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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-17 07:58:20 科學(xué)教案 我要投稿

科學(xué)教案[合集10篇]

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案[合集10篇]

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

  2、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。

  3、嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:ppt課件

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  教師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了,我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說(shuō)完出示第2張ppt)

  (二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。

  1、引導(dǎo)幼兒比較蘋(píng)果和梨的數(shù)量,引出“一一對(duì)應(yīng)”的`概念。

  教師:這么多的果子堆在一起,我們?cè)趺粗滥姆N果子的數(shù)量多呢?于是,小刺猬把所有果子摘下來(lái)之后,對(duì)他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋(píng)果和梨。

  重點(diǎn)提問(wèn):

 �。�1)蘋(píng)果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?

 �。�2)你是怎么知道的?

 �。�3)還有別的方法嗎?

  教師請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案,然后引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:小刺猬今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常簡(jiǎn)便的方法,叫做“一一對(duì)應(yīng)”,用這個(gè)方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來(lái)看看吧!蘋(píng)果從左到右排在第一行,梨也是按照從左到右的順序排在第二行,并且每個(gè)梨都排在每個(gè)蘋(píng)果的下面,這樣從左到右、從上到下的一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)梨的對(duì)應(yīng)來(lái)看,最后沒(méi)有和梨對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果了,那就說(shuō)明梨比蘋(píng)果多。明白了嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。

  教師:接下來(lái),小刺猬想請(qǐng)小朋友們用這個(gè)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  重點(diǎn)提問(wèn):

 �。�1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?

 �。�2)你是怎樣比較的?

 �。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。

  1、提出重點(diǎn)提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。

  教師:現(xiàn)在小刺猬說(shuō)了,我想讓蘋(píng)果和梨的數(shù)量一樣多,該怎么辦呢?

  重點(diǎn)提問(wèn):

  (1)如果增加蘋(píng)果,那增加幾個(gè)蘋(píng)果就能使蘋(píng)果和梨的數(shù)量一樣多呢?

 �。�2)除了增加蘋(píng)果,還有什么好方法呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出減少一個(gè)梨,也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)

  2.引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。

  教師:剛才我們想的方法都不錯(cuò),現(xiàn)在再來(lái)幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說(shuō)出來(lái),那提問(wèn)同上;如果幼兒能自己說(shuō)出來(lái),那么請(qǐng)教師注意幫助幼兒將意思表達(dá)完整。)

  (四)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。

  1、現(xiàn)在,小刺猬們要把摘下來(lái)的果子運(yùn)回家,每個(gè)刺猬只能運(yùn)一個(gè)果子,我們來(lái)看一看它們能不能一次性就把果子運(yùn)走呢?

  重點(diǎn)提問(wèn):現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋(píng)果,它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較蘋(píng)果和小刺猬的數(shù)量相同,所以小刺猬能一次性就把蘋(píng)果運(yùn)走。)

  小結(jié):原來(lái),只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時(shí)候,小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。

  2、并講述:這次小刺猬要來(lái)運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個(gè)橘子或者去掉兩只刺猬)

  3、并提問(wèn):那怎樣使小刺猬們一次性把梨運(yùn)回家呢?(增加一個(gè)梨或者去掉一只刺猬。)

  (五)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法分奶片,鞏固新知識(shí)。

  教師:小朋友們真是太聰明了,幫我解決了這么多問(wèn)題,為了報(bào)答你們,我給你們準(zhǔn)備了健康營(yíng)養(yǎng)的奶片,每人一片�?墒俏也恍⌒陌衙拷M數(shù)量分錯(cuò)了,你們想一想怎樣才能使每個(gè)小朋友都拿到奶片呢?

  五、延伸活動(dòng):

  教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲,通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知“一一對(duì)應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)反思

  新《綱要》中提出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒的參與�!斌w育活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì),發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

科學(xué)教案 篇2

  【教材分析和處理】

  內(nèi)容分析

  《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系,有利于開(kāi)拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說(shuō)明文,內(nèi)容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來(lái)。從寫(xiě)作上看:層次清楚,有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。語(yǔ)言準(zhǔn)確,運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫(xiě)得生動(dòng)形象;運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。說(shuō)明文的內(nèi)容上的科學(xué)性,結(jié)構(gòu)上的條理性和語(yǔ)言上的準(zhǔn)確性都體現(xiàn)出來(lái)了,是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

  【教材的處理】

  這篇課文特點(diǎn)鮮明,做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,切入點(diǎn)很多,過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理,學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法,但從新教材看,第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力,甚至提出,教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體,顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化,因此,在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個(gè)方面:一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當(dāng)介紹說(shuō)明文的'文體知識(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 �。�、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

 �。�、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

  3、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 �。薄⒕毩�(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

  2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

 �。病⑸鷦�(dòng)、形象的說(shuō)明語(yǔ)言。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入

  利用電腦導(dǎo)入新課,學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面,聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的:

  同學(xué)們,大家每天晚上都看天氣預(yù)報(bào)嗎?誰(shuí)知道今天的天氣如何?我們現(xiàn)在可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣情況,可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代,人們要想知道天氣情況怎么辦呢?

  勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn),根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。

 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié),引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白,獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的,包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面,要注意從多方面搜集信息。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況、交流提綱內(nèi)容

  對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢,尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格,就是要讓學(xué)生通過(guò)研讀課文,了解文本。老師不要講太多,主要通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、小組之間的討論和教師的答疑來(lái)完成。

  研讀的過(guò)程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過(guò)渡句等以及說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

  三、朗讀課文,讀出美感

  找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀,并說(shuō)出美在哪里。

 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語(yǔ)言并體會(huì)修辭手法的作用。通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確,說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄,積累課文中的比喻句。)

  四、統(tǒng)觀全文,了解主要說(shuō)明方法

  師生共同交流。老師可以出示文中主要說(shuō)明方法的名稱和特征,讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座,初步掌握幾種主要說(shuō)明方法的使用和作用。

  五、學(xué)生質(zhì)疑

  留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間,先由其他學(xué)生給予解答,不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。

  六、總結(jié)課文

  先由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí),師再小結(jié)。

  七、課堂練習(xí)(電腦展示)

 通過(guò)練習(xí)題,檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。

  八、布置作業(yè)

 �。薄⑺鸭嘘P(guān)天氣的諺語(yǔ)(查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人),并解釋說(shuō)明。

  2、在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上,看誰(shuí)預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。

  這些作業(yè),有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:水是幼兒非常熟悉的,在教師設(shè)計(jì)的特定環(huán)境中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水不只能喝,水能夠做溶解劑,溶解一些物質(zhì)。在玩水中充分體驗(yàn)水的特性,注意節(jié)約用水。

  活動(dòng)一:水真好玩

  活動(dòng)目標(biāo):體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性,感受玩水的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水管,水桶,空塑料瓶

  活動(dòng)過(guò)程:1,教師對(duì)幼兒說(shuō),今天一起玩水。

  2,教師請(qǐng)幼兒用水桶提水倒入水箱中,感受水的重量,并詢問(wèn)幼兒感覺(jué)如何。

  3,請(qǐng)幼兒用玩水用具隨意玩水,允許幼兒打水仗,噴水槍。

  4,噴水游戲,在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞,用瓶子噴水,讓幼兒試怎樣使水噴的更遠(yuǎn)。

  活動(dòng)二:《水真好玩》

  活動(dòng)目標(biāo)“體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)水的特性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水箱,塑料袋,漏斗,海綿,滴管等

  活動(dòng)過(guò)程:1,教師在大水箱中放上述玩水用具,請(qǐng)幼兒自由玩水嬉戲。

  2,教師啟發(fā)幼兒想一想,水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水,用吸管或者滴管吸水,用手帕和海綿吸水,用手捧水等。

  3,在玩水中,啟發(fā)幼兒水是什么顏色?什么形狀?什么味道?水有壓力嗎?

  活動(dòng)三:《小小藥劑師》

  活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)水是溶解劑

  活動(dòng)準(zhǔn)備:搜集糖、沙、面粉等,牙簽。

  活動(dòng)過(guò)程:1,教師對(duì)幼兒說(shuō),我們要開(kāi)一家醫(yī)院,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士,玩調(diào)配藥水的游戲。

  2,教師出示上述材料,讓幼兒自由調(diào)配攪拌,并且為自己配好的每種藥水起名字。

  3,幼兒之間互相交流,自己配好的.藥水,請(qǐng)幼兒說(shuō)自己配的藥水里都放了些什么?

  4,教師啟發(fā)幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體,那種東西不能融與水?

  5,教師總結(jié):有的東西可以融與水,而有的東西不能。

  活動(dòng)反思:幼兒在玩水中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性,感受到了快樂(lè),在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中認(rèn)識(shí)水能夠做溶解劑溶解一些物質(zhì),幼兒體會(huì)到應(yīng)該愛(ài)水節(jié)約用水。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專(zhuān)題研究方案,完成小專(zhuān)題研究活動(dòng),并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來(lái)。能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的研究成果。

  2,在進(jìn)行花的專(zhuān)題觀察活動(dòng)中能形成自覺(jué)珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn),在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。

  2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。

  教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)有關(guān)花的專(zhuān)題研究方案。

  教學(xué)難點(diǎn):分辨完全花和不完全花。

  教學(xué)準(zhǔn)備 小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  校園里有許多花開(kāi)了,我們能作哪些研究呢?

  二、探究過(guò)程

  1、花的專(zhuān)題觀察。

 �。�1)小組討論,確定研究專(zhuān)題,制定研究方案。

 �。�2)交流:準(zhǔn)備研究的內(nèi)容;怎樣研究;研究成果的呈現(xiàn)方式。

 �。�3)供參考的研究專(zhuān)題:校園里花的種類(lèi);各種花的`花瓣數(shù)量;各種花的萼片研究;花的大��;雄蕊和雌蕊;統(tǒng)計(jì)花的顏色;花的香臭等。

 �。�4)研究的方法:數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。

 �。�5)成果展現(xiàn):表格、圖示、文字小結(jié)等。

  (6)討論觀察研究的注意事項(xiàng):不采摘,不損傷花朵。

  2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。

 �。�1)分組匯報(bào)。

 �。�2)將研究成果進(jìn)行分類(lèi),由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。

 �。�3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花

 �。�1)觀察比較完全花和不完全花,說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同? 不完全花有的少萼片,有的少花瓣(如馬蹄蓮),有的少雄蕊或雌蕊。

 �。�2)閱讀課文,了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

 �。�3)判斷:觀察南瓜的兩種花有什么不同,分別屬于哪一類(lèi)?觀察其他的花,判斷屬于哪一類(lèi)?

 �。�4)推測(cè):南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢?

  4、交流與小結(jié)

 �。�1)通過(guò)學(xué)習(xí),知道了花的哪些秘密?

  (2)在生活中尋找完全花和不完全花,觀察花的變化過(guò)程。

  三、課后拓展 還有哪些關(guān)于花的問(wèn)題?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2.2 各種各樣的花

  1、花的專(zhuān)題觀察。

  2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。

  3、完全花與不完全花

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形,幼兒會(huì)感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì)不好。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

  2、在周?chē)h(huán)境中尋找圓形物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具,請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤(pán)子……

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

  幼:它像盤(pán)子,

  幼:它像太陽(yáng),

  二、感知圓形的特征

  師:請(qǐng)小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

  師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀察幻燈片《雜技表演》

  師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  幼 :奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

  幼:他們?cè)谕骐s技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

  師:看一看,獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子

  四、做圓形標(biāo)記

  發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

  五、尋找圓形物品

  引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn): 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

  活動(dòng)延伸:

  為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

  教學(xué)反思:

  1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過(guò)觀察,尋找到生活中的圓形物體。

  2、本節(jié)課,我上的還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征,以幼兒的興趣為前提,通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題 ——認(rèn)識(shí)圓圓世界,幼兒能夠根據(jù)老師的.引導(dǎo)參與其中,并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是,我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化,有些話語(yǔ)稍顯生硬,幼兒聽(tīng)不太明白,導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢,我以后一定要多聽(tīng)其他老師課,綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言,最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。

  3、如果讓我重新上這堂課,我將利用課件來(lái)展示各種圓形,設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中,因?yàn)樵谖铱磥?lái),通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng),更加能夠吸引住幼兒的眼球,設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲,更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、了解水仙花的外形以及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

  2、能細(xì)致、有序地觀察水仙花井描述水仙花的特征。

  3、欣賞水仙花的優(yōu)美姿態(tài),關(guān)注和喜愛(ài)水仙花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 �。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在觀察角中觀看過(guò)水仙花的實(shí)物或欣賞過(guò)圖片,對(duì)水仙花的外形彩星長(zhǎng)環(huán)境有初步的了解。

 �。ǘ┎牧贤斗牛赫陂_(kāi)花的水仙花盆栽若干盆,水仙花觀察記錄表。教育掛圖《美麗的水仙花》

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  將收集的水仙花圖片張貼在展板上,在觀察角布置水仙花展,教學(xué)活動(dòng)將幼兒分成若干個(gè)小組,一組一盆水仙花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀"水仙花展",引發(fā)幼兒自主談?wù)撍苫?了解幼兒對(duì)水仙花的已有經(jīng)驗(yàn) 師:這是什么花?水仙花長(zhǎng)在哪里?和其他小朋友說(shuō)一說(shuō)關(guān)于水仙花你們還知道些什么。

  二、結(jié)合水仙花的盆栽引導(dǎo)幼兒分小組有序、細(xì)致地觀察,了解水仙花的外形。

 �。ㄒ唬┯變悍中〗M觀察討淪,結(jié)合記錄表用繪畫(huà)的方式記錄水仙花的外形。

  師:水仙花長(zhǎng)什么樣?如果要向別人介紹美麗的水仙花該怎么說(shuō)才能讓人一下子就記住了水仙花的特點(diǎn)?小朋友可以一邊觀察一邊用圖畫(huà)記錄下來(lái)。

  (二)分享交流,引導(dǎo)幼兒結(jié)合數(shù)字資源《美麗的水仙花》有序觀察井描述水仙花的外形。

  根據(jù)幼兒的描述運(yùn)用符號(hào)梳理觀察方法(從上到下、從下到上、從整體到局部、從局部到整體)。有序地講出水仙花的葉、莖、根、花,了解水仙花的外形特征和生長(zhǎng)習(xí)性。

  引導(dǎo)語(yǔ): 我們一起來(lái)看這里, 這個(gè)圓圓的部分你們知道它叫什么嗎?它叫水仙頭,是水仙花的鱗莖。那它有什么作用呢?

  小結(jié):它的本領(lǐng)科大了。出來(lái)可以儲(chǔ)存水分和營(yíng)養(yǎng)。這樣水仙花才能快快長(zhǎng)大,開(kāi)出美麗的花朵。

  引導(dǎo)語(yǔ):水仙花的花長(zhǎng)在哪里?是什么樣子的?

  小結(jié):水仙花到了冬天還會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。開(kāi)出的`花就是圖片上這樣的。水仙花的花朵長(zhǎng)在花梗的頂部,每朵花有六片白色的花瓣,中間還有一個(gè)黃色的副花冠。

  三、出示教育掛圖《美麗的水仙花》 ,引導(dǎo)幼兒欣賞各種造型的水仙花的圖片,感受水仙 花的優(yōu)美姿態(tài),并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作造型表達(dá)對(duì)水仙花外形姿態(tài)的感受。

  活動(dòng)延伸:

  1、家園共育:請(qǐng)小朋友們回家與家長(zhǎng)共同觀察水仙花還有什么其他的特點(diǎn)。

  2、區(qū)域觀察:將水仙花放置在植物角讓幼兒繼續(xù)觀察,欣賞。

科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  有一天,班里一個(gè)小朋友在家腳受了傷,后腳跟包扎著穿著拖鞋來(lái)園,小朋友都圍著他關(guān)心的問(wèn)這問(wèn)那,突然有一個(gè)小朋友說(shuō):“杰尼你的這個(gè)腳趾比那個(gè)腳趾還長(zhǎng)呀!”孩子們議論開(kāi)了……新《綱要》明確地提出:孩子們的科學(xué)探究,可以從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)瞽h(huán)境中常見(jiàn)的事物,了解和保護(hù)自身的器官,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是,針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《有趣的腳丫》活動(dòng),讓幼兒在游戲活動(dòng)中實(shí)踐,運(yùn)用各種感官,多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛(ài)腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的重要性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  二、知道每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。并有機(jī)滲透保護(hù)小腳丫的教育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、知識(shí)準(zhǔn)備:

  熟悉兒歌《脫襪子》;布置“腳丫樹(shù)”枝干。

  二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境:

  鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤(pán)、鵝卵石盤(pán)、搓衣板;溫水盆、冷水盆若干個(gè)。

  材料準(zhǔn)備:

  大幅畫(huà)紙若干張,深、淺綠顏料盆若干個(gè);;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“猜謎式”引入:

  師:“有一首謎語(yǔ)很有趣,我們一起來(lái)猜猜這首謎語(yǔ)的謎底是什么?”

  謎語(yǔ):十個(gè)禿頭小孩,分開(kāi)站在兩旁,同床同被同睡,合穿兩件衣裳。

  “請(qǐng)小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”,那是什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是“腳”。)

  “小朋友猜對(duì)了,我們和小腳丫一起做游戲吧�!�

  二、感知小腳的特征:

  1、朗讀兒歌,脫下襪子,觀察腳丫。

  “小腳在哪兒呢?”(腳丫在這兒呢�。�

  “我們一起邊念兒歌邊脫襪子,把小腳丫請(qǐng)出來(lái)吧!”

  兒歌:縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。

  “小朋友脫掉襪子,露出腳丫來(lái),和你的小腳丫玩一玩吧!一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō),你們的小腳是什么樣子的?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小腳的秘密最多?”

  2、幼兒自由探索、比較,交流。

 �。�1)提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的?”(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的`。)

 �。�2)“一只腳有幾個(gè)腳趾頭?”“一雙腳呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:一只腳有五個(gè)腳趾頭,一雙腳有十個(gè)腳趾頭。)

  (3)“腳趾頭都一樣長(zhǎng)嗎?

  三、探索腳丫的感知覺(jué)和用途。

  1、探索小腳的用處:

  自由討論:“小腳有什么本領(lǐng)?會(huì)做什么?”(會(huì)站、走、跑、跳、踢……)鼓勵(lì)幼兒站起來(lái),做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動(dòng)作,感受小腳的能干。

  2、探索腳丫的感知覺(jué):

 �、� 引發(fā)探索:“我們可愛(ài)的小腳丫還有一個(gè)更大的本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下!”

 �、� 介紹小腳丫感知的材料帶:“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤(pán) 鵝卵石盤(pán)、搓衣板、溫水盆、冷水盆等�!�

 �、� 小腳丫旅行:鼓勵(lì)幼兒自由、有序地走過(guò)感知材料帶探索,體驗(yàn)其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺(jué)。

 �、� 集體交流:“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了,有什么感覺(jué)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句。

  3、教師小結(jié):

  “小腳本領(lǐng)真大,不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的;軟的、硬的;冷的、熱的;還會(huì)感覺(jué)到癢、痛、舒服、難受……而且還會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作,小腳它能幫助我們做很多事,所以我們要好好地保護(hù)自己的小腳丫。”

  四、小腳丫畫(huà)畫(huà),制作“腳丫樹(shù)”。

  1、鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)。

  “小朋友的小腳丫這么可愛(ài),又很能干,我們讓小腳丫來(lái)畫(huà)畫(huà),制作“有趣的腳丫樹(shù)”好嗎?”師邊指著“腳丫樹(shù)枝干”邊鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)。

  2、師幼共畫(huà)“腳丫”樹(shù)葉。

  教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個(gè),大幅畫(huà)紙若干張,師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。

  3、感知腳丫不同大小。

  ① 展示大幅畫(huà)紙上的深淺、大小不一的腳印,請(qǐng)幼兒觀賞,并尋找秘密:“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣?”(每個(gè)人的腳各不相同,有大有小,腳板有寬有窄,腳趾頭有長(zhǎng)有短。)

 �、诹私饽_會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  A“畫(huà)上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”

  B“每個(gè)人的腳都是隨著人體長(zhǎng)大而長(zhǎng)大的,因此小朋友要穿上合適的鞋襪,保護(hù)自己的小腳丫。

  ③“這幾幅畫(huà)都有老師和小朋友的腳印,美嗎?等下一個(gè)活動(dòng)我們可以把它們剪下來(lái),然后粘貼在“腳丫樹(shù)”上,好嗎?”

  五、有機(jī)滲透保護(hù)小腳的教育。

  1、組織幼兒討論:

  小腳丫用處這么大,這么能干,那我們平時(shí)要怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出:常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險(xiǎn)的地方走、跑、跳、攀爬……)。

  2、清潔腳丫,穿上鞋襪。

  引導(dǎo)幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈,邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》:走出小房子,縮縮小身子,對(duì)準(zhǔn)小鼻子,伸長(zhǎng)小脖子。

  活動(dòng)延伸:

  師幼共同布置“腳丫樹(shù)”墻。在美術(shù)活動(dòng)中組織幼兒把那幾張大幅畫(huà)紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來(lái),逐一粘貼在“腳丫樹(shù)”上。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  《有趣的腳丫》這一活動(dòng),屬于人體和健康內(nèi)容,如今人們已把探索人體的奧秘納入科學(xué)教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認(rèn)識(shí)客觀世界,忽視了人類(lèi)自身探索的傾向。此位教師設(shè)計(jì)這一活動(dòng),能針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,運(yùn)用多種感官,讓幼兒在探索過(guò)程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。

  1、活動(dòng)選材好。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容能與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對(duì)象,并整合于語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域,以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和藝術(shù)性。

  2、重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)的良好前提。在活動(dòng)中,教師能創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的探究氛圍,巧妙地安排幼兒運(yùn)用各種感官的參與,看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說(shuō)說(shuō)自身腳丫的特征;體驗(yàn)小腳丫會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作;感知腳丫在旅行時(shí)走過(guò)的感知帶,體驗(yàn)其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺(jué)和腳丫的功能,并與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。這不僅加強(qiáng)了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動(dòng),從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色�;顒�(dòng)中能夠很好地起到合作者,引導(dǎo)者,啟發(fā)者的角色,關(guān)注幼兒主體發(fā)展與情感的需要,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

  4、能結(jié)合教育內(nèi)容有機(jī)滲透衛(wèi)生及安全教育,增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

科學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、看看的過(guò)程中了解耳朵的基本功能,能夠安靜有耐心的傾聽(tīng)聲音,聽(tīng)辨聲音的來(lái)源。

  2、喜歡用耳朵聽(tīng)聲音,能夠關(guān)注周?chē)挛锇l(fā)出的聲音,體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。

  3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  4,體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本PPT各種聲音片段

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)引出主題耳朵

  1、小朋友,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,比比誰(shuí)的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說(shuō)到什么名稱,你就用手快速的去摸一摸。

  2、請(qǐng)睜開(kāi)雙眼,你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,聽(tīng)的真仔細(xì),動(dòng)作也很快。

  3、多虧了耳朵我們才能聽(tīng)到這么多的聲音,今天,我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。

 �。ǘ┪覀兊亩浔绢I(lǐng)大A細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音

  1、我們都知道,耳朵最大的作用是什么呀?

  2、各種各樣的聲音通過(guò)耳朵進(jìn)入大腦,大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來(lái)的。

  3、我們現(xiàn)在教室很安靜,安靜的時(shí)候,可以聽(tīng)見(jiàn)很細(xì)微的聲音,閉上小眼睛,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。教師模仿,如:翻書(shū),呼吸等讓幼兒傾聽(tīng)。

  4、在嘈雜的環(huán)境中,我們可以聽(tīng)見(jiàn)很多聲音混在一起,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)B,喜歡的聲音和不喜歡的聲音

  1、你平時(shí)也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音,你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音?

  2、你喜歡聽(tīng)什么樣子的聲音?為什么喜歡?

  3、那你覺(jué)得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?

  小結(jié):有的聲音聽(tīng)起來(lái)讓人心情舒暢,如:音樂(lè)的聲音,小鳥(niǎo)的叫聲,美妙的歌聲等等。也有的`聲音聽(tīng)起來(lái)不舒服,如:汽車(chē)的喇叭聲,造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲,飛機(jī)的轟鳴聲等。

  C、聽(tīng)辨聲音1、接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)一些聲音,有的是你聽(tīng)過(guò)的,有的可能平時(shí)聽(tīng)的不多,有的聲音很大,有的聲音很輕,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有些什么聲音。

  2、老師播放聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過(guò)、汽車(chē)開(kāi)過(guò)、門(mén)鈴,音樂(lè)、講話、笑聲、鳥(niǎo)叫、木頭燃燒、小老鼠、樹(shù)葉落下來(lái)、雷聲、大象、汽車(chē)?yán)�、笛子、大提琴�?/p>

  D、耳朵的功能

  1、剛才這些聲音是我錄下來(lái)的,原來(lái)錄音機(jī)和電腦是可以錄音的,這些聲音我們以后一直可以聽(tīng),它們被保留了下來(lái)。

  2、耳朵的本領(lǐng)大嗎?它還有很多本領(lǐng)呢,我們來(lái)看一下。

  3、播放PPT。一邊播放圖片,教師一邊說(shuō)。聽(tīng)到爸爸媽媽反復(fù)的說(shuō)一些詞語(yǔ)之后,我們才學(xué)會(huì)說(shuō)話,如:爸爸爸爸。我們的耳朵聽(tīng)了這么多的聲音,大腦會(huì)記住這些聲音,如:汽車(chē)?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥�?滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn),我們聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)的汽車(chē)聲音,我們就要把自行車(chē)騎到路邊,讓汽車(chē)過(guò)去。

  4、我們的耳朵這么重要,如果耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了會(huì)怎么樣?那我們要好好保護(hù)我們的耳朵,我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)我們的耳朵呢?

  (三)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵

  1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大,小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。

  2、你見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎?

  3、播放PPT認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。

  4、小結(jié):大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圓形的,驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,還能動(dòng)。魚(yú)和鳥(niǎo)的耳朵我們平�?床灰�(jiàn),藏起來(lái)了。小貓為了聽(tīng)的更清楚,它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽(tīng)到我們聽(tīng)不見(jiàn)的聲音,蝙蝠發(fā)出超聲波,他們能聽(tīng)見(jiàn),我們就聽(tīng)不見(jiàn)。毛毛蟲(chóng)也會(huì)發(fā)出聲音,可是我們也聽(tīng)不見(jiàn)。

  5、還有一些小昆蟲(chóng)沒(méi)有耳朵,他們用身體的其他部位來(lái)感受,如蟋蟀用腳來(lái)感受聲音。

 �。ㄋ模┳灾鏖喿x耳朵的本領(lǐng)可真大,我這里有一本書(shū),請(qǐng)小朋友去看一看,里面有很多關(guān)于耳朵的事情。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)設(shè)想:

  《綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”液體流動(dòng)的現(xiàn)象是孩子們每天都會(huì)看到和接觸到的,例如喝水時(shí)水從飲水機(jī)中流出;炒菜時(shí)需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會(huì)在掌心滑動(dòng),此外,洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動(dòng)的現(xiàn)象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據(jù)幼兒所發(fā)現(xiàn)的液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)液體流動(dòng)的科學(xué)活動(dòng),能大大激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中的一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。

  大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)常識(shí),對(duì)于身邊的科學(xué)現(xiàn)象有了初步的感知,在此基礎(chǔ)上教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件,讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。在大班科學(xué)活動(dòng)《比比誰(shuí)流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見(jiàn)的液體。幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)感知——猜測(cè)結(jié)果——初次試驗(yàn)——深入實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)不同液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象并探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)原因,初步樹(shù)立幼兒正確的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)科學(xué)研究的習(xí)慣,激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知水、食用油、洗手液的特性,探究液體流動(dòng)速度與黏度的關(guān)系;

  2.能用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn);

  3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣,嘗試小組合作的形式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:有關(guān)液體流動(dòng)的視頻、大記錄單三種、記號(hào)筆

  實(shí)驗(yàn)用品:水、食用油、洗手液若干;方便杯若干;鐵砂紙、木板、白卡紙、泡沫板、玻璃板;幼兒記錄板、記錄單、記錄筆;吸管若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.由視頻引出課題

  師:小朋友們?cè)谄又锌吹搅耸裁?它們?cè)诟墒裁?(引出液體的概念——會(huì)流動(dòng))

  二.通過(guò)各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點(diǎn)。

  1.猜猜我是誰(shuí)?(幼兒通過(guò)看、聞、摸、搖等進(jìn)行猜測(cè),教師強(qiáng)調(diào)不要用嘴巴嘗)

  2.分析三種液體的`共性;

  3.分析三種液體的差異性;

  4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號(hào)或圖形記錄液體的黏度。

  三.幼兒猜測(cè)討論:水、食用油、洗手液誰(shuí)流得更快?

  1.全班幼兒進(jìn)行討論:誰(shuí)流得更快?

  2.發(fā)動(dòng)討論:用什么符號(hào)、數(shù)字或圖形來(lái)記錄液體的速度?

  3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對(duì)三種液體流動(dòng)速度的猜測(cè)。

  四.初次實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜測(cè)——跑步比賽

  1.教師介紹小組分工方式。

  師:要想知道誰(shuí)跑得快,那就來(lái)比一比。現(xiàn)在就讓我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“跑步比賽”。請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的三位運(yùn)動(dòng)員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)

  師:我們每組的小朋友都要進(jìn)行分工。比賽時(shí)需要一位裁判員發(fā)出口令并記錄下三位參賽選手的成績(jī);還需要另外三位小朋友作教練,分別帶它們參加比賽。你們誰(shuí)愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請(qǐng)小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會(huì)兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定能做到友好分工、團(tuán)結(jié)合作。

  2.教師提出實(shí)驗(yàn)的要求(公平,要同時(shí)跑)

  師:裁判和教練員們,你們覺(jué)得運(yùn)動(dòng)員在起跑的時(shí)候要注意聽(tīng)什么聲音呀?(口令/一二/......)

  師:如果有運(yùn)動(dòng)員偷偷地提前起跑了,你們覺(jué)得公平嗎?(不公平)

  師:裁判員和教練員們,你們有信心進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽嗎?(有)

  3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師予以協(xié)助。

  五.幼兒交流試驗(yàn)記錄并嘗試得出結(jié)論

  1.每組推選一位小朋友,拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。

  2.教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展討論:為什么這三種液體的流動(dòng)速度不一樣呢?

  六.再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,對(duì)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證

  1.各組選用不同的操作材料,再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  2.每組推選一位小朋友,拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。

  3.教師在大表格三《液體速度與黏度關(guān)系表》中記錄下幼兒的結(jié)論。

  七.延伸活動(dòng)

  下次請(qǐng)小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。 感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  2。 能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  3。 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4。 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。 蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

  2。 活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張。

  3 。眼藥水塑料小瓶若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

  出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

 �。ǘ┳層變翰聹y(cè):哪種紙船沉得快。

  1。 出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)2.交流猜測(cè)結(jié)果。

 �。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

  1。 幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

  2。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 �。ㄋ模┨剿髟�,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的.關(guān)系。

  1。 教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

  2。 小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

  幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。

  3。 小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

  活動(dòng)反思:

  教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確,活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持,恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用,將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。

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科學(xué)教案[合集10篇]

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案[合集10篇]

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

  2、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。

  3、嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:ppt課件

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  教師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了,我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說(shuō)完出示第2張ppt)

  (二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。

  1、引導(dǎo)幼兒比較蘋(píng)果和梨的數(shù)量,引出“一一對(duì)應(yīng)”的`概念。

  教師:這么多的果子堆在一起,我們?cè)趺粗滥姆N果子的數(shù)量多呢?于是,小刺猬把所有果子摘下來(lái)之后,對(duì)他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋(píng)果和梨。

  重點(diǎn)提問(wèn):

 �。�1)蘋(píng)果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?

 �。�2)你是怎么知道的?

 �。�3)還有別的方法嗎?

  教師請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案,然后引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:小刺猬今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常簡(jiǎn)便的方法,叫做“一一對(duì)應(yīng)”,用這個(gè)方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來(lái)看看吧!蘋(píng)果從左到右排在第一行,梨也是按照從左到右的順序排在第二行,并且每個(gè)梨都排在每個(gè)蘋(píng)果的下面,這樣從左到右、從上到下的一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)梨的對(duì)應(yīng)來(lái)看,最后沒(méi)有和梨對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果了,那就說(shuō)明梨比蘋(píng)果多。明白了嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。

  教師:接下來(lái),小刺猬想請(qǐng)小朋友們用這個(gè)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  重點(diǎn)提問(wèn):

 �。�1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?

 �。�2)你是怎樣比較的?

 �。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。

  1、提出重點(diǎn)提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。

  教師:現(xiàn)在小刺猬說(shuō)了,我想讓蘋(píng)果和梨的數(shù)量一樣多,該怎么辦呢?

  重點(diǎn)提問(wèn):

  (1)如果增加蘋(píng)果,那增加幾個(gè)蘋(píng)果就能使蘋(píng)果和梨的數(shù)量一樣多呢?

 �。�2)除了增加蘋(píng)果,還有什么好方法呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出減少一個(gè)梨,也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)

  2.引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。

  教師:剛才我們想的方法都不錯(cuò),現(xiàn)在再來(lái)幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說(shuō)出來(lái),那提問(wèn)同上;如果幼兒能自己說(shuō)出來(lái),那么請(qǐng)教師注意幫助幼兒將意思表達(dá)完整。)

  (四)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。

  1、現(xiàn)在,小刺猬們要把摘下來(lái)的果子運(yùn)回家,每個(gè)刺猬只能運(yùn)一個(gè)果子,我們來(lái)看一看它們能不能一次性就把果子運(yùn)走呢?

  重點(diǎn)提問(wèn):現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋(píng)果,它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較蘋(píng)果和小刺猬的數(shù)量相同,所以小刺猬能一次性就把蘋(píng)果運(yùn)走。)

  小結(jié):原來(lái),只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時(shí)候,小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。

  2、并講述:這次小刺猬要來(lái)運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個(gè)橘子或者去掉兩只刺猬)

  3、并提問(wèn):那怎樣使小刺猬們一次性把梨運(yùn)回家呢?(增加一個(gè)梨或者去掉一只刺猬。)

  (五)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法分奶片,鞏固新知識(shí)。

  教師:小朋友們真是太聰明了,幫我解決了這么多問(wèn)題,為了報(bào)答你們,我給你們準(zhǔn)備了健康營(yíng)養(yǎng)的奶片,每人一片�?墒俏也恍⌒陌衙拷M數(shù)量分錯(cuò)了,你們想一想怎樣才能使每個(gè)小朋友都拿到奶片呢?

  五、延伸活動(dòng):

  教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲,通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知“一一對(duì)應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)反思

  新《綱要》中提出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒的參與�!斌w育活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì),發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

科學(xué)教案 篇2

  【教材分析和處理】

  內(nèi)容分析

  《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系,有利于開(kāi)拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說(shuō)明文,內(nèi)容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來(lái)。從寫(xiě)作上看:層次清楚,有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。語(yǔ)言準(zhǔn)確,運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫(xiě)得生動(dòng)形象;運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。說(shuō)明文的內(nèi)容上的科學(xué)性,結(jié)構(gòu)上的條理性和語(yǔ)言上的準(zhǔn)確性都體現(xiàn)出來(lái)了,是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

  【教材的處理】

  這篇課文特點(diǎn)鮮明,做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,切入點(diǎn)很多,過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理,學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法,但從新教材看,第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力,甚至提出,教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體,顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化,因此,在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個(gè)方面:一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當(dāng)介紹說(shuō)明文的'文體知識(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 �。�、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

 �。�、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

  3、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 �。薄⒕毩�(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

  2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

 �。病⑸鷦�(dòng)、形象的說(shuō)明語(yǔ)言。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入

  利用電腦導(dǎo)入新課,學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面,聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的:

  同學(xué)們,大家每天晚上都看天氣預(yù)報(bào)嗎?誰(shuí)知道今天的天氣如何?我們現(xiàn)在可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣情況,可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代,人們要想知道天氣情況怎么辦呢?

  勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn),根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。

 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié),引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白,獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的,包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面,要注意從多方面搜集信息。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況、交流提綱內(nèi)容

  對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢,尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格,就是要讓學(xué)生通過(guò)研讀課文,了解文本。老師不要講太多,主要通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、小組之間的討論和教師的答疑來(lái)完成。

  研讀的過(guò)程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過(guò)渡句等以及說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

  三、朗讀課文,讀出美感

  找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀,并說(shuō)出美在哪里。

 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語(yǔ)言并體會(huì)修辭手法的作用。通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確,說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄,積累課文中的比喻句。)

  四、統(tǒng)觀全文,了解主要說(shuō)明方法

  師生共同交流。老師可以出示文中主要說(shuō)明方法的名稱和特征,讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座,初步掌握幾種主要說(shuō)明方法的使用和作用。

  五、學(xué)生質(zhì)疑

  留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間,先由其他學(xué)生給予解答,不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。

  六、總結(jié)課文

  先由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí),師再小結(jié)。

  七、課堂練習(xí)(電腦展示)

 通過(guò)練習(xí)題,檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。

  八、布置作業(yè)

 �。薄⑺鸭嘘P(guān)天氣的諺語(yǔ)(查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人),并解釋說(shuō)明。

  2、在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上,看誰(shuí)預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。

  這些作業(yè),有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:水是幼兒非常熟悉的,在教師設(shè)計(jì)的特定環(huán)境中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水不只能喝,水能夠做溶解劑,溶解一些物質(zhì)。在玩水中充分體驗(yàn)水的特性,注意節(jié)約用水。

  活動(dòng)一:水真好玩

  活動(dòng)目標(biāo):體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性,感受玩水的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水管,水桶,空塑料瓶

  活動(dòng)過(guò)程:1,教師對(duì)幼兒說(shuō),今天一起玩水。

  2,教師請(qǐng)幼兒用水桶提水倒入水箱中,感受水的重量,并詢問(wèn)幼兒感覺(jué)如何。

  3,請(qǐng)幼兒用玩水用具隨意玩水,允許幼兒打水仗,噴水槍。

  4,噴水游戲,在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞,用瓶子噴水,讓幼兒試怎樣使水噴的更遠(yuǎn)。

  活動(dòng)二:《水真好玩》

  活動(dòng)目標(biāo)“體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)水的特性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水箱,塑料袋,漏斗,海綿,滴管等

  活動(dòng)過(guò)程:1,教師在大水箱中放上述玩水用具,請(qǐng)幼兒自由玩水嬉戲。

  2,教師啟發(fā)幼兒想一想,水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水,用吸管或者滴管吸水,用手帕和海綿吸水,用手捧水等。

  3,在玩水中,啟發(fā)幼兒水是什么顏色?什么形狀?什么味道?水有壓力嗎?

  活動(dòng)三:《小小藥劑師》

  活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)水是溶解劑

  活動(dòng)準(zhǔn)備:搜集糖、沙、面粉等,牙簽。

  活動(dòng)過(guò)程:1,教師對(duì)幼兒說(shuō),我們要開(kāi)一家醫(yī)院,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士,玩調(diào)配藥水的游戲。

  2,教師出示上述材料,讓幼兒自由調(diào)配攪拌,并且為自己配好的每種藥水起名字。

  3,幼兒之間互相交流,自己配好的.藥水,請(qǐng)幼兒說(shuō)自己配的藥水里都放了些什么?

  4,教師啟發(fā)幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體,那種東西不能融與水?

  5,教師總結(jié):有的東西可以融與水,而有的東西不能。

  活動(dòng)反思:幼兒在玩水中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性,感受到了快樂(lè),在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中認(rèn)識(shí)水能夠做溶解劑溶解一些物質(zhì),幼兒體會(huì)到應(yīng)該愛(ài)水節(jié)約用水。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專(zhuān)題研究方案,完成小專(zhuān)題研究活動(dòng),并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來(lái)。能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的研究成果。

  2,在進(jìn)行花的專(zhuān)題觀察活動(dòng)中能形成自覺(jué)珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn),在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。

  2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。

  教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)有關(guān)花的專(zhuān)題研究方案。

  教學(xué)難點(diǎn):分辨完全花和不完全花。

  教學(xué)準(zhǔn)備 小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  校園里有許多花開(kāi)了,我們能作哪些研究呢?

  二、探究過(guò)程

  1、花的專(zhuān)題觀察。

 �。�1)小組討論,確定研究專(zhuān)題,制定研究方案。

 �。�2)交流:準(zhǔn)備研究的內(nèi)容;怎樣研究;研究成果的呈現(xiàn)方式。

 �。�3)供參考的研究專(zhuān)題:校園里花的種類(lèi);各種花的`花瓣數(shù)量;各種花的萼片研究;花的大��;雄蕊和雌蕊;統(tǒng)計(jì)花的顏色;花的香臭等。

 �。�4)研究的方法:數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。

 �。�5)成果展現(xiàn):表格、圖示、文字小結(jié)等。

  (6)討論觀察研究的注意事項(xiàng):不采摘,不損傷花朵。

  2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。

 �。�1)分組匯報(bào)。

 �。�2)將研究成果進(jìn)行分類(lèi),由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。

 �。�3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花

 �。�1)觀察比較完全花和不完全花,說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同? 不完全花有的少萼片,有的少花瓣(如馬蹄蓮),有的少雄蕊或雌蕊。

 �。�2)閱讀課文,了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

 �。�3)判斷:觀察南瓜的兩種花有什么不同,分別屬于哪一類(lèi)?觀察其他的花,判斷屬于哪一類(lèi)?

 �。�4)推測(cè):南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢?

  4、交流與小結(jié)

 �。�1)通過(guò)學(xué)習(xí),知道了花的哪些秘密?

  (2)在生活中尋找完全花和不完全花,觀察花的變化過(guò)程。

  三、課后拓展 還有哪些關(guān)于花的問(wèn)題?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2.2 各種各樣的花

  1、花的專(zhuān)題觀察。

  2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。

  3、完全花與不完全花

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形,幼兒會(huì)感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì)不好。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

  2、在周?chē)h(huán)境中尋找圓形物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具,請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤(pán)子……

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

  幼:它像盤(pán)子,

  幼:它像太陽(yáng),

  二、感知圓形的特征

  師:請(qǐng)小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

  師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀察幻燈片《雜技表演》

  師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  幼 :奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

  幼:他們?cè)谕骐s技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

  師:看一看,獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子

  四、做圓形標(biāo)記

  發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

  五、尋找圓形物品

  引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn): 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

  活動(dòng)延伸:

  為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

  教學(xué)反思:

  1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過(guò)觀察,尋找到生活中的圓形物體。

  2、本節(jié)課,我上的還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征,以幼兒的興趣為前提,通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題 ——認(rèn)識(shí)圓圓世界,幼兒能夠根據(jù)老師的.引導(dǎo)參與其中,并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是,我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化,有些話語(yǔ)稍顯生硬,幼兒聽(tīng)不太明白,導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢,我以后一定要多聽(tīng)其他老師課,綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言,最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。

  3、如果讓我重新上這堂課,我將利用課件來(lái)展示各種圓形,設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中,因?yàn)樵谖铱磥?lái),通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng),更加能夠吸引住幼兒的眼球,設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲,更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、了解水仙花的外形以及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

  2、能細(xì)致、有序地觀察水仙花井描述水仙花的特征。

  3、欣賞水仙花的優(yōu)美姿態(tài),關(guān)注和喜愛(ài)水仙花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 �。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在觀察角中觀看過(guò)水仙花的實(shí)物或欣賞過(guò)圖片,對(duì)水仙花的外形彩星長(zhǎng)環(huán)境有初步的了解。

 �。ǘ┎牧贤斗牛赫陂_(kāi)花的水仙花盆栽若干盆,水仙花觀察記錄表。教育掛圖《美麗的水仙花》

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  將收集的水仙花圖片張貼在展板上,在觀察角布置水仙花展,教學(xué)活動(dòng)將幼兒分成若干個(gè)小組,一組一盆水仙花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀"水仙花展",引發(fā)幼兒自主談?wù)撍苫?了解幼兒對(duì)水仙花的已有經(jīng)驗(yàn) 師:這是什么花?水仙花長(zhǎng)在哪里?和其他小朋友說(shuō)一說(shuō)關(guān)于水仙花你們還知道些什么。

  二、結(jié)合水仙花的盆栽引導(dǎo)幼兒分小組有序、細(xì)致地觀察,了解水仙花的外形。

 �。ㄒ唬┯變悍中〗M觀察討淪,結(jié)合記錄表用繪畫(huà)的方式記錄水仙花的外形。

  師:水仙花長(zhǎng)什么樣?如果要向別人介紹美麗的水仙花該怎么說(shuō)才能讓人一下子就記住了水仙花的特點(diǎn)?小朋友可以一邊觀察一邊用圖畫(huà)記錄下來(lái)。

  (二)分享交流,引導(dǎo)幼兒結(jié)合數(shù)字資源《美麗的水仙花》有序觀察井描述水仙花的外形。

  根據(jù)幼兒的描述運(yùn)用符號(hào)梳理觀察方法(從上到下、從下到上、從整體到局部、從局部到整體)。有序地講出水仙花的葉、莖、根、花,了解水仙花的外形特征和生長(zhǎng)習(xí)性。

  引導(dǎo)語(yǔ): 我們一起來(lái)看這里, 這個(gè)圓圓的部分你們知道它叫什么嗎?它叫水仙頭,是水仙花的鱗莖。那它有什么作用呢?

  小結(jié):它的本領(lǐng)科大了。出來(lái)可以儲(chǔ)存水分和營(yíng)養(yǎng)。這樣水仙花才能快快長(zhǎng)大,開(kāi)出美麗的花朵。

  引導(dǎo)語(yǔ):水仙花的花長(zhǎng)在哪里?是什么樣子的?

  小結(jié):水仙花到了冬天還會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。開(kāi)出的`花就是圖片上這樣的。水仙花的花朵長(zhǎng)在花梗的頂部,每朵花有六片白色的花瓣,中間還有一個(gè)黃色的副花冠。

  三、出示教育掛圖《美麗的水仙花》 ,引導(dǎo)幼兒欣賞各種造型的水仙花的圖片,感受水仙 花的優(yōu)美姿態(tài),并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作造型表達(dá)對(duì)水仙花外形姿態(tài)的感受。

  活動(dòng)延伸:

  1、家園共育:請(qǐng)小朋友們回家與家長(zhǎng)共同觀察水仙花還有什么其他的特點(diǎn)。

  2、區(qū)域觀察:將水仙花放置在植物角讓幼兒繼續(xù)觀察,欣賞。

科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  有一天,班里一個(gè)小朋友在家腳受了傷,后腳跟包扎著穿著拖鞋來(lái)園,小朋友都圍著他關(guān)心的問(wèn)這問(wèn)那,突然有一個(gè)小朋友說(shuō):“杰尼你的這個(gè)腳趾比那個(gè)腳趾還長(zhǎng)呀!”孩子們議論開(kāi)了……新《綱要》明確地提出:孩子們的科學(xué)探究,可以從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)瞽h(huán)境中常見(jiàn)的事物,了解和保護(hù)自身的器官,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是,針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《有趣的腳丫》活動(dòng),讓幼兒在游戲活動(dòng)中實(shí)踐,運(yùn)用各種感官,多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛(ài)腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的重要性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  二、知道每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。并有機(jī)滲透保護(hù)小腳丫的教育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、知識(shí)準(zhǔn)備:

  熟悉兒歌《脫襪子》;布置“腳丫樹(shù)”枝干。

  二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境:

  鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤(pán)、鵝卵石盤(pán)、搓衣板;溫水盆、冷水盆若干個(gè)。

  材料準(zhǔn)備:

  大幅畫(huà)紙若干張,深、淺綠顏料盆若干個(gè);;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“猜謎式”引入:

  師:“有一首謎語(yǔ)很有趣,我們一起來(lái)猜猜這首謎語(yǔ)的謎底是什么?”

  謎語(yǔ):十個(gè)禿頭小孩,分開(kāi)站在兩旁,同床同被同睡,合穿兩件衣裳。

  “請(qǐng)小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”,那是什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是“腳”。)

  “小朋友猜對(duì)了,我們和小腳丫一起做游戲吧�!�

  二、感知小腳的特征:

  1、朗讀兒歌,脫下襪子,觀察腳丫。

  “小腳在哪兒呢?”(腳丫在這兒呢�。�

  “我們一起邊念兒歌邊脫襪子,把小腳丫請(qǐng)出來(lái)吧!”

  兒歌:縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。

  “小朋友脫掉襪子,露出腳丫來(lái),和你的小腳丫玩一玩吧!一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō),你們的小腳是什么樣子的?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小腳的秘密最多?”

  2、幼兒自由探索、比較,交流。

 �。�1)提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的?”(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的`。)

 �。�2)“一只腳有幾個(gè)腳趾頭?”“一雙腳呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:一只腳有五個(gè)腳趾頭,一雙腳有十個(gè)腳趾頭。)

  (3)“腳趾頭都一樣長(zhǎng)嗎?

  三、探索腳丫的感知覺(jué)和用途。

  1、探索小腳的用處:

  自由討論:“小腳有什么本領(lǐng)?會(huì)做什么?”(會(huì)站、走、跑、跳、踢……)鼓勵(lì)幼兒站起來(lái),做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動(dòng)作,感受小腳的能干。

  2、探索腳丫的感知覺(jué):

 �、� 引發(fā)探索:“我們可愛(ài)的小腳丫還有一個(gè)更大的本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下!”

 �、� 介紹小腳丫感知的材料帶:“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤(pán) 鵝卵石盤(pán)、搓衣板、溫水盆、冷水盆等�!�

 �、� 小腳丫旅行:鼓勵(lì)幼兒自由、有序地走過(guò)感知材料帶探索,體驗(yàn)其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺(jué)。

 �、� 集體交流:“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了,有什么感覺(jué)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句。

  3、教師小結(jié):

  “小腳本領(lǐng)真大,不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的;軟的、硬的;冷的、熱的;還會(huì)感覺(jué)到癢、痛、舒服、難受……而且還會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作,小腳它能幫助我們做很多事,所以我們要好好地保護(hù)自己的小腳丫。”

  四、小腳丫畫(huà)畫(huà),制作“腳丫樹(shù)”。

  1、鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)。

  “小朋友的小腳丫這么可愛(ài),又很能干,我們讓小腳丫來(lái)畫(huà)畫(huà),制作“有趣的腳丫樹(shù)”好嗎?”師邊指著“腳丫樹(shù)枝干”邊鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)。

  2、師幼共畫(huà)“腳丫”樹(shù)葉。

  教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個(gè),大幅畫(huà)紙若干張,師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。

  3、感知腳丫不同大小。

  ① 展示大幅畫(huà)紙上的深淺、大小不一的腳印,請(qǐng)幼兒觀賞,并尋找秘密:“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣?”(每個(gè)人的腳各不相同,有大有小,腳板有寬有窄,腳趾頭有長(zhǎng)有短。)

 �、诹私饽_會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  A“畫(huà)上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”

  B“每個(gè)人的腳都是隨著人體長(zhǎng)大而長(zhǎng)大的,因此小朋友要穿上合適的鞋襪,保護(hù)自己的小腳丫。

  ③“這幾幅畫(huà)都有老師和小朋友的腳印,美嗎?等下一個(gè)活動(dòng)我們可以把它們剪下來(lái),然后粘貼在“腳丫樹(shù)”上,好嗎?”

  五、有機(jī)滲透保護(hù)小腳的教育。

  1、組織幼兒討論:

  小腳丫用處這么大,這么能干,那我們平時(shí)要怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出:常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險(xiǎn)的地方走、跑、跳、攀爬……)。

  2、清潔腳丫,穿上鞋襪。

  引導(dǎo)幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈,邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》:走出小房子,縮縮小身子,對(duì)準(zhǔn)小鼻子,伸長(zhǎng)小脖子。

  活動(dòng)延伸:

  師幼共同布置“腳丫樹(shù)”墻。在美術(shù)活動(dòng)中組織幼兒把那幾張大幅畫(huà)紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來(lái),逐一粘貼在“腳丫樹(shù)”上。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  《有趣的腳丫》這一活動(dòng),屬于人體和健康內(nèi)容,如今人們已把探索人體的奧秘納入科學(xué)教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認(rèn)識(shí)客觀世界,忽視了人類(lèi)自身探索的傾向。此位教師設(shè)計(jì)這一活動(dòng),能針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,運(yùn)用多種感官,讓幼兒在探索過(guò)程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。

  1、活動(dòng)選材好。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容能與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對(duì)象,并整合于語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域,以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和藝術(shù)性。

  2、重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)的良好前提。在活動(dòng)中,教師能創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的探究氛圍,巧妙地安排幼兒運(yùn)用各種感官的參與,看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說(shuō)說(shuō)自身腳丫的特征;體驗(yàn)小腳丫會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作;感知腳丫在旅行時(shí)走過(guò)的感知帶,體驗(yàn)其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺(jué)和腳丫的功能,并與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。這不僅加強(qiáng)了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動(dòng),從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色�;顒�(dòng)中能夠很好地起到合作者,引導(dǎo)者,啟發(fā)者的角色,關(guān)注幼兒主體發(fā)展與情感的需要,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

  4、能結(jié)合教育內(nèi)容有機(jī)滲透衛(wèi)生及安全教育,增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

科學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、看看的過(guò)程中了解耳朵的基本功能,能夠安靜有耐心的傾聽(tīng)聲音,聽(tīng)辨聲音的來(lái)源。

  2、喜歡用耳朵聽(tīng)聲音,能夠關(guān)注周?chē)挛锇l(fā)出的聲音,體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。

  3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  4,體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本PPT各種聲音片段

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)引出主題耳朵

  1、小朋友,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,比比誰(shuí)的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說(shuō)到什么名稱,你就用手快速的去摸一摸。

  2、請(qǐng)睜開(kāi)雙眼,你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,聽(tīng)的真仔細(xì),動(dòng)作也很快。

  3、多虧了耳朵我們才能聽(tīng)到這么多的聲音,今天,我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。

 �。ǘ┪覀兊亩浔绢I(lǐng)大A細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音

  1、我們都知道,耳朵最大的作用是什么呀?

  2、各種各樣的聲音通過(guò)耳朵進(jìn)入大腦,大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來(lái)的。

  3、我們現(xiàn)在教室很安靜,安靜的時(shí)候,可以聽(tīng)見(jiàn)很細(xì)微的聲音,閉上小眼睛,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。教師模仿,如:翻書(shū),呼吸等讓幼兒傾聽(tīng)。

  4、在嘈雜的環(huán)境中,我們可以聽(tīng)見(jiàn)很多聲音混在一起,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)B,喜歡的聲音和不喜歡的聲音

  1、你平時(shí)也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音,你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音?

  2、你喜歡聽(tīng)什么樣子的聲音?為什么喜歡?

  3、那你覺(jué)得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?

  小結(jié):有的聲音聽(tīng)起來(lái)讓人心情舒暢,如:音樂(lè)的聲音,小鳥(niǎo)的叫聲,美妙的歌聲等等。也有的`聲音聽(tīng)起來(lái)不舒服,如:汽車(chē)的喇叭聲,造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲,飛機(jī)的轟鳴聲等。

  C、聽(tīng)辨聲音1、接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)一些聲音,有的是你聽(tīng)過(guò)的,有的可能平時(shí)聽(tīng)的不多,有的聲音很大,有的聲音很輕,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有些什么聲音。

  2、老師播放聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過(guò)、汽車(chē)開(kāi)過(guò)、門(mén)鈴,音樂(lè)、講話、笑聲、鳥(niǎo)叫、木頭燃燒、小老鼠、樹(shù)葉落下來(lái)、雷聲、大象、汽車(chē)?yán)�、笛子、大提琴�?/p>

  D、耳朵的功能

  1、剛才這些聲音是我錄下來(lái)的,原來(lái)錄音機(jī)和電腦是可以錄音的,這些聲音我們以后一直可以聽(tīng),它們被保留了下來(lái)。

  2、耳朵的本領(lǐng)大嗎?它還有很多本領(lǐng)呢,我們來(lái)看一下。

  3、播放PPT。一邊播放圖片,教師一邊說(shuō)。聽(tīng)到爸爸媽媽反復(fù)的說(shuō)一些詞語(yǔ)之后,我們才學(xué)會(huì)說(shuō)話,如:爸爸爸爸。我們的耳朵聽(tīng)了這么多的聲音,大腦會(huì)記住這些聲音,如:汽車(chē)?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥�?滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn),我們聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)的汽車(chē)聲音,我們就要把自行車(chē)騎到路邊,讓汽車(chē)過(guò)去。

  4、我們的耳朵這么重要,如果耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了會(huì)怎么樣?那我們要好好保護(hù)我們的耳朵,我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)我們的耳朵呢?

  (三)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵

  1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大,小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。

  2、你見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎?

  3、播放PPT認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。

  4、小結(jié):大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圓形的,驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,還能動(dòng)。魚(yú)和鳥(niǎo)的耳朵我們平�?床灰�(jiàn),藏起來(lái)了。小貓為了聽(tīng)的更清楚,它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽(tīng)到我們聽(tīng)不見(jiàn)的聲音,蝙蝠發(fā)出超聲波,他們能聽(tīng)見(jiàn),我們就聽(tīng)不見(jiàn)。毛毛蟲(chóng)也會(huì)發(fā)出聲音,可是我們也聽(tīng)不見(jiàn)。

  5、還有一些小昆蟲(chóng)沒(méi)有耳朵,他們用身體的其他部位來(lái)感受,如蟋蟀用腳來(lái)感受聲音。

 �。ㄋ模┳灾鏖喿x耳朵的本領(lǐng)可真大,我這里有一本書(shū),請(qǐng)小朋友去看一看,里面有很多關(guān)于耳朵的事情。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)設(shè)想:

  《綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”液體流動(dòng)的現(xiàn)象是孩子們每天都會(huì)看到和接觸到的,例如喝水時(shí)水從飲水機(jī)中流出;炒菜時(shí)需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會(huì)在掌心滑動(dòng),此外,洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動(dòng)的現(xiàn)象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據(jù)幼兒所發(fā)現(xiàn)的液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)液體流動(dòng)的科學(xué)活動(dòng),能大大激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中的一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。

  大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)常識(shí),對(duì)于身邊的科學(xué)現(xiàn)象有了初步的感知,在此基礎(chǔ)上教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件,讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。在大班科學(xué)活動(dòng)《比比誰(shuí)流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見(jiàn)的液體。幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)感知——猜測(cè)結(jié)果——初次試驗(yàn)——深入實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)不同液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象并探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)原因,初步樹(shù)立幼兒正確的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)科學(xué)研究的習(xí)慣,激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知水、食用油、洗手液的特性,探究液體流動(dòng)速度與黏度的關(guān)系;

  2.能用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn);

  3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣,嘗試小組合作的形式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:有關(guān)液體流動(dòng)的視頻、大記錄單三種、記號(hào)筆

  實(shí)驗(yàn)用品:水、食用油、洗手液若干;方便杯若干;鐵砂紙、木板、白卡紙、泡沫板、玻璃板;幼兒記錄板、記錄單、記錄筆;吸管若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.由視頻引出課題

  師:小朋友們?cè)谄又锌吹搅耸裁?它們?cè)诟墒裁?(引出液體的概念——會(huì)流動(dòng))

  二.通過(guò)各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點(diǎn)。

  1.猜猜我是誰(shuí)?(幼兒通過(guò)看、聞、摸、搖等進(jìn)行猜測(cè),教師強(qiáng)調(diào)不要用嘴巴嘗)

  2.分析三種液體的`共性;

  3.分析三種液體的差異性;

  4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號(hào)或圖形記錄液體的黏度。

  三.幼兒猜測(cè)討論:水、食用油、洗手液誰(shuí)流得更快?

  1.全班幼兒進(jìn)行討論:誰(shuí)流得更快?

  2.發(fā)動(dòng)討論:用什么符號(hào)、數(shù)字或圖形來(lái)記錄液體的速度?

  3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對(duì)三種液體流動(dòng)速度的猜測(cè)。

  四.初次實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜測(cè)——跑步比賽

  1.教師介紹小組分工方式。

  師:要想知道誰(shuí)跑得快,那就來(lái)比一比。現(xiàn)在就讓我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“跑步比賽”。請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的三位運(yùn)動(dòng)員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)

  師:我們每組的小朋友都要進(jìn)行分工。比賽時(shí)需要一位裁判員發(fā)出口令并記錄下三位參賽選手的成績(jī);還需要另外三位小朋友作教練,分別帶它們參加比賽。你們誰(shuí)愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請(qǐng)小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會(huì)兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定能做到友好分工、團(tuán)結(jié)合作。

  2.教師提出實(shí)驗(yàn)的要求(公平,要同時(shí)跑)

  師:裁判和教練員們,你們覺(jué)得運(yùn)動(dòng)員在起跑的時(shí)候要注意聽(tīng)什么聲音呀?(口令/一二/......)

  師:如果有運(yùn)動(dòng)員偷偷地提前起跑了,你們覺(jué)得公平嗎?(不公平)

  師:裁判員和教練員們,你們有信心進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽嗎?(有)

  3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師予以協(xié)助。

  五.幼兒交流試驗(yàn)記錄并嘗試得出結(jié)論

  1.每組推選一位小朋友,拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。

  2.教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展討論:為什么這三種液體的流動(dòng)速度不一樣呢?

  六.再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,對(duì)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證

  1.各組選用不同的操作材料,再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  2.每組推選一位小朋友,拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。

  3.教師在大表格三《液體速度與黏度關(guān)系表》中記錄下幼兒的結(jié)論。

  七.延伸活動(dòng)

  下次請(qǐng)小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。 感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  2。 能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  3。 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4。 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。 蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

  2。 活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張。

  3 。眼藥水塑料小瓶若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

  出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

 �。ǘ┳層變翰聹y(cè):哪種紙船沉得快。

  1。 出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)2.交流猜測(cè)結(jié)果。

 �。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

  1。 幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

  2。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 �。ㄋ模┨剿髟�,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的.關(guān)系。

  1。 教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

  2。 小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

  幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。

  3。 小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

  活動(dòng)反思:

  教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確,活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持,恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用,將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。