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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-16 08:21:25 科學(xué)教案 我要投稿

大班科學(xué)教案匯總(4篇)

  作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案4篇,歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案匯總(4篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。

  3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制“聲音魔箱”一只,內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)物玩具等等。

  2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。

  3、錄有多種聲音的磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌唱、傾聽(tīng)活動(dòng):周?chē)澜珉S意的聲音。

  (1)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。

 。2)教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了,還能告訴我們發(fā)生了什么事,F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么聲音?

  2、摸箱觸物游戲,體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。

 。1)(出示“聲音魔箱”)教師:聲音真是我們的好朋友,看!這里有一個(gè)“聲音魔箱”。請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

 。2)請(qǐng)3~4位幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音,并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。

  3、操作活動(dòng),繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

  (1)教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個(gè)人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳,說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

 。2)請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽(tīng)辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且,在觀(guān)察中了解物體的振動(dòng)會(huì)讓物體發(fā)出聲音。

  4、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?

 。1)組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音(如:放鞭炮聲、救護(hù)車(chē)聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等)。說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音?不喜歡聽(tīng)到什么聲音?為什么?

  (2)幼兒自由交流:自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音,特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí),是什么感覺(jué)?(不舒服、心煩、害怕等等。)

  5、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽(tīng)噪音。

 。1)教師:不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對(duì)我們的`身體有很多害處。經(jīng)常聽(tīng)噪音,耳朵會(huì)變聾,還容易得心臟病。

  (2)引導(dǎo)幼兒積極討論。

  小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開(kāi)那里。)

  幼兒園里有沒(méi)有噪音呢?(小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。)

  在幼兒園里,小朋友什么時(shí)候可以發(fā)出熱鬧的聲音?什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音?(游戲時(shí)可以熱鬧,看書(shū)、學(xué)習(xí)或休息時(shí)應(yīng)該安靜,平時(shí)應(yīng)該輕聲講話(huà)。)

  6、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

  (1)教師:不同的場(chǎng)合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚;人多地方說(shuō)話(huà)聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。

 。2)一分鐘輕聲交流時(shí)間,在學(xué)會(huì)控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:

  1、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè):把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”,成立一個(gè)“聲音總動(dòng)員”。引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中進(jìn)一步通過(guò)自己的操作、探索,發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。

  2、家園共育:建議家長(zhǎng)朋友帶孩子到大自然傾聽(tīng)、感受天然的聲音,并教育孩子要尊重別人,不在公共場(chǎng)合制造噪音。

  3、活動(dòng)延伸:教師將幼兒在課堂上對(duì)聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來(lái),讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。

  4、領(lǐng)域活動(dòng)滲透:在語(yǔ)言活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行“聽(tīng)聲音自編故事”、在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒繪畫(huà)“藏在聲音里的秘密”、在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行合唱,學(xué)會(huì)在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動(dòng)中讓幼兒“蒙眼聽(tīng)辨聲音、變換方向走”,進(jìn)一步體驗(yàn)聲音活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng),教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料,通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),集體、談話(huà)引導(dǎo),再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位,感知種子是各種各樣的。

  2、初步了解種子的作用,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集各類(lèi)有種子的植物、果實(shí)等。

  2、餐巾紙、水果刀若干。

  3、記錄單。PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、介紹果實(shí)、激發(fā)興趣。

  1、教師:今天每個(gè)小朋友都帶來(lái)了的植物的果實(shí),誰(shuí)給大家介紹一下,你帶的是什么果實(shí)?

  長(zhǎng)得怎么樣?

 。ㄖv述名稱(chēng)及外形特征)

  2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

 。1)教師:你們瞧,老師給你們帶來(lái)了什么?(南瓜)

  有一個(gè)問(wèn)題,如果我們把今年的南瓜吃了,明年想吃南瓜又該怎么辦呢?

  請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。

 。2)教師:有小朋友說(shuō)可以再等它長(zhǎng)出來(lái),那我們到哪里去找南瓜種子呢?

  3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

  二、探索記錄、尋找種子。

  1、教師:老師帶來(lái)的南瓜我們找到了種子,哪你們想不想找一找你們帶來(lái)的果實(shí)種子藏在哪里呢?

  讓我們一起來(lái)找一找吧!

  2、幼兒自由探索尋找種子,教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)。

  3、提問(wèn):

 。1)你果實(shí)的種子是在什么里面找到的?

  (2)種子長(zhǎng)得是什么樣的?像什么?

  4、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子,它們生長(zhǎng)的部位也不一樣,

  有的長(zhǎng)在果肉里,有的長(zhǎng)在果殼里,有的長(zhǎng)在果皮里。

  種子長(zhǎng)得各不相同,種子顏色、形狀、大小都不一樣,種子真有趣!

  三、幼兒模仿、種子排列。

  1、教師:你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子,學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎?

  小組合作學(xué)一學(xué),并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的.種子。

  2、請(qǐng)幼兒模仿種子的排列。

  3、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn) 不同的植物種子,其排列的也是各不一樣,有的一顆挨一顆,

  有的對(duì)稱(chēng)排列,有的圍成圓圈,還有的一排挨一排,像牙齒。

  四、觀(guān)看圖片、了解作用。

  1、教師:小朋友這些種子除了可以傳播下一代,你知道種子還有哪些用途?

  2、教師:除了今天我們?cè)诠麑?shí)中找到了種子,在我們的生活中還有許多的果實(shí)他們的種子

  藏在哪里呢?希望小朋友也能去找一找,好嗎?

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  2.觀(guān)察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

  3.對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣,知道使用蠟燭時(shí)要注意什么。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  知道蠟燭熄滅的時(shí)間長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟燭若干、小盤(pán)子、玻璃瓶(大小不同)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,了解蠟燭的用途

  1.出示圖片引出蠟燭

  提問(wèn):小明的書(shū)包里都會(huì)有什么?每次必須帶的是什么?

  小結(jié):小明每次都會(huì)帶很多東西幫助他完成探險(xiǎn)活動(dòng),但是每次必須帶的是蠟燭。

  2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解蠟燭的用途提問(wèn):你們都見(jiàn)過(guò)它嗎?在什么時(shí)候會(huì)用到它呢?

  小結(jié):在生活很多地方都會(huì)見(jiàn)到我,我會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)和光明。

  3.啟發(fā)幼兒思考,小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。

  提問(wèn):小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭?

  小結(jié):有的朋友說(shuō)為了照明、有的小朋友覺(jué)得可以用來(lái)嚇唬野生動(dòng)物,蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

  二、通過(guò)實(shí)驗(yàn),探索讓蠟燭熄滅的方法,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

 。ㄒ唬┎僮饕唬合灎T燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問(wèn):用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?

  小結(jié):我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

  2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問(wèn):這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?

  小結(jié):小朋友說(shuō)可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動(dòng)蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

  提問(wèn):扣住蠟燭,蠟燭真的能熄滅嗎?

  3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己猜想的方法實(shí)驗(yàn)要求:(1)玻璃瓶要輕輕的'扣住蠟燭,扣住后手不能在碰蠟燭;

 。2)認(rèn)真觀(guān)察火焰的變化:

 。3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上;

 。4)音樂(lè)結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.分享交流

  提問(wèn):蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會(huì)熄滅?

  小結(jié):在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶,蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣,燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了,它也就熄滅啦!

  5.利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題提問(wèn):為什么小明每次都要帶蠟燭?

  小結(jié):原來(lái)小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒(méi)有空氣,沒(méi)有空氣就不能往里走了。

 。ǘ┎僮鞫合灎T燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與瓶子大小有關(guān)系。

  1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與瓶子大小的關(guān)系提問(wèn):將兩個(gè)大小不同的瓶子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭,你覺(jué)得會(huì)有什么事情發(fā)生?

  2.幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。

  實(shí)驗(yàn)要求:

 。1)玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭;

 。2)認(rèn)真觀(guān)察兩個(gè)瓶子里火焰的變化:

 。3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上:

 。4)音樂(lè)結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.分享交流

  提問(wèn):兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上,發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會(huì)不一樣呢?

  小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃坷锩娴目諝舛啵灎T燃燒的時(shí)間就比較長(zhǎng),小瓶里面的空氣少,蠟燭燃燒的時(shí)間就短,所以先熄滅。

  三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法,進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開(kāi)空氣

  1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“拯救火焰”

  提問(wèn):小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開(kāi)心,它說(shuō)我被瓶子扣住了,當(dāng)我快要熄滅的時(shí)候誰(shuí)來(lái)救救我,讓我繼續(xù)燃燒,不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?

  小結(jié):讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi),蠟燭就會(huì)進(jìn)行燃燒下去,有了空氣蠟燭才能燃燒,就像我們?nèi)说纳骐x不開(kāi)空氣一樣。

  四、活動(dòng)延伸

  今天和蠟燭玩游戲開(kāi)不開(kāi)心?可是,小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個(gè)問(wèn)題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧!

  課后反思

  大班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng),也有了一定的探險(xiǎn)意識(shí),雖然他們?cè)诩依锖苌倌芙佑|到火,但是他們對(duì)火的燃燒卻充滿(mǎn)好奇,為什么會(huì)產(chǎn)生燃燒,孩子們經(jīng)常這樣問(wèn);顒(dòng)中我通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系;第三個(gè)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過(guò)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒對(duì)于打開(kāi)了了解燃燒奧秘的大門(mén),激發(fā)了幼兒的探究興趣,實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí);顒(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn),也存在一些不足:

  優(yōu)點(diǎn):

  1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)在動(dòng)手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式;顒(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極思考,進(jìn)而通過(guò)動(dòng)手操作尋找問(wèn)題答案,幼兒興趣濃厚,促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。

  2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;顒(dòng)中一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒對(duì)于教師的提問(wèn)能主動(dòng)思考,動(dòng)手操作尋找問(wèn)題答案,積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。

  3.注重有效的師幼互動(dòng);顒(dòng)中設(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問(wèn)題,當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時(shí),教師敢于追問(wèn),請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由,促進(jìn)幼兒積極思考,增強(qiáng)了幼兒自信心,提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)。如提問(wèn)大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅,說(shuō)出你的理由。

  不足:

  語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。每次幼兒回答完問(wèn)題后,老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充,而且話(huà)特別繁瑣,不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述,教師小結(jié)也不夠簡(jiǎn)潔。如教師提問(wèn),瓶子扣住蠟燭,蠟燭為什么會(huì)熄滅。幼兒回答,因?yàn)闆](méi)有空氣。教師回應(yīng),哦,原來(lái)蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系,瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒(méi)有了,所以蠟燭就熄滅了。語(yǔ)言繁瑣,不嚴(yán)謹(jǐn)。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)和特征,了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。(重點(diǎn))

  2.觀(guān)察并說(shuō)出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。(難點(diǎn))

  3.感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流,了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識(shí)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻"鹿茸救母""神奇的中草藥""走進(jìn)大藥房";課件"常見(jiàn)的中草藥""老中醫(yī)互動(dòng)"等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見(jiàn)的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看"鹿茸救母"的視頻,感受鹿茸的神奇,產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣

  1.教師引出故事視頻,幼兒觀(guān)看并感受鹿茸的神奇作用。

  2.引導(dǎo)幼兒回憶"鹿茸救母"的故事,提問(wèn):故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

  小結(jié):青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了,鹿茸真神奇。

  二、運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)、特征及來(lái)源

  1.請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀(guān)察中草藥,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱(chēng)及外形、味道等特征。

  2.結(jié)合課件"常見(jiàn)的中草藥"相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?有什么味道?

  小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的.捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來(lái)還有清香味呢。

  3.出示課件"這些藥材哪里來(lái)",感受普通的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的神奇性。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

  小結(jié):生活中一些普普通通的植物的花、果實(shí)等,經(jīng)過(guò)加工居然可以做成中藥,真神奇。

  三、和"老中醫(yī)"互動(dòng),知道中草藥的保健、治病作用,并根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥,感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系

  1.請(qǐng)幼兒猜想并咨詢(xún)"老中醫(yī)",結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見(jiàn)中草藥的作用。

  2.幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,并猜想中草藥搭配治病的作用,觀(guān)看"藥材搭配圖",知道藥材相互搭配能治病的作用。

  小結(jié):身體不舒服的時(shí)候,配幾副中藥,就可以治好病,中草藥真神奇。

  3.出示"老中醫(yī)的藥方",引導(dǎo)幼兒看懂藥方,嘗試配藥、泡藥。

  要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀(guān)察中草藥在水里的變化。

  4.幼兒觀(guān)察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。

  小結(jié):有的中草藥可以泡,是保健藥,但有些中草藥是不能隨便泡的,更不能亂吃。

  四、觀(guān)看視頻"神奇的中草藥",了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣

  1.觀(guān)看視頻"神奇的中草藥",了解幾種中草藥的奇特之處。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

  小結(jié):中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥,因?yàn)橹参锼幾疃,所以中藥也叫中草藥?/p>

  五、視頻演示"走進(jìn)大藥房",進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣

  1.觀(guān)看視頻"走進(jìn)大藥房",了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

  2.簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

  活動(dòng)評(píng)析:

  中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的寶貴財(cái)富,是我們健康的守護(hù)神,也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過(guò)中草藥,如喝過(guò)枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時(shí)喝過(guò)胖大海等;生病時(shí),家長(zhǎng)也經(jīng)常帶幼兒看中醫(yī),吃過(guò)中藥,幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)!毒V要》指出:既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,本活動(dòng)能根據(jù)幼兒具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用視頻,選取生活中常見(jiàn)的中草藥,引導(dǎo)幼兒感知觀(guān)察、探索體驗(yàn),從感興趣的中草藥入手,了解中草藥的神奇,并通過(guò)視頻拓展幼兒不常見(jiàn)的中草藥,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

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