要下雨了教案課件（精選12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的要下雨了教案課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
要下雨了教案課件 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初步了解“燕子底飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男?dòng)物，你們猜猜它是誰(shuí)?(出示小兔子圖)大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎?好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。
板題，齊讀。
二、初讀，整體感知
1、在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家自由閱讀課文。
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生借助拼音自由讀文。
3、匯報(bào)：
通過讀文，你知道了什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、鼓勵(lì)生活中識(shí)字：
通過初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識(shí)，真了不起。相信過了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會(huì)有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的12個(gè)生字寶寶已經(jīng)排好隊(duì)，正等著小朋友們與它們交朋友呢�？匆豢�，那一個(gè)生字朋友你以前就認(rèn)識(shí)了?
(學(xué)生認(rèn)后，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì))
2、充分自主，嘗試合作：
還沒學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就認(rèn)識(shí)了這么多生字，真不錯(cuò)。可還有很多生字，我們小朋友不認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用喜歡的符號(hào)劃出生字及生字所在的詞、句子，多讀幾遍，然后和組里的小伙伴一起再用喜歡的方法讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。老師要看一看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)合作，學(xué)習(xí)效果最好。
(學(xué)生自主合作學(xué)習(xí))
3、檢查識(shí)字情況：
誰(shuí)愿意把你們識(shí)字的情況匯報(bào)給大家?你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能不能用這個(gè)字組個(gè)詞或說句話?讀一讀課文中含有這個(gè)字的句子。(好詞說句話，體現(xiàn)理解與運(yùn)用)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
4、游戲認(rèn)字：
學(xué)得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家(出示課件)。瞧，這么多禮物，喜歡嗎?要想得到禮物，得認(rèn)出禮物后面的詞語(yǔ)，這樣，禮物才會(huì)歸你。
(小手絹、小玩具等12個(gè)詞語(yǔ)。)
四、讀文(正確流利即可)
過了生字這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀的既正確、又流利。誰(shuí)愿意讀讀課文的第一段?
(指名逐段讀，簡(jiǎn)單評(píng)：正確與否，是否流利、通暢)
五、寫字
1、課文我們讀的這么流暢，相信6個(gè)要求會(huì)寫的字也一定有能力寫好。大家看，(出示字表)你認(rèn)識(shí)這6個(gè)字嗎?誰(shuí)愿意給大家讀讀?
(指讀、齊讀)
2、仔細(xì)觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(左右結(jié)構(gòu)的字有5個(gè)、獨(dú)體字有一個(gè);“嗎、吧”是“口”字旁，“往、很、得”都是雙人旁;左右結(jié)構(gòu)的字都是左寬右窄)
3、書寫：
�、� 觀察“嗎、吧”，有什么特點(diǎn)?
(左窄右寬，“口”字旁都在左上格)
范寫“嗎”(邊講邊寫邊書空)。
生寫(描一寫一)。
說句話。
(注重字義的理解)
�、� 書空“吧”筆順，生自寫。
⑶ “蟲”字：
觀察特點(diǎn)(“口、︱”在豎中線上)，范寫、仿寫。
⑷ 寫“往、得、很”：
在書寫上有何共同之處?你認(rèn)為誰(shuí)難寫?
范寫、書空、仿寫。
4、自評(píng)：
觀察生字表，看看哪個(gè)字你寫的最滿意?
互評(píng)、互改。
六、總結(jié)
要下雨了教案課件 篇2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷”7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
二、教材說明
這是一篇科學(xué)童話。通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，通過朗讀課文了解下雨前的自然現(xiàn)象。
三、教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
教具：生字詞卡片，錄有“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象的音像帶或課件。
實(shí)踐活動(dòng)：課前布置學(xué)生注意觀察下雨前會(huì)有哪些自然現(xiàn)象。
�。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)
讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊在文中勾出生字，讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為不容易讀的生字多拼讀兩遍。注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲，“往”應(yīng)讀三聲。教學(xué)中可采用認(rèn)讀生字卡片、小老師教讀、開火車、找朋友等多種形式大面積抽生認(rèn)讀生字詞，對(duì)讀得不正確的音進(jìn)行糾正，可采用自己糾正、同桌糾正、集體糾正等形式。
本課要求學(xué)會(huì)的生字，可讓學(xué)生自找規(guī)律、介紹巧辦法認(rèn)記字形。
�。�1）“直、真”兩個(gè)生字，可用進(jìn)行比較的方法來識(shí)記。應(yīng)注意里邊是三橫。
�。�2）“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊”幫助識(shí)記。
（3）“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo)：兔兔免兔。兔，最后一點(diǎn)不要丟掉。
2、寫字教學(xué)
（1）“兔”的“免”寫在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線上，最后一小點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)扁口的右下角起筆；
（2）“彎”是“”形，第二筆“一”要長(zhǎng)些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長(zhǎng)些；
�。�3）“直”是“”形，最后一筆長(zhǎng)，中間三短橫間距要?jiǎng)蚍Q，右端不能抵住邊框；
（4）“息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些，“得、低、往、消”都是左窄右寬的字，左右要靠攏。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
教學(xué)第三段、第六段、第七段這幾個(gè)重點(diǎn)段時(shí)，可采取整段朗讀逐句朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再朗讀的方式進(jìn)行。如教學(xué)第三段，先引導(dǎo)學(xué)生整體讀一讀燕子說的三句話，然后逐句以問引讀，相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如“潮濕”兩個(gè)字都有“氵”旁，說明空氣里水分很多。鳥的翅膀上有羽毛，連著身體，翅膀一扇，飛得很高。蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了小鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲子。
學(xué)習(xí)小魚說的三句話時(shí)，重點(diǎn)理解“悶”：看，一顆心老關(guān)在屋里，出不了門，多透不過氣來��！課文指的是水里悶得很，小魚在水里透不過氣來。
第七段里“消息”一詞可這樣結(jié)合課文理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來的？這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容，就能使學(xué)生較好地理解“消息”這個(gè)詞�！ 。ㄋ模├首x指導(dǎo) 本課對(duì)話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話，特別是讀好帶有疑問語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。
一是根據(jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
二是結(jié)合詞句理解來對(duì)比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問的語(yǔ)氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語(yǔ)氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”，是兩種不同的語(yǔ)氣，前句是回答問話，陳述的語(yǔ)氣，后句是獲得知識(shí)后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。
三是通過表演指導(dǎo)朗讀。可以讓學(xué)生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語(yǔ)，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說話腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。 �。ㄎ澹┚毩�(xí)提示 第三題，組成句子寫下來，主要是練習(xí)連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個(gè)句子，如第一題，組成“小魚正在跟小白兔說話”或“小白兔正在跟小魚說話”都可以。
第四題，讀句子，主要是讓學(xué)生體會(huì)怎樣把話說具體。要讓學(xué)生通過朗讀和比較三個(gè)句子的不同來體會(huì)。
�。⿺U(kuò)展活動(dòng)
課后去查找、搜集一些預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象，開個(gè)交流會(huì)。
要下雨了教案課件 篇3
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
課前準(zhǔn)備
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
3．朗讀課文的錄音帶。
4．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。
5．請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話揭題
1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？
2．下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18要下雨了。
二、充分自讀，整體感知
1．聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。
3．同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
�。�1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。
�。�2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問號(hào)。
�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說。
�、诳諝庠趺礃幽兀▽W(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
（6）朗讀第三段。
2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。
�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。
�。�2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）
�、谛◆~游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）
�、壑该毩�(xí)分角色朗讀四到六段�？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3．放手學(xué)習(xí)七到九段
�。�1）．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
�。�2）．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。
（3）．學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2．指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）
2．集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字
1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。
指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。
彎：上半部不要寫成“亦”。
得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2．完成課后練習(xí)2先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。
3．用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
3．讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。
板書設(shè)計(jì)：
要下雨了。
小燕子低飛。
小魚游出水面要下雨了。
螞蟻搬東西。
要下雨了教案課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確熟練地書寫10個(gè)生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。
2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。
3、使學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確的書寫每一個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎？（小兔子、燕子、小魚、螞蟻。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動(dòng)畫視屏，想看嗎？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話吧�。▽W(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。
二、識(shí)字：
1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì)寫的字并組詞，如果有組的不對(duì)開的同桌互相指正。
2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）
3、學(xué)生看字卡齊讀生字。
三、記字、分類。
1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？
2、全班匯報(bào)記字方法，并說利用這種方法記住了那個(gè)字。
3、教師教給學(xué)生有趣的謎語(yǔ)記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字。
4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。
四、指導(dǎo)、練習(xí)、評(píng)價(jià)。
1、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個(gè)偏旁部首。
4、課件出示"要、捉、告"的動(dòng)態(tài)筆順，學(xué)生說筆順。
5、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。
6、指名生板前比賽寫、全班評(píng)價(jià)，學(xué)生寫完后同桌交換評(píng)價(jià)，全班比賽寫教師巡視評(píng)出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。
五、拓展延伸
1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)？
2、（課件出示"這邊、捉蟲"）學(xué)生說一句或一段通順的話，必須用到這邊和捉蟲。
六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說說吧！
七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰(shuí)找得多，下節(jié)課匯報(bào)。
要下雨了教案課件 篇5
一、設(shè)計(jì)理念
1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。
2、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐�！墩n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程�！边@種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。
3、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本著這樣的教學(xué)理念，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材特點(diǎn)及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。能在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
2、過程和方法：能利用形聲字的規(guī)律、熟字換偏旁等自己喜歡的方式識(shí)字。在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中的人物角色。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。在資料的收集和展示交流中，知道更多的動(dòng)物的活動(dòng)與天氣的關(guān)系的科學(xué)知識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)的欲望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確、流利、有感情地讀課文，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)的欲望，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教法學(xué)法運(yùn)用
1、情境教學(xué)法
借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用大自然的聲音再現(xiàn)情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。如新課伊始，可以播放下雨的聲音，問學(xué)生“聽到這聲音你知道了什么？”“那下雨前，自然界又是什么樣子的，今天我們學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，你就會(huì)知道更多的夏天的奧秘�！睆亩鴮W(xué)生興趣盎然的引入新課。
2、朗讀感悟法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。兒童有與生懼來的探究需要，好奇心強(qiáng)，喜歡追根問底，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中識(shí)字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評(píng)、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中真切感受到語(yǔ)言文字的奧妙、魅力，體驗(yàn)到成功的'樂趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、說教學(xué)過程
本課可采用兩課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)：初步感知課文，認(rèn)識(shí)本課生字，書寫其中三個(gè)生字。練習(xí)正確、流利的朗讀課文。第二課時(shí)：了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)寫三個(gè)雙人旁的生字。
要下雨了教案課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"腰、坡"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。
4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識(shí)字，寫字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思；讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、今天老師想請(qǐng)同學(xué)們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會(huì)發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！
3、板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書空說筆畫）
二、自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。思考：小白兔在哪里？在干什么？
2、認(rèn)讀生字：
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
�。�1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）
（3）開火車認(rèn)讀（注意糾正錯(cuò)誤讀音）
�。�4）強(qiáng)調(diào)多音字：空（kong）天空、（kong）有空
悶（men）悶熱、（men）納悶
�。�5）做游戲"摘蘋果"
�。�6）認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習(xí)第一自然段）
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當(dāng)時(shí)的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）
三、合作探究
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：
1、是誰(shuí)告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來。
2、找一找他們?cè)谙掠昵岸荚诟墒裁矗繛槭裁矗?/p>
交流反饋：
1、有小燕子、小魚、大螞蟻
2、
（1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因?yàn)榭諝獬睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說的呢？（分角色朗讀對(duì)話）
那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來的？
引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語(yǔ)氣，表明小白兔不相信）
（2）小魚都游到水面上來了，因?yàn)椤?quot;要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。"（板書）
理解"悶得很"，"悶"是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導(dǎo)朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點(diǎn)相信）從哪里看出來的？
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。
�。�3）這時(shí)小白兔看見了誰(shuí)？（一大群螞蟻）他會(huì)對(duì)螞蟻們說什么？（學(xué)生自由說）
螞蟻們知道要下雨了，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
"正忙著搬東西呢！"（板書）
�。�4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲子呢！我們正忙著搬東西呢！
正、呢！（學(xué)生練習(xí)造句）
�。�5）通過這三次對(duì)話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時(shí)"轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁�。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！"（引讀，指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣又快又急）
四、說說你的收獲
1、學(xué)生自由說一說。
2、除了課文中的小動(dòng)物們，你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會(huì)使用我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，但它會(huì)用動(dòng)物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個(gè)（仔細(xì)觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測(cè)評(píng)議
1、讀句子，注意讀出句子的語(yǔ)氣。
2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了，自然界又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。
2、請(qǐng)你觀察一種小動(dòng)物或者小植物，寫一則觀察日記。
八、板書設(shè)計(jì)
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲
小魚——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)
要下雨了教案課件 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
《要下雨了》第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、圖文結(jié)合理解理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
下雨前燕子為什么飛得低?小魚為什么覺得水里悶?
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
1、下雨了要下雨了的兩種課件。
2、隨課文內(nèi)容動(dòng)畫片課件。
3、小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。
4、寫有學(xué)習(xí)方法的投影片。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣、揭示課題
1、要下雨了的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么?
(看到烏云、閃電，聽到轟轟的雷聲)
出示下雨了的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么?
(看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽到嘩嘩的雨聲)
師提問：看到了這兩幅畫面后你知道了什么?
生1：第一段畫面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。
生2：第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景。
師生共同比較：
要下雨了下雨了有什么區(qū)別?
板書課題：
要下雨了(齊讀課題)。
2、讀了課題：
你想知道什么?
生1：誰(shuí)知道要下雨了?
生2：它怎么知道要下雨了?
生3：真的要下雨了嗎?
2、看結(jié)合課文的動(dòng)畫片課件：
師問：這個(gè)童話故事，告訴了我們一件什么事?
生答：(略)。
二、自主探索、合作交流，逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1～3自然段：
小聲讀第一自然段，你明白了什么?
生1：小白兔在山坡上割草。
生2：那天天氣很悶。
教師隨手簡(jiǎn)筆畫：
小白兔、山坡、小草。
質(zhì)疑：
悶是什么意思?
生1：呼吸不通暢。
生2：特別不舒服。
2、指名讀第二自然段：
師問：讀了這段你知道了什么?
生1：小燕子從小白兔頭上飛過。
生2：小白兔問小燕子為什么飛得這么低?
師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢?
生答：從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過這句知道。
指導(dǎo)學(xué)生讀好：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?
(大聲、讀出奇怪的語(yǔ)氣)
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
齊讀這段話。
分學(xué)習(xí)小組討論：
這段有幾句話?每句話是什么意思?
下雨前，燕子為什么飛得低?
質(zhì)疑：
潮濕是什么意思?
�、� 從字的偏旁上分析(兩個(gè)字都帶有三點(diǎn)水)。
�、� 從生活實(shí)際中體會(huì)潮濕的感覺。
�、� 從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是：空氣里水分很多。
匯報(bào)、討論結(jié)果：
燕子低飛的原因。
再齊讀共同討論以上三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法：
(投影打出)
整段朗讀，一句一句讀懂。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再朗讀這段課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難
1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話?
(結(jié)合句子理解，反映小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問的語(yǔ)氣)
怎樣讀好要下雨了，我們正忙著搬東西呢!
2、理解連忙一詞的意思：
(換詞練習(xí)：趕忙、馬上、立即)
動(dòng)作感覺悶(想象人在水底憋氣的感覺)
動(dòng)作示范理解挎的意思。
3、質(zhì)疑：
下雨前魚為什么覺得水里悶得很?
�、� 讓學(xué)生從自己讀過的課外知識(shí)幫助解疑。
�、� 教師小結(jié)：
快要下雨的時(shí)候，氣壓很低，能溶進(jìn)水里供魚呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時(shí)，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面，魚在水里感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至?xí)鏊�。人們知道了魚的這種習(xí)性，就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語(yǔ)，這就是魚跳水，有雨來。
4、分角色表演：
想象小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作及說話的語(yǔ)氣，特別要讀出小魚關(guān)心小白兔的語(yǔ)氣。再戴上頭飾表演。
5、教師簡(jiǎn)筆畫板書：
�、� 小魚跳出池塘的畫面。
板書：
小魚跳出水面。
⑵ 小螞蟻搬家的畫面。
板書：
小螞蟻搬家。
四、實(shí)踐創(chuàng)新，開發(fā)潛力
1、說說你在生活實(shí)際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?
2、你在課外書籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學(xué)生熱愛讀書，觀察大自然的興趣。
3、利用以上已有的知識(shí)，續(xù)編故事：
小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡，好像在慶祝什么大喜事，小白兔問
【教學(xué)板書】
要下雨了
簡(jiǎn)筆畫 小燕子低飛
簡(jiǎn)筆畫 小魚跳出水面
簡(jiǎn)筆畫 小螞蟻搬家
要下雨了教案課件 篇8
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．出示課件，學(xué)生說出看到的畫面。
2．放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。
3．揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。
2．學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。
3．出示卡片，檢查生字讀音。
A.指名讀B.開火車讀C.打亂順序分組讀D.齊讀
4．記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)
三、再讀課文，師生互議
1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2．師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。
3．指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。
4．派代表全班交流。
四、指導(dǎo)書寫嗎吧等6個(gè)生字
1．出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。
3．全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
4．教師范寫，生描寫，說筆順。
5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學(xué)生讀。
1．我們一起玩吧!
2．你寫作業(yè)了嗎?
3．今天天氣很好。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
1．學(xué)生分段讀。
2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。
3．課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景。
A.指名讀，并評(píng)議。
B.師指導(dǎo)讀呢!句子。
C.分角色，有感情地朗讀。
D.表演讀。
4．課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。
A.指名讀，并評(píng)議
B.男、女生分角色讀。
C.同桌互讀對(duì)話，互相評(píng)議。
D.學(xué)生自由合作讀。
5．小組合作討論：聽了小動(dòng)物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。
6．師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說出小白兔心理變化過程。
7．全班分角色朗讀課文(頭飾)
二、指導(dǎo)背誦課文
1．學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2．表演童話劇：《要下雨了》
三、拓展延伸
學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。
四、布置作業(yè)
把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
16 要下雨了
燕子 低飛
小魚 游到水面
螞蟻 搬東西
小白兔
要下雨了教案課件 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件、蘋果樹(卡紙做成)、愛心(紅紙剪成)、磁帶等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前觀察下雨前動(dòng)物的活動(dòng)，并做好記錄。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、觀看動(dòng)畫。
(出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景。)
2、學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。
3、揭示課題：
�、� 剛才看到的這些情景說明了什么?
(說明天要下雨了。)
�、� 板書課題，讀題。
(16、要下雨了)
二、初讀課文，整體感知
1、師配樂范讀，生欣賞。
2、學(xué)生自由讀文：
邊畫出難讀的字詞。
3、同桌對(duì)讀：
互相正音，并標(biāo)出自然段。
4、全班交流：
你讀懂了什么?有哪些地方不明白的?
三、自主探究，合作學(xué)習(xí)
1、自由讀課文。
(生邊讀邊勾出生字讀一讀，認(rèn)一認(rèn))
2、小組內(nèi)合作識(shí)字：
⑴ 認(rèn)讀生字：
指名讀，小老師帶讀，開火車讀等。
⑵ 交流：
說說你用什么辦法記住這些字的長(zhǎng)像?(熟字加偏旁、換偏旁，編順口溜等)
3、全班交流，匯報(bào)識(shí)字情況：
�、� 游戲識(shí)字：
遍地開花：
課件演示：
教師隨意點(diǎn)擊“草地上”的生字，生讀對(duì)了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的小紅花多。
�、� 游戲：
摘蘋果：
蘋果樹上結(jié)了又大又紅的蘋果，如果你讀準(zhǔn)了蘋果上的生字，這個(gè)蘋果就送給你。比一比，誰(shuí)得到的蘋果多。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、自主學(xué)習(xí)第1～3自然段：
⑴ 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀。
(自己讀、同桌對(duì)讀等)
⑵ 同桌交流讀懂了什么。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
① 課件演示小白兔與小燕子對(duì)話的情景。
�、� 生自由練讀，用“ ”畫出小白兔的話，用“○○”畫出小燕子的話。
�、� 指名讀，并評(píng)議。
�、� 小組分角色賽讀。
�、� 全班男女生分角色賽讀。
(讀出小白兔疑問的語(yǔ)氣，小燕子溫和的語(yǔ)氣。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。)
2、小組合作學(xué)習(xí)第4～7自然段：
�、� 學(xué)生總結(jié)上3個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法。
�、� 學(xué)生自由合作讀：
同桌對(duì)讀，找朋友讀等。
⑶ 小組合作練說：
小白兔又碰到了誰(shuí)，問了什么?小動(dòng)物是怎么答的?
�、� 課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。
⑸ 分角色表演讀：
小組合作，分角色表演讀，再?gòu)闹蟹謩e推出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
(閱讀練習(xí)冊(cè)第61～62頁(yè)的材料)
今天小朋友表現(xiàn)真棒!老師現(xiàn)在帶你們到“聚寶盆”“游樂園”這兩個(gè)地方游玩，好嗎?
第二課時(shí)
一、交流討論，鞏固識(shí)字
1、出示卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。
2、讓生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。
3、識(shí)字游戲：
送愛心：
老師從“愛心小屋”里請(qǐng)來好多“愛心”小寶寶，如果你讀準(zhǔn)了上面的生字，這個(gè)“愛心”就送給你。
二、演一演
指名戴上頭飾邊讀邊演第1～7自然段的內(nèi)容，評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳小演員。
三、合作學(xué)習(xí)第8、9自然段
1、選自己喜歡的方式讀文：
自由讀、同桌對(duì)讀。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：
�、� 聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?
�、� 天真的要下雨了嗎?
3、指導(dǎo)朗讀：
(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)
⑴ 師范讀。
⑵ 指名讀。
�、� 男、女聲賽讀。
�、� 開火車讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：
小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。
四、指導(dǎo)背誦課文
1、自由背課文：
學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦，要求邊背邊表演。
2、指名到臺(tái)上背誦：
比一比誰(shuí)是“勇敢之星”。
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的生字：
�、� 認(rèn)讀生字：
觀察，說說怎樣把字寫得漂亮。
⑵ 交流：
說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)況，重點(diǎn)指導(dǎo)：
“嗎”“吧”都是口字旁，“口”應(yīng)寫在左上半格，要寫小些。
“往”“得”“很”者是“彳”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“彳”。
3、老師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
4、學(xué)生描紅、書寫。
5、展示、點(diǎn)評(píng)：
選最漂亮的生字展示出來，并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
六、課堂練習(xí)
完成練習(xí)冊(cè)中“聰明屋”的習(xí)題：
你想變得越來越聰明嗎?那就快來“聰明屋”考考自己吧!
七、拓展思維，課外延伸
(結(jié)合練習(xí)冊(cè)或課前的觀察所得來說)
1、學(xué)生談?wù)勥�知道哪些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。
2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
要下雨了教案課件 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，提示課題
1、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音?
2、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么?
(板書：下雨了)
3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。
補(bǔ)上課題：
要下雨了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
2、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?
在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?
分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
3、大家替他們想一想：
這時(shí)候燕子什么心情?
讀讀說說，例：
我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著( )!
( )正忙著( )!
3、小魚、螞蟻什么心情?
請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。
4、通過聽讀，大家討論一下：
要下雨了，你知道什么啦?
5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?
齊讀最后一段。
6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前，小白兔自身有什么感覺呢?
7、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。
8、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下：
要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西?
9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?
四、課后延伸，練習(xí)背誦
1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。
2、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。
五、實(shí)踐作業(yè)
1、口頭填空：
�、� 要下雨了，燕子()。
�、� 要下雨了，小魚()。
�、� 要下雨了，螞蟻()。
⑷ 要下雨了，天氣()。
2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。
【板書設(shè)計(jì)】
天氣很悶
燕子低飛捉蟲
16、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家防水
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、背誦自身喜歡的段落。
2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。
二、分析字形并記憶
1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。
2、說說識(shí)記方法：
�、� 熟字帶生字記憶：
池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶
�、� 加一加記憶：
申──伸車──陣華──嘩
皮──坡害──割
⑶ 蟲也可以熟字去局部記憶：
蜂──蟲
3、猜字游戲。
三、指導(dǎo)書寫
1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。
2、教師出示字貼：
同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。
3、同學(xué)臨寫。
4、同桌同學(xué)互換課本再寫。
5、展示評(píng)價(jià)。
要下雨了教案課件 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容：
16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊(cè)）
二、設(shè)計(jì)理念：
以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、CAI課件
2、小動(dòng)物圖片及頭飾
教學(xué)過程：
一、釋題激趣
1、下雨了生發(fā)現(xiàn)問題，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較下雨了和要下雨了的區(qū)別
2、談話導(dǎo)入夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。
2、把文中出現(xiàn)的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號(hào)。
3、學(xué)習(xí)生字
三、圖文結(jié)合，感悟課文。
1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀？今天老師也把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的課堂和大家一起來學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動(dòng)物圖片
2、出示課件1-3自然段3、點(diǎn)名讀第1段，說說你知道了什么。
4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對(duì)話，體會(huì)小白兔急切疑問的語(yǔ)氣。
5、了解小燕子為什么低飛的原因。
6、會(huì)用正呢句式說話。
7、分角色朗讀1-3自然段，加上動(dòng)作。
8、出示課件4-6段，師隨畫面講述故事情節(jié)。
9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？
10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚游出水面的原因。
11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚的對(duì)話，師適時(shí)引導(dǎo)，你想對(duì)小魚說些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)）
12、體會(huì)悶的感覺。
13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚的對(duì)話。
14、出示課件7-8段
小組討論質(zhì)疑，匯報(bào)交流。
課件出示問題：小白兔會(huì)對(duì)小螞蟻說些什么呢？
螞蟻搬東西，是因?yàn)開____，所以_____。
四、配樂朗讀，深化體驗(yàn)。
五、擴(kuò)展延伸
1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？
2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會(huì)怎樣問？蜻蜓又會(huì)怎樣回答呢？
要下雨了教案課件 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得天氣悶燕子低飛，小魚游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活的感情。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞意思。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題設(shè)疑
出示下雨了要下雨了
比較意思，對(duì)課題你有什么問題嗎？
二、初讀課文
要下雨了，大自然中會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？
1自由讀課文(標(biāo)自然段，要讀通課文，讀準(zhǔn)字音)
2抽查朗讀情況
3檢查生字，不會(huì)的小組內(nèi)幫助解決
三、討論：要下雨了，小兔是從哪兒知道的？
1天氣悶
2燕子低飛
3螞蟻搬家
4小魚浮出水面
四、朗讀練習(xí)
1小組分角色朗讀練習(xí)
2指名分角色朗讀
3有感情地朗讀全文
五、延伸
除了課文中的現(xiàn)象，還可從哪些方面知道天快下雨了。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
生字卡片抽查
二、交流資料
分類小動(dòng)物
天氣變化
諺語(yǔ)等
三、句式練習(xí)
1因?yàn)椋ǎ匝嘧语w得很低。
2因?yàn)橐掠炅耍?/p>
所以。
3因?yàn)椋ǎ�，所以（）�?/p>
4（）正忙著（）。(課后題)
四、選自己喜歡的段落背一背
五、寫字指導(dǎo)
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