科學(xué)教案

時(shí)間：2022-08-14 16:14:53 科學(xué)教案我要投稿

關(guān)于科學(xué)教案合集八篇

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于科學(xué)教案合集八篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：回顧過去“難忘的”科學(xué)探究活動(dòng)，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中理解科學(xué)探究過程

　　教學(xué)過程：

　　本課重在反思，要引導(dǎo)學(xué)生回顧幾年來科學(xué)課學(xué)習(xí)的過程，選擇一個(gè)特別難忘的探究活動(dòng)，加以分析，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的過程。

　　反思不能是枯燥、單調(diào)的說教，而應(yīng)該采用靈活多樣、學(xué)生樂于參與的形式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中對(duì)前幾年科學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷進(jìn)行回顧。

　　教材上設(shè)計(jì)了角色扮演、制作卡片和交流活動(dòng)，教師們還可以在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際情況加以創(chuàng)新。

　�。�1）角色扮演

　　與以往不同的是，這時(shí)角色扮演的不是某個(gè)人物形象，而是探究活動(dòng)的某一過程技能。

　　教師在準(zhǔn)備好的7張卡片上寫上同學(xué)們非常熟悉的探究過程技能“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”“表達(dá)與交流”以及“探究過程”，同學(xué)們圍成一圈坐著，并隨機(jī)抽取卡片決定自己的角色。

　　抽到“探究過程”的同學(xué)作裁判，說一個(gè)同學(xué)們?cè)谌亮昙?jí)科學(xué)課中曾經(jīng)經(jīng)歷過的活動(dòng)主題，而抽到“觀察與提問”的同學(xué)則要說出在這個(gè)主題活動(dòng)中，自己是怎樣經(jīng)歷觀察與提問的，有什么經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。其他角色依次類推。

　�。�2）制作卡片

　　請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己最難忘、得意的探究過程（或其中的某一環(huán)節(jié)），并制作成卡片。在卡片上要寫明選中的原因。

　　教材提供了卡片的模板，教師也可自行設(shè)計(jì)。

　�。�3）交流

　　將同學(xué)們制作的卡片貼在合適的地方，辦個(gè)“探究過程”展覽會(huì)，互相交流，共同提升探究能力。

　　參考詢問要點(diǎn)

　　“在以前的科學(xué)課學(xué)習(xí)中，我們對(duì)哪個(gè)活動(dòng)印象最深？”“其中的哪個(gè)環(huán)節(jié)我做得最好？為什么？”

　　四、評(píng)價(jià)反思

　　隨堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要針對(duì)同學(xué)們的參與意識(shí)和積極性。

　　對(duì)技能方面的評(píng)價(jià)安排在教學(xué)活動(dòng)后期，主要包括兩個(gè)內(nèi)容：

　　1.角色扮演游戲的參與程度。

　　2.卡片制作的真實(shí)程度、格式正確。

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來計(jì)時(shí)。

　　過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間；根據(jù)記錄推測(cè)流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間；

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)觀察的重要性；激發(fā)研究用水計(jì)時(shí)的探究興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)水鐘的資料、每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺(tái)、一個(gè)漏杯、一個(gè)量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實(shí)驗(yàn)記錄單，毛巾一塊。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計(jì)時(shí)，他們是怎樣設(shè)計(jì)這種計(jì)時(shí)工具的呢？

　　2、揭題：用水測(cè)量時(shí)間。（板書課題）

　　二、古代的水鐘：

　　1、播放用水計(jì)時(shí)的錄象資料。

　　2、學(xué)生獨(dú)立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。

　　3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計(jì)時(shí)的？

　　4、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計(jì)時(shí)工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？

　　三、滴漏實(shí)驗(yàn)：

　　1、師出示滴漏實(shí)驗(yàn)裝置，介紹課本P55上的滴漏實(shí)驗(yàn)。

　　2、實(shí)驗(yàn)一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間。

　　3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：結(jié)果為什么會(huì)存在差異。

　　4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果，推測(cè)流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？

　　5、實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？

　　6、反饋：我們的推測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近嗎？想一想：為什么？

　　7、引導(dǎo)思考：水是以固定的速度往下流的嗎？能讓水以固定的速度往下流嗎？古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？

　　四、延伸：

　　在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時(shí)間將怎樣變化？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用水測(cè)量時(shí)間古代的水鐘：受水型、泄水型滴漏實(shí)驗(yàn)：流100毫升水需要（），推測(cè)：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（），流300毫升水需要（）。教學(xué)后記：

科學(xué)教案篇3

　　8、莖的繁殖

　　1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

　　2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

　　3、能熟練運(yùn)用工具完成扦插、靠接中各個(gè)步驟。

　　4、能進(jìn)行簡單的扦插切面對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

　　5、能對(duì)不同切面的莖的生長狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)，并能與實(shí)際結(jié)果相比較。

　　6、能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

　　7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。

　　2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

　　3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引題

　　1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

　　2、這節(jié)課，我們就動(dòng)手試試嗎！

　　二、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號(hào)。

　　2、取土質(zhì)一樣的兩個(gè)花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會(huì)生長得更好？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。

　　4、設(shè)立獎(jiǎng)品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎(jiǎng)。

　　三、師講述并板書：

　　像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插

　　四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)舊引新

　　1、點(diǎn)名說什么是扦插？

　　2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

　　二、學(xué)生匯報(bào)在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

　　三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

　　四、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

　　2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個(gè)橢圓形切口。

　　3、把兩根莖上的`切口對(duì)接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

　　4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

　　5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。

　　五、師提問

　　在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

　　六、活動(dòng)：奪紅旗回答上述問題

　　七、小結(jié)：板書

　　8、莖繁殖

　　月季扦插——直接把莖插入土壤

　　毛桃樹嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道滑輪在我們的現(xiàn)實(shí)生活中能產(chǎn)生的具大作用。

　　2、知道滑輪在生活中是如何產(chǎn)生作用的，并認(rèn)識(shí)共工作的原理。

　　3、學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋利用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的些小問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道定、動(dòng)滑輪是如何工作的。

　　教這難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)其工作的原理。

　　教學(xué)用具：鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？

　　二、解決問題

　　1、滑輪組的作用。觀察結(jié)構(gòu)圖P12

　　2、實(shí)驗(yàn)探討滑輪的作用。

　�。�1）試用一個(gè)定滑輪和一下動(dòng)滑輪組成的滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？請(qǐng)學(xué)生猜想（結(jié)合圖）

　　（2）增加滑輪的數(shù)量，試試吊起同樣的重物需要的力的大小有什么變化？

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)要求：

　　1、明確分工。

　　2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃交老師檢查后實(shí)行。

　　3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。

　　三、游戲體驗(yàn)。

　　小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P13并將游戲結(jié)果用表格作好記錄。

　　四、說出自己的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

　　2、通過學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)疑引題。

　　出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？

　　揭題：瓶子“吃”雞蛋。

　　2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。

　�。�1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

　　（2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　�。�3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

　　3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　�。�1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　　（2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說己的想法和推斷。

　　（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

　　4、生活中的大氣壓。

　�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

　�。�2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。

　�。�3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。

　　5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來？

　�。�1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來。

　�。�2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

　�。�3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來？

　　6、。學(xué)生自評(píng)。

　　7、活動(dòng)延伸。

　　學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？

　　自行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目的

　　1、什么是電磁鐵，五年級(jí)下期湘版科學(xué)教案(第一單元)。電磁鐵南北極可以改變。線管繞向改變了，電池兩極接法改變了，電磁鐵兩極都會(huì)改變。

　　2、知道電磁鐵通電有磁性，斷電沒有磁性。電磁鐵有南北兩極。

　　3、知道電磁鐵的制作方法。

　　4、學(xué)會(huì)制作電磁鐵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、演示器材：自制小電磁鐵一個(gè)、大鐵釘兩個(gè)、小盒式指南針一個(gè)、大頭針幾個(gè)、絕緣導(dǎo)線一根。

　　2、分組器材：絕緣導(dǎo)線一根、大鐵釘一個(gè)、大頭針幾個(gè)、電池盒(帶電池)一個(gè)、盒式指南針一個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　(一)教學(xué)引入

　　提問：在日常生活中，你對(duì)電了解多少。

　　生答。

　　談話：電對(duì)我們的關(guān)系非常密切，今天我們要學(xué)習(xí)電磁鐵，電鈴、繼電器、電話、電磁起重機(jī)、喇叭都應(yīng)用了電磁鐵的知識(shí)。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1、電磁鐵的制作方法

　　演示電磁鐵的制作：在鐵釘上順時(shí)針纏繞絕緣線管，就制作成了一個(gè)電磁鐵。再反時(shí)針纏繞，制成一個(gè)電磁鐵。

　　演示實(shí)驗(yàn)電磁鐵特點(diǎn)：用一節(jié)電池，接通電流吸上大頭針。切斷電流，大頭針落下。

　　提問：怎樣制作電磁鐵?

　　回答：將絕緣線管，案一個(gè)方向，往大鐵釘上纏繞，繞成線圈，制成電磁鐵。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生研究電磁鐵的性質(zhì)

　　(1)磁鐵磁性有無與什么有關(guān)系

　　提問：怎樣讓它產(chǎn)生磁性?

　　談話：請(qǐng)你們分組制作一個(gè)電磁鐵，親自試一試。

　　學(xué)生制作與實(shí)驗(yàn)：教師行間指導(dǎo)，纏繞線圈、研究它的磁性是怎樣來的。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　(2)電磁鐵有南北極

　　提問：電磁鐵有沒有南北極?根據(jù)什么?

　　回答：電磁鐵可能有南北極。因?yàn)榇盆F有南北極，電磁鐵也是磁鐵，所以可能也有南北極。

　　談話：同學(xué)們的想法對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　教師小結(jié)：表揚(yáng)鼓勵(lì)大家，指出最好的設(shè)計(jì)方案。

　　實(shí)驗(yàn)示范，根據(jù)學(xué)生最佳設(shè)計(jì)，示范實(shí)驗(yàn)方法：將電磁鐵的兩端分別慢慢地接近指南針，觀察排斥哪極，吸引哪極。根據(jù)異極相吸的原理，確定釘尖和釘帽，各是什么極。

　　分組實(shí)驗(yàn)：教師行間指導(dǎo)。注意發(fā)現(xiàn)繞向不同和電池正負(fù)極不同，釘帽釘尖極性不同等現(xiàn)象。重點(diǎn)了解驗(yàn)證結(jié)果是什么。

　　學(xué)生匯報(bào)：電磁鐵象其他磁鐵一樣也分南北極。

　　提問：你們有什么新發(fā)現(xiàn)，新問題?

　　回答：為什么同是釘尖，有的是南極，有的是北極。

　　(3)、電磁鐵兩極變化

　　談話：電磁鐵兩極變化，可能和什么因素有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)們分組觀察研究一下。

　　分組觀察研究：教師行間指導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報(bào)：兩極變化可能和線圈繞向、電磁正負(fù)極接法有關(guān)。

　　談話：同學(xué)們的看法對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　教師小結(jié)。

　　演示實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)，當(dāng)場(chǎng)改變線圈繞向，改變電磁正負(fù)極接法，利用指南針投影器件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明同學(xué)們的想法是對(duì)的。

　　(一)鞏固

　　1、小結(jié)：今天我們主要學(xué)會(huì)了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵通電就有磁性，斷電就沒磁性。知道了電磁鐵也有南北極。還了解到了電磁鐵兩極的變化規(guī)律。

　　2、電磁鐵的作用：請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前制作電磁鐵。

　　3、電磁鐵的特點(diǎn)：請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前用實(shí)驗(yàn)說明，電磁鐵通電有磁性，斷電沒有磁性。

　　4、南北極：請(qǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證明電磁鐵有南北極。

　　(四)、布置作業(yè)

　　想一想電磁鐵磁力大小。都一樣嗎?怎樣磁力就大?怎樣磁力就小?

科學(xué)教案篇7

　　探究：通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。

　　知識(shí)：制作潛望鏡，了解光的反射在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　情感：過對(duì)光的反射的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　制作潛望鏡。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)與操作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備：鏡子。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課.

　　說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識(shí)？鞏固舊的知識(shí)，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、將太陽光反射到指定的位置.

　　1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請(qǐng)你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。

　　2、學(xué)生活動(dòng)。

　　3、說說你是怎么做的？在實(shí)驗(yàn)中，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動(dòng)，反射的太陽的光線也可以改變。

　　三、使反射的太陽光的光斑更亮.

　　1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?

　　2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)。

　　先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會(huì)意識(shí)到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人是不容易完成的，在具體實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)更加珍惜合作的機(jī)會(huì)，體會(huì)合作的愉快，享受合作的成果。

　　四、將陽光“請(qǐng)”進(jìn)教室.

　　1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個(gè)組的方法好。

　　2、學(xué)生活動(dòng)。

　　3、說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　通過一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會(huì)。這個(gè)時(shí)候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理，只要能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。

　　五、制作潛望鏡.

　　1、說說生活中哪些地方運(yùn)用了光的反射？誰知道潛望鏡是做什么用的？它是根據(jù)什么原理制造的？它的構(gòu)造可能是什么樣的？

　　2、學(xué)生討論。

　　3、簡單介紹潛望鏡和制作方法。

　　4、學(xué)生動(dòng)手制作。