生物說課心臟課件

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�

　　本節(jié)課選自新課標人教版七年級下冊第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》第三節(jié)第1課時的內(nèi)容。前面兩節(jié)學(xué)生已經(jīng)了解了血液和血管的相關(guān)知識，這就為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)，同時本節(jié)課也為學(xué)生學(xué)習(xí)血液循環(huán)作好了鋪墊，起到承上啟下的作用，因而十分重要。

　　（二）教學(xué)目標有以下幾個方面：

　　(1)知識目標：

　　了解心臟在人體的位置，理解心臟的活動規(guī)律，掌握心臟的結(jié)構(gòu)和功能特點。

　　(2)能力目標：

　　通過對心臟的實驗探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力 。

　　(3)能力目標：

　　明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進行健康教育，學(xué)生能夠增強體育鍛煉的意識.

　　(三)教學(xué)重難點分析：

　　重點：心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點

　　難點：通過對心臟各腔室壁瓣膜的觀察，推測出其各自的功能，學(xué)生更好地理解心臟作為“泵”的作用，那么如何來突出重點，突破難點呢?

　　二、教學(xué)方法和手段

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，采用創(chuàng)設(shè)情境，小組探究、合作交流及多媒體課件展示等方式完成教學(xué)活動。同時，設(shè)計有一定梯度的'問題，層層設(shè)疑，逐一突破，完成本節(jié)學(xué)習(xí)目標。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　---參與教學(xué)活動：

　�。�隨著老師的設(shè)問，學(xué)生自學(xué)教材、主動思考、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。） ---上課作筆記

　　---課前課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

　　---自我學(xué)習(xí)

　　下面通過教學(xué)程序來談?wù)劷谭�、學(xué)法的具體運用。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入：

　　--講故事,（讓大家出主意）：有一家人在山上住，他們?nèi)绻�還想喝山下的自來水，要怎么辦呢？

　　（許多學(xué)生想到了接水管，然后我引導(dǎo)他們有了水管水能否自己能由下往上輸送，這樣很快，就有 學(xué)生說要加個泵或抽水機.）

　　--提問：其實我們?nèi)梭w中也有一個類似于泵一樣的結(jié)構(gòu)，能將血液運輸出去，那是什么結(jié)構(gòu)呢？

　�。◣缀跛�有的同學(xué)都能說出心臟，引出課題。）

　　（二）探究新知：

　　1、感受心跳、展示圖片：

　　引導(dǎo)學(xué)生把右手放到左胸，感受自己的心跳，同時利用多媒體課件，展示胸腔透視圖，人體心臟外形圖，讓學(xué)生通過觀察感受心臟的形狀，位置，大小。充分感知后，讓學(xué)生用準確的語言描述出心臟的位置。

　　2、主動探究、學(xué)習(xí)新知：

　　通過播放心臟跳動的圖片，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引出探究部分。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)探究：

　　通過播放心臟跳動的圖片，展示展現(xiàn)心臟的搏動，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引出探究部分。

　　·探究第一步：

　　同學(xué)們以小組為單位，觀察心臟結(jié)構(gòu)模型，在學(xué)生觀察的過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心臟結(jié)構(gòu)特點來推測各自的功能·探究第二步

　　同時提出以下問題，

　　(1)心臟壁主要由什么組織構(gòu)成的？由此可以推出有什么功能？

　　(2)從心臟壁的薄厚來看，心房與心室有什么不同？左心室與右心室又有什么不同？

　　(3)心臟的四個腔之間的關(guān)系是怎么樣的？

　　(4)在心房與心室之間、心室與動脈之間有哪些特殊結(jié)構(gòu)？它們有什么作用？

　　讓學(xué)生帶著問題進行探究實驗，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。

　　·分組討論：

　　教師深入到小組內(nèi)，結(jié)合實驗探究的問題，以談話的方式與學(xué)生交流、并對實驗設(shè)計加以指導(dǎo)和更正。

　　·表達交流：

　　各組學(xué)生充分的表達和交流，訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。并對5個問題中的難點問題加以適當解釋說明。

　　·總結(jié)歸納：

　　A；對教學(xué)重點的總結(jié)：

　　和學(xué)生一起，提煉結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，先有學(xué)生自己總結(jié)，教師以評優(yōu)方式選出優(yōu)秀組，調(diào)動學(xué)生積極性，并對學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容加以評價和修正。然后教師明確指出：

　�。�1）心臟由心肌組成，圍成四個腔，能產(chǎn)生有規(guī)律的收縮。

　�。�2）心室壁比心房壁厚，能產(chǎn)生較大的動力將血液泵至全身。

　�。�3）房室瓣和動脈瓣能防止血液倒流。

　　B、對探究結(jié)果的延伸

　　出示心臟工作的示意圖，講述心臟的工作原理。正是心臟自主地有規(guī)律地收縮和舒張，才得以發(fā)揮泵的能力，不斷地將血液泵至全身。那么，血液在人體內(nèi)是怎樣進行循環(huán)流動的呢？

　　下節(jié)課再來一起探討。

　　·課堂練習(xí)

　　·課題補充

　　--最后給學(xué)生一個課題補充，讓他們明白心率與脈搏之間的關(guān)系，進一步理解運動對心臟的影響。

　　-- 引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉，提高心臟潛力，增強體質(zhì)。

　　五、板書設(shè)計

　　六、教學(xué)評價與反思

　　---探究式教學(xué)

　　本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)所涉及的概念和名詞較多，學(xué)生掌握起來有一定難度。所以本節(jié)教學(xué)中，我改變了以往傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，采取了探究式教學(xué)，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維能力和觀察能力都有了

　　很大的提高，同時教師的適當總結(jié)，也使他們對知識有了更深更全面的認識。

　　---學(xué)生為主體

　　在整個教學(xué)過程中，我始終注意以學(xué)生為主體，教師在旁只是引導(dǎo)點撥，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

　　---時間控制

　　在整個教學(xué)中還需注意時間上的控制和處理好教學(xué)過程中對學(xué)生的收與放。

【生物說課心臟課件】相關(guān)文章：

初中生物說課的課件06-10

生物說課課件06-11

輸送血液的泵心臟說課11-11

會計說課的課件03-31

故鄉(xiāng)說課的課件03-20

體育說課 課件03-14

窮人說課 課件03-19

體育說課的課件06-10

插花課件說課06-11