二年級上冊數(shù)學好課件
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二年級上冊數(shù)學好課件：加法估算
教學內(nèi)容：
教科書第40頁的例題，第41頁的試一試，想想做做第14題。
教材簡介：
這節(jié)課教學兩個加數(shù)都接近整百數(shù)的加法估算，估算結(jié)果也用整百數(shù)表示，教材選擇電話機，自行車，電飯煲，電風扇四樣物品。提出新的實際問題，引導學生估算，放手讓學生自己提出問題，解決問題，引導學生探索估算方法，并通過練習幫助學生鞏固所學的知識。
教學目標：
1、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，體會估算在日常生活中的應(yīng)用，學會加法估算的方法，增強估算意識，并能結(jié)合具體情境進行估算。
2、進一步培養(yǎng)學生的情感，培養(yǎng)學生合作，交流的意識以及對數(shù)學的積極情感。
教學重點：掌握估算方法
教學難點：對估算的實際應(yīng)用
設(shè)計理念：新課程標準指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。為此，我在扎實提高學生的知識與技能的基礎(chǔ)上，設(shè)計了估估物品的價格富有趣味性的練習，引導學生通過自主探究，合作交流，學會解決估估購買物品的價格接近幾百整的實際問題，通過拓展練習培養(yǎng)學生有創(chuàng)造性地學習。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、導入：你們喜歡逛超市嗎？現(xiàn)在老師邀請你們?nèi)ス涑�，愿意嗎？逛超市前，老師得出題考考你們，只有成功解決了，才能出發(fā)。有信心嗎？
2、出示卡片：小朋友們，請看數(shù)字卡片，你知道它們分別接近幾百整嗎？（想想做做第1題的數(shù)字制作成卡片）
指名說。
3、大家回答的真不錯，老師這兒還有些生活中常見的物品，請大家估估他們分別接近幾百，比比誰估的最準確。
圖片出示
電話機、電飯煲、自行車、電風扇
98元192元 403元105元
指名學生回答，相機出示每一樣物品的價格
4、揭示課題：小朋友，剛才我們估了上面每一樣物品的價格，那如果有兩樣物品或兩樣以上的物品需要估算總價格，該怎么辦呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容，板書課題：加法估算
【設(shè)計意圖：由估計商品價格接近幾百而相機出示商品價格，讓學生的參與意識和學習積極性在課始就得到較好的激發(fā)。為估算兩件及兩件以上的商品的價格是幾百元打下了好的基礎(chǔ)。】
二、進入情景，探索算法
1、出示電話機、電飯煲等物品及價格圖。
估計一下，買一個電話機和一個電飯煲，大約需要幾百元？
學生自己讀題目，說說你讀懂了什么？
明確：估計一下，就是不要算出準確的錢數(shù)，只需要估算出大約需要幾百元。
2、討論：用什么方法能估算出這道題的結(jié)果呢？
�。�1）分組討論：提示學生可以從上面估每件物品的價格接近幾百的方法進行思考。
�。�2）交流匯報
98元接近100元，192元接近200元
100+200=300元，大約需要300元
�。�3）小結(jié)：上面這種算法就叫做加法的估算。你能說說剛才是怎樣估算的嗎？（學生練習說）
【設(shè)計意圖：在明確了不要求算出準確得數(shù)，只需要估算出大約需要幾百元的情況下，組織學生小組討論，培養(yǎng)學生小組內(nèi)共同探討、交流，從而解決問題的能力。透露一個學生自己能發(fā)現(xiàn)的秘密那是灰色教育，甚至是罪惡！肯定是有部分學生是能夠估算出兩件商品需要幾百元的，組織小組交流后匯報，能讓不會的學生在小組、班級交流中掌握估算的方法、步驟，充分調(diào)動全體學生學習的主觀能動性。】
3、教學試一試
（1）第一題，把你是怎樣估算的說給同桌聽，同桌可以互相補充。
再指名說，相機糾正。
�。�2）下面請小朋友購買你最想買的兩件商品，估算大約需要幾百元。
學生自己動手做一做，說出自己的估算方法和理由。
指名學生回答。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)結(jié)合例題情景提出問題，要求學生同桌間交流估算方法，旨在提高所有學生的估算能力�！�
三、組織練習，鞏固應(yīng)用
1、想想做做第2題
�。�1）獨立完成，
�。�2）指名學生回答，并說說你是怎樣估算的？及時糾正。
2、想想做做第3題
明確要求：先估算，再列豎式計算。
�。�1）學生獨立完成。
�。�2）請學生回答并追問：你估算的結(jié)果是多少？計算的.結(jié)果又是多少？計算的結(jié)果和估算的結(jié)果相符嗎？
�。�3）告訴學生：今后做題目的時候要學會用估算的方法檢查計算的結(jié)果。
3、想想做做第4題
（1）學生自由讀題目，看清題目的意思，說說這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。
�。�2）指幾名學生回答，并說出判斷的理由。（弄清判斷計算的結(jié)果比估算的結(jié)果多還是少，再回答。）
【設(shè)計意圖：當堂鞏固所學新知，進行有層次的練習，利于學生估算意識和估算能力的培養(yǎng)�！�
四、聯(lián)系生活，實踐應(yīng)用
師：最近，我上街的時候，看上了幾樣喜歡的東西。
微波爐 《十萬個為什么》 旅游鞋 榨汁機 復讀機
305元 98元 112元 186元 201元
你們能幫我迅速地估算出總價錢嗎？可以互相討論一下。
師：總價錢大約是多少？你是怎樣估算的？
【設(shè)計意圖：估計總價是本課內(nèi)容的一種拓寬，可以發(fā)展學生思維。問題從生活中來，又回到生活中去，可讓學生再次深切地感受到數(shù)學源于生活，服務(wù)于生活�！�
五、全課總結(jié)
本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？參與估算的加數(shù)有什么共同的特點？估算的方法是怎樣的？
在日常生活中，我們經(jīng)常用到估算，例如到商店里買東西，出發(fā)前就要估算一下帶多少錢，買過東西后，還要估算一下錢花得對不對。除了買東西之外，還有其他的事情也用到估算呢，請小朋友留心觀察并記錄下來，咱們下一次交流好嗎？
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