- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃（精選23篇）
時光在流逝，從不停歇，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢？為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶，下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇1
本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力，特做計劃如下：
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期三年級學(xué)生共三個班。學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧不強(qiáng)。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實(shí)驗(yàn)時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的.訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊書２２課。從知識方面可以分為五個單元：
1、游戲里的科學(xué)：（1———６）課，主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中有力的現(xiàn)象進(jìn)行研究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗(yàn)科學(xué)探究。
2、太陽與時間：（７———１０）課，讓學(xué)生通過閱讀大量資料、對太陽的概況有初步了解，并通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)利用太陽計時的方法，了解計時工具發(fā)明的過程。
3、電的本領(lǐng)：（１１——14）課，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、設(shè)計、實(shí)驗(yàn)等探究方法揭開一個個與電有關(guān)的謎。能夠組裝簡單的電路，正確使用常見的用電器，做到安全用電，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)。
4、我們的身體：（15———１８）課，從自己的身體入手，引導(dǎo)學(xué)生涉獵神秘和新奇的生命領(lǐng)域――人體，對生命世界產(chǎn)生濃厚的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對生命世界的熱愛，對生命可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，以形成良好生活習(xí)慣和健康生活的意識。
5、動物王國：（１９—2２）課，以學(xué)生對常見動物已有的認(rèn)識為基礎(chǔ)，層層展開，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)探究后收獲的樂趣，同時了解、認(rèn)識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。讓學(xué)生意識到珍愛生命，理解生命的本質(zhì)。
6、研究與實(shí)踐：（２３、２４）課，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向和計劃；培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與研究”等實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐的能力。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。
第一單元：游戲里的科學(xué)六課時
第二單元：太陽與時間 六課時
第三單元：電的本領(lǐng) 五課時
第四單元：我們的身體五課時
第五單元：動物王國六課時
第六單元：研究與實(shí)踐二課時
本學(xué)期上課１８周共３６課時，其中新授３０課時，復(fù)習(xí)考試2節(jié)，機(jī)動４節(jié)。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇2
本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力，特做計劃如下：
一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期三年級學(xué)生共140人，三個班本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊書19課。從知識方面可以分為六個方面：
1、科學(xué)在我們身邊：（1———2）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的物品，教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。
2、我們怎么知道：（3———6）課，以“學(xué)生對周圍聲音的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。
3、光與我們的生活：（7——10）課，以“學(xué)生對光的認(rèn)識和體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
4、電的科學(xué)：（11———13）課，以‘‘學(xué)生對電已有的認(rèn)知"為線索，通過讓學(xué)生了解生活中電的來源、生活中的用電、電器的認(rèn)識等各種探究活動，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識電的特點(diǎn)。
5、磁的認(rèn)識：（14——16）課，了解磁的用途，如何制作小磁針，引領(lǐng)學(xué)生 親歷中長期科學(xué)探究活動的過程。
6、信息與通信：（17———19）課，以“學(xué)生對信息的發(fā)展的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試了解未來通信的發(fā)展方向以及科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。
三、本冊教材的教學(xué)目的.、重點(diǎn)、難點(diǎn)
目的：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
重點(diǎn)：《聲》、《光》、《電》、《磁》《信息和通信》五個單元。
難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學(xué)措施與教改思路
�、贝胧脧膶W(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
2、教改思路：改變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周 第1課
第二周 第2、3課
第三周 第4 、5課
第四周 第6、7課
第五周 第8課
第六周 第9課
第七周 第10課
第八周 復(fù)習(xí)
第九周 機(jī)動
第十周 其中考試
第十一周 第11、12課
第十二周 第13課
第十三周 第14課
第十四周 第15、16課
第十五周 第17課
第十六周 第18課
第十七周 第19課
第十八周 復(fù)習(xí)
第十九周 復(fù)習(xí)
第二十周 其末考試
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的'情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：三年級學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生
生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的原因，后面的許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
四、教材分析：
�。ㄒ唬�、全冊內(nèi)容情況：
三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察物體”等活動。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中共安排了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。
�。ǘ⒏鲉卧獌�(nèi)容和課時情況：
1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學(xué)生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣。
2.聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)
生提出問題、制定計劃、實(shí)驗(yàn)制作等方面的探究能力。
3.光單元讓學(xué)生認(rèn)識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。
4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學(xué)態(tài)度。
5.磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗(yàn)證到討論、交流的完整科學(xué)探究過程。
6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解聲、光、電、磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（四）、教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動類型：
1、搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬。
2、討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會。
3、科學(xué)欣賞角色扮演科學(xué)幻想。
七、主要導(dǎo)學(xué)方法：
1、探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法。
2、談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法。
八、教學(xué)進(jìn)度表
周次教材內(nèi)容
1-2常見材料
3-5聲
6-8光
9-10電
11-13磁
14-16信息與通信
17-18期末復(fù)習(xí)
19-20期末考
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析
新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。
混合單元著重引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；
初步建立混合物的概念；
親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進(jìn)行簡單分離的方法。
空氣單元引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認(rèn)識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)認(rèn)識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動，最后一課時則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。
植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
動物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。
沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。
溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等。
二、學(xué)生分析
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的'觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。
6、本年級共7個班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。
三、教學(xué)要求與評價
1、學(xué)生在活動中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分離操作，能按觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進(jìn)行觀察，能根據(jù)事實(shí)說明物質(zhì)混合后是沒有變化，還是發(fā)生了變化；
能應(yīng)用學(xué)到的知識研b究土壤，制定簡單的研究計劃，了解土壤的成分；
能利用身邊的材料制成一兩種混合物。
2、教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動以比較充分的時間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒有一定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；
知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別；
知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；
同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì)；
意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認(rèn)識。
3、通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動，認(rèn)識植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長過程；
知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛護(hù)花草樹木，學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進(jìn)行觀察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會與人合作；
讓學(xué)生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；
學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果；
運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。
4、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過程中，能進(jìn)行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進(jìn)行動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察，能對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。
5、學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中，獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷，能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)；
能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的認(rèn)識，感受到物體沉浮與液體的關(guān)系；
能解釋一些簡單的沉浮現(xiàn)象。能按要求設(shè)計、制作出簡單的小船和“潛艇”。
6、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開始，研究觀察物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象；
鼓勵學(xué)生對觀察研究活動中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行想像并作出自己的解釋；
激勵學(xué)生在課外獨(dú)立進(jìn)行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動，以及對飽和溶液的分析、結(jié)晶過程的觀察活動。在活動過程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好。
四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
4、注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。
5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容
1混合身邊的物質(zhì)（一）
2混合身邊的物質(zhì)（二）
3分離混合物
4研究土壤
5了解空氣
6被壓縮的空氣、流動的空氣
7空氣和我們的生活、單元評價
8種子變成芽
9芽長成苗、開花了！結(jié)果了
10果實(shí)和種子、單元三評價
11迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶
12蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期
13單元4評價
14物體在水中是沉還是浮、改變物體在水中的沉浮
15馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船
16冷水與熱水
17熱脹冷縮
18溫度和溫度計
19測量物體的溫度
20單元6評價
21學(xué)期總結(jié)
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇5
指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級段1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作，真兩班的學(xué)生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學(xué)工作。
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
5、對科學(xué)探究的認(rèn)識不夠，特別是制定計劃的水平低。
6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。
教材內(nèi)容分析
本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化。
植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的.問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究。
動物的生命周期單元主要是以認(rèn)識蠶的生命周期，進(jìn)而認(rèn)識其它動物的生命周期，和認(rèn)識人的生命周期。
溫度與水的變化主要是認(rèn)識溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。
磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認(rèn)識；實(shí)驗(yàn)研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認(rèn)識。
本冊教材具有以下特點(diǎn)：
確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的更加明確。
教學(xué)活動更具有探究性和可操作性。
使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價。
每個單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補(bǔ)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，并提高了教科書的可讀性。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度、價值觀
小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
�。ǘ┨骄颗c興趣目標(biāo)
科學(xué)探究的8個要素：
提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享。
（三）科學(xué)思考能力
在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：
①發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力。
�、诋a(chǎn)生邏輯預(yù)測的能力。
�、塾媱澓蛯�(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測試假說的能力。
�、苁占⒔M織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力。
⑤作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本冊科學(xué)包含五個單元，共19課，包含了18個主要概念的分布：
1．物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2．水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。
3．空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。
4．物體的運(yùn)動可以用位置、快慢和方向來描述。
5．力作用于物體，可以改變物體的形狀和運(yùn)動狀態(tài)。
6．機(jī)械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。
7．地球上生活著不同種類的生物。
8．植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。
9．動物能適應(yīng)環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。
10．人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動。
11．植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。
12．動植物之間、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。
13．在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動著。
14．地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。
15．地球是人類生存的家園。
16．人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。
17．技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造。
18．工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動。
在以上18個涉及的概念中，1、7、8、12、15、17、18是本學(xué)期的重點(diǎn)知識，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過于淺顯，讓三年級學(xué)生感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感，也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊科學(xué)知識，并引導(dǎo)及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時也認(rèn)識到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球。
三、各單元設(shè)計意圖
第1單元《植物的一生》設(shè)計意圖：植物是生命世界的重要組成部分，植物對自然界中物質(zhì)和能量的循環(huán)起著不可替代的作用，是動物和人類賴以生存的基礎(chǔ)。植物遍布我們的周圍，為我們提供食物、氧氣和美好的環(huán)境，研究植物是我們認(rèn)識自然、利用自然的重要內(nèi)容。對于兒童來說，植物是熟悉而陌生的，他們知道植物的存在卻很少有目的地去觀察和了解植物，對植物的構(gòu)造和各部分的形態(tài)與功能缺乏研究與認(rèn)識。;精品教育資料文庫。
兒童對植物的認(rèn)識是一個長期的過程。一年級下學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識了形形色色的植物，初步了解了植物、動物和人之間的關(guān)系。二年級下學(xué)期學(xué)生栽小蔥，通過觀察并記錄小蔥每天的喝水情況，了解到水是小蔥生長的基本需求，也初步了解到盆栽植物的生長有不一樣的基本需求。本單元要讓學(xué)生在低年段栽小蔥活動的基礎(chǔ)上，以種為載體，從觀察植物生命的某個階段延伸到觀察植物的一生，實(shí)現(xiàn)對植物生命歷程的認(rèn)識。學(xué)生將通過親手種植番茄或黃瓜，觀察并記錄植物的生長過程，了解植物的生命周期，認(rèn)識植物的構(gòu)造和各部分的功能，為四年級學(xué)習(xí)植物的營養(yǎng)與繁殖，六年級學(xué)習(xí)生態(tài)平衡打下基礎(chǔ)。
本單元精選了番茄和黃瓜這兩種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象，按照自然順序編排內(nèi)容，從播種到收獲，按照兩種植物的生長過程依次展開對其根、莖、葉形態(tài)的觀察和作用的探究，最后抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征。從學(xué)習(xí)目標(biāo)上看，本單元既注重學(xué)生動手實(shí)踐能力、觀察記錄能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的提升，也注重學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。
第2單元《植物與環(huán)境》設(shè)計意圖：從遺傳學(xué)的角度而言，生物的多樣性與環(huán)境有著密切的關(guān)系，它是在遺傳與變異的過程中，接受自然選擇的結(jié)果，具體表現(xiàn)為變異的物種能適應(yīng)生存環(huán)境就得以存活，否則便面臨死亡。這樣一來，存活下來的物種便具有了適應(yīng)生存環(huán)境的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機(jī)制。從研究生物對環(huán)境適應(yīng)性的難度而言，由于植物基本上是定位生存，不會像動物那樣頻繁地移動位置甚至進(jìn)行長距離的遷徙，所以研究植物對環(huán)境的適應(yīng)性要比研究動物對環(huán)境的適應(yīng)性簡單一些，也比較容易得出結(jié)論，適合作為小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于小學(xué)生進(jìn)行研究。
學(xué)生在生活中或多或少對植物的多樣性有所認(rèn)識，在一年級下學(xué)期也學(xué)過《多姿多彩的植物》。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會產(chǎn)生更強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們希望對諸如各種各樣的植物“是長在哪里的”“為什么會長成這樣”等疑問作出解答。為滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，從建構(gòu)知識體系的角度出發(fā)，教材以植物對環(huán)境的適應(yīng)性特征為主體內(nèi)容，選取幾種學(xué)生較為了解的環(huán)境——沙漠中、水里、石頭上，指導(dǎo)學(xué)生在動手活動和閱讀資料中了解其中一些典型植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機(jī)制，讓他們懂得植物適應(yīng)環(huán)境的一些初步知識，并為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第3單元《聲音的奧秘》設(shè)計意圖：聲音對于地球上的動物來說是至關(guān)重要的。如果沒有聲音，整個世界便會沉浸于一片靜寂當(dāng)中，動物將失去感知環(huán)境的一個重要渠道。我們隨時隨地生活在充滿聲音的環(huán)境里，無論是否在感知或愿意感知，聲音都客觀存在，并對我們的生活產(chǎn)生極大的影響。研究聲音現(xiàn)象是自然科學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生認(rèn)識客觀世界必不可少的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，對于幫助兒童了解、認(rèn)識外部世界有著重要的意義。本單元圍繞認(rèn)識聲音的產(chǎn)生、傳播及聲音的特征等進(jìn)行一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生感悟、研究、認(rèn)知聲音的奧秘。聲音無疑是每個人都“司空見慣”甚至“充耳不聞”的，從嬰兒時期就早已“耳熟能詳”了。但聲音究竟是怎么產(chǎn)生的，又是如何傳播的，很多人對此缺少思考，對兒童而言尤其如此。他們對聲音現(xiàn)象、變化過程的知識積累不足，形象思維缺乏，概念模糊。本單元通過系列科學(xué)探究活動解答聲音的產(chǎn)生、傳播與變化這三大疑惑，用活動體驗(yàn)糾正偏見，也為初中學(xué)段學(xué)習(xí)聲音規(guī)律提供知識基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生樂于參與到聲音現(xiàn)象的科學(xué)探究活動中來。
本單元的探究活動采用了顯性化的方式，讓難以直接觀察到的聲音“現(xiàn)身”，使聲音“看得見”，以及聽得見聲音在各類物質(zhì)中傳播等，讓學(xué)生感受到看不見的東西也具有客觀存在性，并且學(xué)會在人工控制的條件下，觀察、研究自然現(xiàn)象及其規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維，為其終身發(fā)展服務(wù)。
第4單元《身邊的材料》設(shè)計意圖：材料是我們生活的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。從文具、衣帽、課桌到輪船、火車、宇宙飛船……各種各樣的材料制成了生活中成千上萬的物品。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會中，材料正起著越來越重要的作用。歷史上的石器時代、青銅時代、鐵器時代也都是以材料為標(biāo)志來劃分的。面對種類繁多的材料，我們應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識材料的特征?應(yīng)該用什么方法來認(rèn)識材料的特征？材料與我們的生活有什么關(guān)系？我們怎樣研發(fā)適應(yīng)時代需要的新材料？這些都是本單元要研究的問題。
本單元共有四課。第一課為材料總覽。通過觀察身邊的各種材料，使學(xué)生意識到物體是由不同材料做成的。按來源可將材料分為天然材料和人造材料。接下來是并列平行的三課，分別選取了紙、金屬和塑料為研究對象，它們不僅常見、易得，而且既有天然材料也有人造材料。這三課的設(shè)計模式大體相同：在認(rèn)識材料性質(zhì)的同時，交織科學(xué)探究過程技能的練習(xí)。所涉及的科學(xué)探究過程技能有:觀察、描述、控制變量、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、概括推理、表達(dá)交流等。
本單元也將“科學(xué)一技術(shù)一社會一環(huán)境”結(jié)合得非常好，可以培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的情感和態(tài)度。在紙的硏究中，滲透了保護(hù)紙的原材料——木材資源的教育；在《金屬》一課中，讓學(xué)生綜合考慮材料的多種性能，進(jìn)行材料的設(shè)計；在《塑料》一課中，讓學(xué)生思考塑料帶來的環(huán)境問題及解決方法等等。
第5單元《觀察天氣》設(shè)計意圖：天氣是大氣在一定區(qū)域、一定時間內(nèi)的物理狀態(tài)。天氣的變化對動植物和人類生活有著重要的影響。對天氣定量的觀測以及對量的分級，是人類建立應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制的重要依據(jù)。臺風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害對人類的影響非常大，只有充分把握其特點(diǎn)才能預(yù)防災(zāi)害、減少損失。了解天氣與氣候的相關(guān)知識，學(xué)會觀測天氣的基本方法，樹立正確的關(guān)于天氣的觀念，這些都是現(xiàn)代社會公民所應(yīng)具備的地球科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。而民眾對天氣與氣候的熟知程度，對其參與諸如氣候變暖等全球性話題的討論，具有決定性的影響。
中年級的孩子對天氣的知識或多或少有所了解，低年級時他們學(xué)過《關(guān)心天氣》這個單元，但是對天氣缺乏定量觀測的經(jīng)驗(yàn)。他們已經(jīng)認(rèn)識到天氣變化、季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響，但不會從量的意義上去判斷影響的程度。此外，學(xué)生對天氣和氣候區(qū)分不清，對各氣象要素也未形成整體的認(rèn)識。
兒童在天氣這一概念的建立上有進(jìn)階性，他們是先認(rèn)識具體的天氣現(xiàn)象，進(jìn)而了解這些現(xiàn)象的規(guī)律，最后才能搞明白天氣現(xiàn)象形成的原因。本單元處于兒童天氣概念發(fā)展的中間環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是要幫助學(xué)生建立“量”的概念，通過觀測天氣去把握幾個重要的氣象要素的變化規(guī)律
本單元教材的編寫不只是呈現(xiàn)關(guān)于天氣與氣候的若干科學(xué)知識，還鮮明地顯示出天氣知識從形成到運(yùn)用的邏輯，由這樣幾個問題串聯(lián)起來：為什么要知道關(guān)于天氣的量？怎樣才能知道這些量?知道這些量可以做什么？帶領(lǐng)學(xué)生弄清楚這些問題，其用意在于引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)天氣知識的意義何在學(xué)會運(yùn)用這些知識去解決生活中的實(shí)際問題。
專項(xiàng)學(xué)習(xí)《像科學(xué)家那樣》設(shè)計意圖：在科學(xué)教育的過程方法上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生“像科學(xué)家那樣”以探究的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)。雖然探究式科學(xué)教學(xué)是模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究所經(jīng)歷的一般過程，但由于兒童受到發(fā)展水平的限制，不可能完全像科學(xué)家那樣進(jìn)行探究。小學(xué)生的科學(xué)探究活動應(yīng)采用比較簡單的形式，以適合兒童發(fā)展水平。
科學(xué)方法是研究者用以考察自然界的步驟、程序，是科學(xué)家群體在長期的科學(xué)研究工作中總結(jié)而來的�？茖W(xué)方法創(chuàng)造了科學(xué)知識，體現(xiàn)著科學(xué)的`精神與態(tài)度，彰顯著科學(xué)的本質(zhì)與價值。對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育，是整個小學(xué)科學(xué)教育中非常重要的一環(huán)。在回顧和分析科學(xué)家探究活動的一般流程基礎(chǔ)上，我們可以在其中發(fā)現(xiàn)一些共同的要素，例如基于對自然的觀察提出問題等。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以要素的形式提出了科學(xué)探究活動的共同要素，包括提岀問題、作岀假設(shè)、制訂計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價等八個方面。以要素形式來提出，提示我們學(xué)生的探究活動不一定完全按照這個流程的順序，也不一定在所有的探究活動中都涵蓋全部八個要素，例如，在指導(dǎo)低年級學(xué)生開展探究活動時，問題不一定是由學(xué)生自己提岀來的。但是，學(xué)生如果能夠掌握探究活動的一般流程，那么他們今后面對問題時，就有了自主設(shè)計和開展探究活動的必要基礎(chǔ)在探究活動過程中，學(xué)生將運(yùn)用并發(fā)展觀察、測量、分類、推理、預(yù)測、控制變量、假設(shè)、解釋、交流等科學(xué)方法，這些被稱為科學(xué)探究的過程技能。科學(xué)探究的技能不是孤立出來逐個培養(yǎng)，而是在科學(xué)探究活動中，通過“做中學(xué)”的方式，逐步得到訓(xùn)練。這是一個循序漸進(jìn)的過程。讓學(xué)生親歷“像科學(xué)家那樣”探究的過程，在過程中訓(xùn)練科學(xué)探究的技能，是科學(xué)教入學(xué)的重要目標(biāo)。
本套教材以專項(xiàng)學(xué)習(xí)的形式，設(shè)置“像科學(xué)家那樣”單元，與程師那樣”單元一起形成兩個面向的專項(xiàng)技能發(fā)展體系。在一年級到年級
的12冊教材中，分上、下兩冊交替安排，各有側(cè)重，做到依據(jù)學(xué)單的發(fā)展水平，選取不同的重點(diǎn)和深度，讓學(xué)生獲得探究能力、思維能力、實(shí)踐能力等多方面提高。專項(xiàng)學(xué)習(xí)的選題，選取有利于凸顯清晰的探究過程的活動，旨在幫助學(xué)生更好地掌握探究活動的過程要素及其關(guān)系。對學(xué)生認(rèn)識探究活動過程要素的教學(xué)，并非僅在本專項(xiàng)學(xué)習(xí)中進(jìn)行，應(yīng)該滲透在全年段教學(xué)過程中。因此，每學(xué)年所安排的專項(xiàng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，教師要有所把握，在日常教學(xué)中有所體現(xiàn)，并在專項(xiàng)學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生進(jìn)一步整理、明晰，形成完整的認(rèn)識本套教材專項(xiàng)學(xué)習(xí)中的科學(xué)探究過程細(xì)化為八個步驟，基本遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要素，又有一定的特色，包括:提出問題、作出假設(shè)、查閱文獻(xiàn)、設(shè)計方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、分享交流。這八個步驟同樣呈現(xiàn)螺旋上升的設(shè)計思路。在低年段的學(xué)習(xí)中是由發(fā)現(xiàn)問題、尋找證據(jù)、分享、交流這三個步驟來統(tǒng)領(lǐng)的;進(jìn)入中年段以后呈現(xiàn)的是七個步驟：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、分享交流;進(jìn)入高
年段以后，進(jìn)一步增加了查閱文獻(xiàn)。本冊教材的“像科學(xué)家那樣”選取了“下雪以后，人們會在積雪冰凍的道路上撒工業(yè)鹽”的生活情境，通過提出“為什么要在冰凍的路面撒鹽”和“在冰上撒鹽和不撒鹽，結(jié)果有什么不同呢”的問題，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，親歷對這個問題的探究過程。在三年級，重點(diǎn)對提出問題、設(shè)計方案得出結(jié)論和分享交流進(jìn)行較為細(xì)致的指導(dǎo)。首先，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握提出問的方法，通過對比“為什么要在冰凍的路面撒鹽”和“在冰上撒鹽和不撒鹽，結(jié)果有什么不同呢”這兩個問題有什么不同，理解要提出能夠通過實(shí)驗(yàn)找尋答案的問題;其次，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的探究方案，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的公平性;再次，在得岀結(jié)論時，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)所獲得的結(jié)果（證據(jù)）來對假設(shè)進(jìn)行判斷，得出結(jié)論;最后，強(qiáng)調(diào)分享交流時要結(jié)合證據(jù)介紹結(jié)論以及在交流質(zhì)疑時也要提出證據(jù)。需要指出的是，雖然著重對四個方面提出了新要求，體現(xiàn)探究過程技能的螺旋發(fā)展，但并不意味著未被突出強(qiáng)調(diào)的方面在探究過程中不重要，如作出假設(shè)、處理信息，同樣要讓學(xué)生去經(jīng)歷這些過程。
四、教學(xué)策略
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。
2．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識和能力目標(biāo)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動。
3．兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識應(yīng)用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4．建構(gòu)合理、科學(xué)的獎勵制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎勵機(jī)制上采取多元的評價方式鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。
5．創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對性、實(shí)效性和生動性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
五、學(xué)情分析
三年級學(xué)生活潑好動，思維敏銳，與上學(xué)期相比，經(jīng)過二年半的科學(xué)教育，有了一定的課堂常規(guī)與一定的科學(xué)素養(yǎng)；但與四年級學(xué)生相比，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維及跳躍性思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)情分析
通過一個學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，勤于操作，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，能夠在課堂上全身心地進(jìn)行探究。同時，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，都能以小組合作為必要前提，所以他們的合作意識和合作能力也得到了預(yù)期的增強(qiáng)。
但是還是有問題存在的：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，課時作業(yè)經(jīng)常只能放在課后完成，更無法及時訂正全班性的作業(yè)錯誤，還好上學(xué)期早自修增多，但是本學(xué)期早自修時間馬上要恢復(fù)一周一節(jié)，所以本學(xué)期在提高活動效率和養(yǎng)成作業(yè)習(xí)慣上尚需努力。
本學(xué)期學(xué)生將種鳳仙花和養(yǎng)蠶寶寶，根據(jù)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們總是沉浸于具體的親歷過程中，不善于階段性的小結(jié)或整理，能參與寫科學(xué)日記的學(xué)生非常少，導(dǎo)致課堂上交流反思提升的效率不高，課內(nèi)外探究活動不能很好地結(jié)合起來。所以擬與語文老師商量，通過寫語文日記或周記的方式來促進(jìn)孩子們對活動過程進(jìn)行及時的整理反思，同時著力于提高日記的科學(xué)含量，即如何進(jìn)行觀察記錄、如何采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)、如何進(jìn)行科學(xué)的提問及資料搜索等。
二、教材分析
1、整體概述
本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。每個教學(xué)單元都有7個課題，這7個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來說，每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，本學(xué)期上課時間為18周，共計36課時，教學(xué)時間十分緊張。特別要注意的是，第一單元“植物的生長變化”、第二單元“動物的生命周期”內(nèi)容需要配合氣溫和實(shí)際生長情況進(jìn)行教學(xué)，所以把第三單元“溫度與水的變化”、第四單元“磁鐵”的教學(xué)內(nèi)容與前面兩個單元進(jìn)行穿插教學(xué)，并根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
2、單元簡析
（1）“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
（2）“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識動物和人的生命周期。
�。�3）“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
�。�4）“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)概念
教材設(shè)計了大量的探究性活動，希望學(xué)生對每一個科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的.基礎(chǔ)之上。同時希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。
2、過程與方法
本冊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下方面的能力：想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡單對比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀
在學(xué)習(xí)中，希望學(xué)生能認(rèn)識到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會幫助我們更精確地獲得事實(shí)。顯然，對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊教科書中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。
四、具體教學(xué)方法和措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。
2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)�；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、教材分析
蘇教版三年級科學(xué)下冊教材很有特色，教材的編寫者將知識、探究能力、情感與態(tài)度有機(jī)的整合在一起。注意到激發(fā)并呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和科學(xué)地解決問題的能力。
本冊教材主要突出兩個方面的教學(xué)，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進(jìn)行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認(rèn)識到事物的變化規(guī)律有周期性的和無周期性的。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個認(rèn)識的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn)，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
本單元的教學(xué)內(nèi)容可以和《植物的一生》相結(jié)合，使得研究土壤和種植活動互相結(jié)合。
第二單元《植物的一生》，是在三年級上冊第二單元的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生對植物的一生做較深一層的研究。同時引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動，也是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用，學(xué)會一些科學(xué)方法。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認(rèn)識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過認(rèn)識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認(rèn)識。本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學(xué)習(xí)意識進(jìn)行有意識學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)生從被動應(yīng)對者導(dǎo)向主動探究者。
第五單元《觀察與測量》主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過對身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題”，“能運(yùn)用自己的感官、簡單工具或通過實(shí)驗(yàn)等方法，收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述；以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)”，“尊重事實(shí)，對收集到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學(xué)探究過程中，觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與實(shí)驗(yàn)的方法和基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究，觀察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動形式。
二、教學(xué)建議
1、教材插圖很多，但文字太少，用提示性、開放性的問題給學(xué)生提供獨(dú)立探究的機(jī)會。三年級的學(xué)生還不能完全獨(dú)立探究，必須經(jīng)歷一個由扶到放的過程，為此，教材采用了提示方式的'“扶”和留白方式的“放”來實(shí)現(xiàn)這一思想。這就突出了學(xué)生的“動手做” ，即重過程而輕結(jié)果，盡量不以定論的方式直接呈現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論性知識，盡可能使結(jié)論由學(xué)生自己研究后得出，充分體現(xiàn)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”。
2、要充分體現(xiàn)“用教材教”，而不是“教教材”。每一課的容量較多，很多課題難以在規(guī)定時間內(nèi)完成。 建議減少每課的容量，一課時只能研究一個到兩個問題，太多反而達(dá)不到預(yù)期的效果。研究的實(shí)驗(yàn)材料可根據(jù)實(shí)情做適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整。
3、課內(nèi)外結(jié)合，把課后研究落實(shí)到實(shí)處
課堂一開始往往是提出好多問題，然后師生從中選擇一個或幾個問題進(jìn)行研究，至于其它的，往往都是“課后研究研究”，至于真正地研究了多少，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生更加自主的表現(xiàn)，更是他們能力發(fā)展，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時機(jī)。教師要想方設(shè)法，讓學(xué)生保持課后研究的興趣，關(guān)注他們課后研究的狀況，提供及時的幫助，定期開展一些交流研討會，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺，并同學(xué)生的評價掛鉤，真正地把課后研究落到實(shí)處。
4、科學(xué)教育的著眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身，而且更為重要的是通過科學(xué)教育充實(shí)人、發(fā)展人，完善人。一方面，教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境，使他們置身于一個科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)統(tǒng)一體中，不僅讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、掌握知識、技能等，還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過程的意義。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會并參與創(chuàng)造良好的科學(xué)人文環(huán)境，鼓勵學(xué)生親近自然、探索自然，最終與自然建立和諧的關(guān)系。
5、有些單元在時間安排上要調(diào)整：由于氣候的原因，把《觀察與測量》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué)，《固體和液體》安排在第二單元，這時教學(xué)進(jìn)度到了四月份，天氣轉(zhuǎn)暖，可以把《土壤與生命》安排在第三單元，《植物的一生》安排在第四單元，《關(guān)心天氣》安排在第五單元。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次 日期 教學(xué)內(nèi)容和課時安排 備注
1 2.25~2.27 預(yù)備課 2月25日開學(xué)
2 2.28~3.6 觀察 測量（1）
3 3.7~3.13 測量（1） 認(rèn)識固體（1）
4 3.14~3.20 認(rèn)識固體（1） 把固體放到水里
5 3.21~3.27 認(rèn)識液體（2）
6 3.28~4.3 把液體倒進(jìn)水里 使沉在水里的物體浮起來
7 4.4~4.10 單元總結(jié) 我們周圍的土壤 清明節(jié)放假
8 4.11~4.17 了解土壤 肥沃的土壤
9 4.18~4.24 土壤的保護(hù) 單元總結(jié)
10 4.25~5.1 果實(shí)和種子（2） 期中考試
11 5.2~5.8 根和莖（1） 勞動節(jié)放假
12 5.9~5.15 根和莖（1） 葉和花（1）
13 5.16~5.22 葉和花（1） 植物和我們（1）
14 5.23~5.29 單元總結(jié) 今天天氣怎么樣
15 5.30~6.5 氣溫有多高（2）
16 6.6~6.12 雨下得有多大（2）
17 6.13~6.19 今天刮什么風(fēng) 氣候與季節(jié) 端午節(jié)放假
18 6.20~6.26 單元總結(jié) 期終復(fù)習(xí) 期終考試
19 6.27~7.3 7月1日放假
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、本冊有“游戲里的科學(xué)”，“太陽與時間”，“電的本領(lǐng)”，“我們的身體”，“動物王國”，四個單元組成。在玩中讓學(xué)生去探究科學(xué)，積極主動去思考問題。主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。將科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀有機(jī)地整合，教會學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。
2、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的.課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。
3、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
三、教學(xué)進(jìn)度：
第一單元 游戲里的科學(xué)
1、小車的運(yùn)動 第一周
2、玩滑梯的啟示 第二周
3、蹺蹺板 第三周
4、彈簧的學(xué)問 第四周
5、有趣的磁鐵 第五周
6、指南針 第六周
第二單元 太陽太陽與時間
7、認(rèn)識太陽 第七周
8、太陽和影子 第八周
9、用太陽記時 第九周
10、制作計時工具 第十周
第三單元 電的本領(lǐng)
11、燈泡亮了 第十一周
22、哪里用到電 第十二周
13、誰的本領(lǐng)大 第十三周
14、安全用電 第十四周
第四單元 我們的身體
15、我們的身體 第十五周
16、骨骼 第十六周
17、關(guān)節(jié) 第十七周
18、肌肉 第十八周
第五單元 動物王國
19、螞蟻 第十九周
20、它們都是鳥 第二十周
21、貓和兔 第二十一周
22、多樣的動物 第二十二周
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的 好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、全冊教材分析：
1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：
本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組 成。
“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育 歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng) 生長” “開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動物的生命周期” 單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀 察中，認(rèn)識動物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過 觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步 認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì) “循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南 針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。
2、主要材料清單：
“植物的生長變化”單元 大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透 明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直 分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片 等。
“動物的生命周期”單元 蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲 綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到 現(xiàn)在每年的`身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老 年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元 氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一 20 0C-}-110 0C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一 2 0 0C-}-110 0C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛 圖或影像資料。
“磁鐵”單元 各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù) 量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1 元的鋼幣，5 角的銅幣和鋼 幣，1 角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。
2、本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體 性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
3、在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。如在較長的一段時間 內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實(shí) 驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題 一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)，”的科學(xué)探究過程。使其 主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
四、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ) 知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長和某 些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周 到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情 感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手 操作具體形象的物體，而我們的 科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的 方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。
(2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。
(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主 的原則。
(4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：
（1）、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。
（2）幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。
�。�3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
�。�4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。
3、其它措施：
�。�1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可 以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
�。�2）、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。
�。�3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
六、主要教學(xué)活動類型：
現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn) 搜集信息 專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會 種植飼養(yǎng) 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想
七、課時安排：
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇11
新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元，19個課題。
“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的材料、關(guān)心新材料。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索，來研究材料的特殊性質(zhì)�！奥暋眴卧龑�(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計劃、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力�！肮狻眴卧龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力�！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度。“磁”單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程�！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。
三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求
1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。
2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣的問題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的'樂趣；愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。
3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。
4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變。
四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)
15、制作小磁針 2課時
16、磁的應(yīng)用 2課時信息與通信5課時
17、傳遞信息 2課時
18、通信的發(fā)展 1課時
19、暢想通信 2課時
九、教學(xué)進(jìn)度表：
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇12
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征(動、植物); 物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)。 科學(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引;關(guān)于動物的各種各樣的`問題已經(jīng)提出�？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入"實(shí)驗(yàn)"這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：
三年級共有2個班，是三年1班和三年2班。三年1班有學(xué)生22名;三年2班有學(xué)生27名。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：
1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到"精講多練"，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。
七、主要教學(xué)活動類型：
搜集信息
現(xiàn)場考察
自然狀態(tài)下的觀察
實(shí)驗(yàn)
專題研究
情境模擬
科學(xué)小制作
討論辯論
種植飼養(yǎng)
科學(xué)游戲
參觀訪問
競賽
科學(xué)欣賞
社區(qū)科學(xué)活動
家庭科技活動
角色扮演
科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會
八、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法
演示法
參觀法
實(shí)踐法
討論法
談話法
辯論法
實(shí)驗(yàn)法
列表法 暗示法
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇13
一、學(xué)情分析
大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。
2、注重對能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題，解決問題的能力。
四、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材共8個單元。其中第一單元十萬個為什么共四課含
1、探索自然
2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題
3、問題銀行
4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；
第二單元五官兄弟共2課含
1、游樂場
2、瓜果交易會；
第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含
1、尋找秋天
2、果實(shí)累累的季節(jié)；第四單元有趣的動物共3課含
1．尋訪螞蟻
2．動物怎樣過冬
3．上夜班的動物；
第五單元 蚯蚓小導(dǎo)游共四課含
1、探訪蚯蚓的家
2、蚯蚓的房前屋后
3、蚯蚓的鄰居
4、落葉到哪里去了；
第六單元飄呀飄，飄下來共2課含
1．自轉(zhuǎn)旋翼
2．降落傘；
第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課含
1．科學(xué)，生活的朋友
2、科學(xué)改變我們的生活3
3、美好的展望；
第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行共3課含第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行
2、我們身邊的小科學(xué)家
3、我也能當(dāng)科學(xué)家
五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。
六、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的'科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
教學(xué)內(nèi)容
1
第一單元 第1課《探索自然》
2
第一單元 第2課《我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題》、第3課《問題銀行》
3
第一單元 第4課《開發(fā)問題寶藏》
4
第一單元復(fù)習(xí)
5
國慶放假
6
第二單元 第1課《五官兄弟》、第2課瓜果交易會
7
第三單元 第1課《尋找秋天》、第2課《果實(shí)累累的季節(jié)》
8
第四單元 第1課《我們要做最棒的》、第2課《動物怎樣過冬》
9
第四單元 第3課《上夜班的動物》、第二、三單元復(fù)習(xí)
10
第五單元 第1課《探訪蚯蚓的家》、第2課《蚯蚓的房前屋后》
11
第五單元 第3課《我是理財小能手》、第4課《落葉到哪里去了》
12
第六單元 第1課《自轉(zhuǎn)旋翼》
13
第六單元第2課《降落傘》
14
第七單元 第1課《科學(xué)生活的朋友》、第2課《科學(xué)改變生活》
15
第七單元 第3課《展望美好未來》、第6、7單元復(fù)習(xí)
16
第八單元 第1課《一次穿越時空的科學(xué)旅行》
17
第八單元 第2課《我們身邊的小科學(xué)家》
18
第八單元 第3課《我也能當(dāng)科學(xué)家》
19
復(fù)習(xí)總結(jié)
20
期末考試
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇14
一、教材分析及全冊目的要求：
江蘇教育出版社版本小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊共包括了五個單元17課時的內(nèi)容�？茖W(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題�？茖W(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得他們親近科學(xué)，在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)。本冊教材強(qiáng)調(diào)小學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，使學(xué)生從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦。本冊教材引進(jìn)了法國“做中學(xué)”的教學(xué)思想，體現(xiàn)了手腦結(jié)合的教學(xué)要求。本冊的教學(xué)目的`要求是：
1、知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生了解科學(xué)的概念，知道科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的過程。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問“為什么”，并能分析問題的主次，選擇可以研究的問題，認(rèn)真展開研究。
2、過程與方法：教會學(xué)生科學(xué)的探究過程，掌握一定的科學(xué)方法，通過觀察與測量、假設(shè)與搜集證據(jù)、解釋與模型、設(shè)計與制作等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的結(jié)構(gòu)化，把相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在各相關(guān)主題之下，同時關(guān)注“科學(xué)——技術(shù)——社會”的結(jié)合和科學(xué)的人文精神的滲透。
二、班級學(xué)生情況分析：
本冊教材的使用對象為小學(xué)三年級學(xué)生。三年級學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科，對科學(xué)這門課程有很強(qiáng)的神秘感，認(rèn)為科學(xué)是很高不可攀的事情。三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，遇事總想問個為什么，要抓住這個有利條件，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題途徑的能力。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，破除學(xué)生對于科學(xué)的畏懼感，全身心投入到日常的科學(xué)當(dāng)中，當(dāng)好小小科學(xué)家。
三、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
這一冊是《科學(xué)》起始年級，從探究對象上看以認(rèn)識事物的現(xiàn)象和變化的現(xiàn)象為主，即以“是什么”、“怎么樣”為主要話題；從探究水平上看，以引導(dǎo)性探究為主，即教師以示范性、扶一把的方式教孩子學(xué)習(xí)探究，不可操之過急，要求過高；從過程與方法上看，以觀察與測量為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察與描述，學(xué)會使用測量工具采集數(shù)據(jù)。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基礎(chǔ)。根據(jù)新一輪課程改革的要求，科學(xué)課的教學(xué)要有一定的前瞻性，教學(xué)中要滲透新時期課改的有關(guān)教育理念，充分放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究的能力、動手的能力，做到全面發(fā)展。
四、小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)進(jìn)度表
略。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇15
一、教材分析：
《科學(xué)》三年級上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。
本冊教材以觀察活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。
在科學(xué)知識方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。
在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于提出問題、細(xì)致觀察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問能力、觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。
教材在活動設(shè)計中，力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。
2、能以親身經(jīng)歷來理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會做科學(xué)的滿足感。
3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運(yùn)動等幾個基本特征。
4、過對植物的觀察、分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征；通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認(rèn)識動物的一般特征。
5、通過對人的觀察，與植物、動物進(jìn)行比較，找出不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認(rèn)識。并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)動植物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
6、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。 運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。
7、能從多角度認(rèn)識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水。
8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，并能在已經(jīng)有的知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。
9、在觀察、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。并且通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
10、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法認(rèn)識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。
11、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗(yàn)紙張的.來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。
12、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ�，認(rèn)識一些常見的紡織材料，并能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類，知道它們的區(qū)別、特點(diǎn)和用途。
13、了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對金屬進(jìn)行分類。
14、能夠運(yùn)用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究，知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。
15、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。
16、能針對某一特定的觀察、設(shè)計情景，提出問題；知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質(zhì)。能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能；并能根據(jù)有價值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠探究的問題。
四、教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《老師用書》三本書；認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。
2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
三、教學(xué)措施：
1、充分運(yùn)用教具、現(xiàn)代媒體、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個活動。
2、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從而讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。
5、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評價手段，激勵學(xué)生的探究興趣。
6、注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇16
一、學(xué)生情況分析
三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表
（一），要求會認(rèn)的字；生字表
�。ǘ髸䦟懙淖�；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的`編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。
累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。
在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
七、增優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
人教版六冊語文教學(xué)進(jìn)度表
周次，教學(xué)內(nèi)容安排：
第二周
1、燕子
2、古詩兩首
3、荷花
第三周
4、珍珠泉
語文園地一機(jī)動
單元檢測
第四周
5、翠鳥
6、燕子專列
7、一個小村莊的故事
第五周
8、路旁的橡樹
語文園地二機(jī)動
單元檢測
第六周
9、寓言兩則
10、驚弓之鳥
11、畫楊桃
機(jī)動
第七周
12xx別人沒想到的
語文園地三機(jī)動
單元檢測
第八周
13、和時間賽跑
14、檢閱
15、爭吵
機(jī)動
第九周
16xx招
語文園地四機(jī)動
單元檢測
第十周
17、可貴的沉默
18、她是我的朋友
19、七顆鉆石
機(jī)動
第十一周
20xx媽的賬單
語文園地五機(jī)動
單元檢測
第十二周
21、太陽
22、月球之謎
23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動
第十三周
24xx園機(jī)器人
語文園地六
第十四周
語文園地六
單元檢測
25、太陽是大家的
26、一面五星紅旗
第十五周
27、賣木雕的少年28xx國國際支援隊(duì)，真棒！語文園地七
第十六周
機(jī)動
單元檢測
29、古詩兩首
30、西門豹機(jī)動
第十七周
31、女媧補(bǔ)天
32xx夫追日語文園地八
第十八周
機(jī)動
單元檢測
復(fù)習(xí)
第19—21周
迎接期末考試。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇17
一、教材內(nèi)容介紹
小學(xué)三年級的教學(xué)內(nèi)容包括基本體操、走跑與游戲、跳躍與游戲、投擲與游戲、技巧與器械體操、小球類與游戲、對抗角力游戲、武術(shù)、韻律活動與舞蹈、體育與健康基礎(chǔ)常識。這一學(xué)期基本學(xué)習(xí)一些簡單的內(nèi)容，初步掌握一下，主要是基本體操、走跑、跳躍、投擲、技巧和球類。
二、教學(xué)目的
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動、積極參與體育活動的意識，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動的興趣、樂趣和情趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過各項(xiàng)體育活動內(nèi)容獲得一些運(yùn)動和健康的基礎(chǔ)知識；初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)動的技術(shù)與技能；學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評價的方法；培養(yǎng)參與體育活動的良好習(xí)慣，以及安全地進(jìn)行體育活動的意識。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過體育教學(xué)活動，逐步養(yǎng)成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，通過多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)關(guān)注自己身體和健康的意識。
4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練的`過程中，體驗(yàn)參與不同項(xiàng)目運(yùn)動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會通過體育活動調(diào)控自己的情緒，并在一定困難的條件下進(jìn)行體育活動，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì)。
5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)進(jìn)度（周次、教學(xué)內(nèi)容）
一周：
1、始業(yè)課；上體育課的安全常識。
2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)；一切行動聽指揮。
3、復(fù)習(xí)小學(xué)生廣播體操。
二周：
1、韻律操。
（一）；獅子和老虎
2、韻律操。
�。ǘ豢炜焯饋�
3、注意力集中練習(xí)。
三周：
1、踢毽子；踢毽比多。
2、30米快速跑；接力游戲。
3、站立式起跑；游戲：越長江。
四周：
1、體育與健康基礎(chǔ)知識（理論）：個人衛(wèi)生與健康.
2、前滾翻。
（二）：搖小船
五周：
1、自己扔球自己接；“紅軍過草地”游戲。
2、熟悉球性；預(yù)備姿勢。
3、雙手墊球；熟悉球性。
六周：
1、復(fù)習(xí)技巧；素質(zhì)練習(xí)。
2、模仿動物操；模仿動物爬。
3、各種仿生動作表演；創(chuàng)造性練習(xí)。
七周：
1、武術(shù)基本手型；柔韌性練習(xí)。
2、跳小繩；跳繩接力。
3、跑步走、立定；基本隊(duì)列隊(duì)行練習(xí)。
八周：
1、拍手操；傳球接力。
2、投準(zhǔn)；投擲徒手練習(xí)。
3、游戲：齊心協(xié)力；人力拔河。
九周：
1、原地拍球；拍球比多
2、原地投籃；運(yùn)球接力。
3、搬物賽跑；開火車。
十周：
1、體育與健康基礎(chǔ)知識（理論）：學(xué)習(xí)控制自己的情緒。
2、立定跳遠(yuǎn)；跳遠(yuǎn)接力。
3、單腳交換跳；游戲。
十一周：
1、600米耐力跑；放松操。
2、有趣的拔河；比誰力量大。
3、隊(duì)列和隊(duì)形練習(xí)；耐久跑。
十二周：
1、拍手操；夾球接力。
2、走跑交替（變速跑）；報紙接力。
3、擲壘球；游戲：貼膏藥。
十三周：
1、障礙賽跑；聽號反應(yīng)。
2、游戲：叫號賽跑；喊數(shù)抱團(tuán)。
3、投準(zhǔn)練習(xí)；小游戲。
十四周：
1、復(fù)習(xí)、總結(jié)。
2、身體素質(zhì)測試。
3、身體素質(zhì)測試。
十五周：
1、復(fù)習(xí)、考試。
2、期末考試。
3、期末考試。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇18
一、教材簡析：
2019春季正式使用部編本三年級下冊語文教材，按照專題編排內(nèi)容，安排了八個學(xué)習(xí)主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中21篇為精讀課文，7篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。
口語交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
語文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。
第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語文綜合能力。
第五單元為作文單元，集中學(xué)寫想象作文。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）識字與寫字
1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．認(rèn)識常用漢字250個，會寫250個。
3．有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法、詞典。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。
7．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
�。ㄈ┝�(xí)作
1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。
4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1．能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。
3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會250個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫250個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法5、在觀察的'基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。
五、教學(xué)措施：
1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇19
教材分析
本冊教材內(nèi)容豐富，容量較大。主要包括的內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的歌唱方法；
2、介紹西洋樂器（鍵盤樂器、拉弦樂器、木管樂器。）并欣賞西洋樂器演奏的樂曲；
3、系統(tǒng)復(fù)習(xí)已學(xué)過的讀譜知識、欣賞知識；
4、欣賞和學(xué)唱中外著名的音樂作品。
唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。
欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。
識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。
綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式(如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等)的'練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識運(yùn)用的要求，教師應(yīng)依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
教學(xué)目標(biāo)
一）唱歌教學(xué)
1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的歌唱方法。
2、有感情地背唱2-4首教材歌曲。
3、學(xué)唱1-2首合唱曲，做到聲部間音高準(zhǔn)確，聲音統(tǒng)一和諧。
4、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。
�。ǘ⒙犚艚虒W(xué)
1、聽記2-4小節(jié)旋律。
2、聽辨不同主音結(jié)束的歌曲與旋律。
�。ㄈ⑿蕾p教學(xué)
1、介紹西洋樂器，并欣賞由這些樂器演奏的樂曲。
2、了解中國著名的音樂家黃自先生，并欣賞和學(xué)唱他的作品。
3、熟悉2-3首欣賞曲。
4、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
�。ㄋ模�、讀譜知識與視唱
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)已學(xué)過的讀譜知識。
2、視譜學(xué)唱4-8小節(jié)的旋律。
3、能夠隨琴視唱歌曲的旋律。
�。ㄎ澹┕�(jié)奏練習(xí)與律動
用學(xué)過的節(jié)奏型為歌曲、樂曲伴奏。
�。┢鳂方虒W(xué)
1、樂于參與各種演奏活動。
2、繼續(xù)口琴的吹奏，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
3、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。
4、演奏簡單的樂曲2-3首。
學(xué)情分析
本班有學(xué)生28人，女生15人，男生13人。他們對音樂有著濃厚的興趣，學(xué)生上課思維活躍，能夠積極主動地參與音樂活動，大膽表現(xiàn)對音樂的看法，創(chuàng)新意識較強(qiáng)。學(xué)生喜歡音樂課，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課舉手積極，發(fā)言熱烈；尤其是個別的男生，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，氣氛活躍。但有學(xué)生上課不夠自覺，個別同學(xué)傾聽的習(xí)慣還未養(yǎng)成，上課參與不夠積極主動大部分學(xué)生喜歡流行音樂，普遍不喜歡教材上音樂。
具體措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3、深入課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性、參與性。
4、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，時期在的德、智、體美等
全面發(fā)展。
課時安排
每周一課時
20xx年2月18日
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇20
游戲：擊鼓傳花
教學(xué)目標(biāo)
1.能了解游泳對身體的好處和運(yùn)動的一般常識;
2.學(xué)會“擊鼓傳花”游戲，能在游戲中與同伴配合，提高快速傳遞的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解游泳運(yùn)動
體育常識：游泳
一、師生問好，宣布內(nèi)容。
二、教師活動：
1.出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
請學(xué)生說說你對游泳的了解：游泳的姿勢、作用等。
2.組織學(xué)生討論：啟發(fā)學(xué)生談一談游泳后的感受或觀看游泳比賽的體會。
組織學(xué)生互相之間說一說，并指名發(fā)言。
3.講解游泳的好處及一般常識。
好處：
(1)增強(qiáng)體質(zhì)，提高征服大自然的`本領(lǐng)。
(2)游泳能提高神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力。
(3)游泳還能鍛煉人的意志，培養(yǎng)堅毅、沉著、勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
泳姿：爬泳、蛙泳、蝶泳、仰泳。
4.怎樣學(xué)會游泳?
首先，要了解一些游泳的常識。熟悉水性、在水中憋氣、水中漂浮。
其次，先學(xué)打腿或蹬夾腿動作，再學(xué)手臂劃水動作。
第三，換氣是學(xué)會游泳的關(guān)鍵。
介紹1-2中游泳姿勢的換氣方法，模仿試一試。
5.游泳運(yùn)動簡介。
(1)比賽項(xiàng)目分類;
(2)世界游泳強(qiáng)國：美國、德國、澳大利亞、加拿大等。
(3)我國游泳成績介紹。
1958年，穆祥雄先后三次打破蛙泳世界紀(jì)錄。巴塞羅那第25屆奧運(yùn)會上，我國游泳健兒一舉奪得游泳項(xiàng)目4枚金牌，5枚銀牌，破兩項(xiàng)世界紀(jì)錄。20xx年倫敦第三十屆奧運(yùn)會獲得5枚金牌：孫楊的400米和1500自由泳葉詩文的200米和400米混合泳焦劉洋的200米蝶泳。
室內(nèi)活動：擊鼓傳花游戲。
三、教師活動
1.講解游戲方法;
2.組織練習(xí)，熟悉方法;
3.組織游戲比賽。
四學(xué)生活動
1.在教師提示下，說出“擊鼓傳花“的游戲方法;
2.按教師指定的順序傳花，體驗(yàn)游戲;
3.在比賽中遵守游戲規(guī)則，一次傳遞，花落誰手中，誰為大家表演節(jié)目。
教學(xué)小結(jié)
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇21
一、學(xué)習(xí)狀況分析（常識、才能、學(xué)習(xí)習(xí)氣等）
三年級共分2個班，其中男生多于女生。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)和操練，他們各方面的本質(zhì)已逐漸進(jìn)步，對音樂也有了必定的認(rèn)知和了解，對音樂產(chǎn)生了稠密的愛好，對繽紛的國際充溢夢想。也掌握了必定的音樂根底常識和基本技術(shù)，對音樂有了必定的感觸力和鑒賞力。
整體來看，音樂本質(zhì)較好的占25%，較差的占25%。并且女孩子比男孩兒更愛音樂，在教育中， 我將選用對癥下藥的原則，對差生也不輕視，讓他們由易到難逐漸感觸領(lǐng)會音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的自傲心，培育他們的愛好讓學(xué)生主動開展，加強(qiáng)學(xué)生的體現(xiàn)力和感觸力，對特長生加以培育，趕緊轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，爭奪學(xué)生全面進(jìn)步，全面開展進(jìn)步學(xué)生的整體音樂本質(zhì)，教師要對學(xué)生支付加倍的耐性和細(xì)心，從小培育學(xué)生的觀察 力、審美力、創(chuàng)作力，努力進(jìn)步學(xué)生的發(fā)明實(shí)踐才能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動開展。
二、教材分析
本學(xué)期我任教的是三年級2個班的音樂教育。本冊教材的思路是“以審美為中心，以音樂文明為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與浸透，把激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿始終”。從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生開展為本”，“面向全體學(xué)生，也注意學(xué)生的個性開展”。本冊教材共分八個單元，主要內(nèi)容按傾聽、扮演、常識與技術(shù)、編創(chuàng)與活動幾大塊組織，在傾聽方面?zhèn)戎貎A向于聲樂著作，傾聽中外優(yōu)秀著作，了解一些樂器的稱號及聲樂演唱形式。在扮演方面，增加學(xué)生個性開展，耳濡目染對學(xué)生進(jìn)行音樂常識的浸透，并使所學(xué)常識在實(shí)踐和創(chuàng)作中得以運(yùn)用和立異。在多彩的音樂活動中培育學(xué)生的扮演才能，立異才能和感觸才能。
第一課：《幼年》。本課以“幼年”為主題，組織了傾聽《捉迷藏》、《咱們多么幸�！泛脱莩稉u啊搖》、《小酒窩》等著作，猶如四幅精美多彩的畫面，體現(xiàn)了幼年日子的幸福和快樂。
第二課：《草原》。本課以“草原”為主題，組織了傾聽《森吉德瑪》、《賽馬》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四個著作，均與我國蒙古族民間音調(diào)音樂，經(jīng)過本課的聽、唱、舞、奏、創(chuàng)作等大量的音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生開始感觸這一區(qū)域音樂的`民族風(fēng)格。
第三課：《好同伴》。本科組織了傾聽《同伴進(jìn)行曲》、《我和你》，演唱《原諒我》、《噢！蘇珊娜》四首著作，反應(yīng)的是朋友和同伴之間寶貴的友誼。愉快、熱心的音樂體現(xiàn)了好同伴之間的互相容納、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的精力。
第四課：《放牧》。本課組織了傾聽《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首著作，兩首賞識的樂曲展示的草原風(fēng)光、體現(xiàn)草原牧民的勞作和日子的情形，而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材，充溢著濃郁的村莊日子氣息和幼年樂趣。
第五課：《媽媽的歌》。母愛始終是人類永恒的主題。本課的傾聽曲目《媽媽》、《媽媽寶物》、《母親教我的歌》和演唱曲目《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》都是體現(xiàn)這一類主題的歌曲。意在讓學(xué)生領(lǐng)會媽媽對孩子忘我的愛以及孩子對母親的懷念、感謝之情，激起學(xué)生愛媽媽、愛長輩、愛祖國的感情。
第六課：《四季的歌》。本課的四首著作分別是傾聽《雪花飛舞》、《櫻花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，這些著作體現(xiàn)了四季各個階段的多彩日子，表達(dá)了少年兒童對日子的情趣和酷愛。
第七課：《鐘聲》�！扮娐暋蹦芤l(fā)人們無限的瞎想。本課的傾聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》和演唱曲目《美麗的傍晚》、《鐘聲叮叮當(dāng)》都是環(huán)繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂曲，讓學(xué)生感觸音樂中不同意境額“鐘聲”作用。
第八課：《豐盈歌舞》。本課以“豐盈歌舞”為主題，編列了演唱《桔梗謠》、《現(xiàn)在家園山連山》和傾聽《瀏陽河》、《海霞組曲》之《豐盈》片段，讓學(xué)生演唱和傾聽不同風(fēng)格特色的曲子中，充沛感觸和體驗(yàn)不同的音樂著作，一起能夠體現(xiàn)人們勞作和喜慶豐盈時的愉快心情。
三、教育方針
1、經(jīng)過對綜合課、唱歌課、賞識課及歌曲唱游戲的教育，激起和培育學(xué)生對音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。
2、本學(xué)期經(jīng)過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下根底。并且能自然地有表情地歌唱，樂于參加其他音樂體現(xiàn)和即興發(fā)明活動。
3、突出音樂學(xué)科特色，培育合作意識和達(dá)觀向上的日子態(tài)度。
4、重視音樂常識和技術(shù)、技巧操練，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的才能，并在教育過程中浸透德育，經(jīng)過綜合操練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，音樂本質(zhì)大大進(jìn)步。
四、教育重、難點(diǎn)
教育要點(diǎn)：是持續(xù)鼓舞學(xué)生自傲的進(jìn)行演唱，開展學(xué)生的扮演潛能以及發(fā)明性。對歌曲中呈現(xiàn)的簡單的音樂記號能夠認(rèn)識，并能運(yùn)用到歌曲的演唱中。
教育難點(diǎn)：是培育學(xué)生杰出的音樂感觸才能和鑒賞才能，養(yǎng)成賞識音樂的杰出習(xí)氣，逐漸堆集鑒賞音樂的經(jīng)歷，培育學(xué)生的音樂體現(xiàn)才能，審美才能和發(fā)明才能等。
五、教育辦法
1、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲操練曲。
2、重視學(xué)生音樂綜合技術(shù)、技巧、常識操練，輔導(dǎo)學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱。
3、教育中輔導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的心情，并且能用正確的心情來演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)課都要給學(xué)生留有操練時刻，教師正確引導(dǎo)和處理。
5、合理組織時刻進(jìn)行音樂賞識，培育學(xué)生對音樂的愛好，拓寬學(xué)生的視界，并了解一些音樂。
6、經(jīng)過律動和集體舞的操練，培育學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的本質(zhì)。
7、在音樂綜合課、唱歌課、賞識課等課中浸透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開展音樂教育活動，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，豐富講堂日子。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇22
一、 同學(xué)情況分析
本年級共有84名同學(xué)，其中男生44名，女生40名。同學(xué)熱愛美術(shù)，自信心較強(qiáng)，發(fā)明力也較強(qiáng)，喜好生活，好奇心強(qiáng)。
二、 教材分析
本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為動身點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。
本冊共有18課，其中繪畫課有：
1、我們的社區(qū)
2、恐龍世界
3、畫中的線條
4、會動的線條
5、彩墨游戲
6、大嘴怪
7、中國龍
8、橙色的畫
9、綠色和紫色的畫
10、吃蟲草
手工課有：
11、卵石動物造型
12、威武的盾牌
13、會變的盒子
14、吉祥圖案
15、有趣的造型
16、一張奇特的臉
17、變垃圾為寶
電腦課 ：
18、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫
欣賞課：清明上河圖
三、《課程規(guī)范教師讀本》對第六冊美術(shù)教材的要求：
1、 運(yùn)用立體圖形組合表示景和物。
2、 用記憶畫的形式表示自身熟悉的人和物，認(rèn)識間色 。
3、 用生活中的廢料制作立體圖形。
4、 用彩墨資料制作畫面，繼續(xù)學(xué)習(xí)彩墨畫。
5、 選用簡便的資料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。
6、 學(xué)習(xí)電腦繪畫 。
7、 學(xué)習(xí)剪紙。
四、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
1、 同學(xué)能運(yùn)用立體圖形的組合表示景和物；用記憶畫的形式表示自身熟悉的人和物；運(yùn)用間色進(jìn)行繪畫 ；用立體資料粘畫，學(xué)習(xí)彩墨畫；選用簡單的資料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。
2、 同學(xué)應(yīng)自主、主動、合作、探究、生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。
五、本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這冊教材 多局部是同學(xué)動手操作的內(nèi)容，鍛煉同學(xué)的操作能力和設(shè)計、想象能力。促進(jìn)人格全面發(fā)展，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 欣賞：清明上河圖 感受張擇端的繪畫技巧。
2 、我們的社區(qū) 細(xì)致的觀察、記錄人物活動和景色。
3、、恐龍世界 創(chuàng)作一幅表示恐龍生活的`作品。
4、畫中的線條 欣賞并學(xué)習(xí)用線條畫畫。
5、會動的線條 用線條畫會動的事物。
6、 卵石動物造型 根據(jù)卵石不同的形狀，創(chuàng)作可愛的動物造型。
7、威武的盾牌 尋找有關(guān)盾牌的資料，用動物頭的圖案設(shè)計一個能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。
8、 會變的盒子 利用廢紙盒組合，變成你喜歡的東西。
9、彩墨游戲（二） 有水彩和墨畫一幅畫。
10、大嘴怪 發(fā)揮想象力，發(fā)明一個最大的出奇的大嘴怪。
11、中國龍 畫龍、做龍，扮演。
12、 吉祥圖案 設(shè)計一個吉祥圖案并剪下來。
13、 橙色的畫 認(rèn)識間色，知道橙色由哪兩種顏色配成。
14、綠色和紫色的畫 調(diào)配綠色和紫色，用綠色和紫色分別完成一幅畫。
15、 吃蟲草 發(fā)揮想象力，用學(xué)過的方法表示吃蟲草的情景。
16、一張奇特的臉 用泥做一張奇特的臉。
15、有趣的造型 用彩紙和其他資料在蛋殼或乒乓球上粘出設(shè)計的形象，并配上底座。
17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫 學(xué)習(xí)電腦畫畫。
18、變垃圾為寶 培養(yǎng)同學(xué)的動手制作能力
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇23
一、學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生xx人，其中女生xx人，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時就有很多學(xué)生平時就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強(qiáng)，所以應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)睦L畫方法指導(dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時感受到美術(shù)更大的魅力。
二、教材分析
該教材是xx美術(shù)出版社教科書，全冊共xx個課。教材內(nèi)容突出民族性、特色性、注重過程與參與�；炯寄艿幕A(chǔ)上貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
三、教學(xué)總目標(biāo)
通過欣賞各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語或文字大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、單元目標(biāo)
造型。表現(xiàn)：認(rèn)識運(yùn)用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識的'使用自己喜歡的色彩組合，用拓印添畫表現(xiàn)肌理，表現(xiàn)植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)最受人尊敬人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創(chuàng)作星空圖。
設(shè)計。應(yīng)用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案，設(shè)計制作有趣、有特色的鞋子，利用皺紙團(tuán)、廢舊材料組合小藝術(shù)品，繪制簡潔四方連續(xù)紋樣，制作建議的會響的玩具。綜合。探究：學(xué)習(xí)簡單的攝影知識，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結(jié)果和感受。
欣賞。評述：了解動畫片的不同類型，欣賞各種動畫的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。在教學(xué)中給學(xué)生滲透給學(xué)生《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國道路交通安全法》及公共場所安全的法律法規(guī)或其他安全法規(guī)
五、教學(xué)措施
1、注重對學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步和使用常用色和點(diǎn)、線、面，了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。
4、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
5、教師以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、在第三課《優(yōu)美的生活環(huán)境》優(yōu)雅舒適的生活社區(qū)，依山傍水的少數(shù)民族村寨等優(yōu)美的生活環(huán)境讓人心曠神怡。在教學(xué)中，通過圖片向?qū)W生展示各種表現(xiàn)生活環(huán)境景色的圖片，而在最后讓學(xué)生觀察一幅景色已遭人為破壞的圖片，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理反差，適機(jī)滲透法制教育，提高學(xué)生珍惜保護(hù)環(huán)境的意識。
7、在第八課《大街上》能有效地向?qū)W生滲透法治理念，要求學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
【小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)《科學(xué)》三年級下冊教學(xué)計劃07-13
小學(xué)三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃04-27
小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃06-12
小學(xué)三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃03-08
小學(xué)科學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃范文09-19
小學(xué)科學(xué)下冊教學(xué)計劃12-21
小學(xué)科學(xué)下冊教學(xué)計劃06-27
小學(xué)科學(xué)下冊教學(xué)計劃03-29