色彩的漸變美術(shù)課件
色彩是視覺藝術(shù)重要元素，包含許多專業(yè)系統(tǒng)的色彩知識，色彩的漸變學(xué)問也很多。下面是小編整理的色彩的漸變美術(shù)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
教學(xué)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生鞏固關(guān)于色彩明度、純度的知識。
2、 教會學(xué)生運用色彩漸變的原理畫一幅風(fēng)景畫。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：顏料、毛筆、色彩卡片、調(diào)色盤等工具。
學(xué)生：美術(shù)工具和材料。
重點難點
重點：讓學(xué)生利用色彩漸變的原理畫一幅畫。
難點：如何讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)色彩漸變的原理，創(chuàng)作一幅畫畫。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
先向?qū)W生出示“聯(lián)想”一詞，提問：什么是聯(lián)想?學(xué)生理解“聯(lián)想”的含義:由一樣事物聯(lián)想到另一樣事物。不同的顏色給人的感覺和聯(lián)想不一樣。出示不同顏色紙塊，請學(xué)生比賽想象力，一種顏色至少說三種感覺或聯(lián)想。提示：紅色——熱情、火焰、紅蘋果等等，此時有媒體演示輔助學(xué)生加深理解。學(xué)生四人一小組，每組的桌上都有一只裝有各色油畫棒，只有一小口的盒子，請學(xué)生跟著音樂，好奇地伸進盒中任意摸出一支顏料來。
啟發(fā)提問：“你摸到了一支什么顏色?喜歡這種顏色嗎?”請你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”，形成一組漸變色。
學(xué)生興致勃勃地相互展示、交流。我出示一塊涂有一個顏色向另一個顏色漸漸變化效果的色塊,引出課題《漸變的色彩》。
2.新授
�、�.啟發(fā)方法，創(chuàng)設(shè)“涂色”比賽
我演示“接色”涂色方法及出示各類漸變涂色效果。
學(xué)生觀察感受：色彩得漸進排列;兩色相交處的.自然銜接。漸變涂色使畫面層次豐富，有立體感覺。嘗試比賽：比賽誰能最快用所學(xué)“接色”涂色方法又快又好地涂滿半張鉛畫紙。
提示：可以大面積漸變也可以小面積漸變;可以有較接近的色彩組合，也可以用反差較大的色彩組合。
選出每組動作最快的四位分別獎勵彩紙。
�、�.出示教具，遞進提問：
出示一些主體與背景反差較大和不明顯的范樣。問：覺得那些畫效果好不好?為什么?同桌交流：涂色的效果怎樣?比較、討論、交流。(深色使淺色更淺;亮色使暗色更暗;反差大的色彩搭配效果鮮明奪目)。
出示動植物的剪影問：還會畫哪些東西的影子?(出示相關(guān)教具)
出示一些色塊和單色圖形：請你把這些不同顏色的影子放到合適的色塊里去。爭相回答：回憶學(xué)畫過的東西的剪影特征，并勇于上黑板勾勒。練習(xí)色彩搭配：每組一位上黑板練習(xí)。集體討論交流優(yōu)缺點。(深配淺;暗配亮)。
⑶.創(chuàng)設(shè)情景，體驗快樂
播放兒童歌曲《找朋友》，為剛才自己所涂色系尋找想配效果較好的“合作伙伴”。找“伙伴”：跟著音樂，踏著節(jié)拍，走出位子，涂較深色系的同學(xué)可選涂黃、橙、紅等較亮色系的同學(xué)作“伙伴”。找到“伙伴”的同學(xué)可適當(dāng)調(diào)換位子，以便進一步合作完成作業(yè)。
出示兩張不同背景：怎樣使單一的背景顯得更活潑點?啟發(fā)孩子多說些，順著他們的思路，多給些鼓勵!伙伴”討論：如何分工、設(shè)計變化，共同完成作業(yè):用大小變化、重復(fù)剪貼的方法設(shè)計主體造型。用學(xué)過的撕貼或剪貼的方法改變背景效果。
(橫條、圓點、不規(guī)則圖形等)
⑷.引導(dǎo)合作，完成作業(yè)
出示作業(yè)要求：請你和你的合作伙伴共同用各自色彩漸變的涂色方法完成的色塊相互配合，設(shè)共同計剪貼組合成一服裝飾畫。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生體驗合作,把完成的作業(yè)貼到自己的小隊展示區(qū)域里。(教師作巡回指導(dǎo))
3、小結(jié)
學(xué)會選擇：每組動作最快的同學(xué)選三張自己喜歡的評議最好的作業(yè)。
學(xué)會表達:全體一起找出被選中次數(shù)最多的作業(yè)，談喜歡的理由(知識的掌握情況、圖案的構(gòu)思好壞、想象力的發(fā)揮、同學(xué)之間合作)
請獲獎代表談感受。
教師鼓勵小結(jié)：看來我們班的同學(xué)，個個都可成為小小美術(shù)評論家。美術(shù)作業(yè)的內(nèi)容和方法還有很多，只要聰明加細(xì)心 ，好的作業(yè)效果會在你的手下出現(xiàn)!
教后小結(jié)
美術(shù)課的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作業(yè)，不僅僅是一種技法的純粹傳授，最佳的教學(xué)效果，教學(xué)雙方機智之光的閃爍，出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，都來自于教師和學(xué)生雙方的高度融合,依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以創(chuàng)設(shè)的幾個不同要求的教學(xué)情景為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在游戲、競賽的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，充分運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法的比重，真正做到面向全體。這樣多法并用，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)”的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力的同時訓(xùn)練了學(xué)生的探究、合作技能。
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