初中青春期發(fā)育課件
下面是小編收集整理的小學青春期發(fā)育課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
一、【設計依據(jù)與構思】
由于生活質量的提高，學生的發(fā)育也呈提前的趨勢，到了x年級，已有部分學生進入了青春期。另外，隨著各種傳媒的普及，學生獲取信息的渠道也越來越多你，如果不能有效地加以識別，將會對學生的一生造成不良 影響。人的生殖系統(tǒng)的形態(tài)、結構和生理方面的知識是青春期教育的基礎,青春期的生理和心理特點又是健康教育的基礎和重要組成部分。
青春期的少男少女們，被稱為“花季少年”。因為他們迎來了人生的“黃金時期”。在這一階段，他們的精力最旺盛、興趣最廣泛、最富創(chuàng)造性，對未來充滿美好的向往。同時，這也是他們身心發(fā)展迅速，變化較大，性生理發(fā)育成熟，而性心理逐漸發(fā)育成熟的“暴風 驟雨”期。他們對自 身的變化產生恐懼和焦慮，自卑和尷尬，浮躁和不安。如何消除不良的影響，正確認識自身的變化，讓學生健康、 快樂、自信的成長，是我們努力的方向。因此在教學中，依據(jù)新課程強調全面提高學生的各方面的素養(yǎng);強調面向全體學生;強調促進每一個學生的“個性”發(fā)展。
二、【方法闡釋】
青春期既是敏感的年齡，又是敏感的話題。對于這樣一個話題，單純的說教見效甚微，因此，本節(jié)課教師主要采用對資料進行分析討論的方法實施教學，即選擇 恰當?shù)馁Y料讓學生分析，調動學生的學習興趣，消除課堂的尷尬氣氛，拉近學習內容和學生的距離。由于本節(jié)課的學習內容比較敏感，學生容易出現(xiàn)不好意思發(fā)言的情況，教學前通過調 查了解學生的情況，教學中通過活動讓學生參與到教學中來使學生積極地參與到學習中去。
三、【教學準備】
教師準備：
1、課前對學校學生進行調查：
(1)你已經步入青春期了嗎?對照下表你就可以得到答案了!
男 性 女 性
身體迅速長高 身體迅速長高
體重明顯增加 體重明顯增加
長出胡須、腋毛、陰x 長出腋毛、陰x
聲調變得低沉 乳房開始增大
(2)生理
七年級 八年級 九年級
女生月經來潮 63.4% 85.6%
97.3%
男生有遺精體驗 0 61.5% 80.1%
(3)你通常從什么地方了解性知識?
A.書籍、電腦等(占60.2%) B。朋友(占34.8%)
C。家長(2.3%) D教師(占2.7%)
(4)你的家長主動和你談論過“青春期”這個話題嗎?
A有(5%) B沒有(95%)
學生準備：分組調查不同時期的人的特點;測量自己的身高和體重。
四、【教學流程】
教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖
一、創(chuàng)設情景
導入課題
(5分鐘) 1、出示名人名言：(1)人世間，比青春再可貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝。最可貴的東西卻不甚為人們所愛惜，最易消逝的東西卻在促使它的消逝。誰能保持永遠的青春，便是偉大的人�！�
(2)青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，這早已消失得無影無蹤了�！勘葋�
2、那么進入青春期身體上有哪些巨大變化呢?利用實物投影展示本班幾位學生小時候的照片，讓學生猜一猜他們分別是誰�？匆豢凑掌系耐瑢W發(fā)生了哪些明顯變化?什么時候變化最大?
3、質疑：(1)人體進入青春期為什么會發(fā)生較大的變化?(2)列舉出發(fā)生在你身上的變化。
4、活動：按性別組成討論小組(每小組5—6人)，將各自了解的身體變化用簡潔的詞匯統(tǒng)計出來，并寫在卡片上。
對，正處在青春期，青春期是從童年到成年的過渡階段，是生殖器官開始發(fā)育到成熟的時期。那么青春期發(fā)育有什么特點呢?接下來我們一起進行探討學習。
欣賞名人名言。
學生欣賞照片，發(fā)言說出是班級中的哪位同學。
與照片本人對比，說出他們的變化：長高了、變胖了等;
青春期。
根據(jù)預習回答：由于神經系統(tǒng)和激素的調節(jié)作用。
一個小組提出自己歸納的青春期身體變化，其他小組根據(jù)
發(fā)言小組的歸納，依次將相同的卡片擺放出來并補充發(fā)言。 認識青春期對人的重要性。引發(fā)學生的學習欲望。
通過辨認照片上的 同學，讓學生感受到他們在一點點的長大，不但激發(fā)學生的興趣，而且能將學生的注意力快速集中到課堂中來。
結合課前的調查表和活動傳授新課，激發(fā)學生好奇心，解除了學生的羞澀感，更有利于教學的順利展開。
二、引導探究
層層推進(30分鐘) 過渡：下面就請個小組同學相互交流一下，自己和前一年相比，個子長了多少?你們的體重和前一年有什么變化?
1、課件展示：教材上的男女身高增長曲線圖。
先引導學生如何識圖：首讓學生從自己的年齡出發(fā)，在身高曲線圖上找到對應的身高平均值，再找出7歲、11歲、15歲對應的身高。
引導學生討論：(1)男孩和女孩身高開始突增的年齡有沒有差別?
(2)你和本組同學的身高變化與圖中數(shù)據(jù)完全一致嗎?如果有出入，請分析原因。
(3)觀察上圖，思考：腦和生殖器官的發(fā)育情況一樣嗎?
(4)找出全 身生長迅速、生長緩慢、生長基本停止的年齡階段。
2、教師引導：請同學們坐直了，大家相互看看，我們的座位高度是相同的，現(xiàn)在你們的高度相差大嗎?后面的一位同學站起來，前面的一位同學站起來再觀察，相差大嗎?這說明了什么?
3.展示人生長過程中身體比例的變化圖，引導學生分析人體的長高主要是什么結構的增長?
4.男孩和 女孩在青春期的身體變化還有哪些?
5. 男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關嗎?你是怎樣得出結論的?
6.提出男女除了性器官的差異外，還有哪些差異?得出第二性征的概念，并出示內容。
展示：古代皇宮中的太監(jiān)、泰國的人妖圖片。質疑：他們的第二性征發(fā)生了怎樣的改變?為什么會這樣?
7.播放相關視頻資料。重點講解關于月經和遺精問題。(播放視頻)
8.結合兩張圖片給學生進一步強調遺精和月經現(xiàn)象是正常的生理現(xiàn)象。
9.鞏固練習：進入青春期后，性器官的迅速發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)分別是哪種激素的作用?
10.教師總結：在青春期，性發(fā)育和性成熟是這個時期的變化特征，從教材的圖中可以看出，性器官的發(fā)育是從青春期開始。青春期發(fā)育的標志是生殖器官成熟。由此看來，男孩子出現(xiàn)遺精，女孩子出現(xiàn)月經，都是正�，F(xiàn)象，是每個人必須經歷的，標志著一個人的成熟，是值得高興的事!值得提出的是青春期人體在外部形態(tài)和內部功能方面已經基本成熟，但也只是基本的成熟。一個人骨骼的完全鈣化、心腦的完全發(fā)育成熟一直要25歲左右才能完成。
學生相互交流，相互比個子
分析得出結論：
(1)男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別：一般女孩早于男孩，女孩是8.5～9歲,男孩是10.5 ～11歲。
(2)可能不完全一致。圖中的數(shù)據(jù)只是某地男女生身高同齡、同性別同學，身高的變化情況總會有些差異，所以，自己和本組同學的身高變化數(shù)據(jù)與圖中的數(shù)據(jù)常常不完全一致。平均值。不同地區(qū)、不同生活狀況和不同的體質的。
(3)腦的重量在青春期之前已經接近成人。在青春期里，腦的調節(jié)功能大大加強，分析、判斷、理解問題的能力大大提高，興奮性加強并易接受新鮮事物。
生殖器官進入青春期后，迅速發(fā)育。
身高的增長主要是下肢的增長
學生匯報展示搜集的青春期人體的變化(除身高和體重方面的)。
男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的.發(fā)育有關。通過比較教科書內資料分析中曲線圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸和卵巢的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次明顯開始增加，體重也依次明顯增加，這必然會導致體形發(fā)生變化。
回答第二性征：男性主要表現(xiàn)為長胡須、喉 結突出，聲音洪亮而低沉等;女性主要表現(xiàn)為骨盆寬大、乳腺發(fā)達、聲調較高等 。
分析太監(jiān)和人妖的改變，太監(jiān)被摘除睪丸，除了不能產生x子，不能有自己的親生孩子了，另外由于缺乏雄性激素，所以聲音、體型等都發(fā)生了變化;人妖在男孩幼年時定時注射大量的雌性激素，結果男性也會乳房隆起、皮膚細膩。從而很好地理解雄性激素和雌性激素的作用。 通過這樣的“小比 試”，不僅促成同學之間的團結協(xié)作，而且學生馬上就能意識到自己身高和體重的顯著變化，也會給學生帶來喜悅的心情，會使他們充滿歡喜。
利用前后同學坐著和站著的身高變化，更容易理解內容。
通過觀察了解身體發(fā)生的變化只是獲得了感性認識，完成教材提供的“資料分析”活動，學習教材中對青春期變化特點的概括，然后與自己觀察到的相互印證，才能使感性上升的理性。
這部分內容是本節(jié)課的重點，采取學生分析、討論、看書、看視頻等方式來突破，不但有感性認識，還能逐步上升到理性認識。通過師生的溝通交流，體現(xiàn)教師對學生的關愛，也會使學生對未來產生美好的憧憬，緩解因遺精和月經帶來的困惑和煩惱，達到正確認識自己的效果。通過對性成熟與身體各器官的成熟的說明，讓學生體會到晚婚晚育的重要性。
三、當堂訓練
(10分鐘) A類：1.青春期發(fā)育的顯著特點： 。
2.青春期發(fā)育最突出的特征： 。
3.進入青春期，在 的作用下，男、女開始出現(xiàn)第二性征。
4.男性的第二性征：
5.女性的第二性征：
6.伴隨第二性征的出現(xiàn)，男性開始出現(xiàn) 現(xiàn)象，
女性出現(xiàn) 現(xiàn)象，這些都是正常的。
B類：1.----是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期( )
A.童年期 B. 青春期 C.青年期 D.成年期
2.步入青春期的第一個信號是( )
A.肺活量增加 B.體重增加 C.身高突增 D.出現(xiàn)月經或遺精
3.青春期第一次遺精或月經初潮時，正確的做法是( )
A.用適當?shù)姆绞较騽e人請教 B.希望從某些不良刊物或錄象上找到方法
C.苦惱、憂慮、默不作聲 D.一個人悄悄處理算了
4.進入青春期后，與男孩和女孩體形變化有關的器官是( )
A. 輸精管和輸卵管 B. 陰x和陰道 C. 睪丸和卵巢 D. 附睪和子宮
5.下列哪一項不是女性的第二性征( )
A. 有卵巢 B. 乳房增大
C. 來月經 D. 骨盆寬大
C類:6. 分析下面曲線并回答問題：
(1)青春期形態(tài)發(fā)育的一個顯著特點是 ，身高突增的主要原因是 。
(2)約10歲之前，生殖器官的發(fā)育狀態(tài)是 。約10歲后，開始進入青春期，生殖器官開始 。
(3)在睪丸分泌的 的作用下，男孩出現(xiàn)了 、 、、 等特征，這些和女孩之間的差異稱為 。
7.課后以“多彩的青春期”為題，出一期手抄報。
五、教學反思：
多年生物課堂教學實踐的基礎上，針對目前中學生性心理存在的無知、好奇等問題，探討了如何在生物課堂教學中結合學生的實際狀況適時開展青春期性教育，以促進中學生身心的健康成長。對正處于青春期的中學生進行性啟蒙教育是非常必要的。這個任務的完成，除了家長、班主任以外，生物教師更責無旁貸。
其一，目前我國正處于青春期的中學生普遍存在生理上的早熟，女孩9歲月經初潮，男孩11歲初次遺精的現(xiàn)象屢見不鮮。這突如其來的生理變化，使他們的心理承受力與生理上的發(fā)育產生嚴重失衡。由于心理發(fā)育遠遠趕不上生理發(fā)育的速度，許多孩子對所發(fā)生的生理現(xiàn)象產 生恐懼。有的子女孩認為月經是“倒霉”，甚至初潮時嚇得哭個不停，以為得了什么疾病;有的男孩認為遺精是思想不健康的表現(xiàn)，難于啟齒，更不敢向家長和老師請教，終日萎靡不振;更有甚者懷疑自己得了性病，惶惶不可終日。本來只是青春期的正�，F(xiàn)象，福建安溪17歲的男孩小軍卻無法接受自己陰x勃起的變化，害羞并且羞恥自己的這種變化，狠心對揮刀自宮，傷害自己，更凸顯了中國性教育的缺失。凡此種種，對青少年的身心健康發(fā)展極為不利。
其二， 對性知識的渴望，如果不加以正確引導，會導致他們誤入歧途。有些中學生便會從黃色音像制品或淫穢書刊中去涉獵性知識。特別是生理的變化引起他們 對外界的刺激特別敏感，性興奮較強，易激動，對自己的情緒和行為難以控制。
本節(jié)課的成功之處：
1、這節(jié)課的內容由于傳統(tǒng)觀念的影響，據(jù)我所知，很多老師對本節(jié)課的講解都是一帶而過的。經過長時間的思考和實踐之后，我發(fā)現(xiàn)，通過多種媒體的作用，可以引導學生說出自身的變化，這樣在教學中可以起到事半功倍的效果。
2、本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的設計中都充分體現(xiàn)關注學生發(fā)展，關注學生生理、心理及情感體驗.通過設計比較符合學生特點的環(huán)節(jié)，給孩子們創(chuàng)設了互相了解、交流討論的機會，學生各抒己見，達成共識，都感覺到了青春的美好，他們渴望長大，渴望獨立。這正是本節(jié)課的成功之處。同時，平等的交流也有助于教師了解學生、走近學生。暢快的交談，可以增加學生的學習興趣，提高學生學習的效率。
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