計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高校計算機類專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程,涉及電子技術(shù)、計算機軟件技術(shù)、計算機硬件技術(shù)等多個學(xué)科領(lǐng)域,,在整個教學(xué)過程中占有極其重要的地位。以下是小編整理的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文,歡迎閱讀。
計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文1
一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀
隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)正在給人類帶來一場新的產(chǎn)業(yè)革命,信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網(wǎng)絡(luò)化、全球經(jīng)濟(jì)的一體化,都受到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大影響,這對高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育提出了更高的要求!坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)是信息技術(shù)通信領(lǐng)域的重要支柱,然而,調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴(yán)重,這將從根本上制約教育質(zhì)量的發(fā)展。另外,一些學(xué)校的現(xiàn)行教材中教學(xué)內(nèi)容滯后,以學(xué)科為體系的痕跡明顯,教學(xué)內(nèi)容偏多偏深,實踐與能力培養(yǎng)不夠突出,教學(xué)要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差距,而且專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)的設(shè)備與計算機技術(shù)的發(fā)展有一定的差距,學(xué)生實驗教學(xué)往往不能按要求進(jìn)行,從而對教學(xué)改革的進(jìn)程起到消極影響。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化
1.優(yōu)化課程體系
在課程設(shè)置上,學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持應(yīng)用能力“寬窄”結(jié)合的方針,使學(xué)生逐步深人全面地掌握網(wǎng)絡(luò)知識,培養(yǎng)學(xué)生各個方面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力,同時適當(dāng)兼顧計算機其它應(yīng)用能力的培養(yǎng),使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)多種職業(yè)崗位群的需要,按照網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)三個方向成組設(shè)課,強化這三個方面的應(yīng)用能力。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程。學(xué)校在制定教學(xué)計劃時應(yīng)該根據(jù)實際情況和社會需求安排四大類課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時比例。技術(shù)基礎(chǔ)課以教會學(xué)生掌握從事職業(yè)崗位所必須的科學(xué)原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場實際問題的能力,技術(shù)技能課是以行業(yè)的職業(yè)技能為目標(biāo),將職業(yè)理論知識應(yīng)用于實際崗位操作能力的訓(xùn)練,這兩類科目的學(xué)時數(shù)可以適當(dāng)減少;公共基礎(chǔ)課應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用職業(yè)崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要,培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)思維及解決實際問題的方法,課程的學(xué)時數(shù)比例可以適當(dāng)加大;而選修課是以跨專業(yè)或高新技術(shù)等課程為主,以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)技能綜合能力,門數(shù)盡可能多、范圍要廣些。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論,比如有網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)體系、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等,重點是相關(guān)內(nèi)容的理論闡述,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡主要介紹網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類情況以及性能指標(biāo)等純理論的知識。教師在教學(xué)過程中要注重理論與實踐的互相結(jié)合,可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)以及分類情況介紹網(wǎng)卡的選型以及網(wǎng)卡的安裝等實用知識,將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實際結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)主要介紹電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等枯燥難懂的內(nèi)容,教師則可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進(jìn)行教學(xué),這樣既有助于學(xué)生對基本原理的理解,提高對實際應(yīng)用的認(rèn)識,又能結(jié)合相應(yīng)的社會實踐活動。在實驗、實訓(xùn)教學(xué)中,教學(xué)目的是驗證理論知識,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決實際工作問題的能力,這就更需要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨立分析、解決的能力,教師應(yīng)該適當(dāng)增加專業(yè)基礎(chǔ)課的實驗比例,加強學(xué)生的職業(yè)技術(shù)、技能培養(yǎng),加強技能實驗和設(shè)計型實驗,擴充專業(yè)實訓(xùn)科目,使課堂教學(xué)與社會實踐有機結(jié)合,要求學(xué)生獨立理解實驗、實訓(xùn)任務(wù),自選儀器材料,自行設(shè)計方案,獨立完成,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3.優(yōu)化教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)往往是以教師為主,學(xué)生則是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),整個教學(xué)過程體現(xiàn)為學(xué)生聽、老師講的單方面交流,學(xué)生的認(rèn)知主要表現(xiàn)為記憶的形成,教師和學(xué)生之間缺乏交流。這種學(xué)生被動接受的方式是一種靜態(tài)的教學(xué)方式,阻斷教師在教學(xué)過程中的激情和創(chuàng)造,而使授課平淡、乏味、呆板,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此,現(xiàn)在應(yīng)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行交互式的教學(xué),采用項目設(shè)計制作、現(xiàn)場模擬、社會調(diào)查、案例分析等多種多樣的教學(xué)方式,比如組建網(wǎng)絡(luò)教室的組建、建設(shè)小型校園網(wǎng)的建設(shè)、改造小型辦公室網(wǎng)絡(luò)改造等等實踐活動,從而豐富整個教學(xué)過程,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信及網(wǎng)絡(luò)資源共享的特征,進(jìn)行網(wǎng)上教育,包括電子教案、電子閱覽、電子作業(yè),這將有效縮短教師與學(xué)生的距離,加強教學(xué)交流,提高教學(xué)效果。
4.改革考核方式
考核方式應(yīng)該可以充分發(fā)揮考試的教學(xué)功能、教育功能、督促和引導(dǎo)功能、檢測、鑒定與評價功能等,使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與人才培養(yǎng)模式相一致,促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在對學(xué)生進(jìn)行考核時,可以沿用傳統(tǒng)的試卷考核與社會實踐相結(jié)合,要求學(xué)生完成社會調(diào)研報告、市場調(diào)研分析等。在考核內(nèi)容上,要堅持以知識的應(yīng)用、技能與能力的掌握為主,注重檢測學(xué)生創(chuàng)新意識和思維水平。確立考試是重要教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮考試的多種功能,摒棄一次考試下定論的不科學(xué)做法,堅持平時考核與期末的總結(jié)性、鑒定性考試相結(jié)合。而且對于不同的課程可以采用不同的考核方式,如采用職業(yè)技能鑒定、完成課程項目、編寫項目計劃等形式代替課程的考核。這樣既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),又可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同的需求,增加工作經(jīng)驗。比如程序設(shè)計課,可以要求學(xué)生既熟練掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本知識與使用方法,又具有熟練使用一種中文平臺及相應(yīng)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理工作的能力,采用平時考核(如作業(yè)與實習(xí)報告、階段測驗、課程設(shè)計等)和鑒定性考試并用,主要考核基本知識、概念的掌握程度和簡單的應(yīng)用能力等?傊,要改變單一指標(biāo)評價學(xué)習(xí)效果為多次考核綜合評定成績,樹立高職高專實用型人才的素質(zhì)教育思想,樹立全面考核的思想,構(gòu)建考核方式多樣化。
計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文2
1計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)存在的問題
由于實驗課時設(shè)置不多,無法滿足開設(shè)創(chuàng)新型實驗與綜合設(shè)計性實驗教學(xué),所以,有的時候?qū)W生只是參與一些比較基本而簡單的實驗,無法真正提升自己的計算機網(wǎng)絡(luò)水平與能力。再次,計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教師教學(xué)水平一般,缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)實踐經(jīng)驗,由于計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的特殊性,對教師的要求也比較高。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教師不僅需要具備基本的實驗設(shè)計能力,還需要對搭建實驗平臺與配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備十分熟悉,但是不少教師缺乏管理大型網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)配置的經(jīng)驗,導(dǎo)致在具體的教學(xué)過程中遇到很多問題,難以解決,從而影響學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)實驗的信心。
2計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的有效途徑
2.1計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)需獨立設(shè)課
提升計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的效率,首先需要開設(shè)獨立的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程,其目的在于實驗教學(xué)不再完全依附于理論課程,其獨立設(shè)課,不需要與理論課程同步進(jìn)行。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的目的在于幫助提高學(xué)生的實驗素質(zhì),培養(yǎng)其實驗與創(chuàng)新能力,教學(xué)任務(wù)往往通過一些設(shè)計性、研究性與驗證性的實驗活動,幫學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)分析、管理、應(yīng)用和設(shè)計能力,從而提升學(xué)生的綜合網(wǎng)絡(luò)能力與素質(zhì)。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)是對理論教學(xué)的補充與深化,獨立設(shè)課,能夠讓學(xué)生認(rèn)識到實驗課程的重要性,樹立正確的學(xué)習(xí)理念,明確學(xué)習(xí)態(tài)度,從而加強對理論與實踐的結(jié)合。通過理論知識指導(dǎo)實踐,能夠引導(dǎo)學(xué)生在實驗中遇到的問題運用理論知識來解決,體現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程和理論課程的互相融合,相輔相成。
2.2建立層次化的網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)體系
針對目前國內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的狀況,需要建立一個層次化的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)體系,注意培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力、編程設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和工程實踐能力等,可以分三個層次構(gòu)建教學(xué)體系:第一層次實驗主要以計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為主,開設(shè)基本的`網(wǎng)絡(luò)技能實驗課程,包括網(wǎng)絡(luò)素材的搜集與使用、網(wǎng)絡(luò)的基本故障定位與判斷和網(wǎng)絡(luò)的基本接入實驗等,主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。第二層次實驗主要是計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實驗,加強學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)原理知識的認(rèn)識與理解,主要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)原理的理解與應(yīng)用能力。第三層次實驗是面向網(wǎng)絡(luò)管理與工程課程為主,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)工程的實驗項目,以此來培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力和編程能力。
2.3完善計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的內(nèi)容
計算機網(wǎng)絡(luò)課程比較復(fù)雜,理論性較強,包括計算機軟件、硬件與通信等。通過實驗教學(xué)具體操作,可以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)分析、管理、應(yīng)用、設(shè)計和分析等能力,能夠加深對計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識的認(rèn)識和理解。在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)過程中,各個實驗之間的關(guān)系聯(lián)系緊密,后續(xù)實驗往往需要以之前的實驗為基礎(chǔ),實驗綜合性較強、知識跨度較大,因此對實驗教學(xué)的要求較高。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容的設(shè)計與完善在整個教學(xué)活動中,地位十分重要,是提升教學(xué)水平與質(zhì)量的突破口。因此,計算機網(wǎng)絡(luò)教師需要制定和完善實驗教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)大綱要求和實驗條件,在實驗教學(xué)中貫穿理論知識,保證實驗內(nèi)容的可操作性與先進(jìn)性,還可以設(shè)置層次性實驗項目,從而開展靈活性、科學(xué)性和層次性的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)活動。
2.4創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的項目
在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,運用創(chuàng)新型的實驗教學(xué)項目,目的在于與強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方案的設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力、網(wǎng)絡(luò)理論的系統(tǒng)應(yīng)用能力與團(tuán)體項目的創(chuàng)造能力等。目前主要包括以下兩個網(wǎng)絡(luò)實驗項目:第一,要求學(xué)生根據(jù)具體情況,設(shè)計出一些網(wǎng)絡(luò)解決方案,包括實驗室機房組網(wǎng)、辦公室組網(wǎng)、網(wǎng)吧組網(wǎng)和宿舍組網(wǎng)等,可以提升學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)知識的綜合運用能力,包括理論和實踐等。第二,IPV6實驗,學(xué)校根據(jù)自身網(wǎng)絡(luò)實驗室機房的田徑,讓學(xué)生親身參與IPV6實驗,包括其協(xié)議的安裝、局域網(wǎng)的互聯(lián)、IPV6和IPV4的相互連接及轉(zhuǎn)換、登錄訪問、服務(wù)器的設(shè)置與IPV6服務(wù)的應(yīng)用等。通過這些創(chuàng)新型的網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)項目,主要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,從而提升計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的綜合能力。
2.5計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的組織管理
在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)過程中,需要強調(diào)教師的主導(dǎo)作用,樹立學(xué)生為教學(xué)主體地位,加強教師在教學(xué)中的引導(dǎo)、管理與組織作用。在每一個計算機網(wǎng)絡(luò)實驗項目開始之前,教師都應(yīng)該詳細(xì)的講解該實驗項目的理論知識點、實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康、實驗中的與難點等,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。在實驗過程中,教師要多加巡視,發(fā)現(xiàn)問題首先讓學(xué)生自主處理,如果較為困難可以給學(xué)生給予一定的氣氛和指導(dǎo)。學(xué)生在實驗完成后,需要結(jié)語實驗過程,分析實驗結(jié)果,而計算機網(wǎng)絡(luò)教師要根據(jù)學(xué)生的實驗報告進(jìn)行結(jié)語反思,從而使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實驗項目中積累經(jīng)驗,掌握更多的實驗技巧,提升計算機網(wǎng)絡(luò)實驗?zāi)芰,同時還能夠加深對計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識的學(xué)習(xí)與理解。
3結(jié)語
總之,在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)活動中,教師要緊跟時代潮流,重視計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué),獨立開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)工程與管理能力為主,全面提升學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)水平,掌握網(wǎng)絡(luò)技巧,從而提升計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)水平與效率。
【計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文】相關(guān)文章:
體育教學(xué)論文(教學(xué)論文,體育)08-12
計算機網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)及管理辦法論文01-18
基礎(chǔ)教學(xué)陶藝論文04-02
英語教學(xué)論文01-22
多媒體教學(xué)論文08-31
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文06-24
初中歷史教學(xué)論文04-02
閱讀口語交際教學(xué)論文03-16