（通用）二年級科學(xué)教學(xué)計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻我們需要開始做一個計劃�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的二年級科學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級科學(xué)教學(xué)計劃1
本教材遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貼近兒童生活現(xiàn)實，符合現(xiàn)代科技的發(fā)展，以基礎(chǔ)簡單的科學(xué)活動為學(xué)生探索活動的主題，注重科學(xué)探索、情感態(tài)度、價值觀和科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單位，做到了“生活經(jīng)驗”在內(nèi)容綜合化的指導(dǎo)下。在新的教育理念下，讓學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究能力的特殊計劃如下：
1.分析所教年級學(xué)生的現(xiàn)狀
本學(xué)期三年級學(xué)生有五個班。這些學(xué)生是新課程改革后的學(xué)生。雖然他們的視野相對開闊，但他們對基礎(chǔ)知識的掌握和聽力技能相對不如課程改革前的學(xué)生好。課堂上看起來非�；钴S和活潑，但學(xué)生們?nèi)狈栴}的深入思考。當(dāng)他們開始實驗時，他們經(jīng)常玩，而不是有計劃和有目的玩之前找到一種方法。
因此，學(xué)生們經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出，在玩完之后，他們會問三個問題。因此，針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課程應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，并對學(xué)生積極探索科學(xué)知識的能力進(jìn)行專項培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，學(xué)習(xí)科學(xué)，運用科學(xué)的興趣和能力，本學(xué)期，我想從學(xué)生的綜合實踐能力入手，從小生產(chǎn)、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課程的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理運用電子教育媒體，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在科學(xué)教學(xué)中實施科學(xué)課程的新課程標(biāo)準(zhǔn)，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識體系和結(jié)構(gòu)
本書25課。知識可分為六個方面:
1.科學(xué)在我們身邊:(1-5)課以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)歷為線索，擴(kuò)展到了解身邊熟悉常見的事物。教材設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探索活動，讓學(xué)生通過體驗活動。“走近科學(xué)"，我初步意識到周圍到處都有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。
2.我們怎么知道(6-9)課？“學(xué)生觀察和理解周圍的事物”為了引導(dǎo)，進(jìn)一步了解周圍的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索奧秘，初步掌握科學(xué)探索的基本方法和步驟，為學(xué)生體驗科學(xué)提供關(guān)鍵。
3.天氣和我們的生活:(10-14)課程“學(xué)生親身體驗天氣"為線索，開展觀察、記錄、整理、制作等探索活動，增強(qiáng)學(xué)生觀察周圍科學(xué)現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生愿意探索周圍常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探索科學(xué)可以從周圍的科學(xué)現(xiàn)象開始。
4.水的科學(xué):(15-19)課‘‘學(xué)生對水的現(xiàn)有認(rèn)知"為了線索，通過讓學(xué)生了解自然水資源的分布，欣賞自然水的美，了解水的三種狀態(tài)，了解水物體的起伏，比較水的數(shù)量，了解水的壓力，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生體驗科學(xué)探索的過程，體驗科學(xué)探索的基本手段和方法，了解水的特點。
5.我們周圍的空氣:(20.-22)了解空氣在哪里，空氣成分，我們需要新鮮空氣。
6.(23、24)課程“學(xué)生對玩具的認(rèn)知’’為了線索，引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨立運用科學(xué)探索方法和現(xiàn)有知識，解決生活中形象直觀的具體問題，包括相對簡單的設(shè)備拆裝、簡單的工作原理探索、中期植物種植、植物外部特征和生長觀察，以及生活中其他與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查和理解，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’實踐能力，認(rèn)真細(xì)致，善于思考，善于實踐科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識到科技與社會的'密切聯(lián)系。
三、本冊教材的教學(xué)目的、重點和難點
目的：從科學(xué)課的特點出發(fā)“學(xué)生的生活經(jīng)歷"將線索切入基本規(guī)范的科學(xué)探索活動。以教材為主“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個主題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理心理特征，不僅注重知識教學(xué)，更注重探索能力的培養(yǎng)，使學(xué)生觀察、思考、提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、運用科學(xué)的興趣和能力。
重點:我們怎么知道、天氣與我們的生活、水的科學(xué)和我們周圍的空氣。
難點：讓學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探索為核心，體驗科學(xué)探索的過程。探索能力、情感態(tài)度、價值觀和科學(xué)知識都有自己的重點，從容易到難，逐漸上升。
四、主要教學(xué)措施和教改思路
�、贝胧脧膶W(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程出發(fā)，以實驗為主，以社會實踐為輔，努力讓學(xué)生通過電教媒體重現(xiàn)課程中提出的一些日常生活現(xiàn)象，精心設(shè)計問題情境，讓學(xué)生通過實驗進(jìn)行驗證，思考實驗過程中觀察到的現(xiàn)象，撰寫觀察報告。同時，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)和過程培養(yǎng)。
2、教學(xué)改革理念：改變評價學(xué)生的方法，將學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價，各占50分。注重培養(yǎng)學(xué)生的日常生產(chǎn)能力、觀察能力和實驗探索能力，讓學(xué)生做，看，思考探索科學(xué)知識，在科學(xué)過程中學(xué)習(xí)科學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周 第1課 第十一周 期中考試 第二十二周 期末考試
第二周 第2、3課 第十二周 第13、14課
第三周 第4 、5課 第十三周 第15、16課
第四周 第6、7課 第十四周 第17、18課
第五周 第8課 第十五周 第19課
第六周 第9課 第十六周 第21、20課
第七周 第11、、10課 第十七周 第22、23課
第八周 第12課 第十八周 拆裝玩具
第九周 機(jī)動 第十九周 科學(xué)探索的故事
第十周 復(fù)習(xí) 二十、二十一周 機(jī)動
二年級科學(xué)教學(xué)計劃2
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分。本計劃旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，努力全面提高我校的科學(xué)教學(xué)成績。
一、主要工作
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，提高教師科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平，深入把握科學(xué)教學(xué)的真諦
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)研究新教材，包括科學(xué)課程改革的理念和學(xué)術(shù)思維；還有科學(xué)主題教育的形式研究。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究相關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和校本教學(xué)研究的理論和經(jīng)驗。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)“做中學(xué)”專注于教學(xué)案例。
(三)改進(jìn)教研方法，提高教研質(zhì)量
1、改革傳統(tǒng)的教學(xué)研究方法，調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，指導(dǎo)教師獨立開展教學(xué)研究活動，充分發(fā)揮科學(xué)研究和輻射的作用，提高教學(xué)研究質(zhì)量。
2、靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的.引導(dǎo)作用。
(四)重視教育科研，深化課題研究
探索小學(xué)科學(xué)研究的原則和方法，提高研究的有效性。注重課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價值和過程價值，倡導(dǎo)“過程即成長”行動概念。
�。�5）積極參與新課程培訓(xùn)、研究、專項合作等多種活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長
1、認(rèn)真參與各種形式有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師進(jìn)一步改變教育理念，提高課程意識和課程實施水平，為新課程的實施提供有力保障；
2.認(rèn)真參與科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)明確科學(xué)課程改革的方向；組建學(xué)科研究小組，克服困難，提高課程理解能力；
3.根據(jù)市、縣教研室的有關(guān)規(guī)定，組織教師教學(xué)能力競賽和學(xué)科評價活動；
4.根據(jù)市教研室相關(guān)文件精神，組織全國、省、市相關(guān)學(xué)科競賽。
�。�6）重點加強(qiáng)科學(xué)教師的培訓(xùn)，探索教師培訓(xùn)的新途徑和方法，加強(qiáng)科學(xué)教師的建設(shè)
1.以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入點，以提高課堂教學(xué)效率為主線，加強(qiáng)對青年科學(xué)教師的培養(yǎng)。
二、有目的地開展“傳”“幫”“帶”促進(jìn)教師健康成長的交流活動。
(七)提高研究能力，穩(wěn)步提高學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)水平。
加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)能力。
3.注重新的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，貼近自然，開闊視野，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。
4.根據(jù)學(xué)科特點，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識和科學(xué)探索興趣的能力。
5.實驗室工作人員應(yīng)保管、使用和登記實驗儀器。
6.繼續(xù)指導(dǎo)小氣象臺。
二、科學(xué)特色活動
1.科幻畫:
活動目的：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)接近自然、珍惜生命、熱愛家鄉(xiāng)、積極參與資源和環(huán)境保護(hù)的意識。
適用年級：一、二年級
活動內(nèi)容：低年級學(xué)生可以參與創(chuàng)作敢于大膽創(chuàng)新、與科學(xué)有關(guān)的有意義的繪畫。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
小科學(xué)家明天：
活動目的：為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力，使他們從小就發(fā)展出善于觀察和思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動，學(xué)生可以感覺到科學(xué)就在他們身邊，這是新鮮的。他們將所學(xué)知識應(yīng)用于發(fā)明創(chuàng)造，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
適用年級：三、四、五、六年級
活動內(nèi)容:學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)的小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品將在全校展出。
二年級科學(xué)教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想:
科技活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科技活動素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)學(xué)生體驗探索學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲望，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)習(xí)探索解決問題的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。它與學(xué)生自身的生活和社會生活密切相關(guān)，反映了知識的綜合應(yīng)用。改變課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方法，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、教材分析
科技活動教材包括實驗探索、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明。因此，我們希望引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)科學(xué)研究、科技發(fā)明和制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解中國歷史上的科技成果和科技發(fā)展現(xiàn)狀。各方面內(nèi)容遵循由淺到深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。
教科書注重以學(xué)生為主體的活動內(nèi)容安排，突出科學(xué)、創(chuàng)造性、有趣和地方性，有利于學(xué)生全面利用各學(xué)科知識解決實際問題。特別是一些反映現(xiàn)代科技成果的內(nèi)容，與人們的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，可操作性強(qiáng)，讓學(xué)生親自參與社會調(diào)查、科學(xué)研究、科學(xué)探索和生產(chǎn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
與生活密切相關(guān)，促進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和良好的個性素質(zhì)。
1.親自參與實踐，注重經(jīng)驗、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)場景中獲得積極的`經(jīng)驗和豐富的經(jīng)驗。
2.獲得對自然、社會、自我內(nèi)在聯(lián)系的全面認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、自我發(fā)展的責(zé)任感。
3.發(fā)展學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知和發(fā)展實踐能力，養(yǎng)成探索學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4養(yǎng)學(xué)生通過多種方式獲取信息，整理和總結(jié)信息，并適當(dāng)利用信息。
5.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，獨立思考，創(chuàng)新，大膽提出新觀點、新思路、新方法，積極探索，激發(fā)探索創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6.培養(yǎng)合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于溝通的良好個性。 四、學(xué)情分析
作為一名三年級的小學(xué)生，這本書是科技活動課程的開始，學(xué)科理解尚未形成，更不用說談?wù)摽萍蓟顒优d趣和科學(xué)思維方式、方法，所以學(xué)生的知識教育第二，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科技活動興趣和簡單實用的科學(xué)思維方式灌輸。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的科學(xué)思維習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探索、記錄數(shù)據(jù)等一系列科學(xué)習(xí)慣，以及小組探索活動。
四、實施措施：
有些活動要求學(xué)生有目的地研究周圍的事物，科學(xué)探索，嘗試研究學(xué)習(xí)。
學(xué)生要勇于探索，勇于提出自己的觀點，不怕說錯，不要等老師的回答，不要背書本上的結(jié)論。
五、課時安排與實施策略：
每周一上課，方便師生在開展活動時做好充分的課前準(zhǔn)備和資源共享。
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