實用的科學(xué)教案10篇（經(jīng)典）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo) 1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識。

　　2、引導(dǎo)幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來，并能用繪畫、標(biāo)志符號的方式進(jìn)行表征。

　　3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。

　　教案準(zhǔn)備 1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

　　2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。

　　教案過程 1、談話導(dǎo)入主題

　　組織幼兒談話：1）、你見過影子嗎？

　　2）、你都見到過什么樣的影子？

　　教師小結(jié)，引出課題。

　　2、幼兒分組交流

　　1）、先將幼兒分成六組。

　　2）、引導(dǎo)幼兒交流自己所見過的影子。

　　3）、盡量調(diào)動幼兒講述的積極性。

　　3、繪畫影子

　　引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號的形式表征出來。

　　4、展示幼兒作品。

　　將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的.影子現(xiàn)象。

　　5、教師講評。

　　活動效果

　　幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標(biāo)達(dá)到，效果不錯。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與感知數(shù)的分解組成的操作活動，體驗操作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、能按照要求記錄自己的操作結(jié)果，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系(總數(shù)可以分成兩個部分?jǐn)?shù)，兩個部分?jǐn)?shù)合起來是原來的總數(shù)，部分?jǐn)?shù)大總數(shù)小)。

　　3、探索3的組成，理解分解與組成的含義，認(rèn)識分合符號"∧"∨"。

　　活動重點：

　　探索3的組成，理解分解與組成的含義

　　活動難點：

　　能按照要求記錄自己的操作結(jié)果，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有過記錄的經(jīng)驗，會寫數(shù)字。

　　2、每人4顆豆子,3顆花生,2個杯子，分合號"∧"∨":記錄紙和筆。

　　活動過程：

　　1、分豆豆，初步感知3的分解和組成。

　　(1)教師請幼兒拿3顆分別放到2個盤子里,要求把自己所有不同的方法都記錄在紙上。

　　(2)請1-2位幼兒邊看自己的記錄,邊表達(dá)操作結(jié)果，教師在黑板上進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼幾認(rèn)識分合號(開口表示分開的意思，并上表示合起來的意思，并在一起的尖頭填而總數(shù)，分開的兩頭填寫部分?jǐn)?shù))，并提問：你們一共分了幾次?3顆豆子分成了幾和幾?

　　(3)請其他幼兒提出不同的看法。

　　(4)請全體幼兒對照黑板檢查自己的記錄，看看結(jié)果是否一樣，提問：你們是怎么記錄的?哪種、記錄最清楚，讓人一看就明白?

　�。捍蠹业挠涗浄椒ǘ伎梢�,但用數(shù)字和分合號的.記錄最清楚。

　　2、分花生，初步感知和發(fā)現(xiàn)3的分解與組成的規(guī)律。

　　(1)請幼兒猜測3顆花生放到2個盤子里，會有哪幾種分法?

　　(2)幼兒操作驗證白己的猜測，并記錄操作結(jié)果。

　　(3)請幼兒邊看記錄邊表達(dá)，教師在黑板上記錄幼兒的表述結(jié)果，直接到幼兒提不出不同的分法。

　　(4)提問：如果把3顆糖分給兩位小朋友吃，會有哪兒種分法?

　　(5)幼兒表述自己的猜測，教師記錄。

　　3、觀察比較黑板上的記錄結(jié)果，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)師幼共同逐一找出相同的記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)3次記錄的結(jié)果都是一樣的。

　　(2)引導(dǎo)幼兒記錄結(jié)果(從多到少或從少到多進(jìn)行記錄)，發(fā)現(xiàn)分解與組成的規(guī)律:3分成兩份，一共有2種分法，一部分越來越多，另一部分就越來越少，而且總是多1或少1。

　　(3)引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較總數(shù)與部分?jǐn)?shù)，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系，3表示3顆豆子、3顆花生、3顆糖，3是總數(shù);3顆豆子、3顆花生、3顆糖可以分成2顆和1顆，2和1是部分?jǐn)?shù)。部分?jǐn)?shù)1、2和總數(shù)3比，你發(fā)現(xiàn)了什么?部分?jǐn)?shù)1、2合起來，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�。嚎倲�(shù)可以分成兩個部分?jǐn)?shù)，兩個部分?jǐn)?shù)合起來是原來的總數(shù)，

　　4、到活動區(qū)嘗試分3樣其他東西，同時探索2、4的分解與組成。

　　活動延伸：

　　結(jié)合課堂內(nèi)容帶孩子們到種植角進(jìn)行種豆豆活動，每個小朋友拿3顆黃豆種子，分別種在兩個坑里，看看誰種得又快又準(zhǔn)確。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識水的基本特征。

　　2、認(rèn)識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個

　　老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子

　　字卡：無色、透明的.、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。

　　過程：

　　1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。

　　2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

　　3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

　　4、實驗：

水是怎樣到桶里的？

　　老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的？象什么？（引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里）

　　總結(jié)：

水是流到盆里的，出示“可流動的液體”。

　　5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

　　總結(jié)：

水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

　　7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？

　　8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。

　　9,游戲<運水>.

科學(xué)教案 篇4

　　學(xué)情分析

　　《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務(wù)。而時鐘就是我們生活中常見、常用的東西。和幼兒一起探索時鐘，會讓幼兒真正體驗到學(xué)習(xí)內(nèi)容對自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動地去探究，才會對周圍生活中的數(shù)學(xué)問題保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時，時鐘的認(rèn)識是大班年齡段時間概念教學(xué)中的一個重點和難點，教學(xué)活動很容易陷入說教，變成知識點的灌輸，因此，本次活動在關(guān)注幼兒興趣激發(fā)的同時，對幼兒獲得知識經(jīng)驗的方式也廢了些心思，主要運用了以下教學(xué)方法：

　　1、實踐操作法：在認(rèn)識時鐘的過程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動手操作和探索的機(jī)會，改變以往單純的教師講、幼兒被動聽的狀態(tài)，在互動中提高幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　2、觀察、探索比較法：通過帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，觀察鐘表，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)它們的共同點，從而由幼兒自己總結(jié)歸納出鐘表最主要的結(jié)構(gòu)和時針、分針的運轉(zhuǎn)特點，讓幼兒在獲得知識經(jīng)驗的過程中，不是被動的接受，而是主動地探索，在親自操作與體驗中，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　3、由易到難、層層遞進(jìn)法：活動中，從引導(dǎo)幼兒觀察鐘表開始，發(fā)現(xiàn)指針走向，再到了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，再到認(rèn)識整點和半點，環(huán)環(huán)相扣、層層深入。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解鐘面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針、分針，初步感知時針、分針的轉(zhuǎn)動關(guān)系。

　　2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點和半點。

　　3.懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.自制鐘表人手一個；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實物1個。

　　活動過程

　　一、激趣導(dǎo)入，引出鐘表，了解鐘表的作用。

　　1.通過故事《喜歡鐘表的國王》引出鐘表。提問：沒有了鐘表會發(fā)生哪些麻煩的事情？

　　二、認(rèn)識鐘面，區(qū)分時針和分針。

　　1.講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面結(jié)構(gòu)。

　　2.播放視頻，了解鐘面結(jié)構(gòu)。

　　（1）認(rèn)識鐘表的構(gòu)成。

　　提問：鐘表上有哪些數(shù)字？這些數(shù)字都是怎么排列的？

　　小結(jié)：鐘表上有十二個數(shù)字，表示時間。是按順序排列的。

　�。�2）認(rèn)識時針、分針。

　　提問：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？

　　小結(jié)：時針短，分針長。

　　3.教師演示指針行走，發(fā)現(xiàn)時針、分針的關(guān)系。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)誰走的快？

　　小結(jié)：分針走一圈，時針走一格，這就是1個小時。

　　三、認(rèn)識整點和半點

　　1.教師講述故事第三段。

　　提問：鳥兒應(yīng)該幾點喂食？9點的時候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵幼兒自由探索。

　　2.觀看視頻，了解9點時針和分針的位置。

　　3.幼兒自由探索播出10點，11點的鐘面。

　　4.觀看課件，對比發(fā)現(xiàn)整點的表現(xiàn)特點。

　　小結(jié)：整點的時候，分針指在12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點。

　　5.引導(dǎo)幼兒探索半天的.鐘面。

　　6.觀看課件，發(fā)現(xiàn)半點的表現(xiàn)特點。

　　小結(jié)：分針走一圈是一個整點，走半圈是半點。當(dāng)分針指向6時，時針走過數(shù)字幾就是幾點半。

　　四、結(jié)合幼兒一日生活作息，進(jìn)行操作活動，鞏固對整點、半點的認(rèn)識。

　　1.分組操作：“時間配對”

　　規(guī)則：將時間與圖片中的事情進(jìn)行一一對應(yīng)。

　　小結(jié)：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時間，準(zhǔn)時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。

　　2.游戲：老狼老狼幾點了

　　規(guī)則：教師出示鐘面，幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。

　　五、延伸活動，結(jié)合小朋友即將上小學(xué)，幫助幼兒建立時間觀念，做守時的孩子。

　　課后反思

　　《學(xué)看表》這次活動的目的旨在使幼兒認(rèn)識鐘表，能區(qū)分時針、分針，初步了解兩者的運行關(guān)系，認(rèn)識整點、半點，使幼兒懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件、鐘面教具相結(jié)合的教學(xué)方式，并運用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目標(biāo)。

　　運用繪本《喜歡鐘表的國王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個數(shù)字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導(dǎo)孩子們先觀察并認(rèn)識鐘面上的1-12個數(shù)字，了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，知道長的細(xì)的是分針，短的粗的是時針。在了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律時，教師運用“比賽”游戲，請幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)“分針走的快，時針走的慢；分針走一圈，時針走一格”這一規(guī)律。這樣，幼兒在獲得知識經(jīng)驗的過程中，不是被動的接受，而是主動的探索，在親自操作與體驗中，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該回歸生活，真正讓孩子能夠運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，這才是我們數(shù)學(xué)教育的根本目的所在。在最后環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合幼兒一日生活作息，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行操作活動，讓幼兒了解自己每天在幼兒園里做的很多事情，只有遵守時間，準(zhǔn)時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法

　　●能通過觀察給根分類；

　　●能利用已有的知識設(shè)計一個證明植物的根能吸收水分的實驗；

　　●會通過實驗觀察莖的運輸功能。

　　知識與技能

　　●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；

　　●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)；

　　●認(rèn)識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　● 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入，直奔主題。

　　教師敘述：這節(jié)課老師將和同學(xué)們繼續(xù)走進(jìn)植物的一生這一單元。今天，我們要研究的是植物的根和莖。

　　二、動手實踐，探究根源。

　�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察、比較、描述、繪畫及分類活動認(rèn)識直根和須根，并了解根的作用。

　　1、學(xué)生觀察實物,發(fā)現(xiàn)特點。

　�、俳處煶鍪静げ伺c蔥的實物讓學(xué)生初步認(rèn)識植物的根。

　�、谧寣W(xué)生觀察事先提供的菠菜和蔥的根，發(fā)現(xiàn)他們的不同點。

　　2、學(xué)生暢談觀察結(jié)果。

　　學(xué)生觀察完兩種植物，將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來。

　　3、教師適時小結(jié)。

　　教師適時點撥、畫圖，并得出結(jié)論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側(cè)根的稱為直根；而像蔥這種植物有許多粗細(xì)相似的根，就稱為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。

　　4、按根的不同形態(tài)給植物分類。

　�、賹W(xué)生小組合作，給植物按根的不同形態(tài)分類。

　�。ㄊ孪忍峁┑闹参铮合悴恕⑺j菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。）

　　②匯報交流。

　　小組派一名代表帶著實物到前面給大家說說他們的分類情況。

　�。▽W(xué)生會說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根；而蔥、蒜苗和青草分為一類，他們都是須根。）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識根的作用。

　�。▽W(xué)生說出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子；根可以讓植物長大。）

　�、萁處熜〗Y(jié)：

　　根是植物非常重要的組成部分，它將植物牢牢地固定在土壤中，同時根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養(yǎng)料。(板書：固定植物 吸收水分和養(yǎng)料)

　　（二）通過觀察、比較、實驗認(rèn)識莖的不同形態(tài)，了解莖的作用。

　　1、認(rèn)識莖的不同形態(tài)。

　�、佟咎峁┣o的不同形態(tài)的畫面（竹子、牽�；�、絲瓜、西瓜）】

　　過渡：讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態(tài)。

　�、趯W(xué)生結(jié)合畫面自由說說它們分別是什么植物的莖。

　　③學(xué)生仔細(xì)觀察植物莖的不同形態(tài)，小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。

　�、芙涣鲄R報。

　　教師用簡筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖，并引導(dǎo)學(xué)生了解這四種地上莖的名字。

　　⑤教師小結(jié)：

　　這就是植物的.莖按照生長狀態(tài)分成的四種類型：直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。

　　3、通過實驗了解莖的作用。

　　①了解實驗內(nèi)容，猜測實驗結(jié)果。

　　過渡：剛才老師要求每組同學(xué)將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？還可以猜測一下，竹子的莖會發(fā)生什么樣的變化？

　�。▽W(xué)生說出：竹子的莖可能會變紅；竹子莖的內(nèi)部可能會有紅水；竹子的莖和葉可能會被紅水染紅。）

　　②實驗操作。

　　A提出操作要求（將竹子的莖縱切或斜切；小組內(nèi)要分好工；操作時注意刀的安全使用；注意仔細(xì)觀察；做好實驗記錄和發(fā)言的準(zhǔn)備。）

　　B學(xué)生動手操作，完成記錄表格，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄖ攸c引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實驗現(xiàn)象用自己的語言表述出來。）

科學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計思想：

　　我們班的幼兒特別喜歡電動玩具，我設(shè)計了“會動的玩具”這節(jié)課。讓幼兒初步認(rèn)識電池，通過“電池的變化”，讓幼兒知道電池能通電，認(rèn)識電池的“正負(fù)”極。在實驗中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高幼兒的動手操作能力及探索科學(xué)的欲望。

　　活動目標(biāo)：

　　1．知道電池能通電，了解電池的用途。

　　2．讓幼兒學(xué)習(xí)自己安裝電池，認(rèn)識電池的“正負(fù)”極。

　　3．提高幼兒對科學(xué)活動探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．電動小汽車人手一只。

　　2．電池人手兩個。

　　3．電池充電器一個。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1．教師啟動裝有電池的電動汽車，請幼兒觀察。

　　提問：

　�。�1） 你玩過電動玩具嗎？

　�。�2） 為什么這些玩具會動？

　　小結(jié)：在會動的玩具里有些玩具是靠安裝電池發(fā)動。

　　二、操作活動：安裝電池

　　1．學(xué)習(xí)認(rèn)識電池的“正負(fù)”極。

　　2．請幼兒動手給自己的賽車安裝電池。提出操作要求。

　　（幼兒操作，師幼共同檢查。）

　　3．操作小結(jié)：你注意到了嗎？電動玩具一邊有彈簧，一邊則沒有，有彈簧這邊對電池的負(fù)極“—”。沒有彈簧這邊對電池的'正極“+”。

　　三、游戲：賽車

　　1．排列賽車，開始游戲。

　　2．請幼兒觀察為什么有些車落后了？

　　有些車開到半路停了下來。

　　小結(jié)：電池能通電，當(dāng)電池里的電用完時，玩具就不會動。

　　四、把電充回來

　　1．教師以安慰的口吻說，大家別著急，老師想辦法幫你把電池充滿。

　　2．教師出示電池充電器，給電池充電。

　　小結(jié)：電是一種能量，它萌讓很多東西發(fā)光，也能讓物體動起來，它在我們的生活中很重要。

　　五、活動延伸：

　　請幼兒去操場繼續(xù)賽車。

科學(xué)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式，并樂意和同伴交流。

　　2、幼兒根據(jù)玩具的啟動方式，自主給玩具進(jìn)行分類。

　　3、樂意和同伴交往，體驗與他人分享玩具的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具。

　　2、發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具的標(biāo)志，小黑板一塊。

　　3、玩具城堡的場景。

　　活動過程：

　　一、出示玩具，引起興趣老師出示一個較漂亮的玩具，并提問：你喜歡這個玩具嗎？為什么？引起幼兒探索玩具的興趣。教師打開開關(guān)，玩具動起來，追問：喜歡動起來的這個玩具嗎？為什么？

　　二、幼兒玩玩具，探索啟動方式

　�。�1）小朋友自選玩具玩一玩，鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法，探索玩具動起來的方法，教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。

　　（2）請幼兒說說玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（開關(guān)玩具、拖線玩具、發(fā)條玩具）的標(biāo)志。

　　三、再次玩玩具，同伴交流分享發(fā)現(xiàn)的`快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么動起來的，是屬于哪一種玩具？幼兒自由玩玩具，鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪一種玩具，并愿意與他人交換玩具。

　　四、游戲活動：送玩具回家幼兒按三種標(biāo)志送玩具回家。

　　五、拓展延伸，經(jīng)驗遷移

　　1、今天我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多使玩具動起來的方法，你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的？現(xiàn)在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的？我們一起來玩玩吧！

　　2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發(fā)現(xiàn)的不一樣。

科學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1．任意彎折扭扭棒，大膽折出多種造型。

　　2．嘗試運用多種材料讓扭扭棒站起來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．扭扭棒若干、記錄表人手一份。

　　2．積木、彩泥、瓶蓋、泡沫、夾子等。

　　活動過程：

　　一、看一看，引導(dǎo)觀察想象。

　　1．師：今天我給大家?guī)�來了什么�?/p>

　　2．教師將扭扭棒彎曲成“o”形。

　　3．師：細(xì)細(xì)長長的扭扭棒除了變成圓形，還可以變成什么呢？

　　二、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　1．幼兒自由想象彎曲扭扭棒，教師觀察指導(dǎo)。

　　2．師：你把扭扭棒變成了什么？

　　三、做一做，啟發(fā)思考探索。

　　1．師：你能想出什么辦法讓扭扭棒站起來呢？

　　2．幼兒自由講述讓扭扭棒站起來的方法。

　　3．出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4．幼兒嘗試操作，運用不同材料讓扭扭棒造型站立起來，并記錄。

　　5．幼兒看著記錄表，交流操作情況。

科學(xué)教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、感受風(fēng)吹來的方向。

　　2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。

　　3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。

　　4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索風(fēng)。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：感受風(fēng)的方向。

　　難點：觀察、比較不同的風(fēng)。

　　活動準(zhǔn)備

　　風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）

　　活動過程

　　1. 引起興趣

　　教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”（風(fēng)）還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

　　2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）

　　( 1 )游戲：《我們會制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動體驗風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。

　�。�2）探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林，不亂讓垃圾的行為。

　　3、討論交流。

　�。�1）觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。

　�。�2）游戲：尋找風(fēng)吹來的方向

　　在游戲中感受不同方向吹來的'風(fēng)，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了

　�。�3）教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

　�。�4）活動結(jié)束

　　延伸活動：

　　小朋友繼續(xù)嘗試用長紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

　　教學(xué)反思

　　1、 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

　　2、 事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。

　　3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

　　4、 科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

　　5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。

　　6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

科學(xué)教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過動手操作和仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

　　2、能用較準(zhǔn)確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并對自己的觀察和發(fā)現(xiàn)做好記錄。

　　3、有積極的探索興趣，有大膽發(fā)言的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

　　2、筷子若干

　　3、記錄板、記錄紙（帶標(biāo)記的）、黃色油畫棒

　　活動過程：

　　一、問題引入。

　　1、出示一杯水，一杯醋。

　　老師：老師這邊有兩個杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰來猜一猜？

　　幼兒：是醋！

　　老師：小朋友真聰明！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰來說一說？

　　幼兒：我是聞出來的。

　　老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就是平時我們吃的醋。

　　2、老師：那如果把醋倒在水里，會怎樣呢？誰來說一說？

　　幼兒自由猜想并表述。（幼兒：水會變成醋的顏色。）（老師：水和醋融在一起了）

　　3、幼兒操作并觀察：醋倒入水中發(fā)生了什么？

　　老師：那究竟是不是和小朋友猜想的一樣呢？老師給你們準(zhǔn)備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴慢慢的倒（老師示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀察。

　　4、集體交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　老師：請你說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)。。。

　　出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小朋友把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？（不能）原來醋和水融在一起了。

　　二、第二次猜想。

　　1、出示油杯：老師這邊還有一點油，那如果把油倒在水里，又會怎樣呢？

　　2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的'方法記錄下來。再進(jìn)行自由猜想的表述，

　　老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎么記錄呢？老師來說一說。

　　出示記錄紙：看看紙上有什么？（？眼睛 兩杯水）

　　老師：那你們覺得應(yīng)該把猜想記錄在哪里呢？為什么？（記錄在？的下面）

　　老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開始記錄吧。

　　老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜想的？

　　幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。

　　幼兒第二次操作，仔細(xì)觀察，并將觀察到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來。

　　老師：那是不是這樣呢？等會兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做實驗時，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最后蹲下身子觀察，觀察到的現(xiàn)象才準(zhǔn)確。觀察時要等幾分鐘再觀察，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。

　　老師：我們要怎么觀察？幼兒說一遍，老師補(bǔ)充一下。

　　3、集體交流自己的發(fā)現(xiàn)及自己的記錄。

　　老師：做好的小朋友可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小朋友說一說。

　　讓幼兒把帶有標(biāo)記的記錄紙貼在展示板上，讓幾個幼兒上來講一講。

　　老師：誰來說一說，你看到了什么？

　　幼兒：我看到油在水的上面。

　　老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來猜想的不一定就是對的。

　　老師：我請一個小朋友上來再來試一試，看看究竟是怎樣的？實驗驗證

　　小結(jié)：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最后都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。

　　三、延伸問題。

　　老師：今天我們發(fā)現(xiàn)油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個問題我們下次再來探討，好不好？

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