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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-06-30 14:25:27 科學(xué)教案 我要投稿

【推薦】科學(xué)教案四篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的科學(xué)教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】科學(xué)教案四篇

科學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

  過(guò)程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái),并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

  1、師:小貓是誰(shuí)生下來(lái)的?小雞是怎么來(lái)的呢?向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢?

  2、生:思考后,回答老師提出的問(wèn)題。

  3、師:(出示圖片)驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

  4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?

  二、想想畫(huà)畫(huà)

  1、師:用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。

  2、生:在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。

  3、師:展示學(xué)生畫(huà)的作品。

  4、師:指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。

  5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。

  三、觀察種子

  1、師:每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上,將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄?梢越柚糯箸R觀察。

  2、師:觀察植物的種子,你準(zhǔn)備觀察種子的什么?

  3、生:說(shuō)說(shuō)自己的想法?

  4、師:你們說(shuō)對(duì)了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

  5、生:觀察植物的種子。

  6、師:通過(guò)觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、生:匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報(bào))

  8、師:不同植物的種子,從外觀來(lái)看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?

  9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?

  10、生:先預(yù)測(cè)種子的里面有什么,再掰開(kāi)種子看一看。

  11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

  12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。

  四、做好準(zhǔn)備

  1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  2、師:①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。 ③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

  【作業(yè)布置】

  家庭作業(yè):準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

科學(xué)教案 篇2

  一、教材分析

  《油菜花開(kāi)了》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元第一課。本課安排了三個(gè)活動(dòng):觀察一棵油菜;觀察一朵油菜花;觀察一棵油菜的花。從這三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的安排我們可以看出,這節(jié)課是按照從整體到部分的觀察順序來(lái)設(shè)計(jì)的,內(nèi)容由表及里,由淺入深。先觀察一棵油菜,然后以最能吸引學(xué)生注意的“花”為研究載體,自然過(guò)渡到對(duì)油菜花的構(gòu)造和生長(zhǎng)過(guò)程的探究。本課內(nèi)容既是本單元學(xué)習(xí)的引子,又要為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):開(kāi)花植物花的構(gòu)造組成;“十字花科”植物的特點(diǎn)。

  能力目標(biāo):能用解剖的方法輔助觀察花的各部分組成及特點(diǎn);在觀察的基礎(chǔ)上,能預(yù)測(cè)植物未來(lái)的生長(zhǎng)。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生命、珍惜生命的意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察油菜花各部分的構(gòu)造;難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用鑷子解剖植物,了解油菜花各部分的名稱。

  四、教學(xué)策略

  教法:在教學(xué)活動(dòng)中,我力求把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生從內(nèi)心想探究的活動(dòng),融入多種教學(xué)手段,讓學(xué)生分組合作、大膽交流,并根據(jù)實(shí)際情境和學(xué)生的特征即興發(fā)揮。

  學(xué)法:學(xué)生在探究的過(guò)程中,能運(yùn)用的解剖的方法輔助觀察;能用分類、的方法,記錄觀察結(jié)果,掌握觀察規(guī)律。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)課,揭示課題

  為了讓學(xué)生能夠“親其師、信其道”,我會(huì)用親切的語(yǔ)言和學(xué)生交流春天的見(jiàn)聞;用美麗的圖片吸引學(xué)生,讓學(xué)生入情入境。我想:當(dāng)學(xué)生眼前呈現(xiàn)出一幅幅美麗的圖片時(shí),他們會(huì)被深深吸引,很想走進(jìn)那一片片搖曳著的金黃,去欣賞、去觀察那一朵朵盛開(kāi)的油菜花。

  (二)新課探究,凸現(xiàn)個(gè)性

  這個(gè)過(guò)程由三個(gè)活動(dòng)組成。

  活動(dòng)一:觀察一棵油菜

  這項(xiàng)活動(dòng)主要是讓學(xué)生了解油彩花的各個(gè)器官,內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,我采用了比較常用的教學(xué)方法。

  1、看一看:我給學(xué)生出示一張油菜花的完整植株圖片讓他們觀察,培養(yǎng)學(xué)生全面、有序的觀察習(xí)慣。

  2、說(shuō)一說(shuō):經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,讓學(xué)生到屏幕前面,指著屏幕上的圖片依次說(shuō)明油菜花的各個(gè)器官,鍛煉學(xué)生的膽量,增強(qiáng)學(xué)生的自信。

  3、想一想:讓學(xué)生再想想自己為什么能夠區(qū)分油菜的各個(gè)器官。經(jīng)過(guò)思考,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的根據(jù)主要來(lái)源于對(duì)舊知的回憶。從而,讓學(xué)生明白“溫故知新”的道理。

  活動(dòng)二:觀察一朵油菜花

  這項(xiàng)活動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用“分組討論”的學(xué)習(xí)方式。

  1、選擇討論題目:圍繞教材內(nèi)容,我給學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)討論題。分別是:想想用什么辦法觀察油菜花,為什么用這種辦法;通過(guò)觀察,分類油菜花有幾部分組成;辨認(rèn)油菜花各部分的名稱;試著填寫(xiě)“油菜花觀察記錄表”。

  2、實(shí)施討論過(guò)程

 。1)自學(xué)準(zhǔn)備

  在討論開(kāi)始之前,讓學(xué)生針對(duì)題目獨(dú)立思考,進(jìn)行分析判斷,初步得己的結(jié)論。

 。2)分組觀察

  按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則,把全班同學(xué)分組,選出一名小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員對(duì)討論題目進(jìn)行逐個(gè)討論,盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。在討論結(jié)束后,組長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)記錄本組的觀察結(jié)果。

  老師在教科桌上給學(xué)生擺放好油菜花、放大鏡、鑷子等若干。學(xué)生在觀察過(guò)程中需要什么,老師盡量什么,做好服務(wù)工作。同時(shí),還要相機(jī)引導(dǎo),給學(xué)生指引一個(gè)正確的觀察思路。當(dāng)學(xué)生取走油菜花,告訴學(xué)生要珍惜這弱小的生命;當(dāng)學(xué)生取走放大鏡,問(wèn)問(wèn)他為什么要用這種工具;當(dāng)學(xué)生取走鑷子時(shí),要教給學(xué)生正確使用的方法。然后在各組之間來(lái)回走動(dòng),可以點(diǎn)頭、微笑示意,也可以加入他們的活動(dòng)。當(dāng)觀察活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),再給每組一張“油彩花觀察記錄表”,通過(guò)看表中列舉的五項(xiàng)內(nèi)容,來(lái)提示學(xué)生用多種方法和感官進(jìn)行觀察,學(xué)生可以試著填寫(xiě)。

 。3)集中討論

  在分組討論的前提下,全班集中討論,各小組長(zhǎng)匯報(bào)觀察討論的情況。由于觀察過(guò)程中,方法和態(tài)度不同,出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是在所難免的,也是我們希望看到的。我們可以及時(shí)抓住這一教育契機(jī),充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,讓他們用辯論的方式,組際之間互評(píng),達(dá)到充分交流的目的。我覺(jué)得當(dāng)學(xué)生一各個(gè)各抒己見(jiàn)、據(jù)理力爭(zhēng)時(shí),正是知識(shí)深化、細(xì)化、內(nèi)化的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)候,老師需要做的不是體現(xiàn)自己的權(quán)威身份,而是應(yīng)把課堂交給學(xué)生,以保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論的.積極性和持久性。

 。4)教師

  我首先對(duì)討論題目進(jìn)行,用圖片展示油菜花的構(gòu)造組成,通過(guò)看圖片學(xué)生能夠更直觀、立體地認(rèn)識(shí)油菜花的構(gòu)造,使知識(shí)點(diǎn)掌握更教牢固,為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后,從油菜花的構(gòu)造特點(diǎn),抽象概括出“十字花科”概念的認(rèn)識(shí),這個(gè)內(nèi)容也通過(guò)圖片來(lái)展示,學(xué)生可以邊看油菜花圖案,邊閱讀“十字花科”植物的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)照學(xué)生的認(rèn)識(shí)從個(gè)別到一般。最后還須充分肯定學(xué)生在討論過(guò)程中取得的成績(jī),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感態(tài)度。

  活動(dòng)三:觀察一棵油菜的花

  為了讓學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下,進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我先給學(xué)生播放一段關(guān)于油菜花的錄像資料,讓學(xué)生的得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。這段錄象在教學(xué)中還能起到承上啟下的作用。為了達(dá)到提高學(xué)生注意力的目的,我準(zhǔn)備采取“問(wèn)題搶答”的競(jìng)賽方式。

  1、收集問(wèn)題:讓學(xué)生自由閱讀“活動(dòng)三”的內(nèi)容,看看教材中提出了什么問(wèn)題,自己又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,學(xué)生將這些問(wèn)題用紙條的形式送給我,目的是保密。我將這些問(wèn)題進(jìn)行分類、匯總,為比賽做好準(zhǔn)備。

  2、進(jìn)行比賽:將男女同學(xué)自然分成競(jìng)賽雙方,我來(lái)出題,學(xué)生搶答,調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情,活躍學(xué)生思維。此時(shí),學(xué)生的答案可能還很有創(chuàng)意,比如在推測(cè)花蕾未來(lái)變化時(shí),用了畫(huà)畫(huà)的方式,省去了許多繁瑣的語(yǔ)言,讓人看了一目了然,新穎而且有創(chuàng)意。對(duì)于這樣的學(xué)生,一定要給予高度贊揚(yáng),使學(xué)生的心情更加振奮。比賽結(jié)束時(shí),會(huì)有勝負(fù)之分,這時(shí)還需要及時(shí)做好學(xué)生的工作,教育他們要“勝不驕,敗不餒”,學(xué)會(huì)正視成功和失敗。

 。ㄈ┙處燑c(diǎn)評(píng),深化認(rèn)識(shí)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)開(kāi)花植物的認(rèn)識(shí)更加深入,學(xué)會(huì)了用多種方法、多種感官研究植物,但是科學(xué)探究的能力的提高,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿鳎辉谛〗M活動(dòng)過(guò)程中,還要加強(qiáng)欣賞他人、快樂(lè)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

 。ㄋ模┩卣怪R(shí),延伸思維

  為了讓學(xué)生在鞏固已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上,將知識(shí)范圍延伸到了課外生活中。我準(zhǔn)備設(shè)立了一個(gè)“十字花科報(bào)名處”,讓學(xué)生在課下尋找十字花科的其他植物,利用課余時(shí)間,扮演其中的一種到我這里報(bào)名,介紹這種植物的特點(diǎn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的同學(xué),贈(zèng)送一張“十字花科”植物的精美圖片,作為鼓勵(lì)。

  六、教學(xué)

  在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我根據(jù)教材編寫(xiě)的意圖和教學(xué)實(shí)際,注意“三維目標(biāo)”的整合,注意教材內(nèi)容的完整性和聯(lián)系性。站在育人的角度,盡量做到尊重和超越教材的和諧統(tǒng)一,重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)造符合兒童心理發(fā)展的教學(xué)特色。在這種教育理念指導(dǎo)下,我又采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師的多種方式,達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生探究興趣的目的。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目的

  1、什么是電磁鐵,五年級(jí)下期湘版科學(xué)教案(第一單元)。電磁鐵南北極可以改變。線管繞向改變了,電池兩極接法改變了,電磁鐵兩極都會(huì)改變。

  2、知道電磁鐵通電有磁性,斷電沒(méi)有磁性。電磁鐵有南北兩極。

  3、知道電磁鐵的制作方法。

  4、學(xué)會(huì)制作電磁鐵。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、演示器材:自制小電磁鐵一個(gè)、大鐵釘兩個(gè)、小盒式指南針一個(gè)、大頭針幾個(gè)、絕緣導(dǎo)線一根。

  2、分組器材:絕緣導(dǎo)線一根、大鐵釘一個(gè)、大頭針幾個(gè)、電池盒(帶電池)一個(gè)、盒式指南針一個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)教學(xué)引入

  提問(wèn):在日常生活中,你對(duì)電了解多少。

  生答。

  談話:電對(duì)我們的關(guān)系非常密切,今天我們要學(xué)習(xí)電磁鐵,電鈴、繼電器、電話、電磁起重機(jī)、喇叭都應(yīng)用了電磁鐵的知識(shí)。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1、電磁鐵的制作方法

  演示電磁鐵的制作:在鐵釘上順時(shí)針纏繞絕緣線管,就制作成了一個(gè)電磁鐵。再反時(shí)針纏繞,制成一個(gè)電磁鐵。

  演示實(shí)驗(yàn)電磁鐵特點(diǎn):用一節(jié)電池,接通電流吸上大頭針。切斷電流,大頭針落下。

  提問(wèn):怎樣制作電磁鐵?

  回答:將絕緣線管,案一個(gè)方向,往大鐵釘上纏繞,繞成線圈,制成電磁鐵。

  2、指導(dǎo)學(xué)生研究電磁鐵的性質(zhì)

  (1)磁鐵磁性有無(wú)與什么有關(guān)系

  提問(wèn):怎樣讓它產(chǎn)生磁性?

  談話:請(qǐng)你們分組制作一個(gè)電磁鐵,親自試一試。

  學(xué)生制作與實(shí)驗(yàn):教師行間指導(dǎo),纏繞線圈、研究它的磁性是怎樣來(lái)的。

  學(xué)生匯報(bào)。

  (2)電磁鐵有南北極

  提問(wèn):電磁鐵有沒(méi)有南北極?根據(jù)什么?

  回答:電磁鐵可能有南北極。因?yàn)榇盆F有南北極,電磁鐵也是磁鐵,所以可能也有南北極。

  談話:同學(xué)們的想法對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證一下。

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  教師小結(jié):表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)大家,指出最好的設(shè)計(jì)方案。

  實(shí)驗(yàn)示范,根據(jù)學(xué)生最佳設(shè)計(jì),示范實(shí)驗(yàn)方法:將電磁鐵的兩端分別慢慢地接近指南針,觀察排斥哪極,吸引哪極。根據(jù)異極相吸的原理,確定釘尖和釘帽,各是什么極。

  分組實(shí)驗(yàn):教師行間指導(dǎo)。注意發(fā)現(xiàn)繞向不同和電池正負(fù)極不同,釘帽釘尖極性不同等現(xiàn)象。重點(diǎn)了解驗(yàn)證結(jié)果是什么。

  學(xué)生匯報(bào):電磁鐵象其他磁鐵一樣也分南北極。

  提問(wèn):你們有什么新發(fā)現(xiàn),新問(wèn)題?

  回答:為什么同是釘尖,有的是南極,有的是北極。

  (3)、電磁鐵兩極變化

  談話:電磁鐵兩極變化,可能和什么因素有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)們分組觀察研究一下。

  分組觀察研究:教師行間指導(dǎo)。

  學(xué)生匯報(bào):兩極變化可能和線圈繞向、電磁正負(fù)極接法有關(guān)。

  談話:同學(xué)們的看法對(duì)不對(duì)呢,請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

  教師小結(jié)。

  演示實(shí)驗(yàn):根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì),當(dāng)場(chǎng)改變線圈繞向,改變電磁正負(fù)極接法,利用指南針投影器件,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  教師小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明同學(xué)們的想法是對(duì)的。

  (一)鞏固

  1、小結(jié):今天我們主要學(xué)會(huì)了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵通電就有磁性,斷電就沒(méi)磁性。知道了電磁鐵也有南北極。還了解到了電磁鐵兩極的變化規(guī)律。

  2、電磁鐵的作用:請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前制作電磁鐵。

  3、電磁鐵的特點(diǎn):請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,電磁鐵通電有磁性,斷電沒(méi)有磁性。

  4、南北極:請(qǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證明電磁鐵有南北極。

  (四)、布置作業(yè)

  想一想電磁鐵磁力大小。都一樣嗎?怎樣磁力就大?怎樣磁力就小?

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn);了解我國(guó)的土壤資源;知道人類的許多行為是破壞土壤的;知道垃圾等對(duì)土壤的危害。

  2、意識(shí)到土壤的重要,能夠感激土壤;能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)土壤的資料,記錄表格。

  2、收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入新課

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。(板書(shū)課題)

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)

  1、了解土壤為人們做了什么

 。1)小組交流:你認(rèn)為土壤能為人們提供什么?

  (2)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,分小組交流、討論

  (3)把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)小結(jié):土壤是植物的母親,植物又為食草動(dòng)物提供了食物,食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后,土壤中的微生物又將

  它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛(ài)的世界。

 。、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤

 。1)小組交流:你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤?

 。2)學(xué)生分小組交流、討論

 。场⒂懻摷偃绲厍蛏蠜](méi)有土壤會(huì)怎么樣

 。1)小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣?

 。2)學(xué)生分小組交流、討論

  4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

  (1)小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么?

 。2)學(xué)生分小組交流、討論

 。3)小結(jié):我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào),搞好宣傳工作。

 。ㄈ┩卣箘(chuàng)新:

  引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)本課后,學(xué)生感知土壤資源的缺乏,認(rèn)識(shí)了保護(hù)土壤的意義,并提出了保護(hù)土壤的想法。意識(shí)到人與自然要和諧相處。

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