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科學(xué)教案

時間:2022-05-16 16:35:29 科學(xué)教案 我要投稿

精選科學(xué)教案匯編6篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

精選科學(xué)教案匯編6篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標

  認知: 1.知道迷信是違反科學(xué)的,是愚昧無知的表現(xiàn)。

  2.懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。

  情感: 對迷信思想感到可笑、可悲。

  行為: 1.熱愛科學(xué),多讀科學(xué)書刊。

  2.不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動。

  教學(xué)建議

  教材分析:

  一、本課設(shè)置

  本課是依據(jù)《課程標準》三至五年級“熱愛科學(xué)”德目的有關(guān)要求設(shè)置的。著重進行相信科學(xué)不迷信的教育,讓學(xué)生知道科學(xué)與迷信是根本對立的,迷信是違反科學(xué)的,是愚昧無知的表現(xiàn),小學(xué)生要從小相信科學(xué),不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動。

  二、欄目意圖

  1.導(dǎo)入部分“想一想”欄目以學(xué)生學(xué)過的語文課《河伯娶親》導(dǎo)入。本課以此為出發(fā)點,一則能取得學(xué)生對迷信思想、迷信活動害人不淺的統(tǒng)一認識;二則可以讓學(xué)生直接進入教學(xué)所需要的情境。

  2.課后練習“講一講”,要求學(xué)生“講幾個因迷信上當受騙的事例”。通過講述進一步強化教育觀點:迷信是無知的表現(xiàn),科學(xué)是破除迷信的有力武器,我們要相信科學(xué)不迷信。

  3.“議一議”欄目設(shè)計了一個情景:小強生病后,奶奶讓他喝香灰水。處理此題時應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論,設(shè)想多種答案,只要言之有理就加以肯定。通過本題的處理,要讓學(xué)生理解:

  一、知道什么是迷信活動;

  二、自己不參與迷信活動;

  三、能積極勸阻迷信活動。

  4.“讀一讀”欄目要求學(xué)生讀故事,談感想。這一欄目選取的是一個日本小孩新島襄的故事,旨在告訴學(xué)生一些有關(guān)宗教本質(zhì)的知識,教育學(xué)生不要盲目崇拜偶像。

  教法建議:

  為了使學(xué)生真切地體會迷信是騙人,教師可以通過演示科學(xué)實驗,也可以讓學(xué)生親自做實驗,從而加深學(xué)生對要相信科學(xué)不迷信道理的理解。

  教學(xué)設(shè)計示例

  第六課 相信科學(xué)不迷信

  〈教學(xué)目標〉

  認知:

  1.知道迷信是違反科學(xué)的,是愚昧無知的表現(xiàn)。

  2.懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。

  情感:

  對迷信思想感到可笑、可悲。

  行為:

  1.熱愛科學(xué),多讀科學(xué)書刊。

  2.不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動。

  教學(xué)重點:教育學(xué)生不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動。

  教學(xué)難點:對迷信的原因的認識,是本課教學(xué)的難點。

  教育過程:

  一、講故事,導(dǎo)入新課

  1.師:同學(xué)們,你們知道“河伯娶親”的故事嗎?

  2.學(xué)生講河伯娶親故事。

  3.教師提問:

  給河伯娶親就能避免災(zāi)害嗎?為什么?

  板書:迷信

  4.師:迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的東西。

  5.教師提問:這個故事告訴我們什么道理?

  6.小結(jié):我們不能相信迷信,一定要破除迷信。

  板書:破除

  7.師:有人曾說:“人之所以迷信,只是由于恐懼,人之所以恐懼,只是由于無知。”過去,由于人們無知,存在著各種各樣的迷信思想。認為打雷是雷公在發(fā)怒。下雨是龍王在行云布雨。生病是鬼怪纏身。

  8.教師提問:

  你們現(xiàn)在相信不相信這些?為什么?

  9.小結(jié):

  以前,人們由于缺乏科學(xué)知識,對自然界和人類社會的許多現(xiàn)象迷惑不解,又找不到合理的解釋,以為這些是上天主宰,命運注定的,F(xiàn)在,隨著科學(xué)的發(fā)展,對于過去人們弄不清的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象,都能用科學(xué)原理去解釋。這樣的例子有很多。

  二、分析事例,強化觀點

  1.學(xué)生讀課文第2自然段。

  2.教師提問:

  (1)當牧場里的幾百匹馬出現(xiàn)各種奇怪癥狀時,當?shù)厝嗽趺聪?怎么做?/p>

 。2)科學(xué)家做了些什么?科學(xué)家的研究充分證明了什么?

  板書課題:相信科學(xué) 不迷信

  在科學(xué)發(fā)達的今天,本來不該再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而,現(xiàn)實生活并非如此,在我國有些地方,有人生了病,不去醫(yī)院治療,卻把巫婆、神漢請到家中。難道巫婆、神漢真的能治病嗎?

  3.學(xué)生自讀(課文3-5自然段)

  4.教師提問:

 。1)巫婆治好小兵的病了嗎?為什么治不好?

 。2)巫婆斬鬼見血是怎么回事?

  5.教師演示:姜黃汁與堿水反應(yīng)的實驗。

  6.教師提問:

  要認清巫婆騙人的把戲,沒有科學(xué)知識行嗎?為什么?

  7.小結(jié):

  迷信活動是蒙騙、愚弄人的?茖W(xué)是破除迷信的武器,我們就是要運用這個武器,反對形形色色的迷信活動。

  板書:科學(xué)是 的最好武器

  三、聯(lián)系實際,辨別是非,指導(dǎo)行為

  1.學(xué)生講一講自己了解到的因迷信而上當受騙的事例。

  2.學(xué)生討論:

  聽完事例后有什么感想?假如自己遇到這樣的事例應(yīng)該怎樣對待?

  3.教師小結(jié):

  迷信是愚昧無知的表現(xiàn),迷信害人。我們一定要努力學(xué)習科學(xué)文化知識,用科學(xué)來武裝自己的頭腦,不相信鬼神和違反科學(xué)的事情,不參加迷信活動。

  板書:努力學(xué)習 不相信 不參加

  4.討論:遇到下面的情況應(yīng)怎么辦?

  5.教師出示投影:

  小強生病了,奶奶從香爐里弄了一點香灰,放在碗里,倒上水,對小強說:“你把它喝下去,病一會兒就好了!

  6.教師提問:

  如果你是小強,你怎么做?如果你是小強的同學(xué),看到這一情況怎么辦?

  7.學(xué)生用表演的方式回答問題。

  8.小結(jié):

  遇到這種情況我們首先要做到自己不信,還要積極勸阻別人不要相信。

  板書:積極勸阻

  五、總結(jié)全課,提出希望

  1.學(xué)生閱讀“讀一讀”的小故事,談感受。

  2.教師總結(jié):

  同學(xué)們,科學(xué)是破除迷信的有力武器,我們一定要努力學(xué)習科學(xué)文化知識,用自己的實際行動抵制迷信思想,反對迷信活動。

  板書設(shè)計:

  六 相信科學(xué)不迷信

  科學(xué)是破除迷信的'最好武器

  努力學(xué)習 不迷信 不參加 積極勸阻

科學(xué)教案 篇2

  活動由來:

  俗話說:“一年之計在于春”,春天代表著希望,充滿了生機。春天來了,天氣變暖了,萬物復(fù)蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中,我特意為托班幼兒設(shè)計了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動方案,旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和參與自然科學(xué)活動的積極性,表達熱愛春天,熱愛大自然的感情。

  活動目標: 1、通過觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學(xué)會說“春天,發(fā)芽”等詞語。

  2、體會春天的變化,感受陽光的溫暖,表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

  活動重難點:柳樹發(fā)芽了,表示春天來了。

  活動準備: 1、《春天》的磁帶,錄音機。

  2、冬天和春天的柳樹圖,《春天》的教學(xué)課件。

  活動過程:

  1、老師播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒仔細觀看課件。

  2、老師提問:剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?

  3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。

  4、老師出示冬天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?

  5、老師出示春天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

  6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動,引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。

  附兒歌:春天來了 春天來了,(兩臂上舉,兩手做招手的動作)

  柳樹發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對,慢慢做張開的動作)

  大雁飛回來了,(兩手自然張開,上下擺動雙臂做飛翔的動作)

  我們真呀真高興。▋墒植n,掌心相對,做笑臉的動作)

  7、老師小結(jié):春天來了,柳樹發(fā)芽了,大雁飛回來了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

  活動延伸: 1、如果幼兒園附近有柳樹,可以組織幼兒到戶外參觀,零距離接觸大自然,更有利于幼兒掌握春天的特征。

  2、提倡家園合作,請父母協(xié)助幼兒園,幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征,如小草從地里鉆出來了,小樹也發(fā)芽了等。

  注意事項: 1、在活動過程中,要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說“柳樹發(fā)芽了”。如果幼兒的語言發(fā)育水平比較遲緩,可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說單個詞即可,如“春天,柳樹,發(fā)芽”,對學(xué)說短語則不做要求。

  2、要引導(dǎo)仔細觀察春天柳樹的特征,初步了解春天的特征。

科學(xué)教案 篇3

  [教學(xué)目標]

  知識技能

  1.通過觀察了解太陽光的組成,知道白光是復(fù)色光

  2.知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因能力培養(yǎng)

  3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)展學(xué)生的思維 知識遷移和應(yīng)用概念認識新事物的能力,用知識解決實際問題的能力.

  科學(xué)思想:

  通過觀察白光色散實驗,培養(yǎng)學(xué)生實事求是、尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的科學(xué)思想.

  科學(xué)品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、嚴謹、合作的科學(xué)品質(zhì)

  科學(xué)方法:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會實驗探究 觀察分析 比較等方法

  [教學(xué)重點]

  1.光的色散的觀察和分析

  2.物體的顏色

  [教學(xué)難點] 物體的顏色

  [教學(xué)過程設(shè)計]

  引 入:觀看彩虹的照片,學(xué)生討論彩虹是怎樣形成的?

  學(xué) 生:是水把光分成七種顏色,形成彩虹

  介 紹:1666年,牛頓用三棱鏡將太陽光分成紅,橙,黃,綠,藍,靛,紫七種顏色。

  1.光的色散

  (1)白光是由多種色光混合而成的

 。2)單色光:不能再分解的光

  復(fù)色光:由單色光混合而成的光

  2.看不見的光

 。1)紅外線(家用電器上的遙控器,可發(fā)出紅外線)

 。2)紫外線(消毒滅菌,鑒別紙幣的真?zhèn)危?/p>

  3.物體的顏色

  書P.24思考題,課前請同學(xué)回家做實驗,課堂上討論結(jié)果,得出結(jié)論

  (1)透明物體的顏色是它能透過的色光的顏色

 。2)不透明物體顏色跟被它反射的色光的顏色相同,吸收跟物體顏色不同的色光

 。3)物體呈現(xiàn)黑色說明它能吸收各種顏色的光,物體呈現(xiàn)白色,說明它能反射各種顏色的光。

  4.三原色

 。1)色光的三原色:紅,綠,藍

  紅+綠+藍=白

  藍+紅=紫

  紅+綠=黃

  藍+綠=青

  (2)顏料的三原色:紅,黃,藍

   布置作業(yè):

  課后練習題

科學(xué)教案 篇4

  活動目標

  1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來。初步了解一些春天的主要特征。

  2、能大膽地表達自己的想法和感受。

  3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。

  活動準備

  1、春天圖片

  2、戶外活動場地。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

  教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化。今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

  二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

  引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

  1、教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

  2、教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

  3、教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

  幼兒自由回答。

  三、組織幼兒感受春天的風,引導(dǎo)幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

  教師:我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺,說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

  四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。

  教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽。摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

  五、師生共同總結(jié)。

  1、教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

  2、師幼共同小結(jié):春天來了,樹葉長出來了,花開了,風吹在身上暖暖的……

  正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落,由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導(dǎo)幼兒學(xué)習連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖

  氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經(jīng)驗中,氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的,而在本次活動中幼兒通過與同伴的合作操作,通過比較探究,發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象,實驗結(jié)果明顯易于調(diào)動幼兒的探索欲望,拓寬了幼兒的知識經(jīng)驗。

  活動目標

  1.通過比較探究,發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象。

  2.學(xué)會看步驟圖,并能大膽表達和交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗與同伴合作實驗獲得成功的快樂。

  活動準備

  物質(zhì)準備:白醋、蘇打、糖 、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。

  活動過程

  一、出示操作材料導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣

  1.師:“小朋友,歡迎你們來到奇奇科學(xué)屋,今天奇奇博士為小朋友準備了好玩的材料?讓我們一起來看看吧!

  2.出示蘇打粉、糖、鹽、醋,通過各種感官認識實驗材料。

  3.啟發(fā)幼兒猜想:我們在糖、鹽、蘇打粉里分別加入醋,你猜會發(fā)生什么變化呢?

  二、第一次操作探索

  觀察醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現(xiàn)象。

  1.提出操作與觀察要求:

  (1)2人一組,分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。

 。2)觀察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的不同現(xiàn)象,并記錄在記錄表上。

  2.幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.師:小朋友剛剛發(fā)現(xiàn)的秘密是我們用眼睛可以看見的,還有一個我們看不見的秘密,它對我們的生活幫助可大了,你們想不想知道這個更神奇的秘密呢?(出示步驟提示圖)

  三、第二次操作探索

  “氣球變大了”,學(xué)習與同伴合作按步驟操作、觀察和記錄。

  1.出示步驟提示圖,了解實驗操作的步驟。

  (1)幼兒觀看步驟圖,簡單說一說步驟圖的操作提示。

 。2)教師結(jié)合步驟圖,講解示范實驗操作的步驟。

  師:“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會有什么樣的事情發(fā)生呢?我把秘密留給小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧!”

  2.提出實驗的要求:

 。1)學(xué)會協(xié)商,按步驟提示兩人相互配合進行實驗操作。

 。2)操作完認真觀察三個瓶子上氣球的變化,然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上,最后把你和你的好朋友的號數(shù)貼在圓圈里。

 。3)操作完把你們的材料收到盤子里坐下來。

  3.幼兒兩兩合作,學(xué)習按步驟圖提示進行實驗,教師巡回指導(dǎo)。

  指導(dǎo)要點

 。1)特別關(guān)注套在瓶口的氣球是否牢固,有困難的幼兒適時給予幫助。

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察實驗變化,提醒幼兒做好記錄。

  4.幼兒大膽表達交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會變大呢?”

  5.教師小結(jié):平時氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的,今天我們用蘇打粉加醋產(chǎn)生的氣體就把氣球吹大了。

  延伸活動

  師:原來蘇打粉有這么大的本領(lǐng),小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什么本領(lǐng)呢?把你們討論的結(jié)果記錄下來!_ 兒童網(wǎng)

科學(xué)教案 篇6

  學(xué)習目標

  1、感知生活中有許多科學(xué)問題。

  2、在教師的指導(dǎo)下,能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。

  3、愿意傾聽別人的問題

  4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。

  一、趣味實驗,引發(fā)問題

  教師做趣味游戲:聽話的乒乓球。

  教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上,將乒乓球放在紙屏前,手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵,使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實驗可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”,從而產(chǎn)生疑問。

  二、探究活動

 。ㄒ唬┩嫱婢,提出問題。

  1、先讓學(xué)生介紹自己帶來的玩具,如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問題。

  2、學(xué)生交換玩玩具,互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。

  3、將玩具整理好,全班交流所提出的問題,匯總提出的問題總數(shù)

  4、引導(dǎo)學(xué)生認識到提出問題很重要。

 。ǘ┯^察生活中的現(xiàn)象,提出問題。

  1、教師播放颶風刮倒大樹的視頻,學(xué)生提出問題。

  2對學(xué)生提出的問題進行匯總,對所提出的問題進行評價

 。ㄈ┝信e生活實例,提出問題。

  1、學(xué)生列舉生活實例,提出自己感興趣的問題,

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生對問題進行記錄,可以用文字、符號用案等記錄自己的問題

  3、學(xué)生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。

  三、活動總結(jié)

  學(xué)生分享本課的收獲。

  四、拓展活動

  教師布置作業(yè):注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進行觀察),提出問題,并將問題記錄下來。

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