教師讀書交流會課件
導語：讀書有很多好處，在這書的世界里，藏著許多秘密，有很多事情我們還不明白。此刻我就說說讀書的好處吧！以下小編為大家介紹教師讀書交流會課件文章，歡迎大家閱讀參考!
教師讀書交流會課件1
一、指導思想：
為了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，我校以讀書活動為載體，每學期每位教師"讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動",積極為老師搭建交流讀書體會的平臺。通過與書本為伴，與經(jīng)典為友，與大師對話，來陶冶我們的思想情操，開拓我們的視野。進一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，讓教師過一種幸福完整的教育生活，形成良好的校園讀書氛圍。
二、活動目標：
1.閱讀教育名著，促進專業(yè)成長，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。
2.讓讀書成為教師的生活方式，在閱讀中提升修養(yǎng)，拓展人生，愉悅身心，靜享幸福。
3.讓"學習、實踐、反思"成為教師職業(yè)的行為方式，以積極的學習態(tài)度、勤勉的實踐意識、深刻的反思精神，消釋教師的"職業(yè)倦怠",促進教師的專業(yè)成長，成就教師職業(yè)的幸福感。
三、活動口號 :"在讀書中體驗快樂，在交流中提升自我"
本月分享：校長夏立富
活動主題：品名家著作，悟教育人生，做最好教師
《給教師的100條建議》讀書交流會
四、活動時間和地點
時間：10月30日下午
地點：實驗室多媒體教室
五、活動形式
講座、交流
六、活動內(nèi)容：
1、大家共讀一本書，代表發(fā)言，大家自由研討。
2、每人要在讀書交流會上對自己的心得體會做發(fā)言，可以談讀書過程中的收獲、反思以及由此而引發(fā)的有關故事，可以評論自己對某一文章、論著等的看法，可以介紹自己的讀書經(jīng)驗、體會，也可以把自己在讀書過程中產(chǎn)生的一些困惑提出來，引發(fā)大家的思考。
3、創(chuàng)新讀書形式。集中學習與自學相結合、精讀與通讀相結合、理論與實際相結合，學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。
4、愿每一名教師咀嚼著莎士比亞的這句名言：熱愛讀書，高效讀書，快樂讀書，在讀書中積淀，在讀書中成長。"書海遨游拾貝，文化浸潤人生". "閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾�。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)说慕K點。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，更加自信、充實地走向美好，走向未來…
教師讀書交流會課件2
一、活動設計背景及目的'
一本好書就是一輪太陽，那些教育大師智慧的光芒會照亮我們前進的方向，《給教師的建議》是促進教師專業(yè)成長的必讀書目之一，讀好這本書，對我們的教育教學具有重要的意義。按照學校教師讀書規(guī)劃的安排，特舉行教師讀書交流活動。交流可以使大家分享智慧、增長見識，更可以讓彼此聞到智慧碰撞的芬芳。一起行走在閱讀的路上，體驗讀書的興趣與激情。
二、活動目標
通過談體會、話收獲，抒發(fā)自己真實的內(nèi)心感悟，從大師的言語中汲取智慧，樹立正確的學生觀和教育觀，將蘇霍姆林斯基的教育思想運用到實踐中，關愛后進，充當孩子成長的引路人。
三、活動形式
眾說紛紜：圍繞"后進生的問題"這一主題解讀經(jīng)典，教師們交流對《給教師的建議》的解讀和體會，抓住對后進生的一些建議——談談對后進生的工作，閱讀是對后進生進行智育的重要手段，怎樣對待學習有困難的兒童，怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題交流自己的理解等，抒發(fā)自己的感受
激情對峙：幫助后進生最有效的手段是擴大孩子們的閱讀范圍。
智慧碰撞：聯(lián)系生活實際，交流一下在幫助后進生方面有些什么好的做法？
放飛期待：總結
四、參加人員
主持人：崔美英
教 師：楊晟鈺 沈建華鄒吉紅 馮劍 于松芳
五、活動時間
20Xx.2.28
六、活動地點
萊州市萊州中心小學。
七、活動流程
1.簡介導入
今天我們一起圍坐一起，交流一下蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提出了關于后進生的哪些建議呢？
2.眾說紛紜。
主持人：剛才大家談的都很精彩，不僅讀懂了一條條建議，還談出了自己的真知灼見。老師們真正沉下心來閱讀了，這一條條建議，一個個案例，都閃爍著智慧的光芒，沒有華麗的詞藻，生動貼切的比喻卻直抵心靈。蘇霍姆林斯基把后進的孩子比喻成是人類最脆弱、最嬌嫩的花朵。()而幫助這些花朵最有效的方法就是擴大閱讀范圍，大家贊同這個觀點嗎？
3.激情對峙
主持人：通過激情對峙，我們感受到蘇霍姆林斯不一樣的教育情懷。在書中多次提到閱讀是最有效的手段，再三強調(diào)："學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的"拉一把",而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，甚至為學困生費佳專門編了特別的習題集，搜集了300多本書供后進生閱讀，這是怎樣的智慧和博愛！擴大閱讀范圍這種方法很好，但在我們的教育體制下恐怕是施行不了，哪有那么多專門供后進生閱讀的書籍？閱讀是有效的手段，但不是唯一的，動手操作、寫寫畫畫、語言表達等等都是好辦法，但他的熱愛孩子、相信孩子、尊重孩子，靠閱讀開發(fā)智力，用心靈去造就心靈的思想是教育思想的瑰寶。
4.智慧碰撞。
大家在一起，面對各自班級的后進生，總會有許多的感慨，大家聯(lián)系生活實際和教學實際，說說自己在幫助后進生方面有哪些好辦法？主持人：大家都有實踐經(jīng)驗，就像電影《地道戰(zhàn)》里各莊的地道似的，各有各的高招�！督o教師的建議》一書給我們的工作提供了理論的支撐，讓我們在實踐中詮釋他的理念，并創(chuàng)造性地踐行他的建議。
八、放飛期待
走近蘇霍姆林斯基，是一種幸福。
讀懂蘇霍姆林斯基，是一種提升。
他對孩子的愛，不是一種教育藝術，更不是一種教育策略或技巧，而是從心底散發(fā)出來的人性芬芳。他的一條條建議就像一聲聲叮嚀，溫暖樸實，卻又震撼人心。他告訴我們每個老師："我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望帶著這份希望期待，走進孩子的心靈世界，聆聽花開的聲音；像蘇霍姆林斯基那樣循循善誘，因材施教，不拋棄，不放棄，將特別的愛給特別的孩子，讓他們重拾自信，帶領他們一起走向明亮那方！
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