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五年級(jí)下珍珠鳥(niǎo)課件

時(shí)間:2021-04-10 16:13:10 課件 我要投稿

五年級(jí)下珍珠鳥(niǎo)課件

  教學(xué)目標(biāo)

五年級(jí)下珍珠鳥(niǎo)課件

  1.知道珍珠鳥(niǎo)很怕人,了解由于我為它們創(chuàng)造了一個(gè)安逸舒適的生活環(huán)境,使它們與我越來(lái)越親近。

  2.領(lǐng)悟課文是怎么具體表達(dá)信賴(lài),往往能創(chuàng)造出美好的境界的意思。

  3.幫助學(xué)生將文章描繪的我與珍珠鳥(niǎo)相處的情景整合成三、四個(gè)畫(huà)面,感受我們?nèi)諠u親近的情誼。

  4.有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備

  1.查找相關(guān)資料,了解珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性。

  2.準(zhǔn)備將自己與小動(dòng)物間的生活故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

  教學(xué)過(guò)程

  談話(huà)導(dǎo)入

  這兩天,我們又結(jié)識(shí)了一個(gè)新的小伙伴──珍珠鳥(niǎo)。他嬌小、可愛(ài),就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆,他的心為我們講述了他與珍珠鳥(niǎo)之間動(dòng)人的故事。

  初讀

  1.請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),用自己喜歡的方式讀課文,看看文中哪些畫(huà)面或者哪些語(yǔ)言形成的畫(huà)面給你留下的印象最深刻?

  2.這一幅幅畫(huà)面描繪出我與珍珠鳥(niǎo)一家和睦相處的情景。你們能不能從中選取三、四幅印象最深的配成課文的插圖,連起來(lái)展示我與珍珠鳥(niǎo)日漸親近的情誼?

  細(xì)讀

  1.學(xué)生講解自己打算怎樣配插圖。教師整合學(xué)生的`配圖方法。

  2.學(xué)習(xí)第一個(gè)畫(huà)面內(nèi)容。

  1)我們先進(jìn)入展現(xiàn)小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的畫(huà)面。自己輕聲讀讀課文與這幅圖關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,一會(huì)兒請(qǐng)你談?wù)劯惺。(學(xué)生自由朗讀3~5段)

  2)當(dāng)學(xué)生品味到我為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、自在的生活環(huán)境時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象:如果你就是生活其中的珍珠鳥(niǎo),你有什么感受?

  3)教師小結(jié):是關(guān)愛(ài)、理解與尊重,使他們與我熟悉起來(lái)。

  3.學(xué)習(xí)第二個(gè)畫(huà)面內(nèi)容。

  1)這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥(niǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀(guān)望的畫(huà)面,還有誰(shuí)為這個(gè)畫(huà)面配了其他插圖?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文6~9段內(nèi)容,用不同的畫(huà)面展現(xiàn)人與鳥(niǎo)的關(guān)系。

  2)根據(jù)學(xué)生描畫(huà)的不同插圖,引導(dǎo)學(xué)生回到文本:文章中用了怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這幅圖?指名朗讀。

  3)當(dāng)學(xué)生用小家伙神氣十足地站在書(shū)柜上作為文章插圖時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象:神氣十足的小家伙什么樣?讓我們欣賞一下吧。指名朗讀相關(guān)文字。

  4)教師小結(jié):小家伙生活的多么的快樂(lè),雖然還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀(guān)望,但離我越來(lái)越近了。

  4.學(xué)習(xí)第三個(gè)畫(huà)面內(nèi)容。

  1)我不動(dòng)聲色地寫(xiě),默默享受著小家伙親近的情誼。這份親近的情誼誰(shuí)還能用其他圖畫(huà)展示?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)10~11段內(nèi)容描畫(huà)插圖。

  2)在這看似不動(dòng)聲色中,流露出我對(duì)小家伙深深的情誼,讓我們也來(lái)分享分享吧。同座位兩個(gè)人,一個(gè)人是小家伙,一個(gè)人是大作家,親近地交流一下吧。學(xué)生對(duì)讀這兩段。

  3)指名朗讀,并讓學(xué)生談自己的感受。

  4)教師小結(jié):小家伙感受到這份情誼,更信任我;我也感受到這份信任,獲得無(wú)限享受。再指名讀這句話(huà)。

  5.學(xué)習(xí)第四幅畫(huà)面。

  1)有了這份信任,有一天,小家伙竟賴(lài)在我身上睡著了。多么溫馨的畫(huà)面!讓我們靜靜的欣賞,默默地讀讀書(shū)中描寫(xiě)這一畫(huà)面的語(yǔ)句。(加配樂(lè))

  2)誰(shuí)來(lái)把你的感受分享給大家?指名朗讀。

  總結(jié)

  1.這是信賴(lài)創(chuàng)造的美好的境界,能談?wù)勀銓?duì)作者流瀉下的這一時(shí)感受的理解嗎?

  2.欣賞了這一幅幅感人的畫(huà)面,你有什么感受?寫(xiě)在書(shū)上。

  3.學(xué)生朗讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。

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