分析、提高不合格發(fā)現(xiàn)率，積極推進備份樣品再利用，積極開展國家標準、檢驗方法研究、食品抽樣檢驗課題研究等工作成績突出的，將視情況給予加分。
6、扣分項：視檢驗結論更改、檢驗報告作廢等情況給予扣分。另有“八個不得”（即不得出具虛假檢驗結果，不得瞞報、謊報食品安全抽樣檢驗數(shù)據，不得泄露、擅自使用或發(fā)布食品安全抽樣檢驗數(shù)據和相關信息，不得利用抽樣檢驗工作之便牟取不正當利益，不得擅自將抽樣檢驗任務轉包其他檢驗機構或將抽樣檢驗項目進行分包，不得有意回避或者選擇性抽檢，不得事先告知被抽檢單位，不得隱瞞日常監(jiān)督管理中發(fā)現(xiàn)其他重大檢驗工作質量問題）情形的，將視情況給予扣分。
�。ǘ┙Y果評定
考核評價綜合得分按百分制評分，滿分為100分，綜合得分90分及以上的為優(yōu)秀，90—80分的為良好（含80分），80—70分（含70分）的為合格，70分以下為不合格。
四、考核評價時間
考核評價分三個階段進行：第一階段，20xx年11月5日前開展機構自查；第二階段：20xx年12月初現(xiàn)場考核；第三階段，20xx年12月中——20xx年12月31日，完成不合格發(fā)現(xiàn)率、數(shù)據抽查、數(shù)據退修情況匯總評價和綜合評分、考核結果通報。
五、考核步驟
�。ㄒ唬┛己嗽u價小組組建
考核評價小組由縣局食品藥品檢驗所牽頭，抽派相關人員組成，考核評價小組實行組長負責制。
�。ǘC構自查
各承檢機構對本年度承擔抽檢監(jiān)測工作情況進行全面總結，并依據《食品安全抽樣檢驗管理辦法》及考核評價表的要求進行自查評分，形成自評報告，于12月20日前報送縣局。
�。ㄈ┈F(xiàn)場考核
考核評價小組依據《食品安全抽樣檢驗管理辦法》及《現(xiàn)場考核評分表》（附件3），對考核對象進行考核評價并現(xiàn)場反饋考評情況。
�。ㄋ模⿺�(shù)據抽查
對完全提交至國家食品安全抽樣檢驗管理系統(tǒng)的數(shù)據進行不少于總量5%的數(shù)據抽查，進行綜合評分，形成評分結果（數(shù)據抽查內容詳見附件4）。
�。ㄎ澹⿺�(shù)據退修
對相關承檢機構完全提交的數(shù)據，根據退修的字段和頻次進行匯總評分，形成評分結果。
�。┎缓细癜l(fā)現(xiàn)率
對國家食品安全抽樣檢驗信息系統(tǒng)中相關承檢機構完全提交的`數(shù)據，按各機構承擔任務的平均不合格發(fā)現(xiàn)率與市局組織抽檢的平均不合格發(fā)現(xiàn)率進行比較，形成評分結果。
（七）考核結果匯總
由縣局匯總相關承檢機構日常工作完成、現(xiàn)場考核、數(shù)據抽查、數(shù)據退修、不合格發(fā)現(xiàn)率等情況，進行綜合評分及排名，形成考核結果按程序呈批后通報。
�。ˋ）考核結果應用
考核結果由縣局通報，對考核結果為優(yōu)秀的機構將予以通報表揚，對考核結果不合格的機構進行約談。對考核評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題，有關機構要采取措施，抓好整改落實，并形成書面的整改報告于收到通報后一個月報送縣局。
對于存在較嚴重問題的機構，縣局將暫停其承擔的食品安全抽檢監(jiān)測工作，待整改完畢經驗收合格后才能重新開展食品安全抽檢監(jiān)測工作。
對于存在造假等嚴重問題的或涉嫌違法違紀的機構，市局將取消其承檢資格，并通報資質主管部門依法依規(guī)處理。
六、工作要求
�。ㄒ唬└飨嚓P承檢機構要認真對照本方案要求開展進行自評自查、查遺補缺，嚴格按照本方案要求配合做好現(xiàn)場考核評價等相關工作。
�。ǘ┛己嗽u價工作堅持實事求是、公平公正，堅決杜絕弄虛作假，一經發(fā)現(xiàn)，將予以通報批評。情節(jié)嚴重的，將依法依紀追究相關人員責任。
考核評價方案4
一、指導思想：
根據《中小學幼兒教師職業(yè)道德考核實施辦法》和《中小學幼兒教師職業(yè)行為準則》等文件精神，結合我校實際，以規(guī)范教師職業(yè)道德行為和全面提高教師素質為目的，引導教師樹立新的教育理念，增強教書育人、以身立教的社會使命感，進一步提高職業(yè)道德水平，樹立新時期人民教師的良好形象，特制定本實施方案。
二、考核內容和標準：
師德考核以《中小學幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內容，主要包括：
1。愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。若有觸犯法律行為，受黨紀國法處罰的，師德不合格或按上級處罰執(zhí)行。（10分）
2。敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n、上課、認真批改作業(yè)、認真輔導學生，不對工作敷衍塞責，不隨便請假、缺勤。（50分）3。熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（10分）
4。教書育人。實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。（5分）
5。為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。（10分）
6。終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。（5分）
7�？己私處焾�(zhí)行教育系統(tǒng)《禁酒令》、《十不準》等要求以及政治學習筆記情況。（10分）
三、考核方法步驟：
1。成立學校考核小組。考核小組成員由學校領導、中層領導和教職工代表組成。考核小組成員要挑選作風正派、事公正、政策業(yè)務水平和群眾威信較高的人員參加�？己藢嵭邪俜种�，其中學生評議占20%，教職工評議占30%，考核小組評議占50%。
2。學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監(jiān)督檢查的`力度。
3。評議由學校考核小組統(tǒng)一組織，分幼兒家長評議、教職工評議、考核小組評議三部分。幼兒家長評議：學校統(tǒng)一組織幼兒家長對全體教師集體評議。教職工評議：采取全體教職工集體評議的方式進行�？己诵〗M評議：考核小組結合教師平時的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎上，進行綜合分析，對每個教職工做出客觀評價。
4。公布考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式向全體教職工公布。
四、考核等級：
考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。90分（含90分）以上為優(yōu)秀，60分（含60分）—89分為合格，59分（含59分）以下為不合格。
考核評價方案5
根據市教育局質量評價方案的實施意見,為了構建我校學生學業(yè)質量監(jiān)測體系，提高小學教學質量管理的科學化、規(guī)范化水平，推動評價制度改革的深化,結合我校的實際,特制定我校教學質量評價實施細則。
一.評價原則
1、全面評價與個性評價相結合的原則
面向全體學生，對學生應具備的多種素質進行全面評價，同時注重學生個性心理和特殊才能的評價。
2、形成性評價與終結性評價相結合的原則
形成性評價是指定期對教學質量形成過程（教學實施過程和學習落實過程）的一種監(jiān)測，其目的在于及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學。終結性評價是指一段較長的時間后對教與學的結果進行的一種檢測，其目的在于檢查長期目標的達成情況。對教與學兩方面評價要堅持過程性與終結性相結合的原則，既注重過程，又關注效果。要改變評價過分強調甄別的功能，要有利于促進教師和學生的發(fā)展，激勵師生共同進步。
3、總體評價與抽樣評價相結合的原則
總體評價是指全體學生參加的學科評價，而抽樣評價是指對部分學科和部分學生的評價。遵循教育教學規(guī)律，以定期評價為基本形式，適當采用不定期分項抽樣評價，加強對教育教學狀況和效果的宏觀監(jiān)控和微觀管理。
4、定量評價與定性評價相結合的原則
定性評價采用“等級”與“評語”評價等方式，定量評價采用“分數(shù)”和“比率”的方式，使評價盡量科學合理。
二、評價方式
1.分級評價：學校以班級為單位進行評價。
2.分段評價：以1－3年級為低年段，4－6年級為高年段進行過程和階段性評價。以低年段為例，分段評價是指對一個行政班，從一年級跟蹤評價到三年級，研究三年內學生的學業(yè)水平、行為習慣和情感態(tài)度價值觀等方面的變化情況。
三、評價內容
1.學生方面：
①學業(yè)水平；
�、谀芰λ�；
�、矍楦小B(tài)度與學科素養(yǎng)；
�、軐W生個性特長發(fā)展。
2.教師方面：
①專業(yè)發(fā)展水平；
�、趥�、講、批、輔、研。
�、劢虒W質量書面檢測。
四、評價實施
1.學生方面：設立學生成長檔案，把各階段有關學生能力水平、個性特長發(fā)展、情感態(tài)度和學業(yè)成績的考評結果都放進學生的成長檔案里。具體做法：
①學生作業(yè)評價：由教導處制定評價實施細則，各任科教師執(zhí)行，通過學生自評、小組評價和任科教師評價實施。（每學期評一次）
�、趯W生文明禮貌與衛(wèi)生習慣評價：由學校德育部門制定評價實施細則，各班任執(zhí)行，通過學生自評、小組評價和班任評價實施。（每學期評一次）
�、鄄潘囌故荆ò茖W小實驗、小發(fā)明、小制作、書法藝術等）評價：由學校綜合科制定評價實施細則，綜合科執(zhí)行，通過學生個人申報、展示，最后由綜合科成立考核小組評定。（每學年評一次）
④學生語文口語交際、寫字水平評價：由語文科制定評價實施細則，各語文任科教師評價。（每學期評一次）
�、萦⒄Z口語表達評價：由英語科制定評價實施細則，各英語任科教師評價。（每學期評一次）
⑥數(shù)學口算能力評價：由數(shù)學科制定評價實施細則，各數(shù)學任科教師評價。（每學期評一次）
在認真做好上面各項評價的基礎上，再填寫下面的《學生綜合素質評價表》并歸檔。（附表一）
2.教師方面：健全科學的評價激勵機制，采用量化的方式全面客觀地評價教師的教學質量并促進教師不斷提高，評價結果要與獎金分配和評先評優(yōu)掛鉤。具體做法：
（1）工作表現(xiàn)（工作態(tài)度、責任心，常規(guī)工作完成情況，培訓進修與專業(yè)水平的發(fā)展等）占30%：
�、俳處煹膫渲v批輔研工作完成情況，由科組長與行政每學期檢查一次，每項按優(yōu)6、良4、中3、差1給分；
②教師讀書學習和培訓進修情況，由主管行政評價，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分；
③部門工作完成情況，由校長評價，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分。①②③項得分之和的30%為實際得分。第一學期與第二學期的實際得分之和就是第（1）的最后得分。
�。�2）工作成績（每學期教師教學質量書面檢測結果）占70%：
�、俚谝淮危ǖ谝粚W期）質量檢測的5個指標（平均分、低分率、及格率、優(yōu)秀率、高分率）各項指標的.比較值在同級中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級任教兩班以上的獨立計算后取平均值，平衡班取各項指標比較值的平均值計算，一個教師任教全級多班的按第二名計算。）
②質量檢測的5個指標第二次（第二學期）與第一次（第一學期）的比較值的差乘以10為各指標全年得分，5個指標的得分和為第②項的實得分。第①與第②兩項得分之和的70%為第（2）的最后得分。
�。�3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學年教學質量的總分。
考核評價方案6
一、指導思想
1.評價主體要多元：自我評價、小組評價和教師評價相結合。
2.總結性評價與過程性評價相結合。
3.評價內容要多樣：課堂發(fā)言、小組討論、自主學習、測試成績、作業(yè)情況等方面內容都要有所涉及。
二、學習小組的建立制度
1、異質原則
依據學生學業(yè)基礎、學習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學生組成若干個異質學習小組，使各組之間達到相對平衡。
2、集體原則
小組是一個高度凝結整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標。
3、建立學習小組的目標
學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關系和產生更好的心理調節(jié)。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的`相互依賴關系，小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。
4、小組的編制
以性別、性格、學科優(yōu)勢互補（與科任教師進行協(xié)調）等為依據，2人一小組，4人一大組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。
三、學習小組的規(guī)范
（一）組長職責
組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規(guī)管理。
1、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開展課內外的合作學習，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況，落實課外或課內預習，學習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。
3、分配小組學習任務，如探究活動、展示活動等，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務，應注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質疑等各項任務，是每個組員得到鍛煉。
4、組織小組合作學習活動的快速、有序開展。
5、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結果按時反饋給班主任和組員。
（二）合作學習要求
各小組長應本著對每個組員負責的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。
1、組員應服從組長安排，學習是做到分工有協(xié)作。
2、遵守課堂紀律。
3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現(xiàn)學習自主性。
4、組員要按時完成各學科的學案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣。
5、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務，要鼓勵幫助后進同學進行更多的鍛煉。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發(fā)言，再由成績好的補充；如果題目內容多，組長要分配所有組員均有發(fā)言機會；平常還可根據學生的特長劃分成語文討論組和數(shù)學討論組。
6、交流一定是在組員各自自主學習的基礎上進行，通過交流取長補短，共同受益。
（三）小組評價
1、小組捆綁式評價方法
每日作業(yè)小組成員全部交回，小組總分加5分
小組成員活動積極并有成效，小組總分加5分
小組成員互幫互助、合作協(xié)調、人人進步，小組總分加5分
考試成績較上次有進步，提高5分以上者加5分
個人得分與小組得分之和為小組總得分。
2、小組得分統(tǒng)計表
3、評價結果
每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長一名。下周歸0，從新計算。每一個教學月匯總一次。下個教學月歸0,從新計算。每個教學月將評出四個優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀小組，并給予適當獎勵。學期末將評出年度優(yōu)秀小組長、年度小組合作優(yōu)秀小組，并給予適當獎勵。
考核評價方案7
一、指導思想
為了繼續(xù)全面推進素質教育與課程改革，深化教育改革，提倡教學質量，提升管理效能，充分調動教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，大力推進教育科學研究的開展，全面提高教師的整體素質，深化新課程改革，特修訂本方案。
二、考核類別
1、師德
2、教科研
3、教學質量
4、評先評優(yōu)
三、考核說明
（一）師德（總分22分）
1、考核對象
全體在編在職教職工
2、考核內容
1）樂于接受學校工作安排（1分）；擔任學校長期訓練工作或社團輔導工作（擔任工作的老師要上交訓練計劃或輔導教案和活動記錄）（1分）
負責科室：行政班子評議、教務處
2）教師參照上級部門發(fā)文的師德考核要求進行考核，合格均得8分；因違規(guī)被上級相關部門處理的按處理精神相應給分。
負責科室：校辦
3）按時參加教師會議和升旗儀式（4分）（缺勤各超過2次以上的每超出一次扣0.2分（但是只要遲到或早退一次即扣0.1分），扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）
負責科室：校辦
4）完成學校安排的值日值周工作（2分）（遲到或早退1次以上的每超一次扣0.1分；缺勤1次扣0.2分，扣完為止；已但擅自安排其他老師代值周工作的老師扣1分，缺崗的老師扣2分；公出的教師必須自行安排其他教師代崗，否則按缺勤扣除）
負責科室：政教處
5）主動擔任學生集體活動管理，如家長會、秋游、四節(jié)等活動。（2分）（缺勤1次扣0.5分，扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）
負責科室：政教處
6）參加一線教學的教師幫扶學生，有德育導師幫扶的過程記錄1分，上交詳實案例1分（2分）（班主任、分管德育工作負責人除外）；行政和后勤人員上交一學期來服務師生的工作總結、存在問題及解決對策、下學期工作計劃（2分）
負責科室：政教處、校辦
7）無學生管理事故（2分）
負責科室：校長室
3、考核結果
按教職工的考核成績高低排名，前50%為師德楷模獎，獎金M1；中間40-50%為師德風范獎，獎金8∕9M1元；不樂意接受學校其他教育教學工作（一般不超過10%），獎金2∕3M1；因違規(guī)被上級相關部門處理的按處理精神給予處置。
�。ǘ┙炭蒲校ǹ偡�32分）
第一類：一線教學工作的教師
1、考核內容
1）備課（5分）
考核要求：
A、5分
(1)教案齊全；
(2)符合規(guī)范要求；
(3)詳案或有教學后記20%以上；
B、4分達到其中二項；
C、3分達到其中一項；
D、2分達不到c等要求。
2）上課（3分）
考核要求：
(1)按時上課，不隨意調課、曠課（1分）
(2)上課過程中不隨意離開課堂（1分）
(3)按規(guī)定完成綜合課程或校本課程、地方課程（1分）
3）作業(yè)（3分）
考核要求：
�。�1）作業(yè)數(shù)量適中，及時批改并評價（1分）
�。�2）作業(yè)二次批改并評價（1分）
�。�3）能制定作業(yè)布置、批改、督促學生訂正的方案并能總結經驗，具有推廣的可行性（1分）
4）教研活動（3分）
考核要求：
(1)按時參加教研活動，缺勤或遲到少于總活動數(shù)的1/5（2分）
(2)承擔校級讀書交流活動（1分）
5）聽課與評課（4分）
考核要求：
(1)聽課數(shù)不低于10次；缺1節(jié)扣0.2分（1分）
(2)記錄完整（1分）
(3)有評價，結果客觀（1分）
(4)每學期撰寫1篇評課稿（1分）
6）繼續(xù)教育、理論學習（3分）
考核要求：
(1)有三分之二以上校級讀書交流活動的摘記（1分）
(2)有閱讀理論書籍，并有理論學習摘錄、心得10篇以上（1分）
(3)撰寫心得體會1000字以上（1分）
7）教科研常規(guī)（3分）
考核要求：
(1)有參加教學論文評比或參加業(yè)務競賽（1分）
（2）有參加課題研究和課題管理（1分）
�。�3）教師能命制一份符合學生發(fā)展水平的單元檢測試卷（或出一份發(fā)展性試卷和補償性試卷）（1分）
8）教科研獲獎（3分）
考核要求：
�。�1）在各項評比中獲區(qū)級三等獎的加0.5分，區(qū)級二等獎的加1分，區(qū)級一等獎的加2分，市級三等獎的加1分，市級二等獎的加2分、市級一等獎的加3分，不同的榮譽可以累積加分，相同的內容獲不同級別的獎勵取最高項。
（2）區(qū)級課題結題的該學期評估加0.5分、課題獲區(qū)三等獎的加1分，區(qū)二等獎的加2分，區(qū)一等獎的加2.5分。市級課題結題的該學期評估加1分、市三等獎的加1.5分，市二等獎的加2.5分，市一等獎的加3分，其他研究人員加分為負責人的'1/2。（另校級公開課不再加分，但獎勵100元；區(qū)級公開課按區(qū)級二等獎加1分，獎勵100元；市級公開課按市級二等獎加2分，獎勵200元）
9）教學創(chuàng)新（3分）
考核要求：
�。�1）樂于接受課堂教學改革任務（1分）
(2)一學期能梳理3個創(chuàng)新教學的課例（1分）
（3)有撰寫課堂教學改革的體會或者課堂教學改革的匯報課（1分）
10)指導師（2分）
考核要求：年度新老教師結隊合格（根據中永中學新老教師結對制度進行評估）
負責科室：教科室
2、考核結果
按教師的考核成績高低排名，前20%為教科研豐碩獎，獎金M2元；中間30%教科研豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為教科研豐實獎，獎金2∕3M2元。
第二類：行政、教學輔助和后勤人員
1、考核內容
每學期末全體教師對行政、教學輔助和后勤人員的民意測評
負責科室：工會、校辦
2、考核結果
按民意測評分數(shù)高低排名，前20%為豐碩獎，獎金M2元；中間30%豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為豐實獎，獎金2∕3M2元。
第三類：教學兼行政、教學輔助或后勤人員的教師
1、考核內容
既要參加一線教師教科研類考核要求進行考核，又要參加每學期末全體教師對其的民意測評。
負責科室：校辦、工會、教科室
2、考核結果
根據兩類考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。
�。ㄈ┙虒W質量（總分50分）
第一類：一線教學工作的教師
1、考核內容
1）教學質量（40分）
考核要求：依據期末成績評估
2）學生評教（10分）
考核要求：依據現(xiàn)行學生對教師的民測
3）（附加分）服從教學安排（1分）
考核要求：學校安排每代課1節(jié)加0.1分；功課內超課時（行政除外）超一節(jié)加0.05分，最高為1分。
負責科室：教務處
2、考核結果
按教師的考核成績高低排名，前20%為教學精萃獎，獎金M3元；中間40%教學精湛獎，獎金8∕9M3元；后40%為教學精實獎，獎金2∕3M3元。
第二類：行政、教學輔助和后勤人員
1、考核內容
1）學期工作目標達成情況（40分）
2）行政班子對其的民意測評（10分）（行政班子人員的民意測評根據每學期末全體教師對其的民意測評）
負責科室：各科室
2、考核結果
按考核分數(shù)高低排名，前20%為勤勉獎，獎金M3元；中間40%勤樸獎，獎金8∕9M3元；后40%為勤行獎，獎金2∕3M3元。
第三類：教學兼行政、教學輔助或后勤人員的教師
1、考核內容
既要根據一線教師的考核要求進行考核，又要根據科室工作目標達成情況和民意測評結果進行考核。
負責科室：各科室
2、考核結果
根據兩類考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。
（四）評先評優(yōu)
1、符合區(qū)教育局及上級部門有關評優(yōu)評先規(guī)定，違反相關師德要求的一票否決。
2、教師全學年事假累計不超過一個月，病假累計不超過兩個月，因公負傷的除外。
3、上述考核所得分值作為全體教職工學年度評比各級各類先進的主要依據。根據上級給定的優(yōu)職（或優(yōu)秀）指標，按師德、教科研、教學質量的總分排名，從高到低排列教職員工名單，再經校委會評議，最后確定推薦對象。
4、一線教學教師一學年之內沒有開出校級（校教研組組織或學校牽頭組織）及以上公開課者、或參加校級讀書交流活動或參加區(qū)級及以上主題講座（須附材料或證書）者，該學年不能參加校級及以上評先評優(yōu)。
5、校級先進每學年評選一次，區(qū)級先進評選按照上級文件精神，原則上已獲區(qū)級先進教師近三年內不再參加區(qū)級先進評選。
6、有特別貢獻者，可適當放寬條件予以評選。外出支教人員優(yōu)先考慮。
7、學年度考核優(yōu)職教師自動視為該年度考核優(yōu)秀教師，特殊情況除外。
8、所有評優(yōu)評先結果，要在學校校務公開欄公示一周，無異議之后上報。
四、本方案由第十屆教代會通過試行。
注：本方案已經校第十屆教代會通過，xxxx學年第二學期始實施。
考核評價方案8
一、目的：為提高青年教師的.綜合素質，為今后更好地工作打基礎。
二、參加對象：幼兒部35歲以下（含35歲）的青年教師。
三、內容：五項基本功：講故事，唱歌，跳舞，彈琴，繪畫。
四、時間：
五、形式：采取抽簽按序逐項進行。
六、評委：組長： 組員：
七、考核地點及安排： 1、 考核點：幼兒大班 A、普通話：內容自定，時間2分鐘； B、白板字：內容自定，時間3分鐘； C、特長展示：根據自己的特長，在唱歌、跳舞、彈琴、繪畫、英語等才藝方面進行表演。（只展示、了 解、記錄，不做評分） D、課件制作：電腦教師定內容，時間30分鐘，地點各教室；
2、幼兒組考核點：幼兒部音樂教室 A、講故事、唱歌、跳舞、彈琴：內容自定，每一項均不能超過3分鐘； B、繪畫：學部定內容，時間25分鐘。
八、各考核評分表 五項基本功評分表
項目 內容 得分
講故事（20分）普通話（5分） 表演（5分） 兒童化（5分） 感染力（5分）
唱歌 （20分） 音確（5分） 節(jié)奏（5分） 表現(xiàn)（5分） 臺風（5分）
跳舞 （20分） 舞姿（5分） 協(xié)調（5分） 表現(xiàn)力（5分） 感染力（5分）
彈琴 （20分） 指法（5分） 流暢（5分） 難度（5分） 表現(xiàn)力（5分）
繪畫 （20分） 色彩（5分） 構圖（5分） 創(chuàng)意（5分） 整體（5分）
合計
考核評價方案9
為探索我校教師教學工作評價的新體系和新模式，提高我校教師的整體素質，打造精品教師，提高教學質量，實現(xiàn)“精品學�！钡霓k學目標，特制定本方案。
一、指導思想
以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，建立促進教師不斷提高的評價機制，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，充分發(fā)揮評價的導向、診斷、激勵、反思、改進和發(fā)展功能，使教師從多種渠道獲得信息，對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，促進教師的專業(yè)水平不斷提升和發(fā)展，不斷提高教學質量。
二、評價的原則
發(fā)展性原則：評價要體現(xiàn)當前教育發(fā)展趨勢，體現(xiàn)現(xiàn)代教學觀，以教師發(fā)展為本，“注重過程、注重發(fā)展”，既要看結果，更要看過程，把教師的日常教學工作作為評價的重點，使不同層次的教師在達到學校要求、完成教育教學任務、實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展計劃、滿足學生發(fā)展需求等工作的過程中，在原有的基礎上都有所發(fā)展。
層次性原則：評價要體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)提升性，“考慮層次、分層要求”，對新教師、合格教師、成熟教師、骨干教師、學科帶頭人提出不同層次的要求，以促進不同層次教師的專業(yè)能力都獲得不斷發(fā)展和提升。
自主性原則：教師勞動具有個體性的特點，教師發(fā)展的主體是教師，只有按照自己的興趣愛好、特長、特點、思維方式去發(fā)展才能獲得有效發(fā)展。評價要“尊重差異、尊重特色、尊重創(chuàng)新”，充分尊重教師的主體地位，讓教師充分行使“計劃自主、發(fā)展自主、評價自主”的權利，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。
激勵性原則：人人都是需要激勵的，激勵能使人奮起，能使人從小的成功走向大在成功。評價要“注重促進、注重激勵”，改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動力。
公正性原則：只有公正的評價教師才認同，只有公正的評價才能調動全體教師的工作積極性。評價要“實事求是、客觀公正”，做到公開、公正、公平。
三、評價的方法
自我評價：教師自我評價是發(fā)展性教師評價的核心，是指教師通過自我認識，進行自我分析，從而達到自我提高的過程。教師自我評價對教師而言，需要教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學工作、專業(yè)水平、人際關系等多方面的素質和能力有所認識，尤其要充分認識到自大的能力缺陷以及工作中存在的問題；然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問題的原因；最后才有可能找到實現(xiàn)自我提高的途徑。對學校而言，一是要對教師進行自我評價教育，樹立正確的自我評價觀，創(chuàng)設具有支持性的教師自我評價氛圍；二是研制可操作的教師自我評價指標體系；三是重視教師的自評結果；四是慎用自評結果，不直接與獎懲掛鉤；五是與他評相結合，促進教師反思能力的提高。學校擬采用的自我評價的方法有：
�、沤處煱凑赵u價內容通過寫自我反思的形式來評價；
�、茖W校根據評價內容設計有利于教師全面發(fā)展的有關表格、數(shù)據讓教師自我評價；
�、峭ㄟ^寫教學日記、階段性工作總結等方式進行評價。
總之，在自我評價中，教師應樹立正確的自我評價觀，具有一定的自我評價能力，學校應從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。
學生和家長評價：學生、家長是學校教育中不可忽視的兩大群體。建立學生、家長共同參與的教師評價，是新課程發(fā)展性教師評價的重要內容，旨在幫助教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。
1.學生參與教師評價
學生作為教育的對象，是教師教育教學活動的直接參與者，他們對教師的教育教學活動有著最直接的感受和判斷；其次，教育的最終目的是為了促進學生的全面發(fā)展。因此，學生參與教師評價是學生應有的權利。此外，學生參與教師評價，能增強對教師教育教學活動的監(jiān)控，有助于促進教師反思習慣的形成、反思能力的提高。
學生參與教師評價的兩個擔憂。一是學生是否講真話。由于教師擁有對學生行使獎懲的權利，再加上傳統(tǒng)思想中“師道尊嚴”觀念的影響，所有可能有一些學生因擔心教師評價引起的不良后果面不敢講真話，尤其是面對教師身上存在的問題時。二是學生的評價是否客觀。由于學生受年齡、知識的限制，一是對教師的了解不全面，可能會產生“盲人摸象”的評價；二是不能透過現(xiàn)象看本質，無法理解教師的良苦用心，把“好”評為“壞”。這些使教師對學生參與教師評價的客觀性產生懷疑。更有一些教師擔憂那些“刺頭”學生會借此發(fā)泄不滿，攻擊教師，提出不合理的看法。
在學生參與教師評價中我校擬采用的對策。一是信任學生。教師首先要相信學生是友好的且有能力的，相信他們參與教師評價有助于促進自身的發(fā)展。在這種積極心態(tài)的引導下，以一種誠懇、開放、民主的態(tài)度，將這些信任的信息傳遞給學生，從而引導學生以一種客觀公正、嚴肅負責的態(tài)度參與到教師評價中來。教師應清醒地意識到，無論是否給予學生參與教師評價的機會，學生對于教師的判斷和評價是客觀存在的，他們的'意見隨時都有可能從不同渠道、以不同的方式反映出來。與其這樣，不如以坦誠的態(tài)度，通過參與教師評價的方式，將學生的意見引向促進教師提高這樣一種健康、積極的方向，在良性循環(huán)中不斷促進教師的發(fā)展。二是分析評價結果，珍惜了解機會。教師要端正心態(tài)，對評價結果進行分析，勇于面對問題，不要糾纏于結果的公平性等問題中，而真正需要反思的是隱藏在這些問題背后的教育教學思想、行為、方法，學生的深層次的需求，以考慮自己的教育教學在哪些方面需要改進。教師更應該珍惜這樣一種與學生直接溝通的機會，在相互了解中達到互相理解、澄清誤會和解決問題，贏得更多來自學生的尊重、支持和信任，更有效地開展教育教學工作。三是綜合分析多方信息，不草率下結論。一是以公允的態(tài)度處理多方的評價結果，不以犧牲教師的利益來討好學生，也不以維護教師利益而生硬地拒絕學生的意見。二是對來自多種渠道的信息進行綜合分析，給學生反映權、說明權，給教師解釋權、申訴權，慎重下結論。四是對學生進行引導。在學生參與教師評價之前對學生進行必要的、科學的引導，如幫助學生了解參與教師評價的目的和內容，熟悉教師評價的過程和程序，以及如何使用教師評價工具或技術等等。
學校擬采用的學生評價的方法。⑴班干部對教師進行評價；⑵班級代表對教師進行評價；⑶通過來信、來訪對教師進行評價；⑷通過發(fā)放“學生評價表”對教師進行評價。
2.家長參與教師評價
家長作為學生的父母和教育的投資者之一，自然十分關心學生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育；同時，促進家校協(xié)同也是學校教育的重要職責。因此，家長評價教師：一方面是家長應有的權利；另一方面也是促使家長了解教師，形成家校教育合力的有效途徑。
學校擬采用的家長參與教師評價的方式有：
�、虐嗉壖议L委員會對教師進行評價；
�、圃凇凹议L開放日”請家長對教師的教育教學工作進行評價，主要內容是請家長代表到校聽教師的課后，直接對每位教師的課堂教學作出自己的評價；
�、窃诩议L會上誠懇地請家長對教師的教育教學工作進行評價目；
�、仍O立“家長信箱”，通過來信、來訪、電話、網絡等對教師進行評價；
�、赏ㄟ^發(fā)放“家長評價表”對教師進行評價。
在學生和家長參與教師評價時，事前要做好說明工作，事后要做好查實工作，防止用不實評價評價教師。
同事評價：是指教師之間相互評價。學校擬采用的同事評價的方法是：通過發(fā)放“同事評價表”對同事的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度、工作實績進行評價，如：遵守教學常規(guī)情況、課題匯報課質量、小課題研究情況、專題講座質量、外出學習匯報質量等進行評價。同事評價的目的是發(fā)現(xiàn)評價對象的優(yōu)點和不足，以便取長補短、互相學習、共同提高，切忌在評價中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，避免教師間的摩擦或矛盾，評價結果不直接與教師的各種利益和名譽掛鉤。
學�；蚬芾碚邔處煹脑u價：是指黨、政、工、團聯(lián)席會或學校行政對教師進行評價。學校行政的評價，一是學校行政通過平時的各項檢查、聽推門課、聽課題研究匯報課、查實舉報等工作，收集教師的信息，根據評價體系，對學校的每一位教師作出恰當?shù)脑u價，作為期末評價量化的依據；二是從中不斷發(fā)現(xiàn)人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺，促進其向更高水平發(fā)展；三是對存在一定問題的教師進行幫扶，促進其在原有的基礎了有所發(fā)展。
四、評價的組織領導
組 長：校長。負責評價的全面工作，審定評價方案，布署評價工作，在實踐中不斷完善評價方案。
副組長：副校長。協(xié)助校長做好評價工作，負責評價方案的制定，按校長意見修訂方案，落實評價工作。
成 員：教導主任、副主任，教科室主任、副主任，總務主任、副主任，教研組長。負責評價的具體工作。
黨支部書記、工會主席、職代會主任、團支部書記，負責評價的監(jiān)督、核查工作。
此方案的解釋權在學校，執(zhí)行人員無權改變評估內容和標準。在執(zhí)行中，如有條文、指標、權重不合理不科學的地方，提交黨、政、工、團聯(lián)席會討論修改后執(zhí)行。
考核評價方案10
為了全面貫徹黨的教育方針，進一步深化教學改革，推進素質教育的全面開展，提高學生體育健身的能力、意識和學習興趣，培養(yǎng)學生終生體育的健康觀念，促進學生的生理、心理和社會適應的三維健康發(fā)展，客觀的評價每一位參加體育課學習的學生，使其的學習態(tài)度、學習成績、進步程度、健身能力等多方面情況得到全面、客觀、準確、統(tǒng)一的評價，現(xiàn)將公共體育課的考試評價標準統(tǒng)一制定，使教師考有所據，學生應試有章可循。
同時，也為了更好的'檢查每一位公修體育課教師的教學水平和教學效果，避免了考試中教師的主觀意念過重的現(xiàn)象，準確地評價學生的學習狀況和教師的教學狀況，實行教、考分離，體育課學生學習行為成績由任課教師評定，體育課技能考試成績則由其他教師進行考試評定，最后二者成績之和就是學生的體育成績。
客觀準確地對學生體育成績評價，可以讓學生們給自己的體育健身能力、健康狀況準確定位，可以縱向、橫向的和全校的每一位學生進行比較，及時發(fā)現(xiàn)不足的地方，以敦促學生努力進行體育學習和鍛煉，整體提高我校學生的健康水平。
1學生成績組成(100分)
1.1體育課學生學習行為成績(40分)
1.2技能成績(60分)
2體育課學生學習行為成績評價標準（共40分）
2.1出勤狀況
1、一個學期中每遲到、早退一次扣5分，累計四次和四次以上者，體育課學生學習行為成績?yōu)?分。
2、一個學期中每曠課一次扣20分，累計二次和兩次以上者，體育課學生學習行為成績?yōu)?分。
3、一個學期中體育課缺席（含事假、病假）次數(shù)占實際總授課時數(shù)的三分之一者，體育課學生學習行為成績?yōu)?分。
4、沒有上述行為者，體育課學生學習行為成績不扣分。
2.2課堂學習的態(tài)度、遵守紀律情況（20分）
1、優(yōu)秀（20-18分）上課學習態(tài)度端正、目的明確、練習主動積極，能吃苦耐勞、頑強進取，服從指揮、遵守課堂紀律，尊敬師長、善于與他人合作，學習效果十分顯著。
2、良好（17-14分）上課學習態(tài)度端正，目的明確，練習較為主動積極，較能吃苦耐勞、頑強進取，服從指揮、遵守課堂紀律，尊敬師長、能與他人合作，學習效果顯著。
3、一般（13-8分）上課學習態(tài)度一般，能按照要求完成練習，但不夠主動積極，不太能吃苦耐勞，遵守課堂紀律，尊敬師長、與他人合作能力一般，學習效果一般。
4、不好（7-0分）上課學習態(tài)度不夠端正，目的不明確，練習簿主動積極，不能吃苦耐勞，不服從指揮或不能遵守課堂紀律，不尊敬師長、不能與他人合作，學習效果顯著。
2.3學習的進步程度（20分）
1、十分顯著（20-16分）學習努力刻苦，身體狀況、運動能力有很大程度的提高，進步程度十分顯著。
2、顯著（15-11分）學習較為努力刻苦，身體狀況、運動能力有一定程度的提高，進步程度比較明顯。
3、一般（10-0分）學習不夠努力刻苦，身體狀況、運動能力沒有提高，沒有進步程度。 3公修課技能考試內容與評價標準（一年級第一學期）
3.1太極拳套路（30分，考試時每人兩次機會）
1）優(yōu)秀（20-18分）
虛領頂勁，含胸拔背，沉肩墜肘，身體中正，招路多行立圓，纏綿柔軟，身靈步活，動作到位，動作無遺忘、無錯誤，方向路線正確。
2）良好（17-14分）
身體中正，動作協(xié)調、連貫，虛實分明，步伐靈活，動作到位，動作無遺忘，路線基本正確。
3）合格（13-88分）
身體中正，動作協(xié)調，動作個別遺忘或錯誤，能獨立完成套路動作。
4）不合格（7-0分）
動作不協(xié)調，方法不正確，動作多次遺忘和錯誤，不能獨立完成套路動作。
3.2 50米跑（30分）
4選項課技能考試內容與評價標準（二年級第一學期）
4.1籃球考試內容及評分標準
1、一分鐘投籃（30分）
考試內容：籃圈中心在地面的投影點為圓心，投影點距發(fā)球線的距離為半徑的弧線外投籃，自投自搶，記一分鐘投籃次數(shù)。（每人兩次機會，女生的投籃距離縮短30cm）
標準：1）技評: 10分
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2）達標：20分
6中－20分；5中－17分；4中－13分；3中－10分；2中－6分；1中－3分
2、半場運球投籃：（30分）
考試內容：半場中線與邊線交叉點做行進間運球投籃（必須投中）得球后運球至另一側中線與邊線交叉點行進間運球投籃（必須投中）運球返回起點，四個往返。（每人兩次機會）
標準：1）技評: 10分
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2）達標：20分
男生：32〃以內-20分；36〃以內-16分；42〃以內-12分；48〃以內-8分；55〃以內-4分；55〃以后-0分。
女生：37〃以內-20分；43〃以內-16分；50〃以內-12分；58〃以內-8分；1′05〃以內-4分；1′06〃以后-0分。
4.2排球考試內容及評分標準
1、墊球（30分）
測試方法：自己對墻連續(xù)墊球。每人考試時有兩次機會
評分細則：
技評：（10分）
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
達標：（20分）
1）優(yōu)秀：墊30次及以上（20分）
2）良好：墊24-29次（16分）
3）合格：墊23—15次（12分）
4）不合格：墊14此以下（10-0分）
2、發(fā)球（30分）
測試方法：男生必須上手發(fā)球，女生允許下手發(fā)球。每位受試者在端線外發(fā)5次球，落在對面場地有效區(qū)內為成功，計成功次數(shù)。每人考試時有兩次機會
評分細則：
技評：（10分）
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
3）合格：（13-10分）4）不合格：（9-0分）
達標：（20分）
1）（20分）命中率達到100%及以上者。
2）（8分）命中率達到80%者。
3）（6分）命中率達到60%者。
4）（4-0分）命中率達到40%及以下者。
4.3足球考試內容及評分標準
1、顛球（30分）每人兩次機會取最優(yōu)成績?yōu)樽詈蟪煽?/p>
評分細則：
技評（10分）
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
3）合格：（13-10分）4）不合格：（9-0分）
達標（20分）
男生：20個-20分；16個-16分；12個-12分；8個-8分；5個-4分；4個以下-0分。
女生：16個-20分；12個-16分；8個-12分；5個-8分；3個-4分；2個以下-0分。
2、繞桿射門（30分）
考試內容：每人兩次機會，取最優(yōu)成績?yōu)樽詈蟪煽�，從起點開始，球動開表，繞過所有桿，不得漏桿，在射門限制線前射門，必須射進球門，球過球門線停表，以時間記成績。共5根桿，每根桿之間的距離2米，起點至第一根桿為3米，最后一根桿距射門限制線3米，射門限制線為罰球區(qū)線。
評分細則：
男生:6秒—30分女生:8秒—30分
7秒—26分9秒—26分
8秒—22分10秒—22分
9秒—18分11秒—18分
10秒—14分12秒—14分
11秒—10分13秒—10分
13秒—7分16秒—7分
15秒—4分17秒—4分
14秒以后3-0分18秒以后3-0分
4.4體育舞蹈考試內容及評分標準
考試內容：華爾茲的套路演練（30分）
現(xiàn)代舞的套路演練（30分）
標準：（綜合評定）優(yōu)秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；
不及格11-0分
4.5健美操考試內容及評分標準
考試內容：四人一組《大眾鍛煉標準》一級成套演練（30分）
四人一組《大眾鍛煉標準》二級成套演練（30分）
標準：（綜合評定）優(yōu)秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；
不及格11-0分
4.6武術考試內容及評分標準
考試內容:二人一組初級長拳成套演練（60分）
標準：（綜合評定）優(yōu)秀40-36分；良好35-30分；及格29-21分；不及格20-0分
4.7網球考試內容及評分標準
1、底線正反拍擊球技術（30分）
考試內容:學生自由組合，兩人一組，一人喂送球，一人進行底線正反拍擊球，共30次。
落點正確的每次擊球給1分，20次累計20分。
技評：教師根據學生擊球動作及擊球效果給予評分。
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2、發(fā)球技評（30分）
考試內容:向球場的標志區(qū)發(fā)球10次
達標：落點正確的每次得2分，10次累計20分。
技評：教師根據學生擊球動作及擊球效果給予評分。
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
4.8散打考試內容及評分標準
考試內容: 1、拳法(直拳、擺拳、勾拳)：兩人一組的打靶各十次。（30分）評分標準
考核評價方案11
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認真執(zhí)行《縣中小學教學常規(guī)（20xx年修訂版）》文件要求，進一步規(guī)范全縣中小學校辦學行為，全面提升我縣中小學教育教學質量，積極構建良性競爭的教育環(huán)境，本著科學性、公正性、針對性、可操作性強的原則，結合我縣實際，特制定本評價方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)督和教學質量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質量不斷提升。
二、評價對象
全縣各小學、初中和普通高中。
三、任務目標
�。ㄒ唬┙⒖茖W評價體系，樹立正確辦學導向
建立具有評價、激勵、導向功能的線下教學評價制度和開展好具有本校特色的信息化評價管理體系，使踐行課堂改革、實施素質教育、落實教學常規(guī)成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
（二）規(guī)范教師教學行為，促進教師專業(yè)成長
規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質和教學能力。
�。ㄈ┘顚W校制度創(chuàng)新，提高學校管理水平
通過規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極進行教學管理制度的建設和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進全縣中小學校整體實現(xiàn)內涵式發(fā)展，獲得良好的教學效益和社會評價。
四、組織領導
為了使常規(guī)教學質量評價工作順利開展，確保在質量評價活動中的各項要求落到實處，收到實效，教育局成立常規(guī)教學質量評價領導小組。
五、實施辦法
各學校應嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。能夠結合本校實際開設有利于學生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。學校依據《縣中小學教學常規(guī)（20xx年修訂版）》要求落實常規(guī)管理工作，并結合學校實際，制定本校的常規(guī)教學管理評價細則，明確評價項目和賦分標準、獎懲措施等。
�。ㄒ唬┰u價內容：
備課：教師應做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內容有：研讀課程標準，明確教學要求；安排教學進度；討論教學重難點及教學方法等。備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一測試）；“八備”（備目標、備教材、備學生、備教法學法、備練習、備板書、備作業(yè)、備教具學具）；“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學反思，對反思問題要有改進措施。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學要面向全體學生，樹立新的教學觀，人才觀。牢固樹立一種意識：向課堂教學要效率、要質量；緊緊圍繞一個目標：即教學目標；貫徹兩個始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線；落實四個要點：基礎知識的落腳點、思維開發(fā)的著眼點、能力培養(yǎng)的訓練點、思想教育的滲透點；掌握六個環(huán)節(jié)：前置補償、自主學習、精講點撥、師生互動、變式訓練、歸納總結。
作業(yè)、批改：作業(yè)要依據每節(jié)課的特點，做到精心設計，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實踐性作業(yè)；學困生的.作業(yè)堅持“低起點、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度。教師應及時檢查、批改學生的作業(yè)，及時了解學生對所學知識的理解和鞏固程度以及實踐中運用知識的能力。學校每學期應至少進行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學生作業(yè)，教師自覺做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽課：校長對年級教育教學有適時的指導意見和建議。學校領導每學期聽課不少于35節(jié)，教師每學期聽課不少于25節(jié)，記錄詳細，有點評。學校要經常組織教師參與聽課，將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學科教師須全員參與聽評，聽課后學校領導要有評價、有反饋、有記錄。
輔導：學校要堅持因材施教、分類推進的原則：對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度，拓展知識面，使其個性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對中等學生要在全面發(fā)展的基礎上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對學困生要指導學習方法，端正學習態(tài)度，加強雙基方面的輔導和訓練；學校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應根據學情切實制定“培優(yōu)輔困”計劃。
考試：考試是檢查學生學習效果、教師教學效果的一種重要方式。任課教師、教導處、學校領導要重視學生的考試，認真研究改進考試的形式，內容以及方法等問題，使之更好適應當前教育形勢。教師要搞好講評，指出學生測試中存在的優(yōu)缺點，使學生明確學習目標。學校要及時總結，組織教師做好質量分析，指導教師改進教學方法，明確工作方向。
�。ǘ┰u價方式
通過抽查教案（或電子教案紙質版）、學生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過程材料、課程安排表、作息時間表、任課教師一覽表、隨機聽課、與教師、學生座談等方式，檢查學校常規(guī)教學管理工作落實情況。監(jiān)督學校實現(xiàn)當堂達標檢測落實“堂堂清”；通過生生盯背、師生盯練等措施落實“日日清”；通過周清卷、查缺補漏落實“周周清”；通過質量檢測、質量分析、查缺補漏落實“月月清”的目的。
教育教學質量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質量評價可以激勵學校內涵發(fā)展，確保常規(guī)教學管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實現(xiàn)教師工作積極主動，學生學習氛圍濃厚的目標，全面推進素質教育，促進學生健康成長。縣教育局將把此項工作納入對學校、校長、教師的業(yè)績考核，作為評價學校教學工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。各學校要把過程監(jiān)管和教學質量評估納入學校教育教學常規(guī)管理的重點工作，努力提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育。
考核評價方案12
一、工作目標
內部控制基礎性評價，是指單位在開展內部控制建設之前，或在內部控制建設的初期階段，對單位內部控制基礎情況進行的“摸底”評價。通過開展內部控制基礎性評價工作，一方面，明確單位內部控制的基本要求和重點內容，使各單位在內部控制建設過程中能夠做到有的放矢、心中有數(shù)，圍繞重點工作開展內部控制體系建設;另一
方面，旨在發(fā)現(xiàn)單位現(xiàn)有內部控制基礎的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地建立健全內部控制體系，通過“以評促建”的方式，推動各單位于20xx年底前如期完成內部控制建立與實施工作。
二、基本原則
(一)堅持全面性原則。內部控制基礎性評價應當貫穿于單位的各個層級，確保對單位層面和業(yè)務層面各類經濟業(yè)務活動的全面覆蓋，綜合反映單位的內部控制基礎水平。
(二)堅持重要性原則。內部控制基礎性評價應當在全面評價的基礎上，重點關注重要業(yè)務事項和高風險領域，特別是涉及內部權力集中的重點領域和關鍵崗位，著力防范可能產生的重大風險。各單位在選取評價樣本時，應根據本單位實際情況，優(yōu)先選取涉及金額較大、發(fā)生頻次較高的業(yè)務。
(三)堅持問題導向原則。內部控制基礎性評價應當針對單位內部管理薄弱環(huán)節(jié)和風險隱患，特別是已經發(fā)生的風險事件及其處理整改情況，明確單位內部控制建立與實施工作的方向和重點。
(四)堅持適應性原則。內部控制基礎性評價應立足于單位的實際情況，與單位的業(yè)務性質、業(yè)務范圍、管理架構、經濟活動、風險水平及其所處的內外部環(huán)境相適應，并采用以單位的基本事實作為主要依據的客觀性指標進行評價。
三、組織領導
為加強全省行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價工作的組織領導，省財政廳成立全省行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價工作領導小組，組長由省財政廳黨組成員、總會計師周仁杰擔任，領導小組成員由省財政廳相關職能處室主要負責人組成(具體成員名單見附件1)。領導小組負責研究制定工作實施方案，協(xié)調解決重大事項，組織全省內
部控制基礎性評價實施工作，督促檢查階段性工作開展情況，組織內控評價工作成果驗收等。領導小組下設辦公室設在省財政廳會計處，負責內控實施日常工作。
各市(州)、縣(市)、省直各部門、單位要切實加強對本地區(qū)、本部門及單位內部控制基礎性評價工作的組織領導，參照省里模式，成立領導小組，制定實施方案，做好工作部署、宣傳培訓、督促落實、進度跟蹤、檢查指導、信息報送等工作，確保所轄地區(qū)、部門單位全面完成內部控制基礎性評價工作，通過“以評促建”的方式推動本地區(qū)、本部門單位內部控制建設和實施工作的整體提升。
四、工作步驟
(一)部署落實。20xx年8月31日前為部署任務階段。各市(州)、縣(市)、各部門各單位要盡快將國家和省廳關于行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價工作要求，部署到基層單位。要結合實際，制定本地本部門的工作方案和評價要求，通過紙質和電子文檔兩種方式，把評價表和評價要求發(fā)給基層填報單位。同時，要加強培訓指導，讓基層單位熟悉掌握評價要求和填報要求，以保證評價工作順利開展。
(二)單位自我評價。20xx年9月1日至10月31日為單位自我評價階段。各部門各單位要按照吉林省財政廳《轉發(fā)財政部關于全面推進行政事業(yè)單位內部控制建設的指導意見》(吉財會〔20xx〕189號)通知要求，按照內控建設新的目標、任務、要求，盡快健全完善單位內控制度建設工作，并以財政部《行政事業(yè)單位內部控制規(guī)范(試行)》(財會〔20xx〕21號)、《關于開展行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價工作的通知》(財會〔20xx〕11號)和《吉林省行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價工作實施方案》為依據，在單位主要負責人的直接領導下，完成內部控制基礎性評價工作，同時對照填表說明(附件4)填報《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價指標評分表》(附件2)及《行政事業(yè)單位內部控制手冊建立情況評價表》(附件3)，并形成部門或單位的《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價報告》(參考格式見附件5)。
開展行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價工作，要對各單位建立的內控手冊情況一并進行評價。我們根據財政部《行政事業(yè)單位內部控制規(guī)范》(財會〔20xx〕21號)、《關于全面推進行政事業(yè)單位內部控制建設的指導意見》(財會〔20xx〕24號)、《關于開展行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價工作的通知》(財會〔20xx〕11號)要求，結合工作實際，整理了《20xx年行政事業(yè)單位內控建設主要工作內容》，附帶列舉了《單位內控手冊》中應包含的主要內容，供各單位在內控建設時參考使用�！�20xx年行政事業(yè)單位內控建設主要工作內容》已經上掛《吉林省會計網》，可登錄下載參考使用。
各市(州)、縣(市)、各部門及單位也可根據自身性質及業(yè)務特點，在評價過程中增加其他與單位內部控制目標相關的評價指標，作為補充評價指標納入評價范圍。補充指標的所屬類別、名稱、評價要點及評價結果等內容作為補充指標說明項在《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價報告》(附件5)中單獨說明。
(三)財政指導完善。各級財政部門在本地各單位開展自我評價過程中，要全程加強指導工作，收到基層單位填報的《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價指標評分表》后，要進行認真審核，對工作開展不到位的，評價報表填寫不認真不準確的，應指導單位進行重新填寫，重新上報。
(四)評價報告及其使用。各單位應將包括評價得分、扣分情況、特別說明項及下一步工作安排等內容在內的內部控制基礎性評價報告向單位主要負責人匯報，以明確下一步單位內部控制建設的重點和改進方向，確保在20xx年底前順利完成內部控制建立與實施工作。各單位可以將本單位內部控制基礎性評價得分與同類型其他單位進行橫向對比，通過對比發(fā)現(xiàn)本單位內部控制建設的不足和差距，并有針對性地加以改進，進一步提高內部控制水平和效果。
各單位內部控制基礎性評價報告作為20xx年決算報告的重要組成部分向同級財政部門報告。
(五)上報材料及時間。市(州)、縣(市)級單位要于20xx年10月31日前將填報完成的《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價指標評分表》(附件2)，《行政事業(yè)單位內部控制手冊建立情況評價表》(附件3)及《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價報告》(參考格式見附件5)，以紙質和電子文檔方式兩種方式上報本地財政部門，各單位在上報時，要連同重新修訂完善的《單位內控手冊》電子文檔一并上報，便于財政部門考核評價工作使用。
各地財政部門在收到基層單位上報材料后，要對本地評價工作進行匯總分析，并于20xx年11月15日前向省財政廳報送本地內部控制基礎性評價工作總結報告及《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價指標評分匯總表(市縣匯總并報省)》(見附件6)，總結報告內容包括本地開展單位內部控制基礎性評價工作的經驗做法、取得的成效、存在的問題、工作建議及可復制、可推廣的.典型案例等。
省直各部門各單位應當在部門本級及各所屬單位內部控制基礎性評價工作的基礎上，對開展內部控制基礎情況進行綜合性評價，形成部門或單位的內部控制基礎性評價報告(附件5)，并于20xx年11月15日前以紙質和電子文檔方式兩種方式向省財政廳報送評價報告及填報的《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價指標評分表》(附件2)及《行政事業(yè)單位內部控制手冊建立情況評價表》(附件3)，在上報時，要連同重新修訂完善的《單位內控手冊》電子文檔一并上報，便于財政部門考核評價工作使用。
(六)總結經驗。各地財政部門要注意發(fā)現(xiàn)內控制度建設典型案例，按照行業(yè)類別或者業(yè)務模塊建設案例庫，并于20xx年11月15日前向省財政廳推薦至少三個典型案例。對具有較高推廣價值和借鑒意義的典型案例，省財政廳將組織有關媒體進行宣傳報道，并將其納入全省行政事業(yè)單位內部控制建設案例庫，供各地，各部門、各單位學習交流，并選至優(yōu)秀案例推薦給財政部。
五、工作要求
(一)高度重視，加強組織落實。開展行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價工作，有利于行政事業(yè)單位明確實施內部控制的重點內容和基本要求，發(fā)現(xiàn)內控建設存在的問題，全面推進行政事業(yè)單位內部控制建設。各地財政、各部門單位要充分認識開展內部控制基礎性評價工作的重要意義，要把這項工作做為下半年一項中心工作任務，認真組織，抓好抓實。省財政廳已經把這項工作納入全省會計管理工作績效考核內容，考核分值10分。
(二)檢查指導，及時改進完善。各地各部門單位應當按照本方案規(guī)定的格式和要求，認真開展內部控制建設和基礎性評價工作，確保評價結果真實有效。各地財政部門應加強對本地單位內部控制基礎性評價工作進展情況和評價結果的檢查指導，對工作進度遲緩、改進措施不到位的單位，應督促其調整改進;對在評價過程中弄虛作假、評價結果不真實的單位，一經查實，應嚴肅追究相關單位和人員的責任;對評價工作中遇到的問題和困難，應及時協(xié)調解決。
(三)強化宣傳，推廣經驗成果。各市縣、各部門要加大對單位內部控制基礎性評價工作及其成果的宣傳推廣力度，充分利用報刊、電視、廣播、網絡、微信等媒體資源，進行多層次、全方位的持續(xù)宣傳報道。同時，組織選取具有代表性的先進單位，通過召開經驗交流會、現(xiàn)場工作會等形式，推廣先進經驗與做法，發(fā)揮先進單位的示范帶頭作用，以推動全省內部控制建設和實施工作的深入開展。
考核評價方案13
為推進我校各項工作順利開展，根據上級有關文件精神，結合我校實際，制定各科室行政后勤人員考核評價方案。
一、基本原則
尊重規(guī)律，以人為本，以德為先，注重實績;激勵先進，促進發(fā)展;客觀公正，簡便易行;統(tǒng)籌兼顧，適當傾斜
三、考核評價對象
我校各科室行政后勤人員(不含�？祁I導)
三、方案制定辦法
1、此方案要在總結上兩年教職工量化考核經驗的基礎上，由學校組織教職工代表會議進行討論，反復醞釀，充分聽取教職工對方案的意見，并對考核方案進行修改。
2、各科室建立教職工量化考核細則，并按規(guī)定每個學期要將考核結果在學校公開欄進行公示。
四、考核方法
每學期結束，學校依據本辦法對考核對象進行學期量化考核，取兩個學期考核得分的平均分作為本學年度績效考核得分。各科室成立教職工量化績效考核工作領導小組，負責組織實施考核工作。
五、考核評價內容及權重
教職工考核的內容包括安全責任、職業(yè)道德、教育教學教研能力、考勤、教學效果四個方面，總分100分，其中安全責任5分、職業(yè)道德占5分，工作能力35分，考勤10分，工作效果45分。
(一)安全責任(5分)
一學期內所負責的工作無安全事故得5分，出現(xiàn)安全問題或安全事故，視情形輕重分別扣1至5分(安全事故，造成嚴重后果的取消評優(yōu)評先資格)。
(二)職業(yè)道德(5分)
(1)熱愛本職工作，無學生、教師投訴。
(2)服從安排，努力完成本職工作，積極完成學校及本部門交給的臨時任務。
(3)上班時間不聚眾打牌、不上網玩游戲，不在學校公共場所吸煙。
(4)儀表端莊，著裝整潔、得體，不穿奇裝異服。
(5)講社會公德，言行檢點，樹立良好形象。
如有違反上述規(guī)定或有其它違反道德行為的，根據實際情況酌情扣分，扣分應按記錄計，扣完該項分5分為止。
凡學期內受到學校警告、記過、記大過，分別扣除考核得分的10%、20%、30%。
(三)工作能力(35分)
1、完成工作量(30分)
完成學校規(guī)定的工作量量化考核得分，A等(30分):全勤，經常加班加點;
B等(28分)：能按時上下班，工作認真負責。
C等(26分)：有遲到、早退現(xiàn)象。
D等(24分):經常遲到、早退，或缺勤。
E等(15分)：缺勤較多
2、工作計劃(2.5分)
A等(2分)：按學校規(guī)定的時間內寫好學期工作計劃并上交黨政辦備案。
B等(0分)：沒能按規(guī)定的時間內將計劃上交黨政辦備案。
3、工作總結(2.5分)
A等(2.5分)：按學校規(guī)定的時間、要求寫好學期或學年工作總結，并交黨政辦備案。;
B等(0分)：沒能按學校規(guī)定的`時間寫好學期或學年工作總結交黨政辦備案。
(四)考勤(10分)。
(1)全學期滿勤得10分。
(2)教職工每學期累計請事假2天以內不扣考勤分，超過2天至15天每天扣0.5分，超過15天每天扣1分;教職工每學期累計請病假3天以內不扣考勤分，超過3天至10天每天扣0.2分，超過10天至20天每天扣0.5分。被上級有關部門認定為大病號的教職工或病退教職工按照上級組織部門相關規(guī)定執(zhí)行�；椤�、嫁、娶、產等假期按有關規(guī)定執(zhí)行。
(3)有下列情形之一每次扣績效考核分1分。
�、贌o正當理由上班、升旗、開會、勞動遲到或早退4分鐘以內。
�、谏习�、升旗、開會、勞動期間敷衍了事，隨意離開本部門，或做無關的事。
(4)有下列情形之一每次扣績效考核分2分。
�、偕习鄷r間無正當理由不到位，或提前離開工作崗位的。
�、谏险n、升旗、開會、勞動遲到或早退超過5分鐘以上。
�、垡蚴录�、病假或其他原因請假但又沒有自先調好課的，把責任推給教導處。
(5)有下列情形之一全學期考勤為0：
①凡未按規(guī)定辦理請假手續(xù)或未經批準而擅自調課或離開工作崗位的。
②雖有正當?shù)恼埣倮碛�，但無辦理請假手續(xù)或自行請他人代為頂崗，沒經領導批準的。
③偽造假證，騙請病假，小病大養(yǎng)，無病借病，本應請事假卻請病假，經發(fā)現(xiàn)查實的。
�、芪崔k理調動手續(xù)，私自到外單位工作的。
⑤請假批準期限已滿，未辦理續(xù)假報批手續(xù)而超假的。
(6)教職工擅自離職離崗的，取消該學期獎勵性績效工資分配。
(五)工作效果(45分)
(1)人事部門評分(10分) A、好：按時按質完成各項工作任務，效果突出。(得9～10分)
B、較好：按時完成各項工作任務，效果較好。(得7～8分)
C、一般：基本完成各項工作任務，效果一般。(得5～6分)
D、差：工作拖拉，不能按時完成工作任務，有嚴重工作失誤。(得4分以下)
(2)本科室領導評分(20分)A、好：按時按質完成各項工作任務，效果突出。(得19～20分)
B、較好：按時完成各項工作任務，效果較好。(得16～17分)
C、一般：基本完成各項工作任務，效果一般。(得13～14分)
D、差：工作拖拉，不能按時完成工作任務，有嚴重工作失誤。(得12分以下)
(3)全校教職工測評得分(15分)
A等(15分)教職工評價滿意度達90%以上。
B等(13分)：教職工評價滿意度達80%-89%以上。
C等(11分)：教職工評價滿意度達60%-79%以上。
D等(9分)：教職工評價滿意度達50%-59%以上。
E等(7分)：教職工評價滿意度達40%-49%(含40%)。
F等(5分)：教職工評價滿意度低于40%以下。
(六)有下列情形之一者，一票否決，扣發(fā)一學期獎勵性績效工資。
1、無理纏訪、鬧訪等違反職業(yè)道德、法規(guī)現(xiàn)象，造成不良影響的。
2、因不盡職造成的責任事故，給學校造成重大損失的。
3、因教職工自己的疏忽大意、工作互相推諉、不負責任、處理事情水平低劣而導致的學生安全事故，造成嚴重后果的。
4、遇到安全事故不及時制止，放任事故發(fā)生的。
5、因本人水平低，能力差，工作質量低，一直不受教職工歡迎，且未能認真履行職責，教職工評價滿意度低于30%的。
6、凡學期內受到上級組織部門降級、撤職、開除處分的或受到黨紀、政紀處分的。
7、違反計劃生育政策，超生不結扎、不上環(huán)、不參加定期婦檢的。
六、考核結果使用
績效考核結果作為年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、獎勵性績效工資發(fā)放的依據。
1、年度考核：依據考核結果，90分以上的為優(yōu)秀，70-89分的為合格;60-69分的為基本合格，59分以下的為不合格。如90分以上人員超過優(yōu)秀指標(本單位工作人員的13%)，則由高分至低分確定優(yōu)秀人選。
2、評先評優(yōu)：依據考核結果，由高分至低分選出各級先進人員。
3、崗位聘用：依據考核結果，實施下一年度的崗位聘用。
七、附則
1、建立和完善學校績效考核中爭議的調解制度和調解小組，及時公正合理地調解、裁決績效考核中的爭議問題。教職工與學校在績效考核中發(fā)生爭議，可以向學�？冃Э己苏{解小組提出調解要求，在學校調解無效時，可向單位人事部門提出調解申請，單位人事部門調解無效的，可在爭議發(fā)生之日起60天內，向局教育處、人事政工處申請調解。
2、本方案由z農墾實驗中學負責解釋。
3、本方案自發(fā)布之日起施行。凡過去與本方案不符的，按本方案執(zhí)行。
考核評價方案14
為切實做好我縣基本公共衛(wèi)生服務項目績效考核工作，提高基本公共衛(wèi)生服務項目經費使用效率，確保基本公共衛(wèi)生服務工作任務按質按量真正落到實處，特制定本方案。
一、組織領導
成立xx縣基本公共衛(wèi)生服務項目績效考核工作組，負責組織對各項目實施單位進行考核，組成人員如下：
第一組成員如下：
組長：xxx
成員：xxx(項目檔案資料的整理)
xxx(健康教育管理項目)
xxx(孕產婦保健管理項目)
xxx(傳染病和精神病管理項目)
xxx(負責計劃免疫和老年人管理項目)
xxx(居民健康檔案項目)
xxx(慢性病管理項目)
xxx(兒童保健管理項目)
第二組成員如下：
組長：xxx
成員：xxx(項目檔案資料的整理)
xxx(健康教育管理項目)
xxx(慢性病管理項目)
xxx(居民健康建檔管理項目)
xxx(孕產婦保健管理項目)
xxx(傳染病和精神病管理項目)
xxx(負責計劃免疫和老年人管理項目)
xxx(兒童保健管理項目)
二、考核依據
(一)衛(wèi)生部、財政部、國家計生委聯(lián)發(fā)的《關于促進基本公共衛(wèi)生服務均等化的意見》。
(二)衛(wèi)生部、財政部《關于加強基本公共衛(wèi)生服務項目績效考核的指導意見》。
(三)《國家基本公共衛(wèi)生服務規(guī)范(20xx版)》。
(四)《xx縣20xx年基本公共衛(wèi)生服務項目實施方案》。
(五)《xx縣基本公共衛(wèi)生服務項目資金管理暫行指導意見》。
三、考核原則
(一)分級負責、逐級考核的原則;
(二)客觀、公正、合理、量化的原則;
(三)全面考核與重點檢查相結合的原則;
(四)建立激勵機制，調動積極性的原則;
(五)考核評分與資金撥付掛鉤的原則。
四、考核對象
疾控中心、婦幼保健院、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生院、駐絳廠礦醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心。
五、考核內容
考核內容包括管理指標、業(yè)務指標和效果指標(詳見《xx縣基本公共衛(wèi)生服務項目績效考核內容及標準》)。
六、考核辦法
(一)考核程序
匯報——入村、入戶調查——反饋
(二)考核方法
1、現(xiàn)場考核：采取聽取匯報、查看相關資料、現(xiàn)場檢查，對有關人員進行調查、考核等方式進行。走訪居民。通過電話調查、入戶隨訪、問卷調查等方式，由居民對基層醫(yī)療機構提供的基本公共衛(wèi)生服務進行評價。隨機抽取一定數(shù)量的村入戶調查。30個以上村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽取30%的村;15個以上村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽取40%的村;15個以下村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽取50%的村。
2、非現(xiàn)場考核：以日常報表準確及時情況，會議及培訓參加情況，縣項目辦、疾控中心和婦幼院日常督導情況為準，進行綜合評分。
3、計算績效值。對績效考核情況進行定量和定性分析，按照統(tǒng)一的評分方法計算績效值，并將考核結果排名公布。
(三)考核時間
7月14日，第一組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
第二組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
7月15日，第一組考核xx衛(wèi)生院
第二組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
7月18日，第一組考核xx鄉(xiāng)衛(wèi)生院
第二組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
7月19日，第一組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
第二組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
7月20日—21日第一組考核xx鎮(zhèn)
第二組考核xx鎮(zhèn)
7月22日第一組考核二廠和五廠
第二組考核一廠、四廠和電廠
(四)考核經費預算
車輛安排由各參核單位自行負責，縣衛(wèi)生局2輛車、疾控中心1輛車、婦幼保健院1輛車，標準為每車每天100元�？己私M成員補助為每人每天30元，由各參核單位發(fā)放。工作餐由各被考核單位先行安排，以簡單實惠為宜，嚴禁工作時間飲酒，隨后縣項目辦將餐費下?lián)苤粮鞅豢己藛挝弧?/p>
七、考核結果及責任
(一)考核結果
績效考核結果均采取百分制記分，綜合得分95分以上的為優(yōu)秀，85-95分的為合格，75-85分為基本合格，75分以下為不合格�？己说燃壟c獎懲掛鉤，考核分數(shù)與劃撥經費掛鉤。
(二)相關責任
1、對考核為不合格的.鄉(xiāng)(鎮(zhèn))給予通報批評，責令整改，并按規(guī)定追究相關單位和人員責任。對考核為基本合格的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))責令整改，并限制安排基本公共衛(wèi)生服務項目經費、基本公共衛(wèi)生服務機構能力建設項目。對考核為優(yōu)秀的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))將在相關項目安排、經費分配等方面予以傾斜。
2、對考核為合格以上等次的基本公共衛(wèi)生服務機構，按照規(guī)定全部撥付考核經費，優(yōu)秀的，可給予獎勵;基本合格的扣減10%的考核經費;不合格的，通報批評，扣減20%的考核經費。
3、對被考核單位考核時，各被考核單位一把手及項目辦全體工作人員必須到位，積極配合考核組的考核工作。
考核評價方案15
為貫徹落實中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，結合我省實際，制定本實施方案。
一、工作目標
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，深入推進黨委和政府教育工作評價、學校評價、教師評價、學生評價、用人評價改革。到 20xx 年，在教育評價關鍵領域取得實質性突破，基本建成與高質量發(fā)展相適應的教育評價體系。到 20xx 年，全面形成體現(xiàn)中央要求、富有時代特征、彰顯浙江特色的高質量教育評價體系。
二、重點任務
�。ㄒ唬⿲嵤h委和政府教育工作評價改革工程
1. 完善黨對教育工作全面領導的體制機制。各級黨委要健全黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制機制，認真履行把方向、管大局、作決策、保落實的職責。各級黨委和政府要定期研究教育重大事項，落實黨政領導深入教育一線調研、為師生上思政課、聯(lián)系學校制度，做好黨政主要負責同志年終述職必述教育工作。
2. 加強政府履行教育職責評價。對市、縣（市、區(qū)）政府履行教育職責情況進行督導評價，推進黨和國家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項目等落實到位。合理運用督導結果，在政策支持、資源配置和相關領導干部的考核、任免、獎懲等工作中予以體現(xiàn)。督促指導各縣（市、區(qū)）高質量推進全國學前教育普及普惠縣、義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展縣建設。
3. 構建良好教育生態(tài)。各級黨委和政府要堅持正確政績觀，不得下達升學指標或以中高考升學率考核下一級黨委政府、教育部門、學校和教師，不得將升學率與學校工程項目、經費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學率。建立區(qū)域基礎教育生態(tài)監(jiān)測機制。探索“五育并舉”實驗區(qū)建設。嚴格落實“雙減”工作要求。對教育生態(tài)問題突出、造成惡劣社會影響的，依規(guī)依紀依法問責追責。
（二）實施學校評價改革工程
4. 突出立德樹人成效根本標準。迭代升級學校評價體系，將落實黨的全面領導、堅持正確辦學方向、加強和改進黨的建設，以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學、維護安全穩(wěn)定作為評價的重要內容。堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質等片面辦學行為，促進“評價—反饋—改進—再評價”形成良性循環(huán)。
5. 改進幼兒園評價。開展幼兒園辦園行為督導評估，重點評價保育教育、辦園條件、安全衛(wèi)生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況。每年開展幼兒園等級評定，并向社會公布評定結果。探索開展保育教育質量評估監(jiān)測。
6. 深化中小學校評價。制定實施義務教育學校辦學質量評價方案，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。規(guī)范組織國家義務教育質量監(jiān)測工作。開展普通高中辦學質量評價。完善現(xiàn)代化中小學校評估標準。
7. 完善職業(yè)院校評價。開展職業(yè)院校（含技工院校）綜合督導評估，完善社會各方參與的.質量評價機制。探索開展省高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）建設成效評價，健全職業(yè)教育質量年報制度。發(fā)展職業(yè)本科教育，完善相關專業(yè)學位授予標準和評價機制。加強各學段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，鼓勵探索具有中國特色的高層次學徒制。加大職業(yè)培訓、服務區(qū)域和行業(yè)的評價權重，將承擔職業(yè)培訓情況作為核定職業(yè)院校教師績效工資總量的重要依據。
8. 改進高等學校評價。深化高校分類評價，明確不同類型高校辦學評價標準。實施好普通高等學校本科教育教學審核評估。完善應用型本科院校建設指導性評價指標體系。落實國家“雙一流”建設成效評價辦法，開展登峰學科建設成效評估，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項數(shù)等數(shù)量指標，突出學科特色、質量和貢獻，糾正片面以學術頭銜評價學術水平的做法，教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點的評估考核機制，優(yōu)化師范專業(yè)認證。開展 20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺建設績效評估。優(yōu)化經費使用績效評價，引導高校強化對教育教學、基礎研究的支持。優(yōu)化高校國際交流合作評價體系，推進來華留學質量認證。以開放大學辦學評價試點為依托，完善高校服務全民終身學習情況評價。
�。ㄈ⿲嵤┙處熢u價改革工程
9. 突出師德師風第一標準。強化教師思想政治素質考察，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現(xiàn)象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽制度，發(fā)揮典型示范引領作用。制定教師從教行為負面清單，建立違規(guī)行為處理結果記錄和師德失范行為通報警示制度，完善教職工錄用信息查詢制度。對出現(xiàn)嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。
10. 突出教育教學實績。把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求。將保育教育實踐能力、游戲組織能力作為幼兒教師評價、職后培訓和學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重點。推動各地探索建立中小學教師教學述評制度。完善中小學教師績效考核辦法，體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)績優(yōu)酬導向。制定省“雙師型”教師認定、聘用及考核辦法。規(guī)范高校教師聘用和職稱評聘條件設置，不得將是否具有國（境）外學習經歷作為限制性條件。把參與教研活動、編寫教材案例、研發(fā)數(shù)字教 育資源等計入教師工作量。督促高校制度化落實教授承擔本（專）科生教學最低課時要求，確保教學質量，對未達到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強高質量教學研究類學術期刊、學報建設。完善教材質量監(jiān)控和評價機制，按照有關規(guī)定對教材建設過程中作出突出貢獻的教師進行表彰獎勵。認真組織實施《浙江省教學成果獎勵辦法》。
11. 強化一線學生工作。學校要明確領導干部和教師參與學生工作的具體內容。把上思政課、聯(lián)系學生情況作為高校領導班子成員年度述職重要內容并納入年度考核。完善學校黨政管理干部選拔任用機制，原則上應有思政課教師、輔導員或班主任等學生工作經歷。高校要修訂職稱評審辦法，青年教師晉升高一級職稱，至少須有 1 年擔任輔導員、班主任等經歷。推動中小學教師家訪工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
12. 改進高校教師科研評價。強化質量導向，對人才培育、學科建設、技術探索、社會貢獻等進行全面客觀評價，不得將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鉤。堅決摒棄“以刊評文”，堅持分類評價，探索綜合運用代表性成果評價、長周期評價、同行專家評議等方式， 注重個人評價與團隊評價相結合。對取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術突破、解決重大工程技術難題、在經濟社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻的，申報高級職稱時論文可不作限制性要求。
13. 推進人才稱號回歸學術性、榮譽性。切實精簡人才“帽子”，優(yōu)化整合涉教育領域各類人才計劃，健全信用機制、退出機制，防止逆向申報、重復支持。合理使用人才稱號，破除“永久牌”標簽。全面規(guī)范各類申報事項，不得將人才稱號作為承擔科研項目、職稱評聘、評優(yōu)評獎、學位點申報的限制性條件，不得在申報書中設置人才稱號欄目。指導高校完善人才激勵制度，不得將人才稱號與物質利益簡單掛鉤。
�。ㄋ模⿲嵤⿲W生評價改革工程
14. 樹立科學成才觀念。強化以德為先、能力為重、全面發(fā)展，強化面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法。創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，優(yōu)化綜合素質評價體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展。開展“五好學生”選樹工作。
15. 完善道德素養(yǎng)評價。遵循學生不同階段身心發(fā)展規(guī)律，科學設計各級各類教育德育目標要求。發(fā)揮課堂主陣地作用，培養(yǎng)學生良好思想道德、心理素質和行為習慣，傳承紅色基因，守好紅色根脈。探索學生、家長、教師、社區(qū)以及社會機構等參與評價的有效做法，客觀記錄學生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，特別是踐行社會主義核心價值觀情況。
16. 開展學習素養(yǎng)評價。指導學校落實國家相關標準，完善學生學業(yè)要求。完善學業(yè)考評制度，統(tǒng)籌過程性考核與結果性考核，加強課堂參與和課堂紀律考查。加強初、高中畢業(yè)班學生中、高考結束后至暑假前的教育管理工作。加強研究生培養(yǎng)質量全過程管理。做好高校學生學位論文（畢業(yè)設計）抽檢工作，嚴肅處理學術不端行為。完善實習（實訓）考核辦法，確保學生足額、真實、有效參加實習（實訓）。
17. 強化體育素養(yǎng)評價。建立日常參與、體質測試和專項運動技能測試相結合的考查機制，將達到國家學生體質健康標準作為教育教學考核的重要內容。中小學校要定期向家長反饋學生日常體育參與情況和體質健康監(jiān)測結果，引導學生掌握 2 項以上運動技能，保障每天校內、校外各 1 小時體育活動時間。改進中考體育測試內容、方式和計分辦法。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價招生中增設體育測試，探索在高等教育全部階段開設體育課程。
18. 改進美育素養(yǎng)評價。切實落實把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業(yè)要求，幫助學生掌握 1 至 2 項藝術特長。建立健全中小學美育評價機制。探索將藝術類科目納入中考改革試點。推動高校完善人才培養(yǎng)方案，落實公共藝術課程與藝術實踐要求，實行學分制管理。
19. 加強勞動素養(yǎng)評價。學校要明確不同學段、不同年級勞動教育的目標要求，引導學生尊崇勞動。推行勞動清單制度，明確學生參加勞動的具體內容和要求，引導學生在多種形式的勞動中養(yǎng)成勞動習慣，學會勞動。完善評價標準、程序和方法，將勞動教育課程學習和實踐情況記入學生綜合素質檔案。
20. 深化考試招生制度改革。持續(xù)推進中高考改革，深化 “三位一體”綜合評價招生改革，加快完善科學合理的初、高中學生綜合素質檔案使用辦法，轉變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴实恼猩Ｊ�。完善高職教育“文化素質 + 職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革，健全博士研究生“申請—考核”招生選拔機制。各級各類學校不得通過設置獎金等方式違規(guī)爭搶生源。加強學分銀行建設，服務居民終身學習需要。
�。ㄎ澹⿲嵤┯萌嗽u價改革工程
21. 樹立正確用人導向。推動黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭破除“唯名校”“唯學歷”傾向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。
22. 完善人崗相適機制。各級黨政機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設定招考條件、確定學歷層次，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國（境）外學習經歷、學習方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關企事業(yè)單位招聘、職稱評聘、職務職級晉升等方面與普通學校畢業(yè)生同等對待。用人單位科學合理確定崗位職責，堅持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，完善重實績、看貢獻的激勵機制。
三、組織實施保障
�。ㄒ唬⿵娀母飺�。各級黨委和政府要加強組織領導， 把深化教育評價改革列入重要議事日程。各級黨委教育工作領導小組要加強統(tǒng)籌協(xié)調、宣傳引導和督促落實。有關部門要結合實際，及時制訂完善配套政策措施。各級各類學校要狠抓落實，切實破除“五唯”頑瘴痼疾。實施教育評價改革爭先創(chuàng)優(yōu)機制，推動各地各校在改革中攻堅克難、奮勇爭先。教育督導工作要將推進教育評價改革情況作為重要內容，對違反相關規(guī)定的予以督促糾正，依規(guī)依紀依法對相關責任人員進行嚴肅處理。
（二）增強數(shù)字賦能。推進教育評價工作數(shù)字化改革，完善政府、學校、社會、家庭等多元參與的數(shù)字化評價體系。依托“教育大腦”，整合提升現(xiàn)有評價體系，探索“智評”模式。利用互聯(lián)網、人工智能（AI）等技術手段改進評價數(shù)據的采集、處理及呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)各級各類評價數(shù)字化、智慧化�；凇罢銓W碼”探索開展學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。完善教育督導評估平臺建設，加強線 上教育督導應用。嚴格控制教育評價活動數(shù)量和頻次。
（三）提升專業(yè)支撐。健全完善教育督導機構統(tǒng)一負責的教育評估監(jiān)測機制，吸納專業(yè)機構和社會組織參與評價。綜合發(fā)揮評價結果的導向、鑒定、診斷、調控和改進作用。創(chuàng)新基礎教育教研方式，嚴格控制以簡單考試方式抽檢評測學校和學生。支持有條件的高校設立相關學科專業(yè)，開展理論研究、工具開發(fā)、教師培訓、人才培養(yǎng)等工作，提高教師教育評價能力。建強教育考試工作隊伍，完善教師參與命題和考務工作的激勵機制。積極開展教育評價國內外交流合作。
（四）加強宣傳引導。黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用，引導全社會形成科學選人用人的理念。新聞 媒體要加強對科學教育理念和改革政策的宣傳解讀，增進社會共識。深入實施《浙江省家庭教育促進條例》，引導家長樹立正確的教育觀和成才觀。各地各校要及時總結提煉經驗做法，加強典型案例的宣傳推廣。
【考核評價方案】相關文章：
考核評價方案12-15
考核評價方案優(yōu)秀01-29
考核評價方案20篇09-06
學校質量考核評價方案12-07
考核評價方案（通用21篇）03-29
考核評價方案(通用15篇)12-16
考核評價方案范文（精選21篇）12-14
學校質量考核評價方案（精選17篇）08-16
學校質量考核評價方案12篇12-08
小學教育質量評價考核方案12-22