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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-20 18:44:18 科學(xué)教案 我要投稿

【精選】科學(xué)教案范文集合7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】科學(xué)教案范文集合7篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):

  認(rèn)識微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物;

  知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界;

  知道微生物分布廣泛,種類繁多。

  過程與方法:

  能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物;

  能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物;

  能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的;

  體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

  2、技能準(zhǔn)備:課前簡單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點(diǎn)

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的水樣

  (1)學(xué)生觀察水樣

 。2)學(xué)生匯報(bào):觀察燒杯里的水,你觀察到水里有什么?這些結(jié)果你是用什么觀察到的?

 。3)討論:這杯水里是是真的只有這些東西呢?還有沒有可能有其它的東西?

 。4)談話:怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細(xì)菌等這些東西?

  (引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

  二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法(各小組領(lǐng)取)

 。1)談話:既然我們想借助顯微鏡來做進(jìn)一步的觀察,下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。

  目鏡(對著眼睛) 物鏡(對著標(biāo)本) 載物臺(放置標(biāo)本)

  反光鏡(反射光線、照亮標(biāo)本) 調(diào)節(jié)螺旋(調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本)

  鏡臂 通光孔 鏡座

  (2)教師講解并示范使用方法。強(qiáng)調(diào)

  ①反光鏡不能直接對著太陽,否則會傷害眼睛;

  ②使用時(shí)要小心,鏡頭不要碰著玻片;

 、鄄荒苡檬钟|摸目鏡和物鏡。

 、茌p拿輕放。

  三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生物

 。1)指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本

  ①談話:顯微鏡下,水滴里到底會有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。

 、趯W(xué)生分組觀察。

  (在學(xué)生活動時(shí)教師要注意巡視)

 、蹍R報(bào)交流:你觀察到什么?是什么樣子的?

 。▍R報(bào)時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀察記錄,并用學(xué)生用語言進(jìn)行描述)

 。2)認(rèn)識生活周圍水里的微生物

 、傩〗M制作小組采集水樣觀察玻片

  ②自主觀察

 、蹍R報(bào)交流:說說自己小組采集的水樣中有什么

 。3)教師小結(jié):在一滴水中,生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物,它們非常小,用肉眼根本看不到,只有借助顯微鏡才能看到,所以叫微生物。(板書:微生物)剛才我們看到的那些不動的微生物中,最常見的是水藻,有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外,水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌,細(xì)菌一般也是不動的,有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

 。4)認(rèn)識其他的水中微生物:多媒體展示水中各種常見微生物

  四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識微生物的相關(guān)知識

 。1)學(xué)生閱讀列文虎克的故事。

 、僬勗挘耗阒廊绱松衿娴氖澜缡钦l第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎?

  ②學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。

 、厶釂枺和ㄟ^閱讀列文虎克的故事,你有什么想法?

 。2)認(rèn)識微生物的種類和分布。

  利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋;能提出探究活動的大致思

  路,并能用簡單的器材作簡單的模擬實(shí)驗(yàn);能利用書刊及其他信息源獲得相關(guān)信息。

  2.想知道,愛提問,喜歡大膽想象;尊重證據(jù);愿意合作交流;認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的;意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響,樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

  3.知道鉆木取火的道理,了解人類用火的歷史。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師要引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)古代人用火的圖片及文字資料,并對搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類,以備課堂上進(jìn)行交流。另外,還應(yīng)讓學(xué)生課前注意觀察生活中摩擦生熱現(xiàn)象,如玩滑梯、電鋸、流星、飛機(jī)起飛、疾馳汽車的輪胎、火車道、劃火柴等,并做好記錄,為課堂上的交流作好鋪墊。在實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備上,要體現(xiàn)開放性的特點(diǎn),如可以準(zhǔn)備教科書提示的實(shí)驗(yàn)用的主體材料——手鉆、木板、砂紙、鋼條等,還可以按照自己的實(shí)驗(yàn)方法準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。只要學(xué)生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料,有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)古代人用火的音像資料。

  教學(xué)過程:

  一、提出問題

  1。觀看事先準(zhǔn)備的音像資料。

  2。展示一些古代人鉆木取火的圖片或講述相關(guān)的故事。引出關(guān)于鉆木取火的話題,導(dǎo)入新課。

  3、提出問題:“你知道鉆木取火是怎么回事嗎?你能用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋其中的道理嗎?”

  二、猜想假設(shè)

  猜想一下里面的原理

  三、制定方案

  制定探究方案,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

  四、實(shí)施探究

  按照方案小組進(jìn)行探究

  五、展示交流

  學(xué)生以小組為單位將自己課前搜集的資料進(jìn)行交流。在對資料進(jìn)行整理、分類后,組織學(xué)生在全班進(jìn)行交流和展示。引導(dǎo)學(xué)生利用獲取的資料解決前面提出的問題,用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)嘗試解釋“鉆木取火”的道理。

  六、拓展創(chuàng)新

  摩擦生熱現(xiàn)象有時(shí)會給我們的生活帶來不利影響,怎么辦呢?

  說一說,機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化成什么能?

  搜集古人取火的資料進(jìn)行交流和匯總。

  七、教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)了本課后,學(xué)生知道了鉆木取火的道理,了解了人類用火的歷史;初步認(rèn)識到機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為熱能。

科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過摩擦等方式可以使物體帶電,科學(xué)教案。

  2、帶同種電荷的物體相互排斥,帶異種電荷的物體相互吸引。

  3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。

  過程與方法:

  根據(jù)已有知識,運(yùn)用邏輯推理,對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀:

  發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  解釋靜電現(xiàn)象

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識正負(fù)電荷

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

  【教學(xué)過程】

  一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

  1、引入

  生活中有很多有趣的現(xiàn)象,看老師的表演,問:靠近紙屑,可能會出現(xiàn)什么?

  教師演示:用梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)可能會怎樣?--頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢?--出示課題:生活中的靜電現(xiàn)象

  2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

  小組實(shí)驗(yàn):拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒,靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么?--摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?--塑料棒經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了靜電,就把紙屑吸起來了。

  3、生活中的靜電現(xiàn)象

  生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見,你知道的有哪些?

  二、認(rèn)識電荷

  1、不一樣的電荷

  1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中,為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷

  2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象:如:塑料梳子梳理干燥的頭發(fā),梳子帶負(fù)電荷,頭發(fā)帶正電荷,互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象,所以頭發(fā)就飄起來了。

  3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面,將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā),發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組,一人操作,一人觀察,后互換)小結(jié):兩個(gè)摩擦后的物體,有時(shí)相互吸引,有時(shí)互相排斥,跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似,同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥,不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。

  2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來,需要具備動力,需要形成電路。

  板書設(shè)計(jì):

  生活中的靜電現(xiàn)象

  靜電現(xiàn)象:

  正電荷、負(fù)電荷

  電荷能流動起來

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、很多動物都要產(chǎn)卵,卵有相似的構(gòu)造,卵可以發(fā)育成動物。

  2、卵孵化成動物需要一定的時(shí)間和條件。

  3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

  過程與方法:

  1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、觀察青蛙卵孵化的過程;用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣,感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】觀察動物卵的構(gòu)造。

  【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  演示:各種動物的卵,不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。

  分組:一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開的半個(gè)熟雞蛋,鯽魚卵,蠶卵,放大鏡。

  【教學(xué)過程】

  一、引入

  春天是一個(gè)繁殖的季節(jié),許多動物是靠卵繁殖的。

  出示各種動物的卵。板書課題:動物的卵

  二、探究過程

  1、觀察動物的卵

  (1)出示各種各樣的卵:它們有哪些不同的地方?

  (2)小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵:有什么發(fā)現(xiàn)?它們有相同的地方嗎?

  (3)觀察雞蛋外形:

  畫一個(gè)雞蛋;

  用放大鏡觀察雞蛋外殼:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  表面很粗糙;外殼有很多小孔;殼很脆容易破。

  這些小孔有什么用?透氣。

  (4)觀察雞蛋的內(nèi)部

  觀察:

  打在盤中的雞蛋:蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點(diǎn)﹚、殼。

  縱切開的半個(gè)熟雞蛋。

  匯報(bào):雞蛋里面有一頭是空的;蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。

  推測:它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢?

  蛋白供給養(yǎng)料和水分;蛋黃提供營養(yǎng);胚能發(fā)育成小雞;氣室提供氧氣;蛋殼有保護(hù)作用。

  2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)

  (1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎?

 。2)討論觀察方法,設(shè)計(jì)觀察記錄表。

  (3)學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。

  3、小雞的孵化

  (1)觀察不同發(fā)育階段的雞蛋,認(rèn)識雞蛋各部分的作用。

 。2)小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。

  (3)小雞孵化的時(shí)間:大約3個(gè)星期。

  三、小結(jié)

  像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。

  靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

  四、布置課外活動作業(yè):

  發(fā)放青蛙卵

  五、板書設(shè)計(jì)

  動物的卵

  蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

  靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

  小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)

  時(shí)間:大約3個(gè)星期。

  教學(xué)后記:

  7、動物的'繁殖活動

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代,有的直接產(chǎn)下小動物;卵生和胎生是動物產(chǎn)生新生命的主要方法。

  2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn),都要受精。

  過程與方法:通過觀察圖片,情景再現(xiàn),了解更多動物的繁殖活動并進(jìn)行分析。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得新生命的可貴,了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

  【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動物的繁殖方式。

  【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  演示:動物的繁殖活動視頻資料,

  分組:記錄紙,純牛奶

  【教學(xué)過程】

  一、引入

  復(fù)習(xí)回顧:卵的構(gòu)造。卵生動物。

  板書課題:動物的繁殖活動

  二、探究過程

  1、卵生動物的繁殖活動

  (1)自讀教材P37,思考:植物繁殖與動物繁殖有什么共同點(diǎn)?

  (2)交流。

  植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭,并與子房里的胚珠結(jié)合,使胚珠受精,便形成了果實(shí)和種子。

  動物和植物一樣,動物也分為雄性和雌性,當(dāng)雄性動物的精子與雌性動物的卵相結(jié)合,使卵受精,新的生命便開始孕育了。

 。3)動物的哪些活動是在為繁殖做準(zhǔn)備呢?

  筑巢,發(fā)情,洄游,交尾,產(chǎn)卵,孵化等。

  (4) 你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的?

  鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。

  2、胎生動物的繁殖活動

  (1) 胎生與胎生動物。

  自讀教材P38,思考:什么叫胎生動物?你還知道哪些動物是胎生動物?

  像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

  用胎生繁殖的動物叫胎生動物。

  (2)哺乳。

  胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。

  回憶動物哺乳的情景。觀看動物哺乳的視頻。

  觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢。

  (3)交流。

  (4)小結(jié):人也是胎生的。

  3、總結(jié)動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

  (1) 列表(小組活動)。動物名稱,繁殖方式。

  (2) 匯報(bào)交流。

  (3) 介紹其它繁殖方式:動物的卵胎生。

  (4)了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。

  三、小結(jié)

  動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

  卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代,胎生動物直接產(chǎn)下小動物。

  四、質(zhì)疑與討論

 。1)教師質(zhì)疑:卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?

 。2)學(xué)生質(zhì)疑。

  (3)討論。

  五、板書設(shè)計(jì)

  7、動物的繁殖活動

  ﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產(chǎn)下小動物﹚

  哺乳

  植物繁殖--﹙受精﹚--動物繁殖

  克隆技術(shù)

  教學(xué)后記:

科學(xué)教案 篇5

  一、活動名稱:魚兒游呀游

  二、活動目的:

  1、認(rèn)識魚的外形和生活習(xí)性。

  2、 學(xué)習(xí)部分和整體的配對。

  3、認(rèn)讀魚字。

  4、幼兒喜歡集體游戲,體驗(yàn)其中的快樂。

  三、活動準(zhǔn)備:

  節(jié)奏卡、各種各樣的魚、魚兒歌、大整塊的魚兒圖板和部分圖板。

  四、活動過程:

 。ㄒ )開始部分

  師生互相問候,可采用視唱的形式。出示節(jié)奏卡,先與幼兒一起復(fù)習(xí)卡上生字并引出“魚”字。按節(jié)奏卡打出節(jié)奏。

  (二 )中間部分

 。1)和幼兒一起到自然角觀察魚,請幼兒一邊欣賞魚兒游泳的姿態(tài),一邊描述魚兒的外形特征,觀察魚兒是怎樣睡覺、怎樣吃東西,吃啥東西,并模仿魚兒的游泳動作。

 。2)出示大的魚兒圖板,和部分魚兒圖板,并學(xué)習(xí)配對。

 。3)自編故事(邊講述邊操作)—有一條美麗的小河,藍(lán)藍(lán)的河水清澈見底,能看到水底有光滑的鵝卵石、柔柔的水草,看,游來了一條漂亮的黃色魚兒,一條魚兒多孤單,它很寂寞。沒關(guān)系,這時(shí)又游來了一條紅色的魚兒,“你好!美麗的朋友!薄澳愫,咱們一起玩吧!”不多久,又有來了各種各樣五彩斑斕的魚兒,河水里頓時(shí)熱鬧起來,大家開開心心的做了朋友。

  (三)結(jié)束部分

  “大家在一起是多開心快樂的一件事情,讓我們一起聽一段音樂吧!幼兒可以分組,按音樂做動作,做游戲。從而體驗(yàn)集體游戲的快樂.老師,我愛您(幼兒園中班活動)

科學(xué)教案 篇6

  探究活動分析:

  1. 溫度計(jì)的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中,學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)測量氣溫。

  2. 每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測量氣溫,并將在今后的一段時(shí)間里,每天都使用溫度計(jì)測量氣溫,并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期-溫度表”中。

  3. 為了提高學(xué)生們測量的準(zhǔn)確性,有必要在下列幾個(gè)方面對學(xué)生使用溫度計(jì)測量氣溫進(jìn)行指導(dǎo):認(rèn)識溫度計(jì)上的刻度。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù),每兩個(gè)數(shù)值之間分成5或10個(gè)相等的小格,每個(gè)小格代表1攝氏度或2攝氏度。

  4.測量時(shí),要把溫度計(jì)放置到測量環(huán)境內(nèi)2-3分鐘,待液柱不再升高(或降低)時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí),視線要與溫度計(jì)的液柱平行。

  5.對測量的氣溫進(jìn)行比較和分析,確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁。并指?dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。

  6.利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”,分析每天選擇同一時(shí)間測量氣溫的重要性。

  教學(xué)目標(biāo)

  1科學(xué)概念

  氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。

  2過程與方法

  選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

  3情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)

  選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確測量,能堅(jiān)持記錄。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

  每組一張溫度填充圖。

  每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

  教學(xué)過程:

  一、教師導(dǎo)語,引入研究課題

  1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

  2、 揭示學(xué)習(xí)課題。

  二、 室外溫度的測量與比較

  1、教師提示使用溫度計(jì)測量溫度要注意的安全問題。

  2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度;讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

  3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備,注意什么?

  4、測量室內(nèi)溫度,記錄、交流。

  5、 分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把測量的溫度及時(shí)記錄。

  6匯報(bào)交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫?每個(gè)小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?

  三、氣溫的測量

  1、 討論,剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同?想一下,我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫?

  2、 教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

  3、 測量不同時(shí)間的氣溫,匯報(bào)不同時(shí)間所測到的氣溫。

  4、 出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時(shí)間該怎么確定?

  5、教師小結(jié)。

科學(xué)教案 篇7

  科學(xué)概念

  指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識,鼓勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察研究。

  過程與方法

  組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程:經(jīng)歷對礦物進(jìn)行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  引導(dǎo)和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動,積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

  教學(xué)難點(diǎn):能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。

  教學(xué)重點(diǎn):能對觀察的礦物進(jìn)行描述。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  老師給每一小組提供一份材料,包括:金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢?(生:礦物顏色和條痕、硬度)

  師:上節(jié)課我們經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過程,今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)觀察和描述礦物的方法。

  2、明確目標(biāo):

  這節(jié)課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。

  二、探究過程

  1、觀察礦物透明度和光澤

 。1)觀察、描述紙的透明度

  A、出示(三種紙):透明紙、半透明紙、不透明紙

  思考:這幾種紙的透光情況一樣嗎?你可用什么方法來驗(yàn)證?又如何來描述這些紙的透明情況?

  B、學(xué)生交流反饋:隔著這三種紙,觀察紙下面的字;手電筒照射;對著陽光等。

  C、選擇自己喜歡的方法來驗(yàn)證

  D、交流匯報(bào)

  (2)學(xué)習(xí)遷移,觀察幾種礦物的透明度,并記錄表中。

  提示:用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。

  A、交流反饋

  B、師小結(jié)

 。3)觀察礦物的光澤

  師:光澤是指什么?(生:反光能力)

  師:你見過哪些物體有光澤?

 。ㄉ航淌掖皯羯系牟A;玻璃邊框有光澤;墻上那個(gè)科學(xué)家的那個(gè)畫框有光澤)

  現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西:金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀察它們的反光情況,并按反光強(qiáng)弱排列。

  A、學(xué)生動手排列

  B、交流反饋

  C、觀察云母、石英的光澤,看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近,石英的光澤跟哪個(gè)物體的光澤相似?

  D、描述云母、石英的光澤(生:云母的光澤最像玻璃的光澤;石英的光澤有點(diǎn)像蠟燭;石英的光澤也有點(diǎn)像玻璃瓶的光澤;云母也有點(diǎn)像金屬的光澤)

  小結(jié):我們說了這么多像這個(gè),像那個(gè),其實(shí)這就是描述礦物光澤的一種方法,是什么方法?(生:用對比的方法描述)對了,當(dāng)我們無法用很準(zhǔn)確的語言描述時(shí),可以找一個(gè)與它接近的東西作為參考。

  2、觀察、描述礦物的形狀

  (1)投影圖片:輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石

 。2)學(xué)生觀察形狀,并小組內(nèi)描述。

 。3)交流描述這些礦物的形狀。

  三、課外延伸

  1、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本》。

  2、試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。

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