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幼兒園大班科學(xué)公開課教案《我做的紙桌子》
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)公開課教案《我做的紙桌子》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小、形狀相同的積木塊若干,每人兩張大小、形狀相同的紙,膠棒、記錄紙、記錄筆若干。
2、照相機(jī)一架、電腦一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 “變魔術(shù)”引起幼兒興趣:
1、師:老師手里拿的是什么?是什么東西變成的?還能用什么方法將紙變成其它的東西?
2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來(lái)做一個(gè)只有一條腿的桌子,比一比看誰(shuí)的桌子放的積木多,并用記錄筆將所放的積木塊數(shù)量記在記錄紙上。
二、幼兒探索:
幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子,往桌面上放積木塊,并做記錄。教師巡回觀察指導(dǎo),并拍照。
三、交流分享:
1、教師將照好的照片用對(duì)比的方法在電腦上再現(xiàn)。
2、每展示一組桌子后提問(wèn):
、龠@兩張桌子有什么地方不一樣?哪個(gè)積木放的多?
②兩張一樣的桌子、為什么一個(gè)積木放的多?一個(gè)積木放的少?
3、教師小結(jié):桌腿粗、桌腿矮、積木放的多,積木交叉擺,擺放的塊數(shù)多。
4、鼓勵(lì)幼兒做出承重力更大的桌子。
四、發(fā)揮創(chuàng)造:
1、幼兒再次探索,根據(jù)原有和剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)能放更多積木塊、更穩(wěn)定、更結(jié)實(shí)的桌子。
2、教師觀察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。
五、觀察推測(cè):
1、教師將桌子做好,請(qǐng)幼兒猜一猜能放多少塊積木。
2、教師將一筐積木放在桌子上,請(qǐng)幼兒觀察桌子能否承住。
3、提問(wèn):為什么我的桌子能放這么多的積木?
4、教師小結(jié):桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。
5、請(qǐng)幼兒幫助老師收拾材料,并放入活動(dòng)區(qū)。
六、延伸活動(dòng):
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)到活動(dòng)區(qū)探索桌子的承重力。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。
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