蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文珍珠鳥課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解“信賴往往創(chuàng)造出美好境界”的含義，領(lǐng)悟人和動(dòng)物之間是完全能夠和諧相處的。
2、反復(fù)品味文中描寫珍珠鳥動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)膩的描寫，體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片引入，激發(fā)情趣
1、課件出示法國(guó)女孩Tippi與動(dòng)物朋友相處的圖片，說(shuō)說(shuō)看了圖片后的想法。
2、引出課題：人和動(dòng)物怎樣才能這樣親密無(wú)間地相處呢，讓我們一起來(lái)讀一讀當(dāng)代作家馮驥才的作品《珍珠鳥》，你一定會(huì)從中受到啟發(fā)�！墩渲轼B》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
二、初讀課文，直擊信賴
1、輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容。讀后指名交流。
2、結(jié)合課文中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單了解珍珠鳥是一種怎樣的鳥。
外形：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，背后生出珍珠似的圓圓的點(diǎn)，所以稱它珍珠鳥。
個(gè)性：膽小，是一種怕人的鳥。
3、作者通過(guò)自己和珍珠鳥交往的經(jīng)歷帶給你什么啟發(fā)？出示“信賴，往往創(chuàng)造美好的境界�！�
三、賞析語(yǔ)句，感受信賴。
1、信賴是什么意思？課文中的信賴體現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)你快速默讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流“雛鳥對(duì)作者的信賴”的有關(guān)語(yǔ)句：
�、懦鍪荆骸捌鹣龋@小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞的來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。”
師：你會(huì)用什么語(yǔ)氣去讀這段話？
�、瞥鍪荆骸八仁请x我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響�！�
指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，帶著感受讀一讀。
⑶出示：“這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指�！�
讀到這里，你又體會(huì)到什么？
⑷出示：“有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？”
師：熟睡的小鳥會(huì)做什么甜蜜的夢(mèng)呢？
師：這便是鳥與人和諧相處的'最美好的境界。（打出課文插圖）如果要給這副人與鳥相依相親的畫面取個(gè)名字，你會(huì)寫什么？配著音樂(lè)輕輕地讀課文。
3、課文描寫的僅僅是雛鳥對(duì)作者的信賴嗎？當(dāng)雛鳥在“我”的肩頭熟睡的時(shí)候，想象籠子里的雛鳥父母會(huì)怎樣對(duì)話。
四、破繭尋源，剖析信賴。
1、為什么害怕人的珍珠鳥能與作者這樣親近，這樣地信賴作者呢？讓我們?cè)僮x課文看看作者為珍珠鳥做了什么。
2、學(xué)生交流“我”精心呵護(hù)照料珍珠鳥的語(yǔ)句。
�、畔ば恼樟希骸拔野阉鼟煸诖扒�。那兒還有一盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全。”
�、谱鹬� ：“我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我�！�
“我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。”
�、菍捜荩骸拔也还芩��！�
“我不去傷害它，只是微微一笑，依舊寫東西�！�
“我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意�！�
⑷關(guān)愛(ài)：“我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它�！�
“我輕輕抬一抬肩”
從作者的這些行動(dòng)上，你又讀懂了什么？對(duì)信賴又有了什么新的感受？
3、回顧全文，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)交流蘊(yùn)含著作者愛(ài)鳥情感的語(yǔ)句。
五、升華主題，情感延伸
1、師：從你們的讀書中，我感受到你們對(duì)課文的理解，信賴是相互的，珍珠鳥如此信賴作者源于作者對(duì)它的關(guān)愛(ài)。讀了課文，你們對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造美好的境界�！笔遣皇怯辛烁畹睦斫�？
2、寫幾句話表達(dá)自己對(duì)“信賴”這個(gè)詞語(yǔ)的理解或?qū)W文的體會(huì)。
3、師總結(jié)：信賴就是尊重、理解、寬容、關(guān)愛(ài)，用愛(ài)創(chuàng)造理想境界只要我們心中有愛(ài)，那么這個(gè)世界會(huì)因人與動(dòng)物、人與人、人與自然之間的信賴，創(chuàng)造出更多美好的境界。
設(shè)計(jì)意圖：
《珍珠鳥》是關(guān)于一個(gè)信賴的主題，信賴是什么？詞典里的解釋是“信任和依賴”。那僅僅是字面上的理解，若細(xì)讀全文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)字里行間，信賴無(wú)處不在。我們應(yīng)該怎樣去體會(huì)作者與鳥兒之間溫馨、愉悅的
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