松鼠免費課件
松鼠免費課件
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 了解松鼠特征，掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。
2、學(xué)習(xí)說明順序和說明方法。
3、 體會說明語言的準(zhǔn)確性、生動性。 4、 激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。
【教學(xué)重點】
1 、學(xué)習(xí)本文的說明順序及說明方法。
2、體會文章準(zhǔn)確、生動的說明語言。
【教學(xué)難點】
1、分析邏輯順序的說明順序 2、說明語言的準(zhǔn)確性、生動性。誦讀法 討論法 質(zhì)疑法 練習(xí)法
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、誦讀課文，讀懂課文并理清課文的寫作思路。
2、合作交流、解決疑難問題。
3、展示點評，交流并強化學(xué)習(xí)成果。
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入新課
親愛的同學(xué)們，你們喜歡看《動物世界》嗎？（生答）通過這個節(jié)目，你們都了解到了哪些動物？（生答）不錯，了解了的兇猛的老虎，憨態(tài)可掬的大熊貓，那你們對松鼠又有多少了解呢？今天就讓我們一同走進(jìn)布豐的科學(xué)小品文《松鼠》，來對松鼠做一個更深入的了解吧。（板書課題）
二、 自學(xué)設(shè)問
�。ㄒ唬� 作者簡介。
布豐（1707~1788）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。
課文根據(jù)《布豐文選》中松鼠一文改編。
�。ǘ� 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 、了解松鼠的特征，理清文章思路。
2、學(xué)習(xí)本文的說明順序及說明方法。
3、體會文章準(zhǔn)確、生動的說明語言。
4、激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。
�。ㄈ� 出示預(yù)設(shè)問題
1、本文說明了松鼠的什么特征？結(jié)合課文說說這些特征具體體現(xiàn)哪里？
2、文章是按什么順序進(jìn)行說明的？
3、文中主要運用了哪些說明方法？試舉兩例并分析作用。 4、結(jié)合文中具體語句，試舉例體會本文準(zhǔn)確、生動的說明語言。
（四）學(xué)生對照預(yù)設(shè)問題自學(xué)。 三、合學(xué)解問
�。ㄒ唬⿲W(xué)生將自學(xué)成果在組內(nèi)展示，個人解決不了的.問題在小組內(nèi)交流探討，達(dá)成共識。
�。ǘ└餍〗M以搶答的形式口頭展示答案。
明確：
1、本文說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。第2自然段分別從面容和肢體，好看的尾， 吃食的樣子來說明“漂亮” ；第3段分別從活動范圍，活動時間，常吃食物幾方面說明“馴良”；第4、5段又從動作警覺 、輕快敏捷和 搭窩環(huán)境選擇 、方法 、窩口的特點 來說明“乖巧” 。
2、 本文以邏輯順序為主 ，時間順序為輔。
第一與第二部分之間，是由概括到具體的邏輯順序。第二部分與第三部分之間，是由主到次的邏輯順序。 第一段介紹松鼠的三個特點，是從外表到內(nèi)部的邏輯順序。
第五段介紹松鼠搭窩，是以時間為順序。
3、（1）.“襯上一條帽纓形的美麗巴”
——打比方的說明方法，生動形象地說明了松鼠尾巴漂亮的樣子，既寫出了其特征，又給人以美感。
�。�2）.“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。”
——作比較的說明方法，突出地說明了松鼠叫聲響亮的特點，給人以鮮明印象。 、、、、、、
4、如：準(zhǔn)確性：
(1)、它們好像很怕強烈的日光
(2)、有人說，松鼠松過水的候
(3)、松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方
、、、、、、
生動性：
(1).描寫松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴”
(2).描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩�！�
(3).突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”
(4).用動作說明松鼠的精明能干--- “搬” “編扎” “擠緊” “踏平”
(5).寫松鼠生活 居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”
四、拓學(xué)再問
1、你能仿照課文，運用一組動詞、形容詞，寫一種小動物討人喜歡的體態(tài)或動作嗎？
2.請擬寫一則保護(hù)動物的宣傳語。
明確：
例：
1、：因為小鴨的脖子長，吃食時先埋頭嚼兩口食物，然后再高高地仰起頭將食物咬碎，接著 ，再慢慢地把嘴里東西咽到胃里。
2、關(guān)愛野生動物，保護(hù)美好家園。
保護(hù)野生動物，人與自然共存。 不要讓人類成為地球上最后一種動物！
五、固學(xué)運用
1、老師對本節(jié)課所學(xué)知識做總結(jié)。
2、知識檢測
閱讀課文完成下題。
1、第一段中最能概括松鼠特點的三個詞是：（ ）（ ）（ ），這三個詞分別從（ ）（ ）兩方面做了概括。
2、“它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里 ”句中的“好像”能否刪去？為什么？ 明確：
1、漂亮、馴良、乖巧 外形 習(xí)性
2、“經(jīng)常”說明松鼠“在高處活動”比較頻繁，但不是一直在高處活動；如果刪去，就會讓讀者以為偶爾在高處活動，或者一直在高處活動，與事實不符；體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
六、老師結(jié)語
正是因為作者善于觀察，抓住事物的特征，按一定的順序，并用生動、準(zhǔn)確的語言，才使得這只可愛的松鼠以文學(xué)有形式展現(xiàn)在我們面前。希望同學(xué)們能從本文中學(xué)到知識，掌握解題的方法，并能在以后的生活中對野生動物加以關(guān)愛和保護(hù)。
七．布置作業(yè)
1.將文中松鼠的外形、特點、習(xí)性等知識介紹給自己的親朋好友。
2.摘抄課文中你認(rèn)為描寫生動的句子，并反復(fù)閱讀。