【精華】大班科學(xué)教案范文5篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標:
1、了解、感知不倒翁的秘密,激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原因,動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題,并獨立解決問題的能力。
活動準備:
1、各種各樣的不倒翁玩具。
2、每人一份沙子,紙團、雞蛋殼(半個)、橡皮泥若干。
活動過程:
一、展示各種各樣的不倒翁玩具,鼓勵幼兒游戲。
1、展示各種各樣的不倒翁玩具,鼓勵幼兒游戲。
(1)教師:桌上有許多玩具,請你玩一玩,找出它們的共同點。
。2)幼兒自由玩不倒翁玩具。
。3)教師:你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點了嗎?請你用動作學(xué)一學(xué)。這些
不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的'嗎?
2、幼兒觀察不倒翁玩具,找到它們不倒的原因。
(1)教師:請你再次觀察一下不倒翁,找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的
原因。
。2)幼兒再次游戲,獨立尋找不倒翁不倒的原因。
。3)集體交流自己的想法。
教師:你找到原因了嗎?
。ń處熜〗Y(jié):原來不倒翁很輕,下面比較重,接觸左面的底部是半圓形
的,而且里面的東西是固定的。
3、鼓勵幼兒自己動手制作不倒翁玩具。
教師:這里有沙子、橡皮泥、紙團等材料,請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞
蛋殼底部,看看誰都能做出不倒翁,再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁。
4、分享自己的制作心得。
1、教師:你們制作出不倒翁了嗎?你是怎樣制作的?
為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢?將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中
會怎樣?為什么呢?將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢?為什么呢?
2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的,下面比較重,橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎?
3、幼兒自己制作不倒翁,體驗成就感。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖:
泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡,孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺,那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡,讓幼兒更加了解泡泡,通過泡泡來觀察身邊的事物,感覺游戲的快樂。
活動目標:
1.能發(fā)現(xiàn)所是、吹的泡泡有大有小。
2.透過泡泡來觀察身邊的事物,體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
活動準備:
每人一小罐肥皂水、一根吸管。
活動過程:
一、吹泡泡。
1.為每個幼兒準備一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。
2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的'方法。
3.幼兒再次嘗試吹泡泡。
4.幼兒兩兩結(jié)伴,比一比誰吹的泡泡大,誰吹的泡泡小。
二、看泡泡
1.請幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化。
2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個大泡泡,把這個大泡泡作為照相機,透過它觀察周圍的世界。
三、抓泡泡。
1.教師或個別幼兒吹泡泡,其他幼兒共同抓泡泡。
2.請幼兒看看抓到后有什么變化。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標
1、感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的。
2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。
活動準備
1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準備酒精燈、燒杯等
教育活動
1開始部分; 師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水
師:“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來認識水的秘密,好不好?”
2基本部分; 認識水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)
幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無色的,牛奶白色的。
小結(jié):水是無色的
評析:本環(huán)節(jié),教師多次強調(diào)孩子只用眼睛,孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗,尤其對平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng),幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯,水的這一特性很自然就出來了。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒有味道。
小結(jié):水是無味的
啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無味的
例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無味的
評析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?
幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結(jié):水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?
例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
評析:教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導(dǎo),引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時回到要體現(xiàn)的`內(nèi)容上來,孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動
幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導(dǎo)幼兒感知水的流動,提問:水是怎樣的?
小結(jié):水是可以流動的。
水的流動性還從哪里看出來,啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
評析:讓孩子動起來,使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結(jié)水的特性:無色、無味、透明、可流動。
本環(huán)節(jié)總評:幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式,對水的特性有了一個全面了解。
認識水的三態(tài)變化
1、水變冰
師:水對小朋友說:“我還會變魔術(shù)!保▔旱汀⒖鋸垹睿
幼:啊,變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會變成冰?”
幼兒:天冷時?在冰箱里。
小結(jié):當溫度下降到0攝氏度以下時,水變成冰
評析:用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容,幼兒情緒高漲,求知欲望更強烈。
2、觀察體驗 冰變水
(1)請幼兒用手摸一摸,說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
。2)師:想一想冰在什么情況下變成水。
幼:天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱,驗證幼兒的猜測。
小結(jié):冰在溫度變高時就會慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。
3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水
。1)提問:①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?
、诎謰専_水時你發(fā)現(xiàn)了什么?
、蹮崴仙w一張紙,你會發(fā)現(xiàn)什么?
。2)實驗觀察
、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導(dǎo)幼兒觀察水的變化
幼:“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié):水變成了水蒸氣
、谠跓崴谏w一紙片,請幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié),水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結(jié):水有三態(tài)。固態(tài),象冰;液態(tài),象水;氣態(tài),水蒸氣。
本環(huán)節(jié)評析:幼兒通過猜測及平時的觀察,到今天的體驗,加深了對水的另一個了解:水的三態(tài)變化。
水的用處
提問:水有什么用處?如果沒有水,會怎樣?我們怎樣保護水資源?
幼兒討論得出:水對人類,對植物、動物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動物也離不開水。
3 結(jié)束部分; 總結(jié):水對我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
小百科:水(化學(xué)式:H?O)是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標:
1、嘗試制作紙桌,在模仿、觀察、比較中發(fā)現(xiàn)紙桌的秘密。
2、喜歡手工活動,樂于探索與實踐。
活動準備:
泡沫墊、長方形紙、籃子、積木、籃子、長方形紙、膠棒、黑板、盛滿水的杯子等。
。ê⒆尤藬(shù)、坐形、折紙試孩子、操作要求)
活動過程:
說說紙的用途——初步嘗試兩張紙變紙桌,鼓勵幼兒制作各種造型的桌腿——探索不同造型的紙桌腿對桌面承重能力的影響——嘗試改進桌腿造型,提高桌面承重能力——師生共同小結(jié)。
一、說說紙的用途。
小朋友,你們每個人的桌子上都有兩張紙,那誰來告訴老師,紙有什么用呢?(小結(jié))可是今天,張老師要請小朋友用這兩張軟軟的紙,來做一張能站起來的一條腿的桌子!
二、初步嘗試兩張紙變紙桌,鼓勵幼兒制作各種造型的紙桌腿。
1、討論:如何做一張一條腿的紙桌。
小朋友都知道,桌子由哪兩部分組成?桌子腿一般有幾根?一根腿的桌子怎樣才能站的穩(wěn)呢?你準備怎么來做這條腿呢?(討論:除了用卷的方法,還可以用什么方法來制做桌子腿呢?)
2、嘗試制作:現(xiàn)在就請小朋友開動腦筋,來做一做、試一試,看看誰的桌子最先立起來,做的又穩(wěn)當又牢固!
3、探索各種形狀的桌腿:現(xiàn)在很多小朋友都已經(jīng)完成了自己的作品,那誰愿意來給大家介紹一下:你是怎樣做的桌腿,讓它站起來呢?你的桌腿是什么形狀的呢?
集中討論:“我的紙桌站起來了”。(用語言表述或結(jié)合實物表述)
用折的方法:將紙對折立起來變XX型
用折的方法:將紙三折變成XX型
用折的方法:將紙四折變XX型
用折的方法:將紙卷成XX型
三、探索不同造形的紙桌腿對桌面承重能力的影響。
1、小朋友的作品都已經(jīng)完成了,那現(xiàn)在老師來檢驗一下誰的紙桌最牢固!
2、請小朋友輕輕的在紙桌上平放積木,看那種造型的紙桌放的積木最多!
3、幼兒報數(shù):你的`紙桌放了幾塊積木,它是什么形狀的?討論:為什么他的桌子上能放這么多積木?我們來看,他的紙桌是什么形狀的?小朋友,你們發(fā)現(xiàn)那種形狀的紙桌更結(jié)實,放的積木更多一些?
四、嘗試改進桌腿造型,提高桌面承重能力。
1、小朋友,有沒有更好的方法,可以讓紙桌腿變得更牢固、更結(jié)實?放上更多的積木呢?我們還可以怎樣來制作紙桌腿呢?
2、小朋友又想出了很多好辦法,就讓我們再來試一試!
3、小結(jié):紙的本領(lǐng)真大,通過折圈的方法,改變它原來的形狀后,軟軟的紙竟然可以站起來,變成一張結(jié)實的桌子!而且在制作中,我們也發(fā)現(xiàn)了圓柱體的桌腿比其他形狀的桌子腿更牢固,桌面上放的積木更多,承受重量的本領(lǐng)最大。還有什么形狀的桌腿也像圓柱體一樣,有一個支撐面,在桌子可以放更多的積木呢?(老師演示)下課以后,小朋友可以想一想,試一試,看還能不能制作出更結(jié)實的紙桌,能放上更多的積木,我們把紙桌的形狀和放積木的數(shù)量記錄下來,下一個星期咱們進行紙桌大力士比賽,好不好!
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標:
1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音,并愿意與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱變化。
3、體驗一起合作完成表演任務(wù)的愉悅。
活動重點:
探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音。
活動難點:
根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱變化。
活動準備:
1、簡短的動畫片一段,背景聲音一段。
2、大森林背景圖一幅,大象、小馬、小鳥、雨點、響雷標記各一。
3、"口技表演"視頻一段,錄音機。
活動過程:
一、欣賞動畫,引出主題。
1、激發(fā)興趣指導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?幼:喜歡!
指導(dǎo)語:那好,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段好看的動畫片吧!
請幼兒欣賞動畫片《大森林的早晨》,隨動畫播放畫外音:大森林的`早晨空氣真新鮮,大象在散步,小馬來回跑,小鳥嘰嘰喳喳的飛來了,忽然,響起了一陣雷聲,接著下起雨來了,大象急忙往回趕,小馬飛快地跑回家,小鳥也飛到了大樹上躲起來,不一會兒,雨停了,大森林的景色更美了!
指導(dǎo)語:小朋友,你們覺得這個動畫片好看嗎?想不想再看一遍?幼:想!
2、再次欣賞請幼兒再次欣賞動畫片(沒有聲效),欣賞完后與幼兒進行討論。
指導(dǎo)語:小朋友,你覺得這一遍和剛才那一遍哪個效果好?幼:第一次好,有聲音!第二次沒聲音,不好!
二、發(fā)現(xiàn)問題,探索方法。
1、發(fā)現(xiàn)問題:聲音沒有了怎么辦?
指導(dǎo)語:動畫片沒有聲音了,怎么辦呢?(可以配上聲音!可以重新配音!再加上聲音!)指導(dǎo)語:那你想給動畫片中的什么配音呢?請幼兒發(fā)表見解(教師同時在記錄卡上粘貼標識)如:我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……
2、自由探討:怎樣進行配音?
指導(dǎo)語:剛才,各位小朋友的想法都很好,那你用什么辦法來幫他們配音呢?(這時幼兒僅是根據(jù)原有經(jīng)驗來探討,大多局限于用身體的動作發(fā)出聲音,如拍手、跺腳、拍腿……)
三、豐富經(jīng)驗,嘗試模擬。
1、豐富經(jīng)驗。
。1)欣賞口技表演,了解方法指導(dǎo)語:"現(xiàn)在請小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演!(小品《洛桑學(xué)藝》片斷,洛桑用口技模仿架子鼓的演奏)指導(dǎo)語:剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來的?(用嘴巴發(fā)出來的、用嘴學(xué)的)指導(dǎo)語 :這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演!
。2)欣賞教師表演,引出利用物品配音。
指導(dǎo)語:下面老師也想給小朋友來段表演,你們歡迎嗎?
教師為片中2~3個角色配音,(用嘴巴模仿雷聲、用嘴巴模仿小鳥叫的聲音、用瓶蓋對敲模仿小馬跑的聲音……)指導(dǎo)語:剛才我們了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品發(fā)出聲音進行配音,那么今天老師為小朋友準備了許多物品,請你們試一試用他們發(fā)出的聲音可以為片中的什么配音,然后把你的發(fā)現(xiàn)在記錄卡上畫下來。
2、探索嘗試。
鼓勵幼兒自由使用各種物品進行探索,并使用實物小卡片記錄在相應(yīng)事物的后面。
在這一環(huán)節(jié),幼兒充分動手操作,想盡一切辦法利用身體與物品的接觸、物品與物品的接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音,并將自己的發(fā)現(xiàn)用筆稚拙而簡潔地畫在記錄卡上。
3、演示評價。
指導(dǎo)語:請問你模仿的是誰?使用什么來模仿的?
請幼兒對探索出的各種方法在集體面前進行展示,從中選出比較貼近現(xiàn)實聲音的模擬方法。
小結(jié):小朋友們真厲害,想的辦法也很多,比如:大象走有嘴模仿的、有跺腳、手掌敲擊塑料桶模仿的、還有塑料瓶擊塑料桶、塑料桶口敲擊地面5種方法……四、分配角色,模擬表演,指導(dǎo)語:剛才我們已經(jīng)找到了多種方法來為動畫片配音,那現(xiàn)在就讓我們一起來試一試吧?
幼兒選擇所要配音的對象,準備好所需物品,共同隨動畫片的播放進行模擬配音表演。
指導(dǎo)語:"小朋友,你們對剛才的表演的配音效果滿意嗎?你覺得還有什么地方應(yīng)該有所改進?"與幼兒一起尋找配音時出現(xiàn)的問題。如:我覺得大象走的速度應(yīng)該再慢些、雨聲應(yīng)該隨著雨點的大小一會輕一會重、小馬跑應(yīng)該再快一些、大象的聲音是重重的……指導(dǎo)語:那讓我們再來一遍好嗎?在第二次配音前引導(dǎo)幼兒注意大象走路的聲音是又慢又重的,小馬跑的聲音師又輕又快的,走進森林的聲音應(yīng)該由輕到重,跑出森林的聲音應(yīng)該由重到輕。
五、總結(jié)經(jīng)驗,體驗成功。
將幼兒的配音效果錄下來,與動畫片同時播放,讓幼兒欣賞自己的創(chuàng)造成果,感受成功的喜悅。
指導(dǎo)語:我們今天的收獲很大,不僅學(xué)會了用身體動作和操作其他物品來模仿聲音,還學(xué)會了給動畫片配音,真是太了不起了,老師在這里還要送你們一個好聽的"稱號"叫做"小小配音師",你們開心嗎?(開心)指導(dǎo)語:讓我們把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他班的小朋友看,好嗎?
活動延伸:
鼓勵幼兒為自己喜歡的文藝作品配音。
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