小學(xué)6年級語文上冊第13課課件

時間：2022-10-26 13:08:09 課件我要投稿

小學(xué)6年級語文上冊第13課課件（通用7篇）

　　以教材為依據(jù)，以學(xué)生的實際需求和實際狀況為本，突出閱讀課的特點，通過學(xué)生對文本的自讀、自悟。下面是小編整理的小學(xué)6年級語文上冊第13課課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

小學(xué)6年級語文上冊第13課課件（通用7篇）

　　小學(xué)6年級語文上冊第13課課件篇1

　　【教材分析】

　　本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識和能力：

　�、耪_、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。

　�、婆囵B(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

　�、橇私獾厍虻挠嘘P(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。

　　2、過程和方法:

　�、磐ㄟ^各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

　�、鞘峭ㄟ^聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引情入境，樂學(xué)新知

　　1、出示課件：(錄象：宇宙與地球)

　　師導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。

　　2、地球，你還想怎么稱呼它?

　　(媽媽，搖籃。)

　　3、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(板書課題)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球?

　　2、交流生字：誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球?”

　　3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。(即宇航員的感嘆)

　　板書：可愛、易碎。

　　三、精讀感悟，品賞悟情

　　1、默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。

　　2、交流點撥，讀中感悟：

　　⑴宇航員為什么會說它可愛呢?我們一起交流交流好嗎?

　　生：第一自然段第一句。

　�、谱プ【К撏噶吝@個詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽嗎?

　　⑶找到相同句子的同學(xué)可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。

　　生：水藍色“沙衣”──很美你讀讀。

　　真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學(xué))

　�、日婷�，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。

　　⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個句子?

　　生：第一段第二句。

　�、识嗝赖木渥影�，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。

　　學(xué)生自讀這句話。

　�、苏l還來讀讀，讀出你體會到的情感?

　　你為什么這么讀，能談?wù)剢?

　　從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)

　　你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。

　�、棠銈冞€從哪里也能感受到地球的可愛?

　�、湍阌X得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。

　�、沃揽犊囊馑紗�?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?

　�、夏氵€知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)

　　增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻。

　�、型瑢W(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們;是她，精心地保護著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。

　　出示錄像：

　　濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學(xué)生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護地球的情感。

　�、芽戳诉@些，你想說什么?

　　生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。

　　生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。

　　生：我看到河水都被污染了很心痛。

　　生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

　　(同學(xué)們都受感染。)

　�、铱吹矫利惪蓯鄣牡厍驄寢屓缃褚褌劾劾�，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)

　�、拥厍蛞姿榈脑蛟谀哪�?課文中寫了嗎?

　　再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么?

　　學(xué)生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么?

　　生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

　　生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。

　　生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

　　生：大氣污染，臭氧層空洞。

　　⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢?(可恥)

　　這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。

　�、盏厍蛳褚晃粺o私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)

　�、滞瑢W(xué)們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法?

　　⒆課文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對這段話是怎么理解的?

　　⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做?

　　⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護地球，就是保護我們?nèi)祟愖约骸?板書：保護地球，造福人類)齊讀最后一個自然段。

　　四、聯(lián)系實際，情感升華

　　1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。

　　聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學(xué)生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內(nèi)化為自己的行動。

　　2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

　　師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。

　　3、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。

　　4、實踐作業(yè)：

　　成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。

　　小學(xué)6年級語文上冊第13課課件篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、品析重點詞句，把握課文主要內(nèi)容。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　3、感悟、積累文中優(yōu)美語言。

　　教學(xué)重點：

　　品析重點詞句，懂得只有一個地球的道理，增強學(xué)生珍惜資源、保護地球的意識。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合生活實際，通過學(xué)習(xí)本文，喚起環(huán)保意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，交流質(zhì)疑

　　1、導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，同學(xué)們，看到了嗎，那是什么，你還想叫地球什么?(出示課件1：地球圖片)

　　2、揭題，讀題

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(板：只有一個地球)讀題。

　　3、交流已知：通過課前預(yù)習(xí)，你知道了什么?

　　4、自主質(zhì)疑：你們有什么問題可以提出來。

　　二、抓住重點，探究體會

　　1、直擊重點，自主探究

　　(1)、師概括引出全文重點句，并抓中心詞置疑。(課件2：感嘆句)

　　(2)、生帶著問題自由讀課文，教師巡視。

　　2、品味“可愛”

　　美麗----可愛：

　　(1)、“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹……水藍色‘紗衣’”。

　　抓住重點詞：晶瑩，水藍色紗衣，體味地球的神采奕奕、美麗可愛。(出示課件3：地球圖片)

　　指導(dǎo)隨機感情朗讀。

　　(2)、“地球這位人類的母親……和藹可親�！�

　　抓住“美麗壯觀，和藹可親”指導(dǎo)感情朗讀。個別讀，教師范讀，生齊讀。

　　(3)出示第一自然段，生齊讀，練習(xí)背誦。

　　(4)抓重點詞句，體會“渺小”。

　　生交流，順勢指導(dǎo)感情朗讀(半徑只有……;一葉扁舟;不會再長大)，再齊讀此段。

　　慷慨----可愛：

　　(1)交流知道可從地球的慷慨體會到可愛。(板：慷慨)

　　(2)理解“慷慨”，并抓重點句體會“慷慨”。

　　(3)是啊，地球如此渺小的，但她卻傾其所有地為人類奉獻著一切。(板：人類)地球媽媽慷慨地為我們提供了哪些資源呢?雖然課文里簡略地提到了幾類資源，但并沒有很詳細地寫出來，我們有什么辦法可以了解到呢?

　　(4)小組交流，指名交流

　　3、感悟“易碎”

　　導(dǎo)：其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟惲鄡|人口。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢?(板：?)

　　(1)出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放廢水，獵生物……

　　(出示課件4：破壞環(huán)境的錄像片段)

　　(2)看了這些，你想說什么?說說你感觸最深的畫面。

　　(3)小結(jié)回扣中心句：看到美麗可愛的媽媽如今已傷痕累累，我們不禁心疼，心酸，傷心，難受。我們不禁想起了宇航員說的那句話：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!” (出示課件5：感嘆句)。

　　(4)了解地球易碎的原因。

　　生默讀第四自然段，勾畫出人們所作所為的重點詞語，能想到些什么嗎?

　　生交流。

　　(5)結(jié)合自己此時的心情和感悟，來說說這段話。(出示課件6：題目)

　　填空：

　　地球，這位( )，這個( )，是那些( )，地球還是無私的，它慷慨地提供了人類生活所需要的( )，但是，因為人們( )，不但( )，還( )，面對( )的母親，我們( )，我們( )。

　　指名說。課件填空，大家齊說，最后一句自由表達。(課件7：填空)

　　(6)小結(jié)回扣中心句(出示課件8：感嘆句)

　　4、認識“不可移居”

　　導(dǎo)：同學(xué)們，人類對地球的傷害已經(jīng)嚴重威脅到人類自身的生存。當(dāng)?shù)厍虿荒軌驖M足人類的生存，我們是不是可以另尋出路，移居別的星球呢?

　　(1)齊讀第五自然段，生交流

　　(2)不要等到資源枯竭，我們現(xiàn)在就移居，這個想法怎么樣?

　　生交流，抓“至少、40萬億千米”體會不能移居

　　(3)師小結(jié)：我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為我們只有一個地球，因為人類只有一個地球。

　　三、情至高處，拓展升華

　　1、結(jié)合板書，總結(jié)全文。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們通過品析重點詞句，感受到了地球的可愛和易碎，同時也深刻認識到人類必須保護地球媽媽。(出示課件9：音樂--《熱愛地球媽媽》)

　　2、欣賞歌曲，升華情感。

　　師生配樂讀歌詞。

　　欣賞歌曲。

　　小學(xué)6年級語文上冊第13課課件篇3

　　活動目的：

　　1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護方面的知識，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動課上交流。以此來增強學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書面表達能力。

　　活動重點：

　　1、增強學(xué)生的對環(huán)境保護的意識。

　　2、演講時候做到表達清楚，敘述流利，有重點地介紹環(huán)境保護的知識。

　　活動準備：

　　1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。

　　2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

　　3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

　　4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況，作記錄。

　　活動過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、齊唱歌曲《地球媽媽》。

　　2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

　　3、教師總結(jié)：

　　我們生活在這蔚藍色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命�？纯次覀冎車嗝�！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

　　二、組織活動。

　　1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

　　學(xué)生分小組討論、談感受。

　　2、這時，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對嗎？

　　3、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們只有一個媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的活動課，我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。

　　4、教師投影出示活動要求：

　�。�1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。

　　（2）各選手演講時表情豐富，表達清楚，加上動作。要有重點地介紹環(huán)保知識。

　�。�3）班長是主持人，其他學(xué)生當(dāng)評委，評選出小小演講家。

　　5、活動開始。

　�。�1）小組內(nèi)交流討論，總結(jié)材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。

　　學(xué)生小組討論時，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習(xí)情況，提出意見和建議。

　　（2）主持人宣布活動開始，選手依次上臺演講。

　　每位選手演講后，師生可做適當(dāng)?shù)狞c評。

　�。�3）學(xué)生投票選出小小演講家，再選文明小組。

　�。�4）教師頒發(fā)小獎品。

　�。�5）讓學(xué)生自由談?wù)剬Υ舜位顒拥母邢搿?/p>

　　你平時是怎么注意保護環(huán)境的？今后還該怎么樣？

　　（6）教師總結(jié)：

　　地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛(wèi)家園！

　　三、活動在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。

　　寫作遷移：

　　從身邊的小事說起，結(jié)合本次活動的內(nèi)容，把感想寫下來，題目自擬。

　　教學(xué)思路:

　　活動前的準備是很重要的，尤其是學(xué)生準備的有關(guān)環(huán)保知識的材料，只有準備好了，才能演講成功。因此，在活動前的準備上應(yīng)花大工夫。

　　在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即我播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，讓學(xué)生討論、說感受，從而喚起學(xué)生環(huán)保意識。然后投影出示活動要求，讓學(xué)生根據(jù)要求去活動。在活動中，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，交流材料，推選小選手，先在小組內(nèi)練習(xí)一下。教師是參與者，可適當(dāng)?shù)脜⑴c其中，提點意見和建議。然后選手上臺演講，師生可作適當(dāng)?shù)狞c評，要求學(xué)生暢所欲言，然后讓學(xué)生當(dāng)評委，選出小小演講家，再讓沒上臺的學(xué)生談感想。在活動中，我把一切權(quán)利交給學(xué)生：學(xué)生選選手，學(xué)生當(dāng)評委，學(xué)生當(dāng)主持人。最后教師做深情總結(jié)。整個活動在《地球媽媽》的歌聲中開始，又在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。

　　小學(xué)6年級語文上冊第13課課件篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、會寫田字格里的四個生字。認識新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。

　　2、正確認讀本課十二個生字。

　　3、借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們共同家園——地球的感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、會寫田字格里的四個字，正確認讀要求會認的十二個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片，小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、師：在你的家里，誰最親你?(談到媽媽時，說一說自己的媽媽。)

　　媽媽都為你做過那些事情?(學(xué)生發(fā)言)

　　師：是啊，是媽媽給了我們生命，并為我們付出了很多。今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的.課文，《地球媽媽》。

　　2、大家齊讀課題

　　師：你們猜一猜課文會寫些什么?地球是誰的媽媽?

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、教。師范讀課文，學(xué)生認真傾聽。想一想地球是誰的媽媽。

　　2、學(xué)生借助漢語拼音認讀課文，提出要求：不能丟字落字，讀準字音。

　　3、指名讀課文，糾正字音，互相評價。

　　4、在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來認識一下。

　　5、小黑板出示帶拼音的生字，利用小老師領(lǐng)讀等形式熟悉生字，再去掉拼音，開火車讀。(利用多種形式的讀，使學(xué)生認字的興趣更濃)。

　　6、出示含有生字的句子，讓學(xué)生認讀。

　　(1)半空中的樹杈上，有一只小鳥在等媽媽。

　　(2)綠色的荷葉下有小蝦的家。

　　(3)這只小白兔真是太可愛了。

　　(4)地上的小房子里，有我和小狗的家。

　　(5)小魚在水里自由自在地游玩。

　　(6)小松鼠的尾巴好看極了!

　　7、指名讓學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生對課文的認讀情況。

　　三、指導(dǎo)朗讀，讀中理解

　　1、讓學(xué)生說說通過讀課文，你都知道了些什么?

　　2、從第二自然段入手，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。

　　(教師運用多媒體出示每個孩子小小的家的畫面，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

　　4、擴展練習(xí)，深入理解。你知道地球媽媽還有哪些孩子，他們的家都在哪嗎?

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

　　四、配著畫面、音樂，有感情地朗讀全文。

　　小學(xué)6年級語文上冊第13課課件篇5

　　教學(xué)目標：

　　1．欣賞《沉思》聆聽小提琴的音色，感受音樂情緒，并能以此為背景音樂配合“我的創(chuàng)造”活動。

　　2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲表達人們保護大自然，與大自然中的一切建立和諧，親密關(guān)系的美好愿望。

　　3．能根據(jù)自己的想象，嘗試進行創(chuàng)編情景的表演，進一步增強合作能力，體驗創(chuàng)作表演的樂趣，提高創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。從而增強環(huán)保意識，培養(yǎng)自覺的文明習(xí)慣。

　　教學(xué)重點與難點：

　　1．歌曲演唱中多處切分音和附點節(jié)奏的把握。

　　2．大膽發(fā)揮合理想象，創(chuàng)編情景表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)想像情境（呈現(xiàn)“地球”圖片。）

　　師：同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天。（展開學(xué)生的想象）

　　二、欣賞樂曲《沉思》。

　　1、導(dǎo)入欣賞：請大家聽一首樂曲，聽完后說一說這首樂曲是什么樂器演奏的？

　　2、再聽樂曲，用語言描述自己對樂曲的感受。

　　3、結(jié)合樂曲標題，感受樂曲旋律、節(jié)奏、速度、演奏形式等音樂要素。（可采用表格形式讓學(xué)生填寫。教師不強求統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生的感受符合情理即可。）

　　4、學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。

　　三、音樂活動“我的創(chuàng)造——音樂情景表演”。

　　1、談話：生活中有許多情景會把我們引如沉思，比如關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的問題。

　　2、播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的影像或圖片，讓學(xué)生感受強烈的感官沖擊，使心靈受到震動。

　　3、看多媒體，分小組設(shè)計、排練，在《沉思》的音樂中用綜合的藝術(shù)形式（歌、舞、劇、畫、配樂朗誦等）表現(xiàn)地球正遭破壞的情景，表達人們對：“保護人類共同家園”的思考。

　　四、歌曲教學(xué)。

　　1、導(dǎo)入：為了保護人類共同的家園，我們必須從自己做起，從點滴小事做起，熱愛地球媽媽，保護地球媽媽。

　　2、用歌曲旋律作為背景音樂，有表情地朗讀歌詞。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲的切分節(jié)奏。

　　4、教師范唱

　　5、用“�！备惺芨枨男桑�

　　6、熟悉音高位子，視唱歌譜；

　　7、學(xué)唱歌曲

　　8、歌曲情緒處理：演唱時，向是娓娓敘說。表達出人們熱愛大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關(guān)系的美好愿望。

　　五、課堂小結(jié)。

　　小學(xué)6年級語文上冊第13課課件篇6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　唱：《熱愛地球媽媽》

　　做：為樂句排順序

　　二、教學(xué)目的

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用親切深情的歌聲來表達歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。通過學(xué)唱歌曲，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們自覺的文明習(xí)慣。

　　2、通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對旋律進行的感受能力。

　　三、教材分析及重點、難點

　　《熱愛地球媽媽》是一首詞曲都很優(yōu)美的少兒重唱歌曲，4/4拍，大調(diào)。全曲為不帶再現(xiàn)的單二部曲式，兩個樂段均由兩個4小節(jié)的樂句構(gòu)成。第一樂段是敘事性的，d第二樂段是歌曲的副歌，音區(qū)提高，節(jié)奏變得活躍，并且運用了重唱手法，突出了“熱愛地球媽媽”、期盼擁有優(yōu)美環(huán)境的主題。

　　教學(xué)重點：學(xué)生用悠長的氣息、連貫的聲音、飽滿的情緒唱好歌曲，歌曲的高潮部分用親柔的聲音來表現(xiàn).

　　難點：在小節(jié)中出現(xiàn)的休止符歌曲中有弱起，并且有一音多字出現(xiàn).

　　四、教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)：

　　（1）師生問好。

　�。�2）發(fā)聲練習(xí)：

　　1=c

　　ⅰ 76 5–∣6 54 3–∣5 43 2–│4 32１–‖

　　2、導(dǎo)入新課：

　　導(dǎo)入：請同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的風(fēng)景畫（出示）

　　師：同學(xué)們，看，展現(xiàn)在大家面前的是一個神奇、美麗的星球——地球，它是如此的風(fēng)光秀麗、資源豐富。它是我們?nèi)祟惖哪赣H，是我們生命的搖籃。地球媽媽他有許許多多的兒女，看吧，有清山、綠水、藍天，還有小鳥在林間飛舞，多么美麗的大自然��！但是，由于各種人為的因素，破壞了生態(tài)平衡，使我苦不堪言。

　　“熱愛地球”是人類永恒的主題，也是我們義不容辭的責(zé)任。土地沙漠化、洪水爆發(fā)都是人類不注重環(huán)保釀成的悲劇。

　　請看視頻（土地怎么會變成這樣的），把《熱愛地球媽媽》的歌曲作為背景音樂，邊看、邊聽、邊感受。

　�。ㄓ^看視頻）

　　師：剛才同學(xué)們都看了視頻，有什么感受？

　　答：我們要保護環(huán)境，不要做不利于環(huán)保的事情。要呼吁全社會、全人類都來保護環(huán)境。

　　3、讀歌詞：

　　老師這兒有一首詩，請同學(xué)們來朗讀一下。詩中反復(fù)向我們強調(diào)了什么？（歌詞）

　　4、初聽歌曲：

　　自古以來，詩與歌就有著緊密的聯(lián)系，如果把這首詩帶入歌中來唱一唱，我想同學(xué)們的感受肯定會更加深刻，下面就讓我們來聽一聽這首《熱愛地球媽媽》，聽一聽這首歌的情緒是怎樣的？抒發(fā)的是什么感情？

　　5、哼唱旋律：是一位少先隊員呼吁保護地球媽媽的心聲。

　　下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌，首先請同學(xué)們跟著老師的琴聲用“l(fā)u”輕聲哼唱，初步熟悉歌曲的旋律。（出現(xiàn)歌譜，隨琴哼唱兩遍）

　　6、唱歌詞：

　　現(xiàn)在請同學(xué)們唱歌曲的第一段，看看詞曲結(jié)合時有哪些地方覺得比較難唱。生指出后，師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱，完整將第一段唱一遍。提醒學(xué)生唱準延長音的時值。

　　第二段的歌詞與第一段從字數(shù)上來看是一樣的，那么老師在這兒就不再強調(diào)了。

　　第三段與前兩段有些不同，請同學(xué)們找一找。將不同的單獨拎出來唱一唱后完整唱第三段。

　　7、歌曲處理：（師生相互討論）

　　學(xué)生A：前半部分的情緒應(yīng)平緩一點，好像一個孩子在訴說她的媽媽遭到的不幸。

　　學(xué)生B：后半部分的情緒應(yīng)稍微激動一點，似乎在向全人類發(fā)出呼吁：不要再糟蹋地球，我們應(yīng)該保護地球、愛護我們的媽媽！

　　學(xué)生C：歌曲結(jié)尾處可以稍慢、稍弱，仿佛有一種期盼、讓人深思的感覺。

　　請學(xué)生討論如何才能把歌曲唱好聽了。（引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)）

　　8、這首歌三段的旋律、情緒都一樣，如果從頭到尾都用齊唱這一種形式來演唱，就顯得太單調(diào)了。我們能不能運用一些其它的演唱形式來表現(xiàn)這首歌呢？（生答）

　　討論用什么樣的演唱形式。（領(lǐng)唱、合唱）分形式完整唱歌。

　　9、課堂小結(jié)及課后延伸：

　　1、請同學(xué)們用這么優(yōu)美的歌聲去感動更多的人來保護地球媽媽。

　　2、課后作業(yè)：呼吁全體學(xué)生配合少先隊大隊部成立環(huán)保小組，從我做起，從身邊做起，保護環(huán)境，不要再給地球媽媽增添麻煩了。

　　小學(xué)6年級語文上冊第13課課件篇7

　　課題：

　　只有一個地球

　　授課時數(shù)：

　　2課時，本課時為第一課時

　　本課時教學(xué)內(nèi)容:

　　課文感知與初步分析

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，寫10個字，正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”，增強珍惜資源，保護地球的意識。

　　3、體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準確。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準確。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”。

　　教學(xué)方法:

　　朗讀法、討論法、提問法、合作探究等

　　教具準備：

　　優(yōu)盤、多媒體

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師:(出示地球圖)同學(xué)們，關(guān)于地球，你知道什么?(生自由說)關(guān)于地球環(huán)境的問題，環(huán)保專家們早就意識到了，在1972年瑞典召開的人類環(huán)境會議上專家提出了一個響亮的口號：只有一個地球。這成了當(dāng)時環(huán)境會議的主題，也成為今天我們要學(xué)習(xí)的課文的課題，看老師寫課題。

　　2、指名讀題(哦，你強調(diào)了。你重讀了。強調(diào)了唯一性)是的，沒有第二個了，我們一起來讀一讀。(全班齊讀)

　　二、初讀，梳理脈絡(luò)

　　1、作者為什么要以“只有一個地球”這句口號為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請大家翻開書，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語，要多讀幾遍，并想一想課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容。

　　2、檢查字詞讀音，指導(dǎo)寫詞語。讀句子。

　　3、指名交流，課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容。

　　師隨機板書：美麗渺小、資源有限、無法移居、保護地球。

　　誰能夠看著板書，把這篇文章的主要內(nèi)容來說一說呢?

　　4、師小結(jié)：在讀這一類說明文時，可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容，再把這幾方面內(nèi)容連起來說一說，這就是課文的主要內(nèi)容。

　　三、感悟“美麗渺小”，學(xué)習(xí)說明方法

　　1、師：課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細地讀一讀1-2段，把寫地球美麗渺小的句子畫下來，并想想作者使用了什么說明方法。

　　2、交流。

　　句1：說說你的感受。對著圖引讀�！凹喴隆睘槭裁创蛞�?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的說明方法來描寫地球美麗的外形，請大家批注在旁邊。藍色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣，還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這，你覺得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)出示圖片，齊讀句子。

　　句2：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比較)

　　抬頭可看見的星星都數(shù)不清，看不見的更是無數(shù)，同茫茫宇宙相比——

　　句3：地球又是一個半徑只有6300多千米的星球。(列數(shù)字)

　　半徑六千三百多千米，大不大?為什么?所以句子中用了一個“只有”。

　　句4：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(打比方)

　　3、引讀：課文先用了打比方的說明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親，讀——，再來用做比較、列數(shù)字、打比方等說明地球渺小這一特點,讀——，以后我們介紹事物的時候，也可以用上一些恰當(dāng)?shù)恼f明方法，使文章更生動，更具體。

　　4、茫茫宇宙中，只有這美麗而渺小的地球孕育了生命，難怪作者說——只有一個地球!

　　四、感悟“資源有限”

　　1、正是因為地球只有這么大，并且不會再長大，所以，地球上的自然資源也顯得十分有限，你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解：可再生、不可再生)

　　2、這么多的資源，可作者為什么說資源有限呢?請同學(xué)們默讀課文的3—4自然段，找出原因，并在體會特別深的句子旁，寫下你的感受。

　　3、生讀句子，談感受，抓重點的詞語理解，并朗讀。

　　句子1：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。