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科學(xué)教案

時間:2022-07-12 09:58:07 科學(xué)教案 我要投稿

【熱門】科學(xué)教案匯總六篇

  作為一位杰出的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

【熱門】科學(xué)教案匯總六篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):

  會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。

  過程與方法:

  1、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。

  2、體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序

  情感態(tài)度價值觀:

  1、在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣?

  如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?

  水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?

  板書各種感官的名稱。

  引入課題

  板書:觀察水。

  二、用感官觀察水

  有這么多的方法,誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?

  現(xiàn)在,請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?

  學(xué)生實驗,師巡視。

  匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道,沒有氣味,沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。

  三、再用感官,應(yīng)用比較的方法觀察水。

  同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎?

  出示牛奶,有色飲料等,它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?

  請大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進行比較,師巡視指導(dǎo)。

  匯報交流。

  出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?(透明)

  請大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進行比較,師巡視指導(dǎo)。

  匯報交流。

  總結(jié):誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)

  通過比較,我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認(rèn)識周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)

  四、區(qū)分常見液體中的水

  今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。

  出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一找,說說理由。

  是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?

  五、拓展

  實驗探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系。

  分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上,慢慢傾斜塑料盤到一定角度,看看哪種水滴跑得快?

  觀察實驗并思考:

  為什么要等到滴完再掀動塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?

  六、總結(jié)。

  今天我們研究了什么?

  我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?

  人身上的器官真奇妙,我們應(yīng)愛護自己的身體。

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會配置吹泡泡的溶液;學(xué)會提問題并分析問題,從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。

  2、比較問題研究的可行性,找出問題的核心。

  3、在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提問,善于選擇問題,樂于合作與交流,樂于探究的行為。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  吹泡泡游戲需要用的配料:洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。

  乒乓球、尺子

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的,如我們可以在仔細(xì)觀察各種現(xiàn)象中提出問題,也可以在科學(xué)小制作的過程中提出問題,還可以對一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的問題后,我們當(dāng)然要想辦法尋找問題可能的原因,因為這是科學(xué)探究的必經(jīng)過程。那么如何在眾多的問題中選擇出適合我們小學(xué)生研究的問題呢?這就是我們這節(jié)課要探討的問題。

  引入課題(板書)選擇能夠研究的問題

  二、玩游戲提問題

  通過玩吹泡泡的游戲,要求學(xué)生在游戲的過程中不斷的提出新問題。

  1、配制不同比例的溶液

  2、用吸管吹,注意用氣要均勻。

  3、用細(xì)鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。(框框可以是平面的也可以是立體的)

  4、想怎么吹就怎么吹,吹的花樣越多越好

  在這個活動過程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些問題?把它們記錄下來:

  1、為什么有的泡泡大有的泡泡?

  2、怎樣才能把泡泡吹的大一些?

  3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里?

  ……

  三、如何尋找問題的答案

  啟發(fā)學(xué)生思考:為了獲得這些問題的答案,你會怎么做?

  介紹獲得這些問題的答案的方法。

  1、到圖書館或上網(wǎng)查資料

  為了加深理解和保持記憶,我們可以自己制作信息卡。

  指導(dǎo)學(xué)生看課文中的信息卡,指導(dǎo)學(xué)生分析信息卡包括哪些內(nèi)容和怎樣呈現(xiàn)。

  2、自己通過觀察和實驗找答案。

  指導(dǎo)研究乒乓球落地后,反彈的高度和什么因素有關(guān),通過自己動手實驗,分析得出結(jié)論。

  四、如何選擇我們能研究的問題?

  1、多提可能通過觀察、實驗、調(diào)查能夠找到答案的問題。

  2、多提與科學(xué)知識有關(guān)的問題。

  和生物有關(guān),和物體的運動變化有關(guān),和地球天文有關(guān)的知識都是科學(xué)知識。

  3、多提不涉及復(fù)雜知識的問題。

  4、想辦法把暫時不能研究的問題,轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。

  四、拓展

  依照以上的標(biāo)準(zhǔn),選一個自己能夠研究的有關(guān)吹泡泡的問題。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過實驗觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。

  2、培養(yǎng)看圖進行實驗的能力。

  活動準(zhǔn)備:1、人一份實驗材料:抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

  2、幼兒用書 活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,引起興趣。

  活動目標(biāo):1、通過實驗觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。

  2、培養(yǎng)看圖進行實驗的能力。

  活動準(zhǔn)備:1、人一份實驗材料:抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

  2、幼兒用書

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,引起興趣。

  1、教師故意裝不小心把水灑在桌上,鼓勵幼兒想辦法。

  教師:呀!水灑到桌上了,桌子上濕濕的,怎么辦呢?

  2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)

  教師:老師還帶來一些材料,猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測)

  教師:咦!桌子上的水哪里去了啊?

  3、教師擠出物體上的水,讓幼兒觀察。

  教師:××真的能將水吸走。

  二、遷移幼兒生活經(jīng)驗,猜猜生活中有哪些物品會吸水。

  教師:想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣,那我們都來試試看,到底誰能吸水。

  三、引導(dǎo)幼兒了解實驗步驟,并按步驟做物體吸水實驗。

  1、教師:這里有一些東西,看看有什么?你覺得他們都會吸水嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,了解實驗步驟。

  教師:讓我們一起來做個實驗看看?纯从變簳鲜窃鯓幼龅?

  第一步:在每個杯子里裝上同樣多的水。

  第二步:把物品分別放進杯子里,讓它們都浸在水中。

  第三步:過一會兒,看看哪個能吸水。

  四、再次實驗,獲得新知

  教師出示裝有水的杯子,水位高低相同,并在最高水位處分別用紅色即時貼做好標(biāo)記。

  1、讓幼兒確定杯中的水位

  教師:杯中的水有多高?在什么位置?

  2、讓幼兒猜測

  教師:我們把塑料板、棉花放進杯子里,水會發(fā)生什么變化呢?

  3、實驗:

  (1)教師示范實驗將棉花放入水中,然后取出,引導(dǎo)幼兒觀察水位的變化。

  教師:小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會變少了呢?

  五、集體交流,找出吸水的物品。

  教師:小朋友,你找出哪些東西會吸水,哪些東西不會吸水?為什么你這么認(rèn)為?你是用什么方法觀察的?還有沒有其他的觀察方法呢?

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  科學(xué)概念:

  物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化,它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

  一些物質(zhì)在變化的過程中,會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。

  過程與方法:

  學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。

  情感態(tài)度價值觀:

  養(yǎng)成細(xì)心觀察,及時記錄的習(xí)慣。

  體會到在實驗操作過程中,細(xì)致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。

  【教學(xué)重點】:學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實,判斷物質(zhì)有沒有變化

  【教學(xué)難點】:對實驗過程的細(xì)心觀察和概括

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:每組一次性杯子、沙子、豆子組合,銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖

  【教學(xué)過程】:

  一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入:

  今天我們的課堂將以實驗為主,但需要你細(xì)心的觀察作為我們這節(jié)實驗課的保障。

  二、豆子和沙子混合實驗:

  1、實驗前的觀察:用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目,它們是什么樣的呢?

  2、學(xué)生根據(jù)觀察回答,師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。

  3、引導(dǎo)推測:如果我們將豆子和沙子進行混合,它們會發(fā)生變化么?依據(jù)是什么?怎么做來證實?建議:留取對比樣本。

  4、混合實驗。思考:豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么?

  5、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰?

  6、分離實驗:引導(dǎo)思考,用什么方法分離?怎樣分離,根據(jù)所想方法選擇實驗品實驗。

  7、觀察比較:分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實驗前的樣本進行比較,觀察是不是發(fā)生了變化。(對于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細(xì)微變化,教師要予以肯定,但要引導(dǎo)本質(zhì)上的變化比較)

  8、小結(jié):類似豆子和沙子的實驗,在混合和分離的前后沒有變化,沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì),我們稱為物理變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化,都是物理變化。板書:物理變化及其特點

  二、糖的加熱實驗

  1、相對于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點,記錄表格中。

  2、預(yù)測:給白糖加熱,會發(fā)生哪些變化?填在表格中。

  3、實驗:a、說明實驗方法和注意事項。

  b、從實驗盒取出實驗材料,進行實驗。

  c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項。

  4、交流:你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象?引導(dǎo)明了:白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么?

  5、小結(jié)并引申:像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化,我們就稱為化學(xué)變化。板書:化學(xué)變化及其特點 就我們觀察到的現(xiàn)象來看,是不是從加熱那刻開始就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過程呢?(引導(dǎo)比較融化時是物理變化,后期才是化學(xué)變化)比較:物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢?

  6、拓延:我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程,蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢?

  三、總結(jié):

  在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化,不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化,但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化,有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現(xiàn)。做個有心人,觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。

科學(xué)教案 篇5

  【案例背景】

  在周五下午的自帶玩具活動中,孩子們對玩具小汽車很感興趣,他們?nèi)齻一群,五個一伙在玩小汽車比賽,那認(rèn)真勁兒和不時發(fā)出的笑聲讓我忍不住也想加入他們的活動中。而且,新《綱要》也指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”因此,我根據(jù)中班孩子的年齡特點,抓住孩子們對玩具小汽車的興趣,提供一些輔助材料,設(shè)計了一系列的活動,讓孩子們真正參加到探究活動中,感受科學(xué)探究的過程和方法。在本次活動之前,孩子們已經(jīng)探究過汽車在相同材料,不同坡度的橋面上跑動的速度不同。

  【活動設(shè)計】

  一、活動目標(biāo)

  1.探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。

  2.通過實驗驗證預(yù)測,能用記錄表記錄實驗結(jié)果。

  3.體驗合作探索的快樂。

  二、活動重點

  探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。

  三、活動難點

  通過實驗驗證預(yù)測,能用記錄表記錄實驗結(jié)果。

  四、活動準(zhǔn)備

  1.反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組(每組橋面上都貼上號),玩具汽車若干輛。

  2.幼兒用的實驗記錄表人手一份,全班實驗統(tǒng)計表兩張。

  3.已經(jīng)探索過在相同材料,不同坡度的橋面上,汽車跑下來的速度不同。

  五、活動過程

  一、回憶做過的實驗:汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

  引導(dǎo)幼兒回憶:汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的?在坡度越大的橋面上跑,汽車跑得怎樣?在坡度越小的橋面上跑,又是怎樣?

  二、出示橋面,比較橋面材料的不同。

  1.讓幼兒看一看、摸一摸,比較橋面材料的不同。

  2.激發(fā)幼兒思考:橋面材料不一樣,那汽車在上面跑,哪輛汽車跑得快呢?

  三、幼兒進行預(yù)測,并記錄。(先預(yù)測一號橋和二號橋,然后預(yù)測三號橋和四號橋。)

  1.請幼兒猜測并說出理由。

  2.幼兒把自己的預(yù)測記錄下來。

  3.教師記錄幼兒的預(yù)測情況。

  四、幼兒兩兩合作進行實驗。

  1.幼兒兩兩合作進行比較實驗,并對實驗結(jié)果客觀記錄。

  2.交流實驗情況,教師記錄幼兒實驗結(jié)果。

  師:“你是怎么做的實驗?在實驗時你有什么發(fā)現(xiàn)?你的'實驗與你的預(yù)測一樣嗎?”

  3.討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?這是什么原因?

  4.教師小結(jié):原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上跑得慢,在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上跑得慢,在比較硬的橋面上跑得快。

  五、結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

  【過程描述】

  第一環(huán)節(jié):回憶做過的實驗。

  本次活動之前,幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度,所以,活動一開始,我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實驗結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的,在坡度越大的橋面上跑得越快,在坡度越小的橋面上跑得越慢。

  第二環(huán)節(jié):出示橋面,比較橋面材料的不同。

  在回憶的基礎(chǔ)上,我向幼兒展示新的橋面,告訴幼兒:今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面,要請小朋友來看一看,摸一摸,比一比,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過看一看,摸一摸,比一比,發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的,但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙,2號橋面比較光滑,3號橋面比較軟,4號橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,我又適時提出問題:這些橋面的材料不一樣,那汽車在上面跑,快慢一不一樣呢?激發(fā)幼兒動腦思考。

  第三環(huán)節(jié):幼兒先進行預(yù)測,并記錄。

  在這一環(huán)節(jié)中,我先請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時在1號橋和2號橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?然后請幼兒把自己的預(yù)測記錄下來,認(rèn)為汽車在橋上跑得快的,打個“√”,認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的,打個“×”。幼兒記錄完后,教師統(tǒng)計幼兒的預(yù)測結(jié)果。接著再請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時在3號橋和4號橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?預(yù)測結(jié)束后讓幼兒記錄,最后教師進行統(tǒng)計。按照這樣的順序,讓幼兒感覺條理清楚,做事要有一定的順序。

  第四環(huán)節(jié):幼兒兩兩合作進行實驗。

  這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點。首先,我對幼兒提出要求:找自己的好朋友,兩個人合作,可以先到1號、2號橋上試,再到3號、4號橋上試;也可以先到3號、4號橋上試,再到1號、2號橋上試,試完后,把實驗結(jié)果記錄下來。幼兒實驗時,我針對幼兒的實驗情況,及時給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗,放手的時間有有先后,影響實驗結(jié)果時,我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿,另一個人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時,我就引導(dǎo)孩子多實驗幾次。實驗結(jié)束后,組織幼兒交流實驗情況,引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的實驗,在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么,和自己的預(yù)測是否一樣,并對幼兒的實驗結(jié)果進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解后,我及時為幼兒梳理經(jīng)驗,進行小結(jié):原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上開得慢,在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上開得慢,在比較硬的橋面上開得快。

  第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

  在這一環(huán)節(jié)中,我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡,所以帶他們到活動場地上自由玩一玩,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案 篇6

  一.活動目標(biāo):

  1. 知道身體會彎是關(guān)節(jié)的作用。

  2. 會用關(guān)節(jié)彎曲肢體,進行造型,體驗身體造型的樂趣。

  二.活動準(zhǔn)備:

  1. 一個關(guān)節(jié)娃娃。

  2. 三張大蛇圖片。

  三.活動過程:

  1. 出示大蛇圖片,導(dǎo)入主題。

  ——出示圖片1. 師:今天我們請來了個小客人,它就是大蛇彎彎。

  ——出示圖片2,3。 師:大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞,它先是彎成這樣(出示圖片2),后來又彎成這樣(出示圖片3),它玩的可開心了。

  2. 初步體驗彎曲的樂趣。

  ——和老師一起彎曲。師:大蛇彎彎會彎曲,那我們小朋友會不會彎曲?大家和老師一起彎曲好嗎?

  3. 知道身體彎曲時關(guān)節(jié)的作用。

  ——提問,出示關(guān)節(jié)娃娃引發(fā)幼兒興趣。師:剛才,我們是用身體的哪里彎的?

  ——出示關(guān)節(jié)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。師:老師這里還有個小客人,他叫關(guān)節(jié)娃娃。他和我說,想和我們一起玩,你們愿不愿意? 師:請小朋友仔細(xì)看,關(guān)節(jié)娃娃為什么會彎曲嗎?(引導(dǎo)幼兒說出關(guān)節(jié))

  4. 幼兒一起體驗彎的樂趣。

  ——請幼兒上來彎曲,請下面幼兒想象像什么,彎曲了哪里。

  ——請小朋友找到自己的好朋友,跳彎彎舞。

  5. 活動結(jié)束

  ——以彎彎舞結(jié)束。

  6.活動延伸:回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。

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