武漢體育學(xué)院畢業(yè)論文
體育鍛煉的習(xí)慣與興趣可以說(shuō)是非常重要的一項(xiàng)目的，雖然在新課改中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)需要在體育教學(xué)中對(duì)素質(zhì)教育思想進(jìn)行積極的貫徹，以此在提升田徑重要性同時(shí)使其能夠形成良好的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)是小編為您整理的武漢體育學(xué)院畢業(yè)論文，希望對(duì)您有所幫助。
1現(xiàn)今中職學(xué)校田徑教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1觀念不到位
新課改實(shí)施后，對(duì)于中職學(xué)校院校傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念有著非常大的沖擊。在新課改中，其“淡化技術(shù)”及“健康第一”等方面教學(xué)要求的提出更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育習(xí)慣及體育興趣的養(yǎng)成，這同傳統(tǒng)田徑教學(xué)觀念非常明顯的差異。部分教師在新課改實(shí)施中，并沒有對(duì)新課改要求進(jìn)行充分的把握，簡(jiǎn)單地將新要求認(rèn)為僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂(lè)化及自主學(xué)習(xí)等，而沒有根據(jù)教學(xué)要求開展相關(guān)的田徑鍛煉及田徑學(xué)習(xí)，并因此不能對(duì)教學(xué)形式化的問(wèn)題從根本上進(jìn)行解決。
1.2興趣習(xí)慣缺失
在中職學(xué)校體育教學(xué)中，體育鍛煉的習(xí)慣與興趣可以說(shuō)是非常重要的一項(xiàng)目的，雖然在新課改中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)需要在體育教學(xué)中對(duì)素質(zhì)教育思想進(jìn)行積極的貫徹，以此在提升田徑重要性同時(shí)使其能夠形成良好的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生所具有的興趣并不高。這種情況的存在，首先是因?yàn)樵诂F(xiàn)今中職學(xué)校院校中還沒有對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行充分的實(shí)施，文化、技術(shù)課程在中職學(xué)校院校中依然具有著非常高的比重；其次，學(xué)生從小就缺乏這種系統(tǒng)的體育鍛煉，認(rèn)為田徑是一種累、苦、不好玩的課程，并以此使其學(xué)習(xí)興趣受到影響；最后，部分教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中也僅僅注重課程內(nèi)容的傳達(dá)，而沒有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行著重培養(yǎng)，使很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣與興趣。
1.3教學(xué)方式單一
在新課標(biāo)實(shí)施后，傳統(tǒng)教學(xué)方式同新課改下的田徑教學(xué)存在著較大的矛盾，部分教師在思維、角色及教學(xué)方式方面沒有同新課改的要求進(jìn)行及時(shí)地更新，因此出現(xiàn)了教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新的情況。在部分田徑教學(xué)活動(dòng)中，教師僅僅注重對(duì)田徑基礎(chǔ)技能的傳授，在將相關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生之后則安排學(xué)生不斷、重復(fù)地對(duì)示范動(dòng)作進(jìn)行演練，且在內(nèi)容上也沒有對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)與需求進(jìn)行充分地考慮，在技術(shù)難度上不是過(guò)高就是過(guò)低，沒有同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及自身特點(diǎn)進(jìn)行良好的匹配，對(duì)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)中所應(yīng)當(dāng)具有的娛樂(lè)性及健康性要求也存在著一定的忽視現(xiàn)象。在教學(xué)方法方面，也主要是以示范動(dòng)作學(xué)習(xí)為主，缺乏生動(dòng)性和趣味性，在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，教師是教學(xué)的中心，產(chǎn)生了教學(xué)難、學(xué)生不愿學(xué)、教學(xué)效果差的問(wèn)題。
2中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革“三步曲”
2.1教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變
在新課改過(guò)程中，中職學(xué)校教師需要能夠同我國(guó)新課改要求相適應(yīng)，在對(duì)自身原有教學(xué)觀念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上開展田徑教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要能夠?qū)π抡n改基本要求進(jìn)行積極地把握、對(duì)學(xué)生健康同田徑鍛煉間的關(guān)系產(chǎn)生深刻的.理解，還需要認(rèn)識(shí)到這種田徑鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中職學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展所具有的重要意義，以此能夠?qū)W(xué)生的體育健康作為教學(xué)活動(dòng)開展中的最高目標(biāo)。在實(shí)際田徑教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要對(duì)理論教學(xué)產(chǎn)生重視，同時(shí)也不能忽視體育教學(xué)的動(dòng)作演練，并在為學(xué)生進(jìn)行充分技術(shù)訓(xùn)練、安排足夠田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠更好地對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行掌握。此外，在教學(xué)活動(dòng)開展中，也需要對(duì)田徑教學(xué)所具有的完整性、細(xì)節(jié)性以及系統(tǒng)性產(chǎn)生充分的重視，有效地將體育健康教學(xué)觀念良好地貫徹到教學(xué)、學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)中去，使學(xué)生在對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)積極掌握的基礎(chǔ)上也能夠形成良好的體育能力和體育意識(shí)。
2.2教學(xué)方式多樣化
2.2.1內(nèi)容的可接受性在中職學(xué)校田徑教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)過(guò)于依賴相關(guān)的體育教學(xué)，而是需要以學(xué)生為主體，在對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行積極提升的基礎(chǔ)上開展系列教學(xué)活動(dòng)。要想真正地使學(xué)生的田徑技能能夠得到提升，就需要能夠?qū)υ械慕虒W(xué)模式進(jìn)行積極地轉(zhuǎn)變，不再簡(jiǎn)單地以體育成績(jī)作為學(xué)生課程水平檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，而是需要在原有的基礎(chǔ)上努力使田徑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更具吸引力，以此使學(xué)生能夠更樂(lè)于接受該門課程。對(duì)此，教師在實(shí)際開展中職學(xué)校田徑教學(xué)時(shí)，就需要努力加強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的趣味性，并通過(guò)在知識(shí)講解中穿插體育游戲的方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在課程內(nèi)容講述完畢后開展具有較強(qiáng)趣味性的跑步、踩球游戲及跨欄比賽等，以此在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上起到豐富業(yè)余生活的效果。
2.2.2內(nèi)容的可拓展性在現(xiàn)今部分中職學(xué)校院校的田徑教學(xué)中，其對(duì)田徑課程所指定的教材往往具有著非常死板的特點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)教材時(shí)往往提不起學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，教師在對(duì)田徑教材進(jìn)行選擇、開發(fā)時(shí)，就需要能夠以學(xué)生體育發(fā)展為本，積極注重教學(xué)內(nèi)容所具有的靈活性及趣味性。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，其開展的目的就是要提升學(xué)生的身體素質(zhì)及體育技能，對(duì)此，也對(duì)教材的應(yīng)用性有了較高的要求。這就需要教師在教材選擇、內(nèi)容選擇時(shí)能夠多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生能夠在生活化、熟悉化的情況下獲得更好的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。此外，對(duì)于以往教材中對(duì)田徑項(xiàng)目描述過(guò)于抽象的情況，也需要教師爭(zhēng)取將內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化、通俗化，以此更利于學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2.2.3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)較為廣泛地運(yùn)用到很多教學(xué)活動(dòng)之中，而該種技術(shù)也非常適合運(yùn)用到田徑教學(xué)之中。在以往田徑理論教學(xué)中，教師僅僅只是在講臺(tái)上單方面地對(duì)相關(guān)動(dòng)作的內(nèi)容與要領(lǐng)進(jìn)行示范，學(xué)生聽起來(lái)不僅非常枯燥，所獲得的效果也非常有限。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，教師則可以在多媒體授課的情況下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在課程教學(xué)內(nèi)容中加入一些動(dòng)畫、視頻或者圖片，使田徑教學(xué)具有著更加生動(dòng)的特點(diǎn)，以此在提升課堂參與度的基礎(chǔ)上使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)興趣。
2.3軟硬件建設(shè)
2.3.1體育設(shè)施建設(shè)在中職學(xué)校田徑教學(xué)中，硬件設(shè)施是非常重要的。而在現(xiàn)今部分中職學(xué)校院校中，其所具有的田徑教學(xué)設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)還較為簡(jiǎn)陋，不僅將直接對(duì)田徑教學(xué)的效果產(chǎn)生影響，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)也是一種較大的降低。對(duì)此，就需要中職院校能夠在對(duì)該類問(wèn)題引起重視的同時(shí)加大資金投入，加強(qiáng)體育田徑硬件設(shè)施的建設(shè)，使田徑設(shè)施能夠較好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，也需要學(xué)校能夠做好后勤管理方面的工作，避免這部分體育器材因使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或者管理不善而出現(xiàn)較為嚴(yán)重的破損、損壞等問(wèn)題，這在提升硬件使用效果、使用壽命的基礎(chǔ)上也從另一方面降低了學(xué)校的體育設(shè)施投入成本。
2.3.2完善考核標(biāo)準(zhǔn)在田徑教學(xué)中，考核是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行較好的反映，考核結(jié)果的合理與否也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升產(chǎn)生較大的影響。對(duì)此，在新田徑教學(xué)改革中，中職學(xué)校院校就需要努力營(yíng)造出一種輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)氛圍，在對(duì)學(xué)生健康短期效益引起重視的同時(shí)也需要加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生終身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展中，除了需要對(duì)學(xué)生相關(guān)田徑技能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行合理地考核。且在保證學(xué)生評(píng)價(jià)全面性的同時(shí)也需要做好為每一類學(xué)生考慮，即在對(duì)最終成績(jī)進(jìn)行核定的同時(shí)也需要做好學(xué)生進(jìn)步情況的考核。通過(guò)這種考核方式的開展，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)展、認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，進(jìn)而能夠以更積極的態(tài)度開展課程學(xué)習(xí)。
3結(jié)語(yǔ)
田徑教學(xué)是現(xiàn)今中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一部分，對(duì)于學(xué)生身體、心理健康都有著非常積極的意義。在文中，我們對(duì)中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革的方式進(jìn)行了一定的研究，需要中職學(xué)校田徑教師在實(shí)際田徑教學(xué)活動(dòng)開展中能夠積極落實(shí)，以此獲得更好的田徑教學(xué)效果。
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