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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2022-05-11 15:23:25 科學(xué)教案 我要投稿

精選大班科學(xué)教案4篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案4篇,希望能夠幫助到大家。

精選大班科學(xué)教案4篇

大班科學(xué)教案 篇1

  適宜年齡:大班

  適宜形式:集體游戲

  目標(biāo):

  練習(xí)蹬滑跑冰車(chē),發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,提高平衡能力;培養(yǎng)幼兒勇敢、助人為樂(lè)的精神。

  準(zhǔn)備:

  三輪跑冰車(chē)4輛、“山洞”(可用籃架加橡筋制成)、變形平衡木4個(gè)、大紙箱4只;幼兒每人穿上胸前有兜的外套(或腰間扎一只塑料袋代替)。活動(dòng)前與幼兒共同收集的小精靈玩具若干(為幼兒人數(shù)2 —3倍)

  玩法:

  將幼兒分成人數(shù)相等的4路縱隊(duì),站在場(chǎng)地一端;每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè);場(chǎng)地中間設(shè)置“山洞”;場(chǎng)地另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后,各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車(chē)鉆過(guò)“山洞”、到達(dá)“浮橋”。上橋救起1個(gè)小精靈,并帶著小精靈蹬滑跑冰車(chē)原路返回,第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的小精靈數(shù)量多為勝隊(duì)。

  規(guī)則:

  1、必須雙手扶把蹬滑跑冰車(chē)至浮橋;待上橋后才能救小精靈。

  2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小精靈成功返回應(yīng)在原地重新通過(guò)。

  3、采用接力賽形式進(jìn)行。

  注意事項(xiàng):

  1、本活動(dòng)宜選擇在戶(hù)外較大的場(chǎng)地進(jìn)行;每隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)地之間保持一定的距離,以免發(fā)生互相碰撞。

  2、若無(wú)變形平衡木的器械,可用其他材料替代搭建。

  3、提示幼兒將救回的小精靈放在紙箱內(nèi),然后排至隊(duì)末。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

  2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長(zhǎng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。

  2.每組兩個(gè)盤(pán)子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。

 。1)出示磁鐵,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的名字,有什么本領(lǐng)。

  (2)請(qǐng)幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤(pán)子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類(lèi),分別放進(jìn)兩個(gè)盤(pán)子里。

 。3)請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

  小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。

  2.再次操作,請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

 。1)請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái),如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來(lái)。

 。2)相互交流好的做法。

  3.用磁鐵吸鐵釘,看誰(shuí)吸的多,感受磁化現(xiàn)象。

  (1)請(qǐng)幼兒比一比,用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘,看能吸住多少個(gè),比一比誰(shuí)吸的最多。

 。2)用磁鐵吸回形針,一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸,看能吸住多少。

 。3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來(lái)的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒(méi)有變化。

  4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會(huì)怎樣,感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

  5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)科學(xué)活動(dòng),幼兒非常感興趣。活動(dòng)中,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知到磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。在操作中,幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來(lái)。在用磁鐵吸鐵過(guò)程中,讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象,在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸鐵釘,幼兒感受到磁化現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)名稱(chēng):

  空氣在哪里

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無(wú)色、無(wú)味,到處都有。

  2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的.能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚(yú)缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小實(shí)驗(yàn):手絹為什么不濕?

  (1)教師舉起玻璃杯,請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎?(沒(méi)有。是空的)(2)杯子里真的沒(méi)有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請(qǐng)幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

  (3)到底濕了還是沒(méi)有濕?我們拿出來(lái)看看。(教師拿出手絹,請(qǐng)幼兒摸一摸,手絹沒(méi)有濕)。

  (4)手絹為什么沒(méi)有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)說(shuō)原因)。

  (5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。

  (6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來(lái)了?

  (7)猜一猜,手絹濕了嗎?

  (8)請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來(lái)看看,到底濕了沒(méi)有?讓大家都來(lái)摸一摸。

  (9)再請(qǐng)幼兒討論,手絹為什么濕了?

  在討論的過(guò)程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡來(lái)?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

  小結(jié):第一次手絹沒(méi)濕是因?yàn)榭諝庠诒永,水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來(lái),冒出氣泡,水就進(jìn)去了,手絹也就濕了。

  原來(lái)杯子不是空的,里面裝滿了看不見(jiàn)的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見(jiàn)它。

  2、找空氣(操作)。

  什么地方還有空氣,我們一起來(lái)找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

  (1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來(lái),從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒(méi)有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的,打開(kāi)蓋子對(duì)著臉擠一擠,涼颼颼的。有風(fēng),是空氣跑出來(lái)了?諝怆m然看不見(jiàn),但我們可以感覺(jué)到它。

  (2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開(kāi)座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

  (3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè)),往水中吹氣可看見(jiàn)許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。

  (4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒(méi)有空氣。

  3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。

  4、教師小結(jié),并結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓猓層變耗芨玫睦斫獾綒馇驈谋锏焦氖且驗(yàn)榭諝膺M(jìn)入。

  2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn),提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。

  3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢(shì),可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆,手帕不會(huì)濕?

  4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實(shí)驗(yàn)不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位,感知種子是各種各樣的。

  2、初步了解種子的作用,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集各類(lèi)有種子的植物、果實(shí)等。

  2、餐巾紙、水果刀若干。

  3、記錄單。PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、介紹果實(shí)、激發(fā)興趣。

  1、教師:今天每個(gè)小朋友都帶來(lái)了的植物的果實(shí),誰(shuí)給大家介紹一下,你帶的是什么果實(shí)?

  長(zhǎng)得怎么樣?

 。ㄖv述名稱(chēng)及外形特征)

  2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

 。1)教師:你們瞧,老師給你們帶來(lái)了什么?(南瓜)

  有一個(gè)問(wèn)題,如果我們把今年的南瓜吃了,明年想吃南瓜又該怎么辦呢?

  請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。

 。2)教師:有小朋友說(shuō)可以再等它長(zhǎng)出來(lái),那我們到哪里去找南瓜種子呢?

  3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

  二、探索記錄、尋找種子。

  1、教師:老師帶來(lái)的南瓜我們找到了種子,哪你們想不想找一找你們帶來(lái)的果實(shí)種子藏在哪里呢?

  讓我們一起來(lái)找一找吧!

  2、幼兒自由探索尋找種子,教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)。

  3、提問(wèn):

 。1)你果實(shí)的種子是在什么里面找到的?

 。2)種子長(zhǎng)得是什么樣的?像什么?

  4、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子,它們生長(zhǎng)的部位也不一樣,

  有的長(zhǎng)在果肉里,有的長(zhǎng)在果殼里,有的長(zhǎng)在果皮里。

  種子長(zhǎng)得各不相同,種子顏色、形狀、大小都不一樣,種子真有趣!

  三、幼兒模仿、種子排列。

  1、教師:你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子,學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎?

  小組合作學(xué)一學(xué),并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

  2、請(qǐng)幼兒模仿種子的排列。

  3、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn) 不同的植物種子,其排列的也是各不一樣,有的一顆挨一顆,

  有的對(duì)稱(chēng)排列,有的圍成圓圈,還有的一排挨一排,像牙齒。

  四、觀看圖片、了解作用。

  1、教師:小朋友這些種子除了可以傳播下一代,你知道種子還有哪些用途?

  2、教師:除了今天我們?cè)诠麑?shí)中找到了種子,在我們的生活中還有許多的果實(shí)他們的種子

  藏在哪里呢?希望小朋友也能去找一找,好嗎?

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