《將相和》的課件
課件要具有可教性。制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)，所以制作的課件要與課堂內(nèi)容有密切聯(lián)系，具有教導(dǎo)積極向上意義。下面小編為大家?guī)?lái)《將相和》的課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
《將相和》的課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“完璧歸趙、無(wú)價(jià)之寶”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”、“和為貴”的道理。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國(guó)家、顧全大局的高尚品質(zhì)。懂得“國(guó)家利益高于一切”、“和為貴”的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件:奧運(yùn)會(huì)“和”的視頻、《史記》的相關(guān)知識(shí)、《史記》中《廉頗藺相如列傳》片斷
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、(板書(shū)：和)和，一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，不僅滲透著中國(guó)人幾千年來(lái)待人接物的處事智慧，更體現(xiàn)了中國(guó)思想文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。(課件①：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式“和”字部分的精彩鏡頭)
兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把“和為貴”的信條四處傳播。他經(jīng)常以“和”訓(xùn)導(dǎo)自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續(xù)到整個(gè)人類(lèi)，達(dá)到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。
漢朝司馬遷在《史記》中也給我們講述了一個(gè)關(guān)于“和”的故事-—題目是《將相和》。
(板書(shū)課題)
2、檢查預(yù)習(xí)：聊課文內(nèi)容
同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)課文了，那我們聊聊吧!課文中“將、相”分別指的是誰(shuí)?文章講了幾個(gè)小故事?(在聊天中，相機(jī)引出：“將”指廉頗，“相”指藺相如，課文講了完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，并在板書(shū)中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“璧”、“荊”生字。)
二、學(xué)習(xí)新課
板塊一：找準(zhǔn)矛盾焦點(diǎn)，形成探究主題
1、題目是《將相和》，那肯定有不和的時(shí)候，為什么不和呢?快速瀏覽課文，看看廉頗是怎么說(shuō)的?
2、生讀文，找到第十六自然段廉頗說(shuō)的話(huà)，指名讀。
“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不去!”
3、你知道廉頗為什么這么說(shuō)嗎?讓我們一起走進(jìn)《史記》中描寫(xiě)的藺相如和廉頗的片斷。
課件②出示：廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，拜為上卿，以勇氣聞於諸侯。藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人。
4、看了這些資料，你有什么感覺(jué)?
5、指導(dǎo)朗讀：是啊，廉頗是上卿，而藺相如出身低微，他只是趙國(guó)宦官繆賢家的一個(gè)門(mén)客，而這樣的人最后職位卻比廉頗還要高，你是不是也會(huì)為廉頗抱不平呢?來(lái)，把你此時(shí)此刻的心情送到句中。
6、生自由練讀后指名讀，師生共同評(píng)議。
7、小結(jié)：在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會(huì)耍嘴皮子，那么藺相如的嘴到底是不是只會(huì)耍嘴皮子?官到底該不該升?這就是咱們要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。
(板書(shū)：嘴?)
板塊二：緊扣人物語(yǔ)言，豐滿(mǎn)人物形象
我們先來(lái)看看“完璧歸趙”課件③圖片這個(gè)故事。
1、請(qǐng)大家自由讀課文，找到描寫(xiě)藺相如面見(jiàn)秦王說(shuō)的話(huà)做上記號(hào)。
(生自由讀文，找出：課件④出示
“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”
“我看您并不想交付十五個(gè)城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上�！�
“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了……您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的。”)
2、我們來(lái)看第一句話(huà)課件⑤，你覺(jué)得璧有毛病嗎?你能找到相關(guān)的證據(jù)嗎?
(體會(huì)“無(wú)價(jià)之寶”成語(yǔ)的含義。)
(1)、既然璧這么珍貴，那就是藺相如在說(shuō)謊了?到底是不是這樣?來(lái)讓我們找到當(dāng)時(shí)的背景來(lái)談一談。
(戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，秦國(guó)最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國(guó)家。
秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。)
(2)、小結(jié)：在這樣的情況下，你說(shuō)藺相如說(shuō)璧有毛病，這是在說(shuō)謊嗎?你能體會(huì)出什么?
(藺相如機(jī)智、聰明……)
(3)、指導(dǎo)朗讀：讓我們機(jī)智聰明地讀出“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看�！�
3、讓我們接著交流你對(duì)第二、三句話(huà)的理解。
(1)課件⑥出示第二句藺相如是怎樣說(shuō)這句話(huà)的?理“直”在哪里?
請(qǐng)大家默讀2到8自然段，劃出重點(diǎn)句，組織好語(yǔ)言，替藺相如來(lái)擺擺這個(gè)理。(師生共同討論交流)
(2)導(dǎo)讀：
是啊，拿城換璧是你秦王提出來(lái)的，我把和氏璧給你送來(lái)了，你卻不交城。理由充分，說(shuō)話(huà)才有氣勢(shì)。藺相如理直氣壯地說(shuō)——
(生讀“我看您并不想交付十五個(gè)城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”)
有理有據(jù)，所以藺相如面對(duì)的雖然是虎狼之國(guó)的秦王，卻仍然毫無(wú)懼色，言語(yǔ)中字字?jǐn)S地有聲。藺相如理直氣壯地說(shuō)——
(生齊讀“我看您并不想交付十五個(gè)城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”)
(3)小組討論交流：藺相如真的撞嗎?(引導(dǎo)：秦王對(duì)和氏璧是愛(ài)不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計(jì)。)
(4)、除了金蟬脫殼之計(jì)，藺相如還用了幾個(gè)計(jì)。請(qǐng)大家接著讀書(shū)，看看誰(shuí)能讀出來(lái)?
(生讀書(shū)后交流，師相機(jī)引導(dǎo)：“緩兵之計(jì)、瞞天過(guò)海、明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”等)
(5)過(guò)渡：和氏璧完好無(wú)損地回到了趙國(guó)。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天，他進(jìn)宮見(jiàn)了秦王才會(huì)怎樣說(shuō)?
(6)引讀課件⑦：藺相如大大方方地說(shuō)——
(7)討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎?這可是欺君之罪呀!請(qǐng)大家再讀藺相如的話(huà)，揣摩一下秦王當(dāng)時(shí)的'心理。
(相機(jī)指導(dǎo)：藺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了，殺了藺相如也沒(méi)有用。反而落下不講信用的惡名，讓天下人恥笑。)
(8)導(dǎo)讀：
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，藺相如已經(jīng)摸透了秦王的心理，知道秦王不會(huì)殺他，所以才會(huì)大大方方地說(shuō)——
(生齊讀“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了……您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的�！�)
(9)、你們讀出一個(gè)怎樣的藺相如來(lái)?(不畏強(qiáng)權(quán)、機(jī)智勇敢)
3、和氏璧完好無(wú)損地回到了趙國(guó)，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國(guó)。咱們懸著的心總算可以放下來(lái)了。讓我們靜下心來(lái)想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時(shí)，他心里有把握嗎?請(qǐng)大家讀書(shū)，找出文中的句子來(lái)。
“我愿意帶著這塊和氏璧到秦國(guó)去。如果……那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”
A、指名讀后自由讀。
B、你們又讀出一個(gè)怎樣的藺相如來(lái)?(交流：“自信、胸有成竹”，相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
4、總結(jié)提升：“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，一切盡在掌握。這就是大智大勇的藺相如。正是有了這樣的(大智大勇)板書(shū)，才敢?guī)ц等肭兀罱K完璧歸趙，這個(gè)“完”是什么意思?那你說(shuō)還有什么也完好無(wú)損地帶回了趙國(guó)，是啊!是趙國(guó)的尊嚴(yán)，藺相如憑著過(guò)人的機(jī)智和超人的膽識(shí)，用他的那張嘴和秦王針?shù)h相對(duì)。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國(guó)沒(méi)有理由對(duì)趙國(guó)動(dòng)兵。你們說(shuō)說(shuō)，他這張嘴是耍嘴皮子嗎?
(擦去黑板上“嘴”后的“?”，改為“!”)
板塊三：深入人物角色，提升人物精神
接著，讓我們走進(jìn)第二個(gè)小故事“澠池之會(huì)”和第三個(gè)小故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”
1、總結(jié)學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的學(xué)習(xí)方法，課件⑧出示：抓住藺相如的嘴說(shuō)的什么話(huà)來(lái)學(xué)習(xí)。
2、生自由讀書(shū)，找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。
(您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了!)
3、結(jié)合《史記》的原文，小組討論藺相如在“澠池之會(huì)”上的表現(xiàn)。
(教師讀《史記》原文)：課件⑨出示藺相如前曰：“趙王竊文秦王善為秦聲，請(qǐng)奏盆缻秦王，以相娛樂(lè)。”秦王怒，不許。于是相如前進(jìn)缻，因跪請(qǐng)秦王。秦王不肯擊缻。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣!”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。
4、現(xiàn)在，在我們面前的又是一個(gè)什么樣的藺相如呢?他再一次維護(hù)了什么?(不畏強(qiáng)權(quán))板書(shū)
5、而這樣的藺相如卻被廉頗誤解，如果你是藺相如會(huì)怎么做呢?來(lái)讓我們看看藺相如究竟是怎么做的?
(藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回趕。
秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道……為的是我們趙國(guó)呀!)
6、同學(xué)們，如果你是廉頗，現(xiàn)在面對(duì)這樣一個(gè)“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”、愛(ài)國(guó)的人才，你還會(huì)不服氣嗎?那會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?他們兩人最后的結(jié)果樣?結(jié)合插圖表演“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一部分。
7、通過(guò)同學(xué)們的表演，你體會(huì)到了廉頗是個(gè)什么樣的人?板書(shū)：(知錯(cuò)就改)
8、小結(jié)：同學(xué)們，藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”上立了大功，官職比廉頗高，廉頗不服氣，兩人不和，最后廉頗知錯(cuò)就改，負(fù)荊請(qǐng)罪二人和好，塑造了大智大勇，寬容大度的藺相如和知錯(cuò)就改的廉頗，二人和好還有更深一層的原因，那就是二人都有一顆愛(ài)國(guó)之心。多么有血有肉、性格鮮明的人物塑造，這就是《史記》給我們帶來(lái)的精彩人物，課后，你可以走進(jìn)《史記》，來(lái)認(rèn)識(shí)更多這樣的人……
(課件⑩出示：《史記》封面和作者司馬遷)
三、課堂小結(jié)
中國(guó)文學(xué)浩如煙海，它正等著我們?nèi)ビH近、去感受、去品味，正如我們祖國(guó)博大精深的思想內(nèi)涵，讓我們?cè)倩氐綂W運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式課件⑾出示，“和”字是不是帶給我們更深的體會(huì)，它表達(dá)了我們國(guó)家共建和諧社會(huì)的的愿望，寄托著中國(guó)人“國(guó)家利益高于一切”、“和為貴”的崇高理想，讓我們一起努力，記住這個(gè)并不復(fù)雜的字：“和”。(題目中“和”字改成紅色)
板書(shū)：將相和
藺相如 完璧歸趙 澠池之會(huì) →不和
(機(jī)智勇敢) (不畏強(qiáng)權(quán))
↑愛(ài)
↓國(guó)
廉頗 負(fù)荊請(qǐng)罪 →和
嘴! (知錯(cuò)就改)
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