四年級(jí)上冊(cè)第8課課件

時(shí)間：2021-04-05 10:16:17 課件我要投稿

四年級(jí)上冊(cè)第8課課件

　　導(dǎo)語(yǔ)：在漫漫的人生旅途中，書(shū)是我的精神食糧，我經(jīng)常吮吸那知識(shí)的甘霖，并將其消化成人生之路上的精神驅(qū)動(dòng)力。每有空閑，手不釋卷，不斷充實(shí)自己的閑暇時(shí)光。以下小編為大家介紹四年級(jí)上冊(cè)第8課課件文章，歡迎大家閱讀參考!

四年級(jí)上冊(cè)第8課課件

　　四年級(jí)上冊(cè)第8課課件1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《龍里格龍》

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)京歌《龍里格龍》的演唱，體會(huì)歌曲中濃郁的京劇韻味，增強(qiáng)對(duì)戲歌的了解與喜愛(ài)。

　　2．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用京劇行當(dāng)中“生”和“旦”的演唱特點(diǎn)進(jìn)行歌曲的合唱。

　　3.過(guò)程與方法：運(yùn)用聽(tīng)唱法、表演法、合作法、聲勢(shì)表演法等方法幫助學(xué)生更好演唱京歌《龍里格龍》的合唱，并能在演唱中體驗(yàn)濃郁的京劇神韻。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.完整演唱歌曲《龍里格龍》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.唱詞中兒化音的準(zhǔn)確演唱。

　　2.邊唱表演，通過(guò)眼神、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)京韻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1.在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)入音樂(lè)教室，并帶京韻進(jìn)行師生問(wèn)好。

　　2.認(rèn)識(shí)京歌

　　(1)多媒體播放《唱臉譜》的視頻表演，請(qǐng)學(xué)生欣賞后討論這樣的演唱與一般的兒童歌曲演唱有什么不一樣的感覺(jué)？

　　(2)教師小結(jié)：《唱臉譜》是具有京劇唱腔特點(diǎn)的歌曲，這是一個(gè)新的歌曲品種，叫京歌.

　�。�3）教師范唱京歌《故鄉(xiāng)是北京》、《前門(mén)情思大碗茶》、《我是中國(guó)人》片段，增加學(xué)生的京劇的印象。

　　2.節(jié)奏游戲：龍里格龍

　�。�1）按節(jié)奏朗讀象聲詞：

　　4/4 龍里格龍咚｜龍格里格龍 O ‖

　�。�2）聲勢(shì)律動(dòng)游戲：

　　具體方法：運(yùn)用戲曲中的腳踏方步、手作揖的戲劇動(dòng)作進(jìn)行聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)：

　　龍里格龍咚｜龍格里格龍 O ‖

　　右腳左腳右揖左揖右腳左腳正揖

　　要求：a.在模仿老師的示范動(dòng)作后全班學(xué)生自主練習(xí)，邊律動(dòng)邊念詞，直到嘴、手、腳完全配合正確。

　　b.聲勢(shì)律動(dòng)要求帶上戲曲應(yīng)有的感覺(jué)和架勢(shì)。

　　c.將全班學(xué)生分成2部分排成2列隊(duì)伍，第二列學(xué)生較第一列學(xué)生晚走2拍開(kāi)始，形成二聲部卡農(nóng)式的節(jié)奏聲勢(shì)形式。

　�。ㄈ绻麍�(chǎng)地有限，只限在原地練習(xí)的話(huà)，此律動(dòng)動(dòng)作可改為適合在原地的其他聲勢(shì)動(dòng)作，如拍腿、跺腳、拍手）

　　設(shè)計(jì)意圖：在一開(kāi)始導(dǎo)入環(huán)節(jié)的節(jié)奏練習(xí)中，運(yùn)用戲曲中的腳踏方步、手作揖的戲劇動(dòng)作進(jìn)行聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)，目的是想一開(kāi)始就用走方步和作揖這兩個(gè)京劇表演中常用的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)京劇的神韻，幫助學(xué)生能很快體驗(yàn)到京劇的感覺(jué)，這兩個(gè)動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，容易上手，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不費(fèi)勁。而且運(yùn)用奧爾夫中的聲勢(shì)律動(dòng)，使京歌學(xué)習(xí)變得愉快、輕松，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。而且運(yùn)用二聲部卡農(nóng)式的節(jié)奏聲勢(shì)形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，一方面能很好地訓(xùn)練學(xué)生掌握歌曲的橫排，第二也能為歌曲伴奏的編配、歌曲的合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（二）歌曲演唱《龍里格龍》

　　1.在學(xué)生固定節(jié)奏的伴奏下（學(xué)生可以自己選擇喜歡的固定節(jié)奏,也可以是四四拍子的基本節(jié)奏），教師范唱主題樂(lè)句：

　　4/4 5 3 6 5 0 ⅰ0 ｜ 6 5 3 6 5 0 ‖

　　龍里格龍咚，龍格里格龍。

　　2.學(xué)生跟隨、模仿、邊打拍子邊重復(fù)學(xué)唱，直到唱好。

　　3.教師完整范唱低聲部，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)出主題樂(lè)句首先重復(fù)了幾次？接著有什么變化？怎么變化？

　　4.在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)唱低聲部。教師幫助糾正，直到唱好為止，唱出該有的氣勢(shì)和情感。

　　5.師生合作，（學(xué)生唱低聲部，教師唱高聲部），請(qǐng)學(xué)生注意聆聽(tīng)：在學(xué)生主題樂(lè)句重復(fù)2次之后，教師的演唱發(fā)生了什么變化？

　　6.學(xué)生交流討論。

　　7.學(xué)習(xí)老師演唱有變化的樂(lè)句。（將低聲部旋律的音高移高四度演唱。）

　　8.反復(fù)學(xué)唱，分析規(guī)律，并能快速記住旋律（此部分由2個(gè)半個(gè)樂(lè)句和4個(gè)完整樂(lè)句構(gòu)成）。

　　9.師生合作二聲部合唱練習(xí)。（教師起到合唱的調(diào)控作用）

　　10.生生合作合唱。

　　11.指導(dǎo)學(xué)生唱出情感，要稍快速度，充滿(mǎn)活力地演唱，注意頓音的正確使用，最后主題樂(lè)句反復(fù)時(shí)漸弱、減慢的正確處理。

　　設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)教師完整范唱低聲部時(shí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)出主題樂(lè)句首先重復(fù)了幾次？接著有什么變化？怎么變化？以及師生合作，（學(xué)生唱低聲部，教師唱高聲部）時(shí)，也請(qǐng)學(xué)生注意聆聽(tīng)：在學(xué)生主題樂(lè)句重復(fù)2次之后，教師的演唱發(fā)生了什么變化？并且分析其變化規(guī)律，快速記住旋律，這些設(shè)計(jì)都是為了能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自己在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案、解決問(wèn)題，自主掌握技能，而不是老師把什么都告訴學(xué)生，使得學(xué)生缺少了重要又珍貴的思考機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)以及歌唱要以情為先等等。

　�。ㄈ┩卣咕毩�(xí)

　　1.運(yùn)用京劇伴奏中常用的鑼、鼓等小樂(lè)器，為歌曲編創(chuàng)伴奏，請(qǐng)一部分學(xué)生擔(dān)任京劇樂(lè)隊(duì)的伴奏角色。

　　2.將剩下的學(xué)生再分成兩部分，一部分學(xué)生模仿老師“生”角色的演唱，配上合適的.動(dòng)作，承擔(dān)低聲部的演唱任務(wù)；另一部分學(xué)生模仿老師“旦”角色的演唱，配上合適的動(dòng)作，承擔(dān)高聲部的演唱任務(wù)。加上學(xué)生自創(chuàng)京劇動(dòng)作、眼神、亮相等輔助表演唱，直到體會(huì)出濃郁的京腔京韻的感覺(jué)。

　　3.完整演繹京歌表演《龍里格龍》

　　設(shè)計(jì)意圖：用京劇表演中最熟悉的“生”和“旦”兩個(gè)角色，來(lái)分別代表男、女生的不同聲部完成歌曲的合唱，再加上分別配上與“生”和“旦”兩個(gè)角色相適合的典型動(dòng)作輔助演唱，使合唱變得形象更生動(dòng)，形式更活動(dòng)，也更能幫助學(xué)生體會(huì)到歌曲演唱中濃郁的京劇神韻。

　　教學(xué)反思：

　　在京歌《龍里格龍》的合唱學(xué)習(xí)中，運(yùn)用了奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)法作為輔助教學(xué)方法，不僅能使合唱藝術(shù)變得形象更具體生動(dòng)，形式更新穎活動(dòng)，也更能幫助學(xué)生體會(huì)到本歌曲演唱中濃郁的京劇神韻，大膽嘗試了將新體系的音樂(lè)教學(xué)模式靈活運(yùn)用到傳統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，不僅能大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)習(xí)的有效性，體現(xiàn)“以唱為先”、“以生為先”、“以情為先”的新體系歌唱教學(xué)理念。

　　四年級(jí)上冊(cè)第8課課件2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂(yōu)，不向父母提不合理的要求。

　　2.能力目標(biāo)：

　　通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。

　　3.知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿(mǎn)足，必須有所放棄。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。

　　教具準(zhǔn)備：

　　食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、參觀(guān)票

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　提問(wèn)：昨天，你們家買(mǎi)了什么東西？花了多少錢(qián)？

　　師：這些錢(qián)只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分，咱們每天的生活都離不開(kāi)錢(qián)，可家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢(qián)又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢(qián)該怎樣花。

　　二、新授：

　　活動(dòng)一

　　師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。

　　生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　師：看來(lái)爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢(qián)又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過(guò)一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？

　　生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　活動(dòng)二

　　師：由于錢(qián)是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿(mǎn)足，在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄�？捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候，有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。

　　（生：講自己的事例，互相分析。）

　　師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？

　�。ㄉ鹤杂砂l(fā)言。）

　　師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，并不是所有的需求都能得到滿(mǎn)足，購(gòu)買(mǎi)物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對(duì)我們身體不利，家長(zhǎng)不給買(mǎi)是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對(duì)的。

　　活動(dòng)三

　　師：在日常生活中花錢(qián)的學(xué)問(wèn)可大了，花錢(qián)買(mǎi)的東西超過(guò)了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢(qián)該花的錢(qián)不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎?

　　生：自由發(fā)言。

　　師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對(duì)于這些花錢(qián)的方式你有什么看法？

　　生：小組討論。

　　師：在生活中我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念，花錢(qián)時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢(qián)也需要花。

　　活動(dòng)四

　　師：下面我們開(kāi)展一項(xiàng)計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢(qián)，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。

　　生：交流購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)理由，評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢(qián)計(jì)劃，在全班作介紹。

　　師：經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢(qián)究竟應(yīng)該怎樣花？

　�。ㄉ鹤杂砂l(fā)言。）

　　師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。