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一年級(jí)科學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-25 12:30:43 科學(xué)教案 我要投稿

(精華)一年級(jí)科學(xué)教案15篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)科學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(精華)一年級(jí)科學(xué)教案15篇

一年級(jí)科學(xué)教案1

  單元目標(biāo):

  1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動(dòng)或是工程實(shí)踐。

  2.制定科學(xué)課的規(guī)則并自覺在活動(dòng)中遵守。

  3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景。

  4.意識(shí)到科學(xué)家的研究與工程師的制造對(duì)于我們來說相當(dāng)重要。

  5.愿意去主動(dòng)搜集科學(xué)家與工程師的故事,并與同伴交流。

  教學(xué)目標(biāo):

  課前準(zhǔn)備:搜集科學(xué)家的故事,練習(xí)講一講。

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、說說科學(xué)家的故事

  1.觀察教材圖片,說說這些科學(xué)家正在做什么。

  2. 學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。

  3. ppt出示一些科學(xué)家工作的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)行交流。交流小結(jié):科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實(shí)踐活動(dòng),如觀察、實(shí)驗(yàn)、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。

  1.學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。

  2.實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些。

  3.一年級(jí)的.學(xué)生第一次做科學(xué)實(shí)驗(yàn),在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要做好示范。

  在桌上鋪一塊有刻度標(biāo)記的絨布,將斜坡架在絨布的一端,將小球先從斜坡上標(biāo)有綠色標(biāo)記的地方滾下,記下在絨布上停止時(shí)的位置,再將小球從斜坡上標(biāo)有紅色標(biāo)記的的地方滾下,也記下在絨布上停止時(shí)的位置,比較它們的遠(yuǎn)近。

  4.如果課堂時(shí)間充分還可以將斜坡的坡度變大,同樣是從一點(diǎn)往下滾,記下小球滾動(dòng)的距離,進(jìn)行比較。

  5.實(shí)驗(yàn)過后反思在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有像科學(xué)家那樣經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。

  6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒?yàn)資料,觀看動(dòng)畫視頻,將自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學(xué)家一樣,也能進(jìn)行科學(xué)研究,所以是小小科學(xué)家。

  伽利略曾在6米多長(zhǎng)的斜面上做過這樣的滾球時(shí)間,用自制的水漏計(jì)時(shí),他發(fā)現(xiàn):小球越滾越快”。

  5.一起討論,你覺得這些問題以后會(huì)找到答案嗎。

  四、小結(jié)。

一年級(jí)科學(xué)教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。1)科學(xué)知識(shí)

  了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。

 。2)科學(xué)探究

  經(jīng)歷觀察、比較對(duì)不同的塑料的過程,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。

  (3)科學(xué)態(tài)度,STSE 能意識(shí)到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識(shí)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:各種不同的塑料袋、塑料瓶子,放大鏡學(xué)生自帶品:在生活中搜集不同的塑料制品。

  三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

  四、教學(xué)過程

  (一)教學(xué)導(dǎo)入

  依次出示教材中的7種塑料制品。

  塑料是我們生活中常用的.材料。這節(jié)課,我們來研究塑料。

 。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)

  1.比較不同的塑料

 。1)比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。

  接著提問:這些塑料袋有哪些不同?(透明度、韌性、軟硬、透水性 )可用什么方法比較?不同的特性的塑料袋適合干什么?

  然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃,交流之后予以完善,并展開對(duì)比觀察活動(dòng)。最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

 。2)比較不同功能的塑料瓶

  首先出示3種不同的塑料瓶(分別與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng))。

  接著提問:這些塑料瓶有哪些不同?可用什么方法比較?不同的特性的塑料瓶適合干什么?

  然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃,交流之后予以完善,并展開對(duì)比觀察活動(dòng)。

  最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

 。3)認(rèn)識(shí)塑料瓶安全標(biāo)識(shí)

  出示與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)的塑料瓶圖片講述安全標(biāo)識(shí)的用意

  2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全

 。1)明確調(diào)查目的

 。2)選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法

 。3)做好調(diào)查記錄

 。4)分析,得出調(diào)查結(jié)論。

 。5)做好安全宣傳。

  (三)整理材料,下課。

一年級(jí)科學(xué)教案3

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1、知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分,它在生命活動(dòng)中起著重要作用。

  2、意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  教師準(zhǔn)備:

  實(shí)驗(yàn)用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。

  [課時(shí)安排]

  1課時(shí)

  [教學(xué)過程]

  (一)導(dǎo)入:

  1.師朗讀小詩:“因?yàn)橛心,小草變得嫩綠;因?yàn)橛心,魚兒游得歡暢;因?yàn)橛心悖厍虿胚@樣美麗!

  2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?

  3.揭示單元主題:“生命之源——水”

  (二)自主學(xué)習(xí):

  1.生命離不開水。

  (1)師生討論:水有些什么用途?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和人都離不開水。

  2.哪些地方有水。

  (1)師生討論:哪些地方有水?

  (2)認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。

  (3)學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來,看看它們含有多少水?比一比,誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。

  (4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。

  (5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的`水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?

  (6)我們?cè)诔允澄飼r(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營(yíng)養(yǎng)。

  (7)注意事項(xiàng):注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

  3.觀察小草每天“喝”多少水?

  (三)課后作業(yè):

  課后觀察比較哪些動(dòng)植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長(zhǎng)幫忙)

一年級(jí)科學(xué)教案4

 。蹖W(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1、能夠從“玩”中提出問題。會(huì)提問題。

  2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

  3、樹立起我們也能做科學(xué)的信心,立志做一位小科學(xué)家。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

 。▽W(xué)生)自帶各種玩具

  (老師)發(fā)明家的故事。

  [課時(shí)安排]

  1課時(shí)

 。劢虒W(xué)過程]

 一、導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、讀一讀愛迪生發(fā)明電燈的故事,找出與自己吹泡泡時(shí)的相似之處。用簡(jiǎn)單的文字記錄下來。

  2、教師講述青霉素的'發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事

  3、玩玩具,提問題,進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。

  4、學(xué)生玩玩具。

  5、指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題,將玩上升到有意義的科學(xué)活動(dòng)。

  (1)把學(xué)生分為四人一組,一邊玩玩具,一邊提問題。(要從身邊的事物說起,還要有價(jià)值,適合于探究。)

 。2)每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。

 。3)在全班說一說,比一比誰的問題提得好。

  三、總結(jié)

  同學(xué)們每人都提出這么多的問題,這些問題都是我們身邊經(jīng)常遇到的,使我們懂得了:科學(xué)就在我們身邊,只要養(yǎng)成多動(dòng)腦,勤動(dòng)手的好習(xí)慣,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想的事做得事里就會(huì)有科學(xué)。原來科學(xué)離我們這么近。

一年級(jí)科學(xué)教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:通過觀察植物,使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。

  過程與方法:學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然界里的'植物是多種多樣的。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。

  教材分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,關(guān)注自然。

  學(xué)情分析學(xué)生對(duì)周圍植物比較熟悉,上課興趣濃厚。

  教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料,認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

  教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物。

  學(xué)法指導(dǎo)搜集整理法、交流法、觀察法。

  引入新課,認(rèn)識(shí)書上圖中的植物

  1、我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。

  2、說說我們知道的植物。

  3、找找課本大圖中哪些是植物?

  4、塑料花是植物嗎?

  學(xué)生小組活動(dòng)、討論

 。ㄈ唷⑿〗M)交流

一年級(jí)科學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

  2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí),相互吸引和排斥的規(guī)律的.假設(shè)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時(shí),能學(xué)習(xí)別人的方法。

  2、能說出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí),同極相斥,異極相吸。

  2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

  教具準(zhǔn)備:

  條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針

  教學(xué)過程

  一、教學(xué)引入

  你能使縫衣針吸起曲別針嗎?

  二、活動(dòng):磁極的相互作用

  1、確定教室里的南北方向

  2、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。

  3、提出問題:把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近,看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項(xiàng):實(shí)驗(yàn)時(shí),周圍不能有其它磁鐵的干擾。

  4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。

  小組實(shí)驗(yàn):把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車上,多次變換磁極相對(duì)的方向

 。1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?

 。2)討論:實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題?

  5、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論(水浮法、懸掛法)。

  6、全班交流,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,

  7、師生共同得出結(jié)論,指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

  8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。

  板書設(shè)計(jì):

  磁鐵的正負(fù)極 磁極的相互作用 出現(xiàn)的現(xiàn)象

  作業(yè):

  總結(jié)觀察現(xiàn)象

  課后反思:

  通過磁極小游戲,吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理,激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的探究,在課堂上通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),課堂氣氛活躍。

一年級(jí)科學(xué)教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。1)科學(xué)知識(shí)

  知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象的主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。

 。2)科學(xué)探究

  1、能夠辨別陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象。

  2、有目的、有計(jì)劃地經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地觀察,記錄天氣現(xiàn)象的過程。

 。3)科學(xué)態(tài)度

  1、樹立長(zhǎng)期觀察、如實(shí)記錄的意識(shí)。

  2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。

  3、愿意傾聽他人訴說的觀點(diǎn),樂于分享自己的觀點(diǎn)。

 。4)STSE

  正確獲取天氣信息能為生活帶來方便。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:引課用的.玩偶、關(guān)于本課的課件(天氣的圖片、天氣符號(hào))

  學(xué)生準(zhǔn)備:便簽紙(畫天所符號(hào))、活動(dòng)手冊(cè)

  三、教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  1、故事導(dǎo)入:有一天,小羊蘇希遇見了小兔瑞貝卡,于是他倆在樹林里愉快地玩耍起來。不一會(huì)天上下起了雨,他倆趕忙躲進(jìn)了一個(gè)山洞里。在山洞里他倆還商量著第二天仍在這里一起玩。小羊蘇希說:可是如果第二天還會(huì)不會(huì)下雨呢?2、孩子們,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀浚A(yù)設(shè):看看第二天的天氣怎么樣?看看天氣預(yù)報(bào))通過故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、出示第二天的天氣預(yù)報(bào)。大家說得對(duì)嗎?這節(jié)課,我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

 。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)

  認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)

  (1)這是什么天氣?依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片

 。2)找晴天和陰天的特征①出示不同地點(diǎn)的晴天圖片,找晴天的主要特征。②出示不同地點(diǎn)的陰天圖片,找陰天的主要特征。

  (3)用符號(hào)表示晴天和陰天首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問:用圖形符號(hào)表示晴天和陰天,怎么畫才好區(qū)分呢?最后出示晴天和陰天的天氣符號(hào),與之對(duì)照。

 。4)用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號(hào),與之對(duì)照。

  (5)看符號(hào)認(rèn)天氣:出示不同的天氣符號(hào),學(xué)生認(rèn)天氣。3.指導(dǎo)學(xué)生說一說獲取天氣信息的方法。

 。ㄈ┱n后延伸:觀察記錄一周天氣現(xiàn)象

 。1)指導(dǎo)學(xué)生觀察一天的天氣:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻,天氣會(huì)相同嗎?(例如,學(xué)校,每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn))不同地點(diǎn),同一時(shí)刻,天氣會(huì)相同嗎?(例如,不同區(qū)域的兩家住地,每天7點(diǎn))小結(jié)觀察一周的注意事項(xiàng)。課后觀察,堅(jiān)持。及時(shí)記錄和交流。讓學(xué)生說說第二天的天氣如何。根據(jù)圖片說說是什么天氣?(預(yù)設(shè):太陽沒有被云遮住)(預(yù)設(shè):太陽被云遮住了)學(xué)生試畫,然后交流。找出每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫,然后交流。

  學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說。

 。1)親自觀察、測(cè)量。

 。2)電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)。

 。3)其他有天氣信息的設(shè)備或人員。(預(yù)設(shè):不同)(預(yù)設(shè):不同)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?疾閷W(xué)生觀察的能力,提升歸納總結(jié)能力?疾閷W(xué)生心里想的與畫的是否一樣。調(diào)取學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生從回答中獲得成就感。通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察、記錄的習(xí)慣。

  板書:

  《天氣的影響》四維目標(biāo)達(dá)成情況分析表

一年級(jí)科學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  一、科學(xué)知識(shí):能說出周圍常見的植物的特征。

  二、科學(xué)探究

  1、能在對(duì)具體現(xiàn)象與事物的觀察中提出感興趣的問題。

  2、能初步感知科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。

  3、能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)。

  4、能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論,并與同學(xué)討論與交流。

  5、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。

  三、科學(xué)態(tài)度

  1、能對(duì)植物外部形態(tài)表現(xiàn)出深厚的探索興趣。

  2、能實(shí)事求是,客觀描述對(duì)常見植物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  3、交流過程中愿意和他人分享自己對(duì)常見植物的理解,具有很好的合作意識(shí)。

  四、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境。

  在認(rèn)識(shí)植物、利用植物的時(shí)候,一定要愛護(hù)植物,保護(hù)植物資源的繁盛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一、教師準(zhǔn)備:仙人掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵,銀杏葉,牽牛花,水稻,洋蔥、橘子,蔥,芹菜、月季。

  二、學(xué)生準(zhǔn)備:《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆。

  教學(xué)過程

  一、情境與問題

  1、教師出示教材圖片,讓學(xué)生說一說是否認(rèn)識(shí)這些植物,然后直接引入問題“這些植物有什么特點(diǎn)?”

  2、這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了些什么,大家快看?今天這節(jié)課我們就來觀察這些植物的特點(diǎn)!

  二、探究與發(fā)現(xiàn)

  活動(dòng)一、觀察植物的顏色和形狀

  我們先來觀察植物的葉子、花的顏色和形狀。把觀察到的特點(diǎn)記錄在活動(dòng)手冊(cè)第七頁。觀察完全班交流。

  活動(dòng)二、聞氣味辨植物。

  游戲規(guī)則:蒙上眼睛,只能用鼻子聞,不能用手拿,其他同學(xué)不能提示。

  小組活動(dòng),其中三個(gè)成員用手幫著拿植物,一名同學(xué)用鼻子聞,組內(nèi)成員輪流進(jìn)行活動(dòng)。

  三、應(yīng)用與拓展

  1、出示不同實(shí)物。

  2、分組討論,全班交流。比較花生、葡萄、國槐的不同特征。老師適時(shí)提示。

  輪子的故事

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品———衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

  3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的

  重點(diǎn):

  1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品———衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

  3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的

  難點(diǎn):

  1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品———衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

  3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的

  教法:

  探究法

  課前準(zhǔn)備:

  1、衣服的圖片

  2、學(xué)生自帶一件最喜歡的衣服

  3、各種特殊衣服的圖片

  4、制作材料和工具

  教學(xué)流程:

  認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服,搜集衣服資料,給衣服分類,認(rèn)識(shí)特殊的衣服,整理自己的衣柜

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服

  1、穿上自己喜歡的衣服

  2、引導(dǎo)學(xué)生在顏色,大小,圖案,材料,款式,穿著場(chǎng)合,穿著季節(jié)等方面比較相同和不同

  3、出示圖片

  活動(dòng)2:給衣服分類

  1、觀察和比較教師和學(xué)生搜集的各種各樣的衣服

  2、學(xué)生給衣服分類

  3、匯報(bào)分類方法

  活動(dòng)3:認(rèn)識(shí)特殊的衣服

  1、出示書中的圖片認(rèn)識(shí)特殊的服裝

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出其他有特殊用途的衣服

  活動(dòng)4:整理自己的衣柜

  1、學(xué)習(xí)集中存放衣服的方法

  2、作業(yè):整理自己的衣柜

  課后小結(jié):

  激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的.興趣,使學(xué)生能積極、團(tuán)結(jié)合作地參與服裝的研究,了解服裝在不同時(shí)期的變化,初步了解了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

  多樣的天氣

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)科學(xué)知識(shí)

  知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。

  (2)科學(xué)探究

  初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察,并記錄天氣現(xiàn)象的過程。

 。3)科學(xué)態(tài)度:培養(yǎng)堅(jiān)持性,激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。

 。4)STSE:了解到人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獲取天氣信息的方法與途徑。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  各種天氣的圖片、錄像,天氣符號(hào)圖片,活動(dòng)手冊(cè)

  三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入

  天氣,與我們密切相關(guān)。這節(jié)課,我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

  (二)新課學(xué)習(xí)

  1、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)

 。1)這是什么天氣?

  依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

 。2)找晴天和陰天的特征

  首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片,找晴天的主要特征(太陽沒有被云遮。。

  接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片,找陰天的主要特征(太陽被云遮住了)。

  (3)用符號(hào)表示晴天和陰天

  首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問:用圖形符號(hào)表示晴天和陰天,怎么畫才好區(qū)分呢?學(xué)生試畫,然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號(hào),與之對(duì)照。

 。4)用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫,然后交流。最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號(hào),與之對(duì)照。

 。5)看符號(hào)認(rèn)天氣

  出示不同的天氣符號(hào),學(xué)生認(rèn)天氣。

  2、觀察記錄一周天氣現(xiàn)象

 。1)明確任務(wù)

  任務(wù)1:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻,天氣會(huì)相同嗎?(例如,學(xué)校,每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn))

  任務(wù)2:不同地點(diǎn),同一時(shí)刻,天氣會(huì)相同嗎?(例如,不同區(qū)域的兩家住地,每天7點(diǎn))

  (2)領(lǐng)取任務(wù)

  同學(xué)們選擇任務(wù),相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。

 。3)記錄指導(dǎo)

 。4)交待注意事項(xiàng)課后觀察,堅(jiān)持觀察一周。及時(shí)記錄和交流。注意安全。

  3、說一說獲取天氣信息的方法

 。1)親自觀察、測(cè)量

  (2)電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)

 。3)其他有天氣信息的設(shè)備或人員

  (三)整理,下課。

一年級(jí)科學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)一些秋季的天氣現(xiàn)象;

  過程與方法:了解一些在秋季成熟的果實(shí);了解一些動(dòng)物在秋季的活動(dòng)。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)一些秋季的天氣現(xiàn)象

  教學(xué)難點(diǎn):通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。

  教學(xué)用具:PPT課件

  一、任務(wù)驅(qū)動(dòng),導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們知道一年四季指的是哪四季嗎?

  生:春、夏、秋、冬

  師:展示圖1生活情境:秋風(fēng)吹走了波波的帽子,吹落了樹上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說:“怎么滿地落葉呢?”彬彬說:“是秋天來了吧?”我們一起來認(rèn)識(shí)一下秋天吧!

  問:秋天來了會(huì)有哪些變化呢?

  生:天氣變冷了...風(fēng)變大了...樹葉黃了...

  師小結(jié):是的,同學(xué)們通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天有一些直觀而容易發(fā)現(xiàn)的變化,例如:天氣變涼、樹葉變黃、落葉、風(fēng)變大等等。秋天在夏天之后,有一些比較直觀的感受是氣溫的下降。另外,由于氣溫變化及其他原因,很多多年生植物的葉子會(huì)漸漸變黃、枯萎、凋落,只留下枝干度過冬天。

  二、活動(dòng)指引,學(xué)習(xí)新知

  活動(dòng)1秋天來了

  師:展示圖2

  秋風(fēng)送爽,天氣轉(zhuǎn)涼。你能從哪些現(xiàn)象感受到秋天的到來? 請(qǐng)同學(xué)們從氣溫、雨、風(fēng)等方面來說說秋天的變化吧!

  生:舉手回答!扒锾斓'氣溫變冷了”“雨多了”“風(fēng)變大了”…

  師小結(jié):是的。相對(duì)其他季節(jié),秋季明顯感覺到氣溫的下降,而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風(fēng)而來,所謂“一場(chǎng)秋風(fēng)一場(chǎng)涼,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。說的正是這個(gè)道理呢!因?yàn)檫@些秋風(fēng)是從北方南下進(jìn)入我國大部分地區(qū)的,所以比較清涼,風(fēng)向穩(wěn)定,風(fēng)力有時(shí)會(huì)比較大。

  我們看到書上小女孩手持風(fēng)車的圖片就是提示我們秋風(fēng)的特點(diǎn),秋風(fēng)來了。

  活動(dòng)2秋天的動(dòng)物和植物

  師:展示圖3

  秋天,很多植物的果實(shí)成熟了。動(dòng)物的活動(dòng)是否也發(fā)生了變化?

  我們看到圖中背景包括了秋天的樹木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機(jī)在收割莊稼。插圖分別是什么呢?

  生:有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。

  師:對(duì)的,那是一些秋天的果實(shí)和動(dòng)物在儲(chǔ)備過冬的食物。請(qǐng)問同學(xué)們還知道哪些果實(shí)是在秋天成熟的呢?

  生:橘子…蘋果…橙…

  師小結(jié):很多植物的果實(shí)是在秋天成熟的。例如:柿子、蘋果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農(nóng)作物的果實(shí)同樣也是在秋天成熟的,例如:水稻、棉花、大豆等。而動(dòng)物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲(chǔ)備食物等。

  三、游戲互動(dòng),興趣激發(fā)

  組織學(xué)生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風(fēng)的風(fēng)向及風(fēng)力大小。

一年級(jí)科學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠運(yùn)用多種方法比較水的多少,提煉“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的思想方法。

  2、能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn),并實(shí)施。

  3、動(dòng)手自制刻度杯,了解刻度杯的優(yōu)點(diǎn)。

  4、尊重證據(jù),用證據(jù)來說話。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),能積極思考。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠運(yùn)用多種方法比較水的多少。教學(xué)難點(diǎn):

  提煉“同一標(biāo)準(zhǔn)”的思想方法,并能想辦法利用標(biāo)準(zhǔn)小杯制作刻度杯。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  分組實(shí)驗(yàn)材料:2號(hào)材料袋和3號(hào)材料袋。

  教師準(zhǔn)備材料:兩個(gè)盛水瓶(瓶子相同、水位不同)、兩個(gè)盛水瓶(瓶子大小不同,水位相同)、兩杯水(直徑大的杯子里水位低,直徑小的杯子里水位高)、紅墨水、已制好的.刻度杯。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  第一組:出示兩瓶水(水位不一樣,瓶子相同)比誰多。第二組:再出示兩瓶水(水位相同,瓶子大小不一樣)比誰多。

  第三組:再出示兩瓶水(水位不同,瓶子大小不一樣)比誰多。并說出理由。(逐步引發(fā)思維沖突。表面上是結(jié)果的沖突,其實(shí)質(zhì)是學(xué)生比較思維中標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的沖突,這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究欲望。)

  二、活動(dòng)1 哪杯水多

  1、到底哪杯水多?怎樣證明我們的猜想?你有什么好辦法么?

  2、口頭設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行交流。

  3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  4、分組匯報(bào)。(注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納:比較方法雖然很多,但都是有一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)的。)

  5、比較的方法雖然不同,但用這些方法比較時(shí)有什么相同之處?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那就是都確定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行對(duì)比。至此完成思想方法的提煉 ——就是“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”。)

  三、活動(dòng)2自制刻度杯

  1、我們比較出來這兩杯水哪杯多?那多多少呢?

  2、用小杯子裝水,看看各能裝滿幾小杯,最后再來比多少。

  3、過渡:這種方法可以比較出水的多少,但操作時(shí),麻煩費(fèi)時(shí),且容易將水灑出來。如果要比較更多杯的水,怎么知道多多少呢?

  4、我們可以制作一個(gè)刻度杯。(出示老師做好的刻度杯,引導(dǎo)學(xué)生思考“刻度杯”的制作關(guān)鍵:裝滿一小杯水倒進(jìn)大杯里,在水面處做記號(hào)。)

  5、小組成員相互合作完成制作。

  6、再用自制的“刻度杯”去比較水的多少。

  7、“刻度杯”有哪些優(yōu)點(diǎn)?

  8、舉例說說生活中的“刻度杯”及用途。板書設(shè)計(jì):

  2、比較水的多少

  統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)比較 自制刻度杯

  3、小水輪

一年級(jí)科學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

  過程與方法:通過植物構(gòu)造的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過觀察活動(dòng),激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣,保護(hù)自然界中植物的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料,認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

  教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

  媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。

  教學(xué)過程

  一、你家里栽培了哪些植物

  1、讓學(xué)生說一說

  二、了解植物的構(gòu)成。

  1、聚焦:我們來觀察一顆植物,怎樣觀察?

  2、探索:

 。1)、出示圖片觀察:一株完整的'植物是有哪些部分組成的?

 。2)、觀察自己準(zhǔn)備的植物,是否具有植物的這些部分。

  (3)、通過觀察活動(dòng),你知道了什么

  課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí),你說說你家里栽培了哪些植物?

  作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上。

  板書設(shè)計(jì)

  2、觀察一棵植物

  一、你家里栽培了哪些植物

  二、了解植物的構(gòu)成。

一年級(jí)科學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

  2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

  3、葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長(zhǎng),到最后衰老死亡,完成了一生。

  過程與方法

  統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉,發(fā)展研究樹葉的興趣,培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

  教學(xué)難點(diǎn)

  是否是同一種樹葉的判斷。

  學(xué)生自備材料撿一些落葉。

  分組材料

  同一種植物的新鮮葉和落葉。

  教師準(zhǔn)備

  一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。

  教學(xué)過程

  一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉

  課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉的。是呀,樹木是我們的朋友,他們是有生命的,所以我們不能隨意摘樹葉,F(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì):我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

  二、觀察比較樹葉

  1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

  2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

  3、比較:同時(shí)觀察所有完整的葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。

  三、觀察葉的生命特征

  1、觀察:比較新鮮的葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的'不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮的葉是活的,而落葉是死的。

  2、描述:觀察一種植物的葉,我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過程嗎?

  板書 搜集樹葉生命特征

  作業(yè) 尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察

一年級(jí)科學(xué)教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)本課生字和有生字組成的詞語。

  2、能正確流利有感情的朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,對(duì)自己要有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。薄⒛苷_熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。

  2、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

  【教學(xué)過程】

  一、開門見山解題質(zhì)疑

 。薄⒄勗挸鍪菊n題。

 。、質(zhì)疑:

  題目中的“我”指的是誰?

 。、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文,思考下面問題:

 、 文中的“我”指的是誰?

 、 王寧選自己做什么,為什么要選自己?

 、 課文有幾個(gè)自然段,在自然段后面標(biāo)上序號(hào)。

  ⑷ 課文主要寫了一件什么事?

 、 王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

 、 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,清除障礙

  1、自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

  2、同桌小組見交流。

 。场⒆x后檢查:

 、 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

 、 出示小黑板:

  學(xué)校 教室 委員 親切 班長(zhǎng) 勞動(dòng) 集體

 。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。)

  ⑶ 課文分幾個(gè)自然段,指名說出序號(hào)。

  三、精讀課文回答問題

 。、教室里靜悄悄的,大家都在想。

 。◤摹办o悄悄”體會(huì)到了什么?)

  2、突然,王寧站起來對(duì)說:“我選我”。

  (從“突然”體會(huì)到了什么?)

 。、王寧選自己做什么,為什么要選自己?

 。、王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。

 。◤摹耙黄坡暋斌w會(huì)到了什么?)

  四、再讀課文,突破教學(xué)重難點(diǎn)

 。薄⒔處熯m當(dāng)點(diǎn)撥:

 、 “靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。

  ⑵ “我選我”:

 、 說明王寧勇敢。

  ② 體現(xiàn)王寧真心實(shí)意的'為大家服務(wù)。

 、 同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同,不是選別人而是選自己,出乎同學(xué)們的意料。

 。病⒔淌依镯懫稹耙黄坡暋闭f明同學(xué)們有當(dāng)好勞動(dòng)委員的決心,而且相信他一定能當(dāng)好,所以鼓掌表示同意。

 。、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那些話,讓學(xué)生說出從這些話中體會(huì)到了什么?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

 。、指導(dǎo)朗讀。

 。ㄗx出課文的思想感情。)

  五、 鞏固練習(xí)

 。薄⒖雌匆糇x詞語:

  xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

  學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲

  bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

  班 長(zhǎng) 委 員 集 體 一 樣

 。、照課文內(nèi)容填空:

  王寧和李小青是( ),王寧像李小青一樣( ),( ),我要學(xué)習(xí)王寧熱愛( ),( )集體,樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

  3、假如你參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備怎么做,講些什么?試說一說。

 。、自由組合,分角色讀課文。

  六、課堂小結(jié)

  這篇課文寫王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí),熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事,成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)5,希望對(duì)你有幫助!

一年級(jí)科學(xué)教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水,說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。

  2. 通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動(dòng),知道水沒有固定的形狀,水可以流動(dòng)的特征。

  3. 學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動(dòng),說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀,會(huì)流動(dòng)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述,用氣泡圖的方式展現(xiàn)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。

  【教學(xué)時(shí)間】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、教師出示兩個(gè)橙子,一個(gè)是真的,一個(gè)是假的,請(qǐng)學(xué)生比較判斷出哪一個(gè)是真的,哪一杯是假的。為什么說這一個(gè)是真的。你判斷的依據(jù)是什么。(用什么觀察方法)小組討論回答。

  2、談話:用眼睛除了看顏色還可以看什么。形狀、顏色、大小。請(qǐng)一個(gè)小組上來看。

  3、提問:光用眼睛看我們能區(qū)分嗎。

  4、總結(jié):學(xué)生回答用鼻子聞氣味、摸粗糙程度、冷熱程度,嘗味道。除此之外,我們還有哪些感覺器官?zèng)]有用到。

  5、總結(jié):認(rèn)識(shí)物體的常用的科學(xué)方法是:先用眼睛看,再用鼻子聞,用舌頭嘗,用手摸等。對(duì)于不了解的物體,千萬不能隨便嘗和聞,以免對(duì)我們的身體造成傷害。

  6、組織學(xué)生說說生活中哪里需要用到水。

  7、明確本課研究的問題:水到底是什么樣的。

  (板書課題)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿,感知水在人們生活中的重要性。?/p>

  二、小組合作,實(shí)驗(yàn)探究

  1. 今天老師帶來四個(gè)杯子,可是我今天要找水時(shí)遇到問題了,你們可以當(dāng)老師的小幫手嗎。出示四杯液體,讓學(xué)生找出哪一杯是水。

  學(xué)生先說一說自己的方法,然后分小組活動(dòng)。

  讓學(xué)生用眼觀察顏色和是否透明(水——無色、透明;牛奶——白色、不透明);“水和白醋”——讓學(xué)生用鼻觀察氣味(水——無氣味;白醋——酸味);“水和鹽水”——讓學(xué)用嘴觀察味道(水——無味道;鹽水——咸味)從而概括出水是什么樣的。

  2. 帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基本特征。

  3. 總結(jié):水是無色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體,利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法,調(diào)用多種感官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。在辨認(rèn)過程中嘗試用科學(xué)的語言進(jìn)行描述,用氣泡圖的方法進(jìn)行歸納整理水的基本特征。]

  三、聯(lián)系生活、認(rèn)識(shí)液體

  1、將同樣多的水倒入不同的'透明瓶子中,觀察水的形狀的變化

  2、出示四種不同形狀的瓶子,讓學(xué)生說說瓶子有什么不同。提出問題:如果把同樣多的水倒入這些瓶子,水的形狀會(huì)有什么變化。

  學(xué)生先觀察三個(gè)瓶子,找出它們的不同——形狀不同。

  3、教師演示:將染成紅色的水依次倒入四個(gè)瓶子中。

  組織學(xué)生觀察并畫圖。

  學(xué)生觀察水在不同瓶子中的形狀,并用水彩筆畫出來。

  4、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖并得出結(jié)論:水沒有固定的形狀。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:水沒有固定的形狀這個(gè)問題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)抽象,通過玩一玩、畫一畫的活動(dòng),形象感知水倒入不同形狀的瓶子,就呈現(xiàn)瓶子的形狀,說明水沒有固定的形狀。]

  四、握一握水,在手背上滴一滴水,感知水的流動(dòng)性特點(diǎn)

  1. 請(qǐng)學(xué)生在水龍頭下面握一握水。

  2. 組織學(xué)生在手背上滴水,觀察水的流動(dòng)。

  3. 帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖:水會(huì)從高處往低處流動(dòng)。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過“手握水”和“在手背上滴水”活動(dòng),細(xì)致感知水具有流動(dòng)性,從高處往低處流,完善對(duì)水的基本特征的認(rèn)識(shí)。]

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華

  1.提問:這節(jié)課,你學(xué)到了什么。

  2.談話:水的秘密還有很多。我們以后還要繼續(xù)探討。在探討水的秘密時(shí),請(qǐng)同學(xué)們一定要注意個(gè)人的安全,要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的水域。

一年級(jí)科學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念目標(biāo)

  1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長(zhǎng)。

  2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

  科學(xué)探究目標(biāo)

  1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

  2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

  科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

  2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。

  科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

  珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的,需要水分、陽光以維持生存和生長(zhǎng)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。

  教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  二次備課

  一、聚焦

  1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請(qǐng)學(xué)生說說理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”

  2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級(jí)記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、有根、有莖,會(huì)開花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長(zhǎng)在土里,需要陽光、水,要施肥等。

  二、收集植物是“活”的的證據(jù)

  1.活動(dòng)一:學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

  2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的`嗎?”通過這樣有針對(duì)性的活動(dòng),把“綠色”“長(zhǎng)在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長(zhǎng)大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

  3.活動(dòng)二:出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長(zhǎng)變化,這說明它是“活”的。

  三、研討

  1.塑料花不是“活”的,讓學(xué)生說說理由。

  2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么?

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