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五年級科學教學計劃 五年級科學教學計劃

時間:2024-06-19 11:05:14 科學教學計劃 我要投稿
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五年級科學教學計劃 五年級科學教學計劃

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五年級科學教學計劃 五年級科學教學計劃1

  本學期我擔任九年級的英語教學工作,根據(jù)學校制定的教學工作計劃,現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃:

  一、指導思想:

  1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智和拓展視野;

  3、讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

  二、學生情況分析

  今年學生的基本情況較差,部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。

  三、教學措施

  我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況,采取“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃,“三輪復(fù)習法”要求先全面學習,后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面,突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習,能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

  第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識,因時間久,部分已遺忘的共性,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。這一階段按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力。

  在復(fù)習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。(時間:3-4月)

  第二輪復(fù)習要求突出重點,牢固掌握,進行專項訓練。在總攬教材,學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及,反復(fù)強調(diào)部分,應(yīng)視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,解題時應(yīng)會判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講——練——評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng),幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復(fù)習的過程中要進行適量的聽力強化練習,不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓練。訓練應(yīng)貫穿整個復(fù)習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是以短文的'形式出現(xiàn),這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點,因此在第一、二輪復(fù)習過程中應(yīng)該多加練習,逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力,如可以要求學生縮寫課文大意,寫日記,或適當對一些圖表進行寫作練習。時間:5月份

  第三輪是考前指導與適應(yīng)性訓練相結(jié)合,主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習達到良性的循環(huán):知識——能力——知識。時間:6月份

  總之,通過上述三輪復(fù)習,使學生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習,由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化,使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

  初三階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵。在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時,要進行分層次教學。對于學生要因勢利導,因材施教,使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

  四、自我提高與教科研

  本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作,我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念,經(jīng)常閱讀教師業(yè)務(wù)書籍,自覺參加學習與培訓,使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。閱讀《給教師的建議》,《成功教育》,《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求,.并及時做好學習筆記。學習過程中,針對自己的讀書進行反思,積極向其他教師學習,取長補短,本學期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學也應(yīng)積極做好教學后記和反饋,在教研組活動中進行每次經(jīng)驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。

  本學期繼續(xù)開展課題研究工作,.在平時的教學中,要有計劃的進行德育滲透,并及時反思,做好筆記。多閱讀英語教學的相關(guān)文章,與其他教師多交流,吸取好的經(jīng)驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客,開拓視野,與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進行交流。

  五、教學進度:

  2.16————3.8結(jié)束新課(Unit13-15)

  3.9————4.30第一輪復(fù)習(全部課本1-5冊)

  5.4————5.31第二輪復(fù)習(專項復(fù)習)

  6.1————6.11第三輪復(fù)習(模擬訓練)

五年級科學教學計劃 五年級科學教學計劃2

  一:學生情況分析:

  我校五年級五班共38人,他們經(jīng)過二年的科學學習,已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>

  因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

  二:教學目標:

  (一)情感態(tài)度與價值觀。(各個單元要求)

  1.對待科學學習;尊重證據(jù);愿意合作交流。對待自然:意識到人與自然要和諧相處。

  2 。對待科學學習:想知道,愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動與成果。對待自然:能從自然中獲得美的體驗,并用一定的方式贊美自然。對待科學:認識到科學是在不斷發(fā)展的。

  3.對待科學學習:想知道,愛提問,喜歡大膽想象;尊重證據(jù);愿意合作交流;能參與中長期科學探究活動。

  4.對待科學學習:尊重證據(jù);愿意合作與交流。對待科學:認識到科學是不斷發(fā)展的。對待科學、技術(shù)和社會的關(guān)系:樂于用學到的知識改善生活;關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題;意識到科學技術(shù)給人類帶的好處的同時,也可能產(chǎn)生的負面影響。

  5.對待自然:意識到人與自然要和諧相處。對待科學、技術(shù)和社會的關(guān)系:意識到科學技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來好處。

  6.對待科學學習:能參與中長期科學探究活動。對待科學:認識到科學是不斷發(fā)展的。對待自然:意識到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對待科學、技術(shù)和社會的關(guān)系:樂于用學到的知識改善生活;關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物,關(guān)注科學有關(guān)的社會問題。

  (二)科學知識目標

  1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的;知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿;了解地球表面是在不斷變化的.;了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風、流水、植物對地表的作用。了解人類活動對地表改變的影響。

  2.物質(zhì)世界:知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的高低;知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達人的耳朵;能區(qū)分樂音和噪聲,了解噪聲的危害和防治方法。

  3.地球與宇宙:能辨認出北斗星和北極星。

  4.物質(zhì)世界:知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進行分類,知道各種物質(zhì)的作用。正確使用,注意負面影響,人對環(huán)境負有責任。

  5.物質(zhì)世界:認識到水蒸發(fā)要吸收熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的原因;知道水的冰點和沸點;探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。

  6.運用所學知識,利用科學方法,為人類創(chuàng)造出更多的財富。人對環(huán)境負有責任。

  (三)能力培養(yǎng)

  本冊教材的構(gòu)建密切聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗,以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,重點強調(diào)發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力,在探究目標的落實上,以親身探究為手段,重點落實、強化《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。

  三、教材分析:

  本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。以發(fā)展學生為本,以科學探究為核心,以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合,重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。

  四、教學重點難點

  (包含在二、三部分)

  五、基本教學措施:

  本冊教材在縱觀全冊教材,教師應(yīng)更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,從而加

  深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,要結(jié)合具體學習內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,根據(jù)教材特點,制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發(fā)學生的學習興趣,分解教材中的重點難點,使學生易于接受。

  在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,根據(jù)教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的“三動”能力,即:動手、動口、動腦。

  在教學中要面向全體學生,因材施教,針對學生的個體差異,做到層次教學,使學生在學會知識的同時,能夠從中理解學習的意義,掌握一定的學習方法,使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

  主要教學活動類型:

  搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

  專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

  科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

  參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

  七、主要導學方法:

  探究法演示法參觀法實踐法討論法

  談話法辯論法實驗法列表法暗示法

  八。各單元、各課課時安排

  第一單元:地球和地表的變化

  l.地球內(nèi)部有什么2課時

  2.火山1課時

  3.地震1課時

  4.做一塊卵石1課時

  5.各種各樣的礦物1課時

  6.地表的變化1課時

  第二單元聲音的秘密

  7.聲音的產(chǎn)生1課時

  8.誰能傳播聲音1課時

  9.怎樣聽到聲音1課時10各種各樣的聲音1課時

  11.噪聲的危害與防治1課時第三單元秋冬星空

  12.秋季星空2課時13冬季星空2第四單元生活中的材料

  14.木材115紙1

  16.陶瓷1

  17.金屬1

  18.玻璃與塑料1

  19.材料的分類2第單五元

  20.蒸發(fā)121沸騰1

  22.凝結(jié)1

  23.水的三態(tài)變化1

  24.小水滴的旅行3研究與實踐

  1.研究學校里的噪聲問題1

  2.材料與我們的生活

五年級科學教學計劃 五年級科學教學計劃3

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

  二、教學目標:

  科學探究

  1、進一步使學生在各種探究活動中親歷科學探究的過程,并能將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論做比較。

  2、在探究活動中,使學生體驗到科學探究中的證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

  3、了解科學探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

  4、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所有觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

  5、能區(qū)分什么是假設(shè),什么是事實。

  6、能反思自己的探究過程,將探究結(jié)果與假設(shè)相對比。

  情感態(tài)度與價值觀

  1、尊重事實,不迷信權(quán)威。

  2、認識到科學是不斷發(fā)展的,樂于用學到的知識改善生活。

  科學知識

  1、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能。了解影響健康的各種因素,意識到個人對自身健康負有責任,能積極參加鍛煉,注意個人保健,認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性。

  2、知道利用機械可以提高工作效率,了解一些簡單機械的使用,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。

  3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內(nèi)部構(gòu)造,以及人類對地球形狀認識的歷史。

  4、認識電是生活和工作中常用的能量來源。能夠連接簡單電路,知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電。了解安全用電常識。

  三、教材分析

  第一單元“認識我們自己”

  由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問題,使學生通過制作模型、對比實驗、模擬實驗、閱讀資料卡等研究方法,圍繞著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進行研究。

  第二單元“簡單機械”

  通過指南車信箱的`介紹的科技史,了解我國古代科學技術(shù)發(fā)展情況;在探究活動中,使學生通過實驗研究,定量描述簡單機械的省力情況,并分析其工作原理。

  第三單元“我們的家園——地球”

  了解人類在猜想與探索中,揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實驗、猜想中使學生逐步了解地球。

  第四單元“電與我們的生活”

  在猜想中設(shè)計實驗過程尋求解決問題的方法,了解有關(guān)電的基本知識和用電常識。

  第五單元“大膽猜想、合理地假設(shè)”

  反思通過猜想解決過的問題,歸納猜想與假設(shè)的方法,懂得合理地猜想與假設(shè)是科學研究的方法,應(yīng)用這種研究方法解決問題——影響擺擺動時快慢的因素。

  四、教學措施

  1、抓住先發(fā)散后集中,不斷驗證的過程落實“猜想與假設(shè)”的能力訓練重點。

 。1)教、扶、放,先讓學生明確大致的“路數(shù)”,模式(包括表述的語言、方式)出來之后再逐漸放開。

 。2)挖掘科技史與教學內(nèi)容之間、探究能力訓練重點之間的結(jié)合點。

 。3)抓住重點單元、重點課,落實能力訓練重點。

五年級科學教學計劃 五年級科學教學計劃4

  一、學情分析:

  五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。

  二、教材分析:

  本冊教材內(nèi)容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)(STSE)的聯(lián)系,加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個單元:生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。

  根據(jù)新科學課程標準,本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng):

  科學探究:知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的`基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進行探究。

  科學價值觀:保持與發(fā)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學,形成科學的思維方式;ブc合作的學習方式,學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

  科學知識:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進行科學探究活動。

  通過本冊學習,激發(fā)學生學習科學課的興趣,使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展。

  三、教學措施:

  (1)開展生動的科學課,引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。

 。2)建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容:科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

 。3)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。

 。4)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

 。5)重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

 。6)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。

 。7)開展環(huán)境教育,進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

  四、潛能生培養(yǎng)措施:

  根據(jù)對學生情況的了解,結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在:

  1、對學科知識無學習興趣。

  2、無科學探究意識,科學探究能力差。

  3、缺乏合作意識。

  4、實踐能力不足。

  針對這些情況,首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,提供合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,并開展“一幫一”的活動幫助他們。

  五、課時安排:

  本冊教材以單元為內(nèi)容單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。

  單元課時安排

  一單元生物生長的需要六課時

  二單元生物與環(huán)境九課時

  三單元人與環(huán)境九課時

  四單元冷和熱九課時

  五單元地表劇烈變化九課時

  六單元環(huán)境與保護六課時

五年級科學教學計劃 五年級科學教學計劃5

  一、指導思想:

  全面貫徹《科學課程標準》的精神,以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨。

  二、教學目標:

  1、引導學生親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  2、培養(yǎng)學生科學的思維方法,形成科學的學習習慣;

  3、了解科學探究的過程和方法,讓學生親歷科學探究的全過程;

  4、以科學概念作為教學目標,幫助學生形成正確的科學概念和思想,逐步形成勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  三、主要導學方法:

  探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗、法、列表法、暗示法等。

  四、學生情況分析:

  1、學習心理分析:五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學課程內(nèi)容貼近兒童的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  2、整體學習狀況:五年級學生比較喜歡科學課,對科學實驗很感興趣,動手能力較強,但是對科學概念的理解不是很深刻,部分同學對死記硬背的知識記的牢,運用能力較差。

  3、已有知識經(jīng)驗:科學觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進步,但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠。

  五、教材分析:

  科學五年級下冊教材分四個單元,分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”。

  第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中,讓學生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學生將探究不同物體的浮沉,形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋,而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當學生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設(shè)計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑,一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關(guān)系,因此,將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學生來說,密度概念要求過高,因此,教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念,而是通過觀察和實驗,用同體積的重量作比較,幫助學生建立密度的前科學概念。

  第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而,在小學階段,讓小學生探究“熱”,更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象,學生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗,尤其是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元,學生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系,他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化,是從漸變到突變的。在這一個單元,我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化,主要是熱脹冷縮現(xiàn)象,以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程。

  第三單元“時間的測量”。“時間”是一種看不見、摸不著的事物,時間運動的軌跡,是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運動的軌跡來記錄的。所以,本單元學習“時間測量”的過程,從某種意義上說,也是對“事物有規(guī)律運動”的認識活動過程。本單元要讓學生使用一些測量時間的重要設(shè)備做實驗,從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐過程中,了解人類計時儀器的發(fā)展史,認識技術(shù)對人類社會發(fā)展的'作用。

  第四單元:“地球的運動”。本單元要讓學生重演人類對地球運動的探究過程。基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,最終認識地球是如何運動的。在這一過程中,需要學生多角度地、持續(xù)地收集地球運動的證據(jù),如:資料、理論、模擬實驗的結(jié)果等,需要對證據(jù)進行批判性的邏輯加工,還需要具有一定的空間想象力。這些都對學生的探究能力提出了一個較全面的挑戰(zhàn)。

  六、主要教學活動類型:

  搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學游戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問、競賽、科學欣賞、社區(qū)科學活動及家庭科技活動、角色扮演、科學幻想等。

  七、基本措施:

  1、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  2、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、面向全體學生,讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、組織引導學生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、各班建立科學學習小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  8、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  相信只要按照上面制定的本學期的教學工作計劃,那么我們本學期的教學工作一定會去的一個不錯的效果,F(xiàn)在國家的最新課改計劃我們教師都已經(jīng)學習了,對自己應(yīng)該做的工作也有了清醒的認識,在路線制定方面我們都有了大體的思路,就看在教學過程中我們共同商量制定的了。

  國家需要我們不斷的開拓創(chuàng)新,創(chuàng)造出更好的教學方法和思路,我們不能辜負國家的期待和信任,只有不斷的提高自己的教學能力,教出更好的學生,那么我們的祖國將來才會更加的美好!

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