科學教案（經(jīng)典6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的科學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
活動目標：
1、 激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望，并從中體驗快樂。
2、 通過觀察、實驗等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關系。
3、 學習做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
活動準備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。
活動過程：
1、 小實驗“氣球船”。
——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么？（氣球）
——這些氣球有什么不一樣嗎？
——今天老師想用這些氣球小實驗，看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結。
——小朋友剛剛看到了什么？
——小朋友說的.真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個好聽的名字叫氣球船好嗎？
3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導和支持。
——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水里玩一玩呢？通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的？
——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。
——老師今天為你們準備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾�，F(xiàn)在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。
——教師個別指導幼兒用膠帶和放到水中引導幼兒觀察速度不同。
——剛才老師做的氣球船時小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）
——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細的跑得慢。
——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？
——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。
4、 放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。
——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？
——是靠向后排出氣體才向前運動的。
——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？
——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。
5、小結：師幼共同嘗試做氣球火箭。
——嫦娥一號運載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個原理，那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？
——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來個飛行比賽大家一起發(fā)射。
——幼兒吹氣球
——預備齊——發(fā)射。
科學教案 篇2
學習目標
喜歡唱歌。
知道生病了要吃藥。
初步了解吃藥的安全守則。
活動準備
歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
藥水、藥丸。
活動過程
學習領域：
形式：集體
1. 播放歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》，與幼兒一起唱歌曲：
2. 與幼兒討論歌曲的`內容：
歌曲中唱了什么？
根據(jù)幼兒的回答可以給出以下提示性問題引導幼兒思考。
肚子疼要怎么辦？（看病。）
為什么肚子會疼？（自由回答。）
生病了，要吃什么才會好？（吃藥。）
醫(yī)生怎樣幫助我們？（治好我們的疾病。）
看完病，你會對醫(yī)生說什么話？（謝謝。）
3. 出示藥水和藥丸，向幼兒提問什么時候要吃藥。
4. 請幼兒分享吃藥的經(jīng)驗，并說出吃藥的正確方法，例如生病時才需要吃藥、要定時和按醫(yī)生要求或說明吃藥等。
5. 請幼兒一邊唱歌曲，一邊做動作表達歌詞的內容。
活動評價
能唱歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》。
知道生病時才能吃藥。
科學教案 篇3
第一單元 電
1.1電和我們的生活
教學目標：
1、經(jīng)歷調查家用電器的活動過程，并且科學文件夾記錄；
2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學研究過程；
3、討論他們想知道的關于電的知識；
4、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。
教學重點：知道安全用電的常識。
教學難點：關于電的知識。
教學準備：
準備一份科學調查記錄表，課前讓學生收集有關電的知識的資料。
教學過程：
一、引入
課前我們做了一個調查記錄，調查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計，交流我們的調查結果。
二、探究過程
1、 調查家中的電器。
�。�1） 小組內互相交流調查記錄，同學之間相互說說。
�。�2） 個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？
�。�3） 全班交流。
�。�4） 在調查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？
�。�5） 自己還有哪些想法？
（6） 要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？
2、交流我們知道的電的知識。
（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關于電的知識。
A、靜電的知識
B、雷電的知識
C、富蘭克林的故事
1752年6月的一天，美國費城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個人正興致勃勃地在那里放風箏。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點就瓢灑盆潑般地傾下來了。只見老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風箏線。這時，閃電一道亮過一道，雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細纖維一根一根都直豎起來了。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來天電和地電是一個樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。
這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國，小時候家里很窮，無錢上學，就在哥哥開的印刷廠中當學徒。然而，他憑借他的聰明才智和不懈的努力，一生中具有許多發(fā)明，而且是電學的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。
風箏實驗之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質，還提出了制造避雷針的設想，使建筑物免遭雷擊。然而，當他的論文在英國皇家學會上宣讀的時候，有人卻報之以輕蔑和嘲諷。但是，科學終究會戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學會授予富蘭克林皇家學會正式會員的稱號。
富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風靡一時，傳到英國、法國、德國、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。
D、關與電的科學家
（愛迪生發(fā)明燈泡的故事等…）
3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習慣。
�。�1）哪些地方存在觸電的危險。
? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險？
? 在家里與學校，哪些地方存在觸電的危險？
�。�2）我懂得怎樣安全用電？
? 討論：怎樣安全用電。
? 全班交流。
三、總結。
板書設計:
1.1電和我們的生活
1、調查家中的電器
2、交流我們知道的電的知識
教學后記：
1.2 點亮我們的小燈泡
教學目標：
1、 經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；
2、 學會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和畫出電在小燈泡內的流動路線；
3、 學會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；
4、 經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；
5、 學會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。
教學重點：能讓小燈泡亮起來。
教學難點：畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。
教學準備：
每個學生一份材料：1根導線、1個電池、1個小燈泡、科學文件夾。
教學過程：
一、引入。
上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點亮小燈泡？
二、探究過程。
1、 讓小燈泡發(fā)光。
�。�1）觀察材料。
? 仔細觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？
? 說說電線的特點；
? 說說干電池的特點；
? 說說小燈泡的特點。
�。�2）連接一個簡單的電路。
用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？
�。�3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學文件夾上。
�。�4）說出電在小燈泡里的流動路線。
?猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動的，在小組里指著說說電的流動路線。
?在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。
2、出示四種電路連接圖，讓學生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？
?說出判斷的理由。
?分別試著連一連。
?在科學文件夾里，分別畫出這四種電路圖。
? 為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。
3、交流
? 今天我們學會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？
?有什么新的問題？
三、總結。
板書設計：
1.2 點亮我們的小燈泡
1、 讓小燈泡發(fā)光
2、哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？
教學后記：
1.3 讓更多的燈泡亮起來
教學目標：
1、觀察電池盒、小燈座的結構特點；
2、學會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；
3、學會用簡單的電路圖記錄自己的連接；
4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教學重點：能使用燈座讓小電燈亮起來。
教學難點：讓更多的燈泡亮起來。
教學準備：
小組觀察：小燈座、電池盒；
活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。
教學過程：
一、引入。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。
�。�1） 請一學生到前面來，用1根導線、1個電池，點亮小燈泡。
�。�2） 發(fā)現(xiàn)問題：一個人操作很難。
�。�3） 有沒有辦法把自己的手解放出來。
（4） 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？
二、探究過程：
1、學習使用燈座的小電燈。
�。�1）觀察材料。
? 觀察電池盒的結構特點。
? 觀察小燈座的結構特點。
�。�2）連接電路。
? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。
? 把小燈泡連接在小燈座上。
? 用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？
�。�3）畫簡單的電路圖。
? 能不能更簡單的方法表示電路。
?把簡單的電路圖畫在科學文件夾上。
2、 點亮更多的燈泡。
? 提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。
? 小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？
? 要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？
? 制定一個研究計劃。
? 開展研究活動。
三、小結。
四、拓展研究。
在能不能使10個小燈泡同時發(fā)亮？為什么？
板書設計：
1.3 讓更多的燈泡亮起來
1、學習使用燈座的小電燈
2、 點亮更多的燈泡
教學后記：
1.4電路出故障了
教學目標：
1. 經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
2. 學習做一個電路檢測器。
3. 經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。
教學重點：學習做一個電路檢測器。
教學難點：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
教學準備：
每個小組2-3個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個小組一套做電路檢測器的材料。
教師準備一張電路檢測器的掛圖。科學文件夾。
教學過程：
一、引入：
出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。
出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？
二、探究內容：
1、什么地方會出故障。
�。�1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？
電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了；
電路中，連接兩個燈泡就不會亮；
電路中，連接一個燈泡也不會亮。
�。�2）分析思考：是不是電路出故障了？
分析猜想：電路中那些地方出故障了？
整理記錄：在科學文件夾里記錄分析和猜想。
討論交流：全班有多少種分析和猜想。
2、做個電路檢測器。
（1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？
檢查法：檢查電路中的連接是否好。
替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。
（2）做一個電路檢測器。
指導學生做一個電路檢測器。
檢驗電路檢測器是否可以用。
�。�3）制定檢測計劃。
�。�4）用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。
邊檢查有故障的`電路，邊做記錄。
數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。
（5）討論交流。
A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。
B．進行集體的評價。
3、排除故障，使小燈泡亮起來。
4、注意安全：
電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。
三、總結
四、課堂作業(yè)。
五、板書設計。
1.4電路出故障了
1、什么地方會出故障
2、做個電路檢測器。
教學后記：
1.5導體與絕緣體
教學目標：
1、經(jīng)歷對多種物體進行預測、檢測與記錄等活動過程，對所收集的信息進行整理與分析，提出問題。
2、形成尊重事實的科學態(tài)度，認真細致的探究習慣和安全用電意識。
3、初步學會判斷生活中哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體。
教學重點：檢測區(qū)分25種物體是導體還是絕緣體
教學難點：教室電器設備的絕緣體材料和安全用電事項。
教學準備：
學生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學記錄表及實驗盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。
教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設問題情境、激發(fā)探究欲望
1、觀察簡單的電路連接，說說電流在這個電路中是怎么流的？
2、如果我們將電路中的導線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？
3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。
4、如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？
二、討論研究計劃，進行探究指導
師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計劃。
突出：①在檢測之前先預測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。
（針對學生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。）
三、開始探究活動，注重思維參與
1、學生探究任務：檢測18種物體和自找7種物體，進行區(qū)分，預測這些物體是會不會導電？
2、找出容易導電和不容易導電的物體的區(qū)別。
3、教師提供背景音樂，巡回指導
�。ㄍㄟ^檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗認識生活中的導體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學生，期望學生能走出教室，走向生活，體會到身邊處處有科學。）
四、匯報探究結果、發(fā)現(xiàn)提出問題
1、匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導體和絕緣體。
2、 對螺絲刀、插頭等進行判斷，知道“我們利用導體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。
3、 交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。
4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。
�。ㄟ@是一個學生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學生交流心得、互相評價的過程。良好的科學學習習慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）
五、拓展探究內容，引導用電安全
指導探究人體、水的導電性。
�。ㄒ龑W生認識人體和水是導體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認為導體都是金屬；二、學生生活中的安全用電常識與這兩種物體關系密切；三是這兩種物體與學生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強的探究欲望。
六、課堂小結。
七、課堂作業(yè)。
板書設計：
1.5導體與絕緣體
1、區(qū)分25種物體是導體還是絕緣體
2、教師電氣設備的絕緣材料和安全用電事項
教學后記：
1.6我來做個小開關
教學目標：
1、經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關特點的活動過程。
2、經(jīng)歷設計和制作一個小開關的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學生動手實踐和創(chuàng)造能力。
3、經(jīng)歷一個設計裝置紅綠燈的活動過程。
教學重點：經(jīng)歷設計和制作一個小開關的活動過程。
教學難點：給小電燈做一個開關。
教學準備：
小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、其他導體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。
教學過程：
一、 引入
我們已經(jīng)學過怎樣點亮小燈泡了，點亮小燈泡的電路是怎樣的？
二、 探究過程
? 1、觀察手電筒
（1） 觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體。
�。�2） 觀察手電筒的構造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。
�。�3） 觀察并操作手電筒的開關，體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅。
? （4） 游戲：用手電筒相互發(fā)信號。
? 2、給我們的小電燈做一個開關
（1） 在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？
�。�2） 再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關。
（3） 利用自己準備的材料，討論并設計、制作一個小開關，全班交流。
3、紅燈、綠燈和黃燈
（1） 利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。
�。�2） 在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。
4、小組討論制作。
三、交流匯報
1. 在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運用了幾種小開關的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。
2. 延伸活動，向學生介紹遙控式開關、真空式開關和漏電保護開關。
四、總結
板書設計：
1.6我來做個小開關
1、觀察手電筒
2、給我們的小電燈做一個開關
3、紅燈、綠燈和黃燈
教學后記：
1.7里面是怎樣連接的
教學目標：
1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程；
2、學會根據(jù)檢測結果，推測盒子里面電線的連接方法；
3、初步發(fā)展學生的逆向思維。
教學重點：學會用電路檢測器檢測。
教學難點：做一塊電路游戲板。
教學準備：
每組：電路檢測器一個、4個連接點的黑箱子一個；
游戲用：四跟導線；
演示用：6接口的黑箱子一個。
教學過程：
一、游戲引入
猜一猜，左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？
二、探究過程
1、研究：里面是怎樣連接的。
盒子上面有4個接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎？
�。�1）計劃
?說說打算如何去檢驗？怎樣檢驗不對遺漏連接點的檢驗？
?想想大概需要檢測多少對連接頭？
?檢測要求：
A、組裝檢測器；
B、試試檢測器是不是靈；
C、把檢測結果記錄在表中。
（2）推測盒子里的連接方法。
?運用檢測器檢測。
?我們能根據(jù)檢測記錄，推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結果畫在紙上。
?交流匯報。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據(jù)。
?統(tǒng)計全班一共推測出幾種連接方法。
?想一想，根據(jù)這些推測結果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？
2、研究的延續(xù)。
�。�1）測試
4個接線頭的盒子我們會測了，那么6個接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數(shù)和順序寫在白紙上。
（2）推測
如果知道哪兩個接線頭之間是怎么連通的，會推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。
3、做一塊電路游戲板。
（1） 小組討論。
�。�2） 合作完成電路游戲板。
三、小結
四、板書設計
1.7里面是怎樣連接的
1、里面是怎樣連接的
2、做一塊電路游戲板
教學后記：
1.8我們選擇了什么
教學目標：
1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
3、經(jīng)歷給模型房間設計電路，并能在科學文件夾中畫出電路的過程；
4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動過程。
教學重點：了解兩種不同的電路連接方法。
教學難點：能設計一個房間的電路。
教學準備：
每個小組兩節(jié)電池、兩個燈泡、若干電線。
每組已設計好的紙盒房間，最好是兩個房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關各2個，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。
教學過程：
第一課時
一、引入
我們知道有關電的很多知識，會動手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關電路的問題。
二、探究過程
1、比較兩種不同的電路連接方法
�。�1）電池的兩種不同連接方法
比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個電池盒、1個小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。
在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）燈泡的兩種不同連接方法。
比一比：用把1節(jié)電池、2個小燈座、2個小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？
?在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
?在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動路線。
2、分組討論，總結。
三、小結
板書設計：
1.8我們選擇了什么
1、串聯(lián)
2、并聯(lián)
教學后記：
第二課時
教學過程：
一、引入
你們想自己動手設計房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設計一下，看誰想的方法最好？
二、探究過程
1、設計一個房間的照明電路。
�。�1）出示一個紙盒做的模型房間，用我們學過的電路知識，象電工那樣為這個紙盒房間設計照明電路。
（2）小組討論：怎樣設計？
?要解決哪幾個實際問題？
?采用怎樣的電路安裝？
�。�3）交流匯報：全班交流各組的設計方案。
?評說別人的設計方案。
?提出好的建議和意見。
（4）討論交流后，把我們組想好的設計方案用簡單的電路圖畫下來。
2、安裝我們房間的照明電路。
�。�1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進行，安裝每一個線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。
�。�2）安裝完畢后仔細檢查一遍照明電路的連接，在通電。
�。�3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。
三、小結
板書設計：
設計一個房間的照明電路
教學后記：
科學教案 篇4
2．完成課后練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。
3．用找、看、放、升、高進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。最后挑幾個詞讓學生抄下來。
三、說話訓練
請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
幼師科學教案《烏鴉喝水》2
活動目標：
1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。
2、培養(yǎng)幼兒的目測估計能力，空間感知推理能力。
活動準備：
教師準備：
1、五瓶一樣多的礦泉水，烏鴉頭飾一個，數(shù)字翻牌卡4個。
2、糧食圖片四張，人手一份：透明小量杯（果凍殼），水彩筆、記錄紙、黑棗、蠶豆、花生、圣女果若干
3、事先聽過《小烏鴉喝水》的故事，讓幼兒了解水位升高可借助外力。
幼兒準備：
1、學習記錄方法，能用語言表述操作結果
2、聽老師指揮能正確操作
3、在操作中自覺體現(xiàn)好習慣
活動過程：
一、聽音樂進場（秋天）
二、開始部分
T：寶貝們，看，誰來了？
S：小鳥-------烏鴉-------
T: 對了！秋天到了，烏鴉準備了許多過冬的糧食，讓我們一起去看看小烏鴉過冬的糧食吧！
S：幼兒介紹小烏鴉糧食（蠶豆、花生、黑棗、圣女果）
三、基本部分
1、介紹測量工具和糧食。
（1）請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應的卡片。
T:（出示果凍殼）看，這是什么？
S:果凍殼
T:今天我們就用果凍殼做“小量杯”吧，用這個小量杯來裝一裝這些糧食，你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗？
S：請2--3人回答（幼兒估計、猜測）
T：如果裝的是蠶豆，需要放幾顆？會不會一樣多？
S：請2--3人回答（幼兒估計、猜測）
T：小朋友的猜測結果都不一樣，想不想自己驗證下到底能裝多少顆蠶豆、多少顆棗子？
介紹活動要求：
T：寶貝們，桌子上有四種糧食，請小朋友們選擇兩種糧食進行測量，自己動手量一量，把糧食裝進量杯，倒出來數(shù)一數(shù)有幾顆糧食，用自己喜歡的記錄方法把它記錄下來，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么同樣的量杯裝的糧食會不一樣？
幼兒動手操作，教師巡回指導。
（三）、幼兒展示記錄，講評測量結果。
（1）T：寶貝你在量杯里裝了什么糧食？能裝幾顆？
S：我裝了蠶豆子，有20顆-----（教師把豆子的數(shù)量記錄在糧食的圖片上）
T：誰量了花生？你是怎么量的？
S:我量了。
T：那，你是怎么量的？
S：把花生幾顆幾顆放進量杯里，把量杯裝滿。
師小結：為什么同樣的量杯、同樣的糧食會出現(xiàn)不同的數(shù)量？我們小朋友在用量杯量的時候要把糧食壓緊，結果才會準確。
T:為什么同樣大的量杯里，圣女果只能放一兩顆，而花生能放十幾顆？
S：請2--3個幼兒回答（因為圣女果大，花生小。）
師小結：說的真棒！在一樣大的量杯里，越大的`糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。
T：誰能來說說這幾種糧食用量杯裝誰裝得最多、誰最少，我們用從多到少的排列方式幫它們排排隊。
S：請2--3名幼兒說說自己的推理結果
�。�3）請集體根據(jù)推理的結果把糧食圖片按大到小排列。
豆子-----花生---黑棗-----圣女果
二、競賽游戲：烏鴉喝水
�。�1）烏鴉怎樣才能喝到飲料
（話外音）出示烏鴉：小朋友們，我渴死了，有水喝嗎？
T：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，我們一起幫烏鴉找水喝吧！哇，這里有一瓶礦泉水。
（出示一瓶礦泉水話外音）瓶太高，水太少，我的嘴尖尖的夠不著喝不著水，怎么辦呢？小朋友幫我想想辦法吧？
S：用手拿起來喝水。
T:可是瓶子太重了，烏鴉沒有手只有翅膀，拿不了瓶子。
S：請2--3名幼兒回答（把圣女果放進瓶子里，就能喝到水了。）
師小結：幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法
T:寶貝們想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？為什么是黑棗？我們請一個小朋友上來試一試，放下黑棗水位就怎么樣了？
S：升高了。
教師小結：對了，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。（演示：把棗子投入瓶中）
�。�2）游戲：小烏鴉喝水
T:小朋友真聰明，想出了這個好辦法，小烏鴉這下可有水喝了，讓我們一起來幫助它吧！
�。ń處熤v解規(guī)則）我們要玩一個游戲，看誰先讓烏鴉喝到水。請寶貝們變成4組進行比賽，每次向瓶子里放一個圣女果，然后翻自己隊的數(shù)字卡一張，下一個小朋友必須在前一個小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一對更快讓礦泉水滿到瓶口。
(3) 宣布比賽結果
T：寶貝們真棒團結就是力量，！通過大家的努力我們讓小烏鴉喝到了水，烏鴉說要謝謝你們呢�，F(xiàn)在我們和小烏鴉一起去戶外看看秋天的落葉，let’s,go！(聽音樂退場)
科學教案 篇5
一、活動目標：
1、 在操作、探索活動中，發(fā)現(xiàn)轉動的很多有趣現(xiàn)象。
2、 積累有關轉動的經(jīng)驗，了解轉動是運動的一種方式。
3、 為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。
二、活動準備：
1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等
2、綢帶、音樂
三、活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經(jīng)驗。
1、師：小朋友，今天唐老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，請你來猜猜它是什么？說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。你是怎么猜出來的？
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉動的各種有趣現(xiàn)象。
師：那除了風車能轉，你覺得還有哪些東西是可以轉的？今天，唐老師還給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什么：風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉嗎？我們來試一試！
3、幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉起來的？
小結：用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料吸管穿過紙片，用手一轉，紙片就轉起來了等等。
討論:這個東西到底能不能轉?
教師小結：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓籃子里的'東西轉動起來了，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，真我驚訝，你們真棒。
（二）借助綢帶引出身體的轉動
1、出示綢帶
2、幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉動，教師巡回看。
3、提問：誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉起來的？（用手臂帶著轉，用身體帶著轉）
4、咦，我的綢帶怎么沒有轉動呢？這是怎么回事��？誰來教教我？
�。ㄐ〗Y：哦我們都發(fā)現(xiàn)了，綢帶本身不會轉動，是我們的身體轉動帶著它轉動起來的，原來我們的身體也會轉動，真神奇哦�。�
5、師：請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞！
�。ㄈ┻\用肢體動作感知轉動
1、師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉動起來，請小朋友找一找，轉一轉你的身體部位哦�。ㄓ變禾剿鳎�
2、請幼兒交流：誰來說一說，你讓什么轉動了起來？請你上臺來試一試
�。ㄉ囝^轉、手臂轉、辮子轉、屁股轉等等）
小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活了。
�。ㄋ模┯^看視頻，了解旋轉的秘密
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一些關于旋轉的圖片和錄象,看看旋轉給生活帶來的美感.
�。ㄎ澹┩卣梗焊惺苻D動給生活帶來的方便。
師：風車的轉動給大家?guī)砹藲g樂，汽車輪子的轉動給大家?guī)砹松畹目旖�，電風扇的轉動給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉讓生活變的多姿多彩。生活中還有哪些東西會轉動呢？小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享！
活動反思：
本次活動由物體的旋轉—身體帶動物體的旋轉—身體部位的旋轉—觀看一些旋轉的表演，層層遞進，把活動推向高潮。在活動中，我充分調動了孩子的積極性和主動性，讓孩子了解用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料都可以使物體旋轉，讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)旋轉的原理。
評析：
笑口常開
本次活動，老師從操作材料到影像資料的提供，無不說明課前準備的精心和盡心，加上課堂中充滿激情的演繹，教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實踐的機會，則更好！祝賀你，上得很成功！
科學教案 篇6
一、主題來源：
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預設了《科學放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學現(xiàn)象入手，和他們一起探索光、影、旋轉、變化的.奧秘及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學現(xiàn)象，感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣，認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。
二、主題目標的預設：
(一)情感與態(tài)度目標：
1、引導幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學現(xiàn)象，感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣。
2、讓幼兒認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。
(二)知識與能力目標：
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
3、知道有些物體能溶于水。
4、初步感知仿生學的原理。
5、了解視覺暫留現(xiàn)象。
6、初步了解復制的方法。
(三)技能目標：
1、學習用彎折的技能，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。
2、學習立定跳遠及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質物品的技巧。
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