用課件說課要寫板書嗎
大家知道怎么用課件寫板書嗎？下面請(qǐng)參考！
用課件說課要寫板書嗎
1、《誰(shuí)的雙手勤又巧》主題班會(huì)說課稿
2、小學(xué)班會(huì)課《溝通無(wú)極限》說課稿
3、主題班會(huì)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛生命”》說課稿
4、《壞習(xí)慣》主題班會(huì)說課稿
5、主題班會(huì)《對(duì)自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起》說課稿
6、《同學(xué)之間的矛盾》主題班會(huì)說課稿
7、《誠(chéng)信在我心》主題班會(huì)說課稿
8、“珍愛生命，勇?lián)?zé)任”主題班會(huì)說課稿/
9、《感恩父母》主題班會(huì)說課稿
10、主題班會(huì)《我準(zhǔn)備 我成功——課前準(zhǔn)備》說課稿/
11、“相信自己 我能行”主題班會(huì)說課稿
12、主題班會(huì)“習(xí)慣與人生”說課稿
《誰(shuí)的雙手勤又巧》
今天我說的班會(huì)課主題是：誰(shuí)的雙手勤又巧!
首先談?wù)勥x擇這個(gè)主題的原因。
【主題分析】
小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。而勞動(dòng)習(xí)慣也是小學(xué)生應(yīng)該具有的習(xí)慣之一。蘇霍姆林斯基在《怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)》一文中曾通過具體的事例引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，并用自己和同學(xué)們的行動(dòng)證明了熱愛勞動(dòng)是人的自尊和文明的最高程度。作為老師，也就更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，并讓學(xué)生在勞動(dòng)中找到樂趣。正如蘇霍姆林斯基說，真正的幸福的根源在哪里?就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。我們教育的目標(biāo)就是在一個(gè)人的面前揭示勞動(dòng)的偉大，努力把每一個(gè)人培養(yǎng)成勞動(dòng)的創(chuàng)造者。最近又適逢五一勞動(dòng)節(jié)，這對(duì)于教育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣又是一個(gè)很好的契機(jī)。
【班會(huì)目的】
通過班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自己的事自己做，在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)、自己管理自己的良好習(xí)慣 。正基于此，采用兒歌、小品、討論、比賽、三句半、才藝表演、齊唱等形式，力求有層次的，潛移默化地引發(fā)，導(dǎo)向，激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。
【班會(huì)程序】
一、主題揭示
首先由主持人宣布班會(huì)的主題，說明班會(huì)設(shè)計(jì)的目的。
接著，便是有關(guān)勞動(dòng)的集體兒歌的朗誦，讓學(xué)生在大多數(shù)同學(xué)的參與下，在詩(shī)歌的輕松環(huán)境下，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性以及自己管理自己的樂趣。
二、引出問題，引起思考
接著是小品，通過小品的形式反映出學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械牟粣蹌趧?dòng)，在家自己的事情不愿意自己做等現(xiàn)象。學(xué)生討論小品中的這個(gè)主人公小剛本身存在的問題，針對(duì)以上問題接下來(lái)，讓學(xué)生明白在生活中應(yīng)該自己的事情自己來(lái)做。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生直面正視自身的不足，并引以為戒，加強(qiáng)學(xué)生的熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。
三、自己動(dòng)手，展示技能
由上面小品所引發(fā)的思考，讓學(xué)生明白自己的事情自己做，思想上得到重視，更要再行動(dòng)上有所體現(xiàn)，于是便引出勞動(dòng)技能比賽，以小組為單位，進(jìn)行比賽，此環(huán)節(jié)，再加上學(xué)生
的三句半回報(bào)表演，以及學(xué)生通過勤學(xué)苦練后的才藝表演。目的是使學(xué)生在比賽中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，在展示中肯定自己的勞動(dòng)成果，感受掌握勞動(dòng)技能帶來(lái)的成就感。
四、尋找榜樣，及時(shí)肯定
通過頒發(fā)勞動(dòng)小能手獎(jiǎng)?wù)碌沫h(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，并幫助他們?cè)谏钪姓业綄W(xué)習(xí)的榜樣，更是對(duì)平時(shí)熱愛勞動(dòng)的學(xué)生的一種肯定。
最后，在全班齊唱《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中，讓學(xué)生在美好的音樂中，結(jié)束本次《誰(shuí)的雙手勤又巧》班會(huì)活動(dòng)。
小學(xué)班會(huì)課《溝通無(wú)極限》說課稿
說設(shè)計(jì)背景：在人與人的交往中，學(xué)會(huì)溝通很重要，作為小學(xué)生學(xué)會(huì)溝通能為學(xué)生以后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。而目前在校的孩子大多為獨(dú)生子女，在其成長(zhǎng)的過程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行�，有些甚至成為“小皇帝”，進(jìn)入學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥：比如在與同學(xué)的相處中，當(dāng)雙方意見不一時(shí)，當(dāng)有小矛盾、小誤會(huì)產(chǎn)生時(shí)，看到的往往是對(duì)方的缺點(diǎn)，想著的是自己的委屈，所以誰(shuí)都不愿意主動(dòng)退一步，不肯主動(dòng)去溝通。而在與父母、老師或陌生人發(fā)生誤會(huì)時(shí)更不愿意主動(dòng)去交流。其實(shí)很多事情都是一些極小的疙瘩，如果能容納對(duì)方的缺點(diǎn)，換位思考后相互溝通一下，矛盾就迎刃而解了，這正是與人溝通前內(nèi)心的自我調(diào)節(jié)。本課教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生解除心理障礙，放下包袱，從心底里認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，愿意溝通，樂于溝通，在溝通中嘗到與人友好相處的快樂!
說活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得與人友好相處的重要性。2、學(xué)會(huì)真誠(chéng)與人溝通，真心與人交往。3、體驗(yàn)與人友好相處的快樂。
說活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)與人溝通，真心與人交往。
說活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師制作課件。
說活動(dòng)形式：課件展示、討論、講故事、角色扮演、詩(shī)朗誦等
第一板塊：明鏡臺(tái)——揭示主題，明白溝通的重要性
活動(dòng)一：真情猜猜猜：
1、 出示案例：《孤獨(dú)的小�！啡ツ耆�，上五年級(jí)的小睿隨打工的父母從遙遠(yuǎn)的四川轉(zhuǎn)到我們學(xué)校上學(xué)。一年過去了，小睿在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面都很出色，老師和同學(xué)們也都對(duì)她很好，可她就是沒有什么好朋友，常常覺得孤單。2、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，小睿為什么孤單?3、交流后小結(jié)：品學(xué)兼優(yōu)的小睿之所以孤單，是因?yàn)榕c別人缺少溝通。(板書：溝通)[新課伊始，我以一個(gè)典型的案例引入，從孩子慣有的思維角度出發(fā)，猜猜小睿同學(xué)孤單的原因。這樣既激發(fā)了孩子的興趣又喚醒了孩子的記憶，為下一步說自己的煩惱奠定了心理基礎(chǔ)。同時(shí)也初步感知了溝通的重要性。]
活動(dòng)二：煩惱知多少1、在你和同學(xué)的相處中，有過不開心的事嗎?學(xué)生在舒緩的音樂中回憶，寫下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞并交流和同學(xué)間的不愉快的經(jīng)歷。2、那你們有沒有就這件事主動(dòng)和對(duì)方去溝通過呢?為什么?
3、如果雙方都這么想，互不溝通，互不理睬，你們的關(guān)系會(huì)變得怎樣?
[面對(duì)陌生的老師，讓學(xué)生敞開心扉，說出和同學(xué)的不愉快經(jīng)歷，說出內(nèi)心的真實(shí)想法，可能有一定難度。讓學(xué)生在舒緩的音樂中靜靜地回憶，并寫下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞，抒發(fā)的
是憋悶于心的真情。讓學(xué)生思考“互不溝通，互不理睬”所導(dǎo)致的僵局，使學(xué)生更深刻的體會(huì)到溝通的重要性。]
第二板塊：智慧泉——討論交流，學(xué)會(huì)與人溝通
活動(dòng)一：故事引領(lǐng)
1、講故事：《把傷害寫在沙子上》。有這樣一個(gè)傳說：兩個(gè)阿拉伯人在沙漠中長(zhǎng)途旅行，旅途中他們吵架了，一個(gè)人盛怒之下給了另外一個(gè)人一記耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語(yǔ)，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一耳光。經(jīng)過艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個(gè)人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達(dá)到了極限，剛到河邊，被打的那個(gè)人便一頭栽進(jìn)了河里。另一個(gè)趕忙上前，費(fèi)了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個(gè)人在醒來(lái)后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢?那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫在沙子上，風(fēng)會(huì)很快抹平它;朋友的幫助刻在石頭上，可以經(jīng)得起滄海桑田??2、聽了這個(gè)故事，你受到怎樣的啟發(fā)呢?
[這一環(huán)節(jié)通過《把傷害寫在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點(diǎn)，多想到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能有更好的心境更理智地面對(duì)與別人之間發(fā)生的矛盾，從而更主動(dòng)地與別人去溝通。]
活動(dòng)二：體悟內(nèi)化
1、請(qǐng)學(xué)生回憶那些和你有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及曾經(jīng)給你帶來(lái)過的快樂，請(qǐng)你同樣用關(guān)鍵詞表示，寫在這張紙上，之后指名學(xué)生大聲讀出別人的優(yōu)點(diǎn)和曾經(jīng)給自己帶來(lái)的快樂。
2、再想想當(dāng)時(shí)的情景，站在對(duì)方的角度想一想，你有什么新的想法?有了
這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通?溝通時(shí)要注意什么呢?小組討論后全班交流。(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：面對(duì)面、書信、電話??;尊重、真誠(chéng)、換位??)
3在明白了溝通的方式及注意點(diǎn)后，組織學(xué)生與曾經(jīng)和自己有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)溝通、體驗(yàn)。
4小結(jié)：良好的溝通能減少誤解;能使人更樂于聽自己的話;能使我們更快樂。其實(shí)溝通遠(yuǎn)不止在我們的班集體里，生活中我們更要學(xué)會(huì)主動(dòng)與進(jìn)行良好的溝通，溝通無(wú)極限。(板書：無(wú)極限)
[設(shè)計(jì)“說優(yōu)點(diǎn)、說快樂”這一環(huán)節(jié)目的是喚醒孩子對(duì)友好相處的回憶和自己真實(shí)的情感體驗(yàn)。孩子在經(jīng)歷了“說優(yōu)點(diǎn)，說快樂”后將會(huì)更深刻地體悟到自己在面對(duì)矛盾的時(shí)候應(yīng)該想到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。孩子的情感認(rèn)識(shí)將在上一故事的基礎(chǔ)上更深地內(nèi)化為自己的情感內(nèi)需，從而更主動(dòng)地去與對(duì)方溝通。后面的換位思考也給孩子提供了一個(gè)可以正視自己意愿，勇敢面對(duì)矛盾，自覺反思和進(jìn)行心理斗爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。而設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)溝通既給孩子提供了一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)，更給曾經(jīng)有過心結(jié)的孩子提供一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，打開彼此的`心結(jié)，因?yàn)楹⒆釉谏厦娴墓适乱I(lǐng)和情感內(nèi)化之后與曾經(jīng)相處不太融洽的同學(xué)溝通已成為迫切的需要，此時(shí)這一環(huán)節(jié)的安排可謂從孩子的內(nèi)需出發(fā)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體”的理念。] 第三板塊：回音壁——課堂實(shí)踐，樂于溝通
活動(dòng)一：我?guī)湍?/strong>
1、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨(dú)的煩惱嗎?面對(duì)孤獨(dú)的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢?請(qǐng)以“小睿我想對(duì)你說”為開頭對(duì)小睿說幾句話。
2、角色扮演：如果此時(shí)你就是小睿，面對(duì)這樣的你情況你會(huì)怎么做：
課件出示：鏡頭一：班長(zhǎng)對(duì)你說：小睿，我們班的黑板報(bào)要更新了，你畫畫很不錯(cuò)，這一期板報(bào)你給我們當(dāng)美編吧??
鏡頭二：活潑開朗的小美對(duì)你說：小睿，這個(gè)禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯(lián)歡呢，你也一起來(lái)吧??
鏡頭三：“六一”兒童節(jié)快到了，文藝委員說：小睿，這個(gè)“六一”兒童節(jié)，我們一起編個(gè)課本劇吧，我早就羨慕你的寫作才華了??
出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演。
活動(dòng)二：我能行
課件出示：(1)單小英早上乘車去學(xué)校，正趕上堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學(xué)校，遲到了五分鐘，老師批評(píng)她不遵守紀(jì)律??(2)陳彬很喜歡看課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來(lái)倒挺起勁兒�！�??(3)李東放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來(lái)。一位阿姨走過來(lái)，不高興地說：“你怎么把我孩子碰倒了?” ??
小組討論后即興表演。
[設(shè)計(jì)孩子為小睿擺脫孤獨(dú)這一環(huán)節(jié)，既呼應(yīng)課始的案例懸念，使課堂首尾呼應(yīng)，更給孩子提供練習(xí)與人溝通的機(jī)會(huì)。而最后設(shè)計(jì)的三個(gè)生活情境其實(shí)是孩子經(jīng)常會(huì)遇到的生活的縮影，讓孩子真切地面向生活，在生活中與勇于、樂于與別人溝通從而體驗(yàn)溝通帶來(lái)的快樂才是本堂班會(huì)課的終極目標(biāo)，也真正體現(xiàn)了“溝通無(wú)極限”的主題。
第四板塊：?jiǎn)⑹句洝b讀詩(shī)歌，再悟溝通之重要
配樂詩(shī)朗誦：溝通
溝通,是一把雨傘,用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離
溝通,是一彎明月,用清柔淡雅的月光照亮愛與愛的凝望
溝通,是一道彩虹,用炫彩的橋梁指引心與心的方向
[在班會(huì)課結(jié)束的時(shí)候設(shè)計(jì)詩(shī)音畫的形式，師生在優(yōu)美的畫面，和諧的音樂xx同朗誦詩(shī)歌《溝通》，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀將在余音繞梁中得到升華，學(xué)生對(duì)溝通的重要性的感悟也更將深刻。]
附板書設(shè)計(jì)：溝通無(wú)極限
面對(duì)面 尊重
書信真誠(chéng)
電話換位
班會(huì)題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛生命”》
主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時(shí)光，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛生命，讓我們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下沐浴一方平安，健康成長(zhǎng)，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時(shí)要以積極、樂觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，做個(gè)珍惜生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人�；谶@種理念，我設(shè)計(jì)了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛生命”》主題班會(huì)。
活動(dòng)目的：1、通過此次班會(huì)的召開，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集汶川地震的圖片、資料。2、詩(shī)歌《生命燦爛如花》、《給生命一個(gè)笑臉》。3、名人的照片，個(gè)人資料。歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
活動(dòng)過程：
一、本次班會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、生命如花。二、笑對(duì)人生。三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。由甲、乙兩位主持人來(lái)主持。
一、生命如花：
甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。
學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。
甲、乙(合)：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時(shí)光，山河小學(xué)五年(二)班“珍愛生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。然后請(qǐng)邵未來(lái)同學(xué)演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。
二、笑對(duì)人生：
通過投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著請(qǐng)同學(xué)們談一談看完材料后的心情怎樣?然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪同學(xué)：“看完材料，你又有何感想?”學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。最后由依新同學(xué)朗誦《給生命一個(gè)笑臉》，接著投影出示地震中受災(zāi)群眾的堅(jiān)強(qiáng)笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)�、向困難招手的精神!
三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后：
在這里我準(zhǔn)備了一些殘疾人，一些名人的照片、圖片及資料，使學(xué)生感受到?jīng)]有一個(gè)人是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗?fàn)�，最終迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。
然后全班同學(xué)跟著大屏幕合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，再由我做總結(jié)，使學(xué)生明白只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生課外閱讀《假如給我三天陽(yáng)光》、《活著真好》、《輪椅上的夢(mèng)》等書，使學(xué)生更加明確本次班會(huì)的觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，升華了主題。
預(yù)設(shè)效果：通過這次主題班會(huì)，學(xué)生會(huì)感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，做個(gè)珍愛生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。
《壞習(xí)慣》
一、活動(dòng)目的：通過這次班會(huì)，讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。
二、活動(dòng)要求：注重人人參與，講究活動(dòng)有序，突出有聲有色。
主題班會(huì)說課稿課件篇二：《文明之花處處開》主題班會(huì)說課稿
少先隊(duì)活動(dòng)課說課
《文明之花處處開》說課稿
尊敬的評(píng)委老師，各位輔導(dǎo)員們：
大家好!
我是來(lái)自咸陽(yáng)市秦都區(qū)陳楊辦，羊村廟小學(xué)五一中隊(duì)的輔導(dǎo)員劉苗，我今天說課的課題是《文明之花處處開》。
一、說活動(dòng)背景
孔子曾說過“不學(xué)禮，無(wú)以立�！蔽覈�(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，具有禮儀之邦的美稱。講文明并非是個(gè)人生活的小節(jié)小事，而是一個(gè)國(guó)家社會(huì)風(fēng)尚的真實(shí)反映，是一個(gè)民族道德素質(zhì)水平和精神文明程度的標(biāo)志之一。
每當(dāng)走在校園里，看到一個(gè)個(gè)活潑可愛的身影，心中甚是喜悅。但偶爾與某些同學(xué)打個(gè)照面，看到的是一臉的漠然，對(duì)老師視而不見。作為一名班主任，時(shí)刻有學(xué)生打報(bào)告：某某同學(xué)亂仍垃圾，某某同學(xué)打架了等不良習(xí)氣，看似小事，卻反映了我們的教育存在著不足。
最近我市各地的“創(chuàng)文”活動(dòng)正如火如荼的開展，作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我們更應(yīng)該號(hào)召所有隊(duì)員們?yōu)槲沂械摹皠?chuàng)文”工作做貢獻(xiàn)。讓學(xué)生成為一名講文明、懂禮儀的儒雅少年，是個(gè)人需求，更是社會(huì)的需求，為此，我設(shè)計(jì)了本次少隊(duì)活動(dòng)課。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
通過隊(duì)員們的活動(dòng)參與，明確“文明禮貌”在我們生活、學(xué)習(xí)和交往中的重要性。懂得文明禮儀應(yīng)從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起，養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣，做文明的孩子、文明的學(xué)生和文明的公民。為我市“創(chuàng)文”工作做貢獻(xiàn)。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
隊(duì)員準(zhǔn)備：
1.在召開隊(duì)會(huì)的前兩周，安排第一小隊(duì)和第二小對(duì)的隊(duì)員們搜集文明禮
貌用語(yǔ)及相關(guān)知識(shí)，并熟記于心中。
2.布置第三小隊(duì)和第四小隊(duì)的隊(duì)員辦一期以“文明”為主題的手抄報(bào)。
3.第四、五小隊(duì)隊(duì)員編排《少年少年祖國(guó)的春天》小合唱。
輔導(dǎo)員準(zhǔn)備：
1.搜集平時(shí)積累的活動(dòng)照片。
2.活動(dòng)課PPT.
四.說活動(dòng)過程
主題活動(dòng)當(dāng)天，中隊(duì)長(zhǎng)和副中隊(duì)長(zhǎng)主持，其他小隊(duì)長(zhǎng)協(xié)助，活動(dòng)共分為四個(gè)部分進(jìn)行：
一、觀看照片，感受文明。
二、參與活動(dòng)，走進(jìn)文明。
三、才藝展示，體驗(yàn)文明。
四. 總結(jié)號(hào)召，踐行文明。
第一環(huán)節(jié):觀看照片，感受文明。
1.我首先課件出示平日積累的學(xué)生活動(dòng)照片，隊(duì)員們認(rèn)真觀看，我適時(shí)解說，隊(duì)員們看完之后，都各抒己見。
2. 那么，也有個(gè)別的隊(duì)員有不文明的言行，于是我趁熱打鐵，接著播放視頻《我的小皇帝》，在觀看視頻的過程中，我觀察到有些隊(duì)員臉紅了，有些隊(duì)員不好意思的趴在桌子上，笑容明顯顯得很尷尬，我知道，小品里的故事其實(shí)是某些隊(duì)員在家里的真實(shí)寫照。
3、對(duì)比照片和視頻，隊(duì)員們感受到文明處處可見，操場(chǎng)上，教室里，校門外，大街上都會(huì)留下隊(duì)員們文明的身影，此時(shí)，我號(hào)召所有隊(duì)員從現(xiàn)在起，要做一個(gè)文明的小學(xué)生。
第二環(huán)節(jié):參與活動(dòng)，走進(jìn)文明。
1.第一小隊(duì)“文明用語(yǔ)知多少”
規(guī)則：在3分鐘的時(shí)間里，每個(gè)小組在答題紙上，秘密地，寫下你們知道的文明用語(yǔ)，寫對(duì)1個(gè)，得一朵“文明之花”!最后，看哪個(gè)小組的花最多，這個(gè)小組就能得到一朵“團(tuán)結(jié)之花”。
這一活動(dòng)的目的是：了解學(xué)生的文明用語(yǔ)情況，同時(shí)也讓學(xué)生再次明確我們的禮貌用語(yǔ)，為下面的活動(dòng)作鋪墊。
2.第二小隊(duì)禮貌問答
規(guī)則：每一個(gè)小組得到一個(gè)問題，各小組的代表回答得好和守紀(jì)律的小組各獲得一朵“文明之花”。
問題如下：
(1)你是帶領(lǐng)早讀的同學(xué)，每天總會(huì)早早得來(lái)到學(xué)校。今天，你也像往常一樣來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)老師還沒來(lái)，可是，居然有2個(gè)同學(xué)在過道上追逐打鬧�？吹竭@一切，你應(yīng)該怎么說，怎么做呢?
(2)今天早晨，你起床時(shí)，發(fā)現(xiàn)頭痛極了，嗓子也十分干啞。媽媽摸摸你的頭，發(fā)現(xiàn)你發(fā)高燒了，必須到醫(yī)院去，于是，你想打電話給老師請(qǐng)假半天，該怎么說呢?
(3)下課時(shí)，你發(fā)現(xiàn)小紅同學(xué)在哭，問了才知道，是她的同桌小剛借了她的鉛筆，不還。小剛是你的好朋友，你決定先安慰小紅，再去找小剛談?wù)�。你該分別對(duì)他們說些什么呢?
(4)張老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，需要用到小刀，而小刀是2班的班主任曹老師的，她正在辦公室里改作業(yè)。于是張老師請(qǐng)你去借，你來(lái)到了辦公室門口，該怎么說，怎么做呢?
(5)今天，你要到新華書店去買一本叫《兒童百科全書》的書。可是你剛走進(jìn)書店大門——哇!書店一共有4層，真大呀，該怎么辦才好呢?
通過這幾道題中學(xué)生的回答，隊(duì)員能夠在不同的地方都用上不同的禮貌用語(yǔ)，收到了一定的效果，不管是回答的隊(duì)員還是聆聽的隊(duì)員都明白了文明用語(yǔ)在生活、學(xué)習(xí)和交往中的重要性。
第三環(huán)節(jié)：才藝展示，體驗(yàn)文明。
1. 第三小隊(duì)展示自己做的以“文明”為主題的手抄報(bào)，并做講解。
2. 第四、五小隊(duì)表演小合唱《少年少年祖國(guó)的春天》
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)號(hào)召，從校至家，踐行文明。
在輔導(dǎo)員的號(hào)召下，讓隊(duì)員們宣誓：從此刻起，從校至家，踐行文明�；顒�(dòng)進(jìn)行到此，學(xué)生已經(jīng)深刻感受到做一個(gè)文明禮儀的好孩子、好學(xué)生就要從自己做起，從小事做起，我們的生活將充滿歌聲與微笑。此時(shí)，文明
之花已經(jīng)在學(xué)生心中悄然開放。
五.說活動(dòng)效果反思。
此次活動(dòng)課后，令我驚訝的是，微信群里家長(zhǎng)們都在熱火朝天地討論孩子們回家主動(dòng)幫父母、爺爺奶奶做家務(wù)，積極性空前的高漲，有的掃地、擇菜，有的是倒水、收碗筷、洗碗，還有的自己洗襪子??而且還發(fā)了不少照片到群里，看到這些照片，我知道，我們的這次活動(dòng)課取得了初步成效了!
主題班會(huì)說課稿課件篇三：主題班會(huì)說課稿合集
主題班會(huì)說課稿合集(12篇)
班會(huì)題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛生命”》;
主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是;
活動(dòng)目的：1、通過此次班會(huì)的召開，使學(xué)生清楚地認(rèn);2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，正確面對(duì)困難和挫;
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集汶川地震的圖;
活動(dòng)過程：;
一、本次班會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、生命如花;一、生命如花：;甲：人，最寶貴的是生命;學(xué)生一齊背誦：生命是何
班會(huì)題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛生命”》
主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時(shí)光，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛生命，讓我們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下沐浴一方平安，健康成長(zhǎng)，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時(shí)要以積極、樂觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，做個(gè)珍惜生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人�；谶@種理念，我設(shè)計(jì)了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛生命”》主題班會(huì)。
活動(dòng)目的：1、通過此次班會(huì)的召開，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集汶川地震的圖片、資料。2、詩(shī)歌《生命燦爛如花》、《給生命一個(gè)笑臉》。3、名人的照片，個(gè)人資料。歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。 活動(dòng)過程：
一、本次班會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、生命如花。二、笑對(duì)人生。三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。由甲、乙兩位主持人來(lái)主持。
一、生命如花：
甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。
學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。
甲、乙(合)：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時(shí)光，山河小學(xué)五年(二)班“珍愛生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。然后請(qǐng)邵未來(lái)同學(xué)演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。
二、笑對(duì)人生：
通過投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著請(qǐng)同學(xué)們談一談看完材料后的心情怎樣?然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪同學(xué)：“看完材料，你又有何感想?”學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。最后由依新同學(xué)朗誦《給生命一個(gè)笑臉》，接著投影出示地震中受災(zāi)群眾的堅(jiān)強(qiáng)笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)�、向困難招手的精神!
三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后：
在這里我準(zhǔn)備了一些殘疾人，一些名人的照片、圖片及資料，使學(xué)生感受到?jīng)]有一個(gè)人是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗?fàn)�，最終迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。
然后全班同學(xué)跟著大屏幕合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，再由我做總結(jié)，使學(xué)生明白只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生課外閱讀《假如給我三天陽(yáng)光》、《活著真好》、《輪椅上的夢(mèng)》等書，使學(xué)生更加明確本次班會(huì)的觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，升華了主題。
預(yù)設(shè)效果：通過這次主題班會(huì)，學(xué)生會(huì)感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，做個(gè)珍愛生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。
《同學(xué)之間的矛盾》
設(shè)計(jì)理念
同學(xué)關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中最基本的一種。由于現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們雖然渴望與同齡人交往，但又習(xí)慣以自我為中心，與人交往能力十分欠缺，尤其是大一點(diǎn)的學(xué)生，叛逆心理出現(xiàn)萌芽，往往表現(xiàn)出個(gè)人英雄主義，表現(xiàn)出唯我獨(dú)尊的個(gè)性，所以常與同學(xué)因小事發(fā)生矛盾。
學(xué)生是通過群體交流產(chǎn)生的影響力來(lái)調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感和行為的。教師要通過有層次地開展活動(dòng)，做到與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過看看、說說、議議、做做等活動(dòng)，提出自己與同學(xué)交往中出現(xiàn)并期待解決的問題，共同進(jìn)行討論、分析，從而掌握解決同學(xué)間矛盾的技巧，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間的矛盾，更快樂地成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾對(duì)人際交往的危害以及同學(xué)之間要友好相處的重要性。
能力目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生知道正確地對(duì)待同學(xué)矛盾，初步了解解決同學(xué)矛盾的常用方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
情感目標(biāo)：在與同學(xué)的交往中，能做到尊重他人，不斤斤計(jì)較，寬容誠(chéng)實(shí)。
活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)
活動(dòng)過程
為了完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，它們分別是：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出困擾
教師激情導(dǎo)入：我的老師曾經(jīng)告訴我：“你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂愁。”是呀，(課件出示)“朋友間友誼像巧克力一樣可口----她笑我也笑，她哭我會(huì)用巧克力去安慰她。”聽得這兒，你有什么話要說嗎?
是的，在我們的生活中，有了朋友，就有了歡聲笑語(yǔ);有了朋友，就擁有了一份真摯的友誼;有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩;有了朋友，就多了一個(gè)幫你思考的頭腦�？墒牵覀兠刻炫c朋友相處、交往，有時(shí)難免會(huì)有些磕磕碰碰，會(huì)發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至有時(shí)會(huì)因此發(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢?
(學(xué)生表演小品：甲在寫作業(yè)，乙和丙從旁邊跑過，把甲的文具盒碰掉地上，這時(shí)丁就站在甲的座位旁邊，所以甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎
樣解釋都沒用，眼看就要上課了，老師就要來(lái)了，該怎么辦?)(學(xué)生討論后回答) 這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在用教師情激發(fā)學(xué)生情，用學(xué)生喜歡的小品引出要探究的話題。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。
二、活動(dòng)明理，學(xué)習(xí)解決方法
教師采用記者采訪的形式，分別采訪甲和乙同學(xué)，讓他們分別說說“你現(xiàn)在心情怎么樣?心里是怎么想的?
然后讓學(xué)生說說，假如你是甲或乙，你會(huì)怎么想?怎么做?
接著出示課件(一天大掃除，趙芳去大隊(duì)部取報(bào)紙，因此沒參加，回來(lái)時(shí)聽到同學(xué)們?cè)谧h論她)教師向?qū)W生提出：假如你是趙芳，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?會(huì)怎么做?
教師根據(jù)學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)事件的回答，隨機(jī)板書：請(qǐng)人幫助法、主動(dòng)謙讓法、暫時(shí)避開、交談法、行為證明法。
教師提問：我們解決矛盾的方法就這幾種嗎?讓學(xué)生盡情說，教師隨機(jī)板書。
這一環(huán)節(jié)意在通過具體實(shí)例，讓學(xué)生說一說，議一議，找出解決矛盾的具體方法。
三、學(xué)以致用，解決身邊問題
教師用投影打出實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法或自己想到的方法幫助解決實(shí)際問題。(華華和玲玲是一對(duì)形影不離的好朋友。有一天，玲玲無(wú)意中撞了華華一下，把華華是的新裙子劃破了一個(gè)小口子。由于自己是無(wú)心的，玲玲想好朋友應(yīng)該不會(huì)怪自己，也就沒當(dāng)回事�？扇A華卻對(duì)這件事耿耿于懷，以后交往兩人總感到不自然，見面時(shí)話也不多了，一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。)
可采用小組交流，集體研討的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)。 最后向?qū)W生提出，你跟誰(shuí)有過矛盾?現(xiàn)在有了解決的方法，可以下座位去解決。
我們知道，學(xué)習(xí)的最終歸宿是用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。這一環(huán)節(jié)我選擇了學(xué)生生活中典型的實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的知識(shí)解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又為學(xué)生樹立了正確的友誼觀。
四、贈(zèng)送格言，課后延伸
教師先向?qū)W生出示幾條格言，一起讀一讀，說一說自己是怎樣理解的。
1、友誼的基本條件是平等。-------培根
2、互助、互諒、互讓、互學(xué)。------陶行知
3、友誼的線，不允許草率割斷，因?yàn)楦顢嗔耍謴?fù)也將多了一個(gè)結(jié)。----印度諺語(yǔ) 最后播放《友誼地久天長(zhǎng)》音樂，齊讀《寬容》
大地寬容了溝壑，采擁有了坦蕩;
大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;
天空寬容了云霞，才擁有了光彩;
人生寬容了遺憾，才永有了未來(lái)!
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天的主題班會(huì)得很成功，同學(xué)們既掌握了解決矛盾的方法，又增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能
正確地處理同學(xué)之間的矛盾，能多多理解別人，多多寬容別人，以贏得更多的朋友，贏得更多的友誼。
這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)歌進(jìn)一步理解友誼的重要意義，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)解決矛盾的方法固然重要，但是珍惜來(lái)之不易的友誼更為重要。
《誠(chéng)信在我心》主題班會(huì)說課稿
一,說主題
現(xiàn)在社會(huì)上普遍存在一種認(rèn)識(shí):老實(shí)是傻,老實(shí)人要吃虧的.說謊欺騙的人往往事事順利.由于這樣的認(rèn)識(shí)存在,社會(huì)秩序越來(lái)越混亂,人類道德意識(shí)淪喪.因此,開展誠(chéng)信主題的班會(huì),有利于培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)信為人的意識(shí).
二,說學(xué)生
我們的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,大多是父母來(lái)滬務(wù)工而不得不帶在身邊的.由于,父母工作較忙,或父母文化程度低.因此,學(xué)生的道德教育在家庭里并沒有很好的完成,需要在學(xué)校里進(jìn)一步加強(qiáng).而誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本,作為他們的班主任,我有責(zé)任給他們上一堂有關(guān)誠(chéng)信的班會(huì)課.
三,說目標(biāo)
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生知道誠(chéng)信的可貴,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣.其次,在活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的組織籌劃能力和表演能力.
四,說過程
在開場(chǎng)白中讓學(xué)生明白什么是誠(chéng)信,四年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解還缺少更理性的認(rèn)識(shí),所以,開場(chǎng)白應(yīng)該介紹誠(chéng)信的含義.引出主題.
小品《誠(chéng)信的擺渡人》《炒熟的種子》讓學(xué)生表演娛樂中明白,誠(chéng)信的可貴.而小品后的交流則是對(duì)學(xué)生在生活中如何做一個(gè)誠(chéng)信的人的明確.
五,說小結(jié)
班主任對(duì)對(duì)班會(huì)做總結(jié),再次點(diǎn)明主題,前后呼應(yīng),加深認(rèn)識(shí).
“珍愛生命，勇?lián)?zé)任”主題班會(huì)說課稿
摘要：班會(huì)說課稿主題班會(huì)主題班會(huì)教案安全教育主題班會(huì) 小學(xué)主題班會(huì)
班會(huì)題目：《 珍愛生命，勇?lián)?zé)任》
主題分析：
生命是可貴的，它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻又短暫。今天過去了，就不會(huì)有第二個(gè)今天。六年級(jí)過去了，就再也不會(huì)有第二個(gè)六年級(jí)。所以我們必須珍惜自己所擁有的美好時(shí)光，珍愛生命。在懂得生命的脆弱與寶貴的同時(shí)，還要坦然面對(duì)生活中的困難，勇于承擔(dān)生活的責(zé)任，社會(huì)的責(zé)任，具備責(zé)任意識(shí)。以陽(yáng)光的心態(tài)，健康成長(zhǎng)，愉快生活，讓生命的清泉永流不息。
六年級(jí)的孩子，臨近畢業(yè)，在這一年的時(shí)光里，學(xué)習(xí)任務(wù)重，又面臨升學(xué)的壓力。來(lái)自老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的壓力，很容易造成孩子們浮躁的心情，脆弱的心理。嚴(yán)重的還會(huì)造成自閉、焦慮、抑郁等心理疾病。
鑒于此，我以汶川地震中涌現(xiàn)出的小英雄事跡為主要學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了《珍愛生命、勇?lián)?zé)任》這節(jié)班會(huì)課。
活動(dòng)目的：
讓同學(xué)們感受到生命的可貴，感受積極的生活態(tài)度，同時(shí)要以積極、樂觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，勇于承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，做個(gè)珍愛生命、熱愛生活、堅(jiān)
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