關(guān)于頤和園的課件

　　頤和園是中國清朝時(shí)期皇家園林，前身為清漪園。下面是小編想跟大家分享的關(guān)于頤和園的課件，歡迎大家瀏覽。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫“長廊、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞語。

　　2、正確流利朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　 引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

　　教學(xué)過程：

　　課前交流：

　　交流“風(fēng)景秀麗”的旅游景點(diǎn)

　　一、直接導(dǎo)入

　　今天我們走進(jìn)北京的頤和園，到那里去看一看。

　　板書課題：頤和園。注意“頤”的寫法，尤其是左邊的筆順，跟我邊說邊寫。

　　二、聽寫字詞，回顧課文主要內(nèi)容

　　這篇課文大家都已經(jīng)學(xué)過了，下面咱們先來聽寫幾組詞。咱們推薦三位上黑板前跟大家一起寫。

　　長  廊     萬壽山     昆明湖

　　神清氣爽   金碧輝煌    姿態(tài)不一

　　1、訓(xùn)練說話“昆明湖、姿態(tài)不一”

　　剛剛前兩組詞，老師是把兩個詞說起來說了一句話。最后一組，誰能像老師那樣把兩個詞連起來說一說？

　　2、 “金碧輝煌”

　�。�1）點(diǎn)撥字形

　　輝，光也。——《說文》

　　煌，火狀。——《廣韻·唐韻》

　�。�2）圖片理解

　　瞧，在陽光的照射下，多么的裝飾華麗，光彩奪目。

　　3、點(diǎn)撥“廊”、“ 態(tài)”的字形

　　4、堂堂正正中國人，方方正正中國字，請大家對照自己這兩個字，試著挑出一個，把字寫得更美觀一些。

　　5、概括課文內(nèi)容

　　一說主要內(nèi)容，抓景點(diǎn)

　　（1）師引導(dǎo)說清楚

　　你看，這真是有山，有水，有建筑的一處皇家園林啊！誰能用自己的話把這三處景點(diǎn)連起來說一說課文的內(nèi)容？你比如說：先講了——然后——最后——。

　�。�2）抓景點(diǎn)，個別說（兩生）

　　3、二說主要內(nèi)容，抓游覽順序

　�。�1）自由讀文，勾畫游覽順序的句子

　　請大家打開書到87面，快速地讀一讀課文，邊讀邊畫出作者游覽順序的句子。

　　（2）匯報(bào)交流

　�。�3）剛才咱們匯報(bào)的句子都在每一段的開頭，不僅可以承接上文，又可以引起——下文，這些句子都是——過渡句。

　�。�4）給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，掌握課文的主要內(nèi)容。

　　三、默讀課文，提煉中心句

　　課文就寫了這三處景點(diǎn)嗎？不止這些，還有一處、兩處、三處（副板書：……）所以說：“頤和園是個美麗的大公園�！�

　　2、濃縮成兩個字——美、大（板書）

　　四、精讀品悟，游賞長廊

　　好文不厭百回讀，我們走進(jìn)課文，去長廊看看吧！

　　1、個別讀，其余同學(xué)思考：長廊給你留下了什么印象？

　　2、師生交流。

　　3、品讀句子，領(lǐng)悟長廊的美

　　預(yù)設(shè)一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成  273間。

　　（1）“綠漆”、“紅漆”

　　顏色美嗎？這綠漆的柱子、紅漆的欄桿能數(shù)得清嗎？（一眼望不到頭）

　　（2）“一眼望不到頭”

　　再讀點(diǎn)撥，“一眼（孩子，還沒看到呢，再等會兒。）——望不到頭”。

　　（3）“七百多米長”、“273間”

　　長也是一種美��！

　　（4）點(diǎn)撥觀察角度

　　孩子，你現(xiàn)在是站在什么地方看的啊？——站在長廊里，放眼一望。

　　預(yù)設(shè)二：每一間的.橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

　�。�1）多少幅？幾千幅！讀出感受

　　（2）“�！备摹�！”

　　其實(shí)這里完全可以把“。”改“！”，誰來讀一讀？你在感嘆什么�。�

　�。�3）點(diǎn)撥觀察角度

　　這時(shí)的我們又把目光投到了長廊上方的橫檻上，這又是在——抬頭看去。

　　預(yù)設(shè)三：長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。

　　廊外的美景吸引了你啊。

　　師生合作讀，體會鮮花常開。

　　4、“神清氣爽”

　�。�1）目之所及，手之所觸，身之所感讓人感覺到——“神清氣爽”

　�。�2）閉上眼睛，深吸一口氣，聞聞這朵朵花香，記住這一幅幅圖畫。再來讀一讀這個詞語。

　�。�3）點(diǎn)撥觀察角度：

　　作者這時(shí)帶著我們繼續(xù)——邊走邊賞，把目光轉(zhuǎn)到了長廊的兩旁。

　　5、滲透觀察景物的寫法

　　同學(xué)們看，作者依據(jù)游覽的順序帶領(lǐng)我們參觀長廊，在這個過程中，我們跟隨著作者的腳步的同時(shí)，不斷轉(zhuǎn)換著觀察的視角：放眼望去、抬頭一看、邊走邊賞。作者敘述得非常有條理，讓我們充分感受到了長廊的美和大。

　　6、示范說導(dǎo)游詞

　　讀得美，背得好！但是說出來不一定比這差。（配合圖畫說長廊導(dǎo)游詞）

　　7、明確導(dǎo)游詞特點(diǎn)

　　同學(xué)們，剛才我變成了——導(dǎo)游，帶領(lǐng)在座的各位游客游覽了長廊，有意思吧！

　　五、遷移運(yùn)用，改寫導(dǎo)游詞

　　1、自由讀第三段

　　要求：多讀幾遍，想想如果你是導(dǎo)游，你會怎么向你的游客介紹？

　　2、改寫導(dǎo)游詞出示要求：

　　用添加符號，直接在書中改。

　　2、生改寫交流

　　3、出示圖片：

　　4、一生試說

　　六、作業(yè)。

　　修改第三段內(nèi)容的導(dǎo)游詞，回家講給爸爸媽媽聽。

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