《出師表》課件

時間：2021-03-18 12:25:39 課件我要投稿

《出師表》課件

　　《出師表》出自于《三國志·諸葛亮傳》卷三十五，是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。這篇表文以議論為主，兼用記敘和抒情。下面是小編分享給大家的出師表課件，希望對大家有幫助。

《出師表》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保忸}、背景、作者、表

　�。玻笇�(dǎo)閱讀、分段

　�。常治隼斫猓�、２段，理解字句，指導(dǎo)朗讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力

　　４．了解諸葛亮嚴(yán)明賞罰廣開言路的進(jìn)步主張，初步領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠，學(xué)習(xí)他的愛國精神

　　教材分析

　　重點(diǎn)：目標(biāo)２

　　難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　教具：

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

　　１．通讀課文，熟悉大意

　　２．閱讀課本上有關(guān)資料，了解“表”的有關(guān)常識及寫作背景

　　３．搜集一些有關(guān)諸葛亮的簡介及故事

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（１）

　　諸葛亮是中國人民智慧的化身�！叭櫭⿵]”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢。為后人所欽仰。陸游說“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，文天祥說“或?yàn)槌鰩�，鬼神泣壯烈”。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇杰作。（板書課題）

　　二、朗讀課文（５）

　�。保處煼蹲x課文（最好能背誦），讀得要有抑揚(yáng)頓挫，感情充沛，使學(xué)生產(chǎn)生激情。要求學(xué)生注意體會老師的讀法，并畫出生字詞。

　�。玻笇�(dǎo)學(xué)生朗讀（片斷），要求富有感情。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：（３）

　�。保笠簧喗椤氨怼钡挠嘘P(guān)常識

　�。玻蝗撕喪霰疚牡膶懽鞅尘�

　�。常蝗撕喗橹T葛亮

　　四、指導(dǎo)劃分層次結(jié)構(gòu)（８）

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞“出師”二字來分段（問題１），提出以下幾個問題供參考：第一，在國家危急的.形勢下，作者出師前向后主提出哪幾條治國建議？第二，作者采用什么方式向劉禪陳述他出師的理由的？第三，在說明出師的理由之后，作為臣下，是否還要請求皇上批準(zhǔn)他出師并表達(dá)這次出師的決心？

　�。保畬W(xué)生根據(jù)教師的提示獨(dú)立思考，擬出初步答案

　�。玻M交流，取長補(bǔ)短（段意不要求統(tǒng)一）

　　３．抽樣提問，師生共評（同時板書）

　　第一部分（１－５）指明危機(jī)，提出建議

　　第二部分（６－７）追憶往事，陳述理由

　　第三部分（８－９）分清責(zé)任，表明決心

　　五、理解分析第１、２自然段

　�。保畬W(xué)生結(jié)合注釋自譯課文１、２段（問題２、３），教師補(bǔ)充以下詞語：

　　疲弊：指國家貧窮衰弱秋：關(guān)鍵時刻妄自菲�。哼^分看輕自己蓋：原來

　　２．提問四人各對譯課文１、２段，學(xué)生進(jìn)行評價更正，教師肯定小結(jié)

　�。常伎紗栴}：（１）為什么說當(dāng)時是“危急存亡之秋”？（２）作者指出當(dāng)時蜀國的形勢如何？內(nèi)外大臣如何表現(xiàn)？內(nèi)外大臣這樣做的原因是什么？大臣如此，做國君的應(yīng)如何做？作者提出的兩條建議是什么？（問題４－９）

　　教師抽個別中下生提問，再請中下生補(bǔ)充，不行再請中上生小結(jié)

　　板書：開張圣聽（廣開言路）賞罰嚴(yán)明

　�。矗笇�(dǎo)分析“以”的連接用法

　　（１）教師復(fù)習(xí)“以”的介詞用法－－－“用、把、拿、憑”等。

　�。ǎ玻┓治觥耙浴边B詞的用法

　　學(xué)生思考這兩段中的“以”哪些表達(dá)目的，哪些表達(dá)結(jié)果。

　　教師提問，學(xué)生不同意見可補(bǔ)充

　　板書：以：表目的（用來）－－－以光先帝遺德，以昭陛下平明之理

　　表結(jié)果（以致）－－－以塞忠諫之路也

　�。担笇�(dǎo)背誦：

　�。ǎ保┮髮W(xué)生理清每一段內(nèi)的意義層次，順著因果和作者思路默想、記憶、背誦。

　　如：形勢危急－－－大臣表現(xiàn)－－－兩條建議

　�。ǎ玻⿲W(xué)生試著自己背

　　（３）抽優(yōu)生背

　�。ǎ矗┤帻R背

　�。叮蠋熆偨Y(jié)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生諸葛亮的愛國精神。

　　六、布置作業(yè)：

　　Ａ．熟練習(xí)背誦１－２段，準(zhǔn)備默寫

　　Ａ．預(yù)習(xí)翻譯３－７段

　　課題：出師表（第二課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保治稣n文３－５段，歸結(jié)第一部分內(nèi)容；了解作者親賢臣遠(yuǎn)小人的進(jìn)步主張。

　　２．學(xué)習(xí)６、７段。理解諸葛亮統(tǒng)一中國的愿望，批判地繼承他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神

　　３．理解“寓情于議”和“寓情于敘”的寫作方法

　　４．學(xué)習(xí)諸葛亮的責(zé)任感和使命感并指導(dǎo)自己的行為

　　教材分析

　　重點(diǎn)：目標(biāo)１、２

　　難點(diǎn)：目標(biāo)３

　　教具：

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查默寫１－２段（２）

　　一人上黑板，其他在下面寫

　　二、分析課文３－５段

　�。保笇�(dǎo)朗讀，要求有層次感（）

　　二優(yōu)生分別讀第３第４段后齊讀第５段。

　�。玻畬W(xué)生結(jié)合注釋，疏通文意（問題１）（）

　　不明白的提出來大家共同解決，教師提出幾個問題抽查：

　　是以：痛恨：所以：計(jì)日而待：良實(shí)：親賢臣，遠(yuǎn)小人

　�。常伎迹旱冢场ⅲ磧啥螌懯裁�？第５段作者又提出了什么建議？（問題２、３）（）

　　師生共同分析，邊分析邊板書：

　　薦賢臣：宮中之事－－－先帝簡拔之臣－－－裨補(bǔ)闕漏，有所廣益

　　營中之事－－－先帝稱能之臣－－－行陣和睦，優(yōu)劣得所

　　提建議：親賢遠(yuǎn)佞（正反教訓(xùn)）

　�。矗〗Y(jié)第一部分：（）

　�。ǎ保┲T葛亮提出的三條建議治國大計(jì)，特別是第三條“親賢遠(yuǎn)佞”是作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。這三條在今天看來也是正確的。

　�。ǎ玻┲v解“寓情于議”的特點(diǎn)：諸葛亮談形勢，教方法，擺先帝任賢事實(shí)，引歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其目的都是希望后主能認(rèn)識到必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)的道理。這種把誠摯的感情、殷切的期望融合于擺事實(shí)、講道理中的論證手法，就是“寓情于議”。作者之所以采用這種委婉的表達(dá)方式，意在使后主能容易接受建議，達(dá)到規(guī)勸目的。

　　三、分析第二部分：

　�。保畡�(chuàng)設(shè)情境：（）

　　劉備“三顧茅廬”使諸葛亮萬分感激，平時又言聽計(jì)從，臨終時也曾把兒子托付給諸葛亮。諸葛亮也一直在努力報效劉備的知遇之恩，所以一生竭盡所能，“鞠躬盡瘁，死而后已”試圖為劉備完成統(tǒng)一中國的大業(yè)。下面我們再學(xué)習(xí)６、７兩段，看諸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。

　�。玻處熝a(bǔ)充幾下注釋，學(xué)生思考自譯課文：（）

　　躬耕：親自耕種．聞達(dá)：聲名遠(yuǎn)揚(yáng) 庶竭：希望竭盡爾來：從那時到現(xiàn)在托付不效：交給的任務(wù)沒有完成

　　３．復(fù)述諸葛亮的經(jīng)歷（根據(jù)課文內(nèi)容）

　　要求一位表達(dá)能力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充

　�。矗�(dú)立思考問題：兩主要表達(dá)方式是什么？敘述的對象以及敘述的內(nèi)容是什么？（要求扣課文中句子回答）

　　昔日：生平志向

　　感激原因

　　廿年經(jīng)歷報先帝忠陛下

　　當(dāng)今：出師理由

　�。担v解“寓情于敘”

　　如下所述，這兩主要是追述21年來的經(jīng)歷，陳述出師的理由，抒發(fā)報先帝忠陛下的心愿。表達(dá)方式是寓情于敘。例如第６段在敘述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”這句充滿感情的話，既高度概括了他追隨先帝、為之奔走的艱難歷程，又抒發(fā)了他感恩報效的一片忠心。

　　６．討論問題：“受命以來.....深入不毛”表達(dá)了作者什么樣的精神？今天應(yīng)該怎樣認(rèn)識？

　　引導(dǎo)學(xué)生從作者忠君的同時看到作者的責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)，完成自己的責(zé)任和使命。

　�。罚〗Y(jié)第三部分層次：回顧歷程，抒發(fā)感激之情

　　表示伐魏決心，報先帝忠陛下

　　五、布置作業(yè)

　�。粒赫n后背誦課文３－７段；預(yù)習(xí)翻譯８、９段

　�。拢耗瑢懻n文３－７段

　　課題：出師表（第三課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．分析理解８、９段。培養(yǎng)說話藝術(shù)（委婉）

　　２．歸納中心思想和寫作特點(diǎn)

　�。常痴b，練習(xí)鞏固