高校信息素質(zhì)教育的問(wèn)題及對(duì)策論文

　　信息素質(zhì)教育指為啟發(fā)人的信息意識(shí)、提高人的信息能力、提升人的信息道德水平所進(jìn)行的一系列社會(huì)教育和培訓(xùn)活動(dòng)。下面是小編為你帶來(lái)的高校信息素質(zhì)教育的問(wèn)題及對(duì)策論文 ，歡迎閱讀。

　　[摘 要]文章對(duì)高校信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了高校開(kāi)展信息素質(zhì)教育渠道單一、對(duì)信息道德教育重視不夠、教學(xué)人員信息素質(zhì)參差不齊和大學(xué)生信息素質(zhì)基礎(chǔ)不扎實(shí)等問(wèn)題，并提出了改善教學(xué)方式、加強(qiáng)道德宣傳、提高教學(xué)人員信息素質(zhì)水平和加強(qiáng)新生入館教育等對(duì)策。

　　[關(guān)鍵詞]高校 教育 信息素質(zhì)

　　信息素質(zhì)（Information Literacy），即信息素養(yǎng)，其最初的概念是“所有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的、在工作中善于運(yùn)用信息資源的人，稱(chēng)為具有信息素質(zhì)的人，他們具有利用大量的信息工具及主要的信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)與技能”。信息素質(zhì)教育的核心內(nèi)容包括信息意識(shí)教育、信息能力教育和信息道德教育三個(gè)方面。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，高校大學(xué)生強(qiáng)烈感受到信息化的沖擊和影響，他們對(duì)信息十分渴求，高校信息素質(zhì)教育的作用顯得越來(lái)越重要。目前，高校主要將信息素質(zhì)教育的任務(wù)交給圖書(shū)館，圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源豐富、信息設(shè)備優(yōu)良且學(xué)習(xí)環(huán)境幽雅，擁有較多信息技術(shù)人才，具備了進(jìn)行信息素質(zhì)教育的客觀條件，但在圖書(shū)館進(jìn)行信息素質(zhì)教育的過(guò)程中仍存在著一些亟待解決的問(wèn)題。

　　一、問(wèn)題

　　（一）開(kāi)展信息素質(zhì)教育的渠道單一

　　目前，高校的信息素質(zhì)教育主要依托圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的信息檢索課而開(kāi)展。信息檢索課是一門(mén)知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程，是大學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索理論、培養(yǎng)信息意識(shí)、掌握文獻(xiàn)檢索基本技能和方法的主要渠道，此課程的設(shè)立可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。但是，信息素質(zhì)的概念和內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了信息檢索課的內(nèi)容，僅僅依靠信息檢索課來(lái)提高學(xué)生的信息素質(zhì)是不夠的。

　�。ǘ�）對(duì)信息道德的教育重視不夠

　　信息道德是指在整個(gè)信息活動(dòng)中調(diào)節(jié)信息加工者、傳遞者、使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。在信息化時(shí)代里，信息的傳播不易控制，劣質(zhì)信息越來(lái)越多。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的積極群體，科學(xué)合理地規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為，成為必備的素質(zhì)要求。信息道德教育已經(jīng)成為高校信息素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。目前，高校更加注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，常以信息檢索課程的'成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生信息素質(zhì)的高低，而這僅僅只能體現(xiàn)學(xué)生信息能力的差距，不能評(píng)價(jià)學(xué)生信息道德的水平。高校忽視信息道德教育，常常導(dǎo)致學(xué)生異常被網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息所誤導(dǎo)，出現(xiàn)在論壇上發(fā)表不正當(dāng)?shù)难哉摚�私自刪除、卸載公共電腦的程序等不良行為。

　�。ㄈ�）教學(xué)人員的信息素質(zhì)參差不齊

　　高校信息素質(zhì)教育的師資力量主要來(lái)源于圖書(shū)館，圖書(shū)館館員本應(yīng)是具有高學(xué)歷、高信息素質(zhì)的知識(shí)分子。但是，目前高校圖書(shū)館對(duì)館員的要求普遍偏低，館員趨向老齡化，他們?nèi)狈��?duì)信息足夠的洞察力和敏感性，其信息意識(shí)和信息能力落后于時(shí)代發(fā)展；而由于圖書(shū)館缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，館員缺少積極進(jìn)取、學(xué)習(xí)新鮮事物的動(dòng)力，不具備充足的信息分析能力和技術(shù)操作能力，甚至有的館員不懂得計(jì)算機(jī)的使用。

　�。ㄋ模┐髮W(xué)生的信息素質(zhì)基礎(chǔ)不扎實(shí)

　　大學(xué)生在進(jìn)入高校之前接受的是應(yīng)試教育，忽視了信息素質(zhì)教育的重要性，剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)信息素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，更多的是放在了網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂(lè)方面。雖然部分學(xué)生有較敏感的信息意識(shí)，但卻不知道如何有效地利用身邊的信息資源，無(wú)法快速準(zhǔn)確地找到自己需要的信息，多數(shù)學(xué)生對(duì)電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用不足，造成了電子資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。這些學(xué)生往往并非不愿意查找電子資源，而是欠缺檢索電子資源的能力；很多擁有檢索電子資源基本技能的學(xué)生在進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索時(shí)，由于僅局限在本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科涉及的內(nèi)容范圍，而忽略了與之相近、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)信息內(nèi)容；即便是檢索到了滿(mǎn)足自己需要的資源，他們對(duì)已經(jīng)獲得的信息也不會(huì)合理地加工、利用和評(píng)價(jià)。這樣的信息素質(zhì)難以滿(mǎn)足信息檢索及專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，也很難達(dá)到信息化社會(huì)發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生信息素質(zhì)的要求。

　　二、對(duì)策

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，充實(shí)信息教學(xué)內(nèi)容

　　高校開(kāi)展信息素質(zhì)教育，不能把圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的信息檢索課作為唯一的教育渠道，應(yīng)該以信息檢索課為主，開(kāi)展有關(guān)信息素質(zhì)的其他課程，如信息法律法規(guī)、圖書(shū)館基礎(chǔ)知識(shí)、信息評(píng)價(jià)等課程；開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，如可以分期進(jìn)行有關(guān)信息素質(zhì)的專(zhuān)題講座，面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的理解；可以組織學(xué)生觀看以信息素質(zhì)為題材的電影，電影內(nèi)容豐富，生動(dòng)形象，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于信息素質(zhì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)交流討論，既能讓教員隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又能促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步；可以定期舉辦信息知識(shí)的板報(bào)比賽、演講比賽、問(wèn)答競(jìng)賽，或開(kāi)展以“信息素質(zhì)”為主題的讀書(shū)會(huì)，這些都有利于提高大學(xué)生的信息素質(zhì)。

　�。ǘ�）加強(qiáng)信息道德宣傳，全面提高信息素質(zhì)

　　宣傳教育是強(qiáng)化學(xué)生信息意識(shí)和提高學(xué)生信息道德的重要途徑。高校圖書(shū)館是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的主要陣地，應(yīng)該利用多種方法和渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)知識(shí)的宣傳，積極號(hào)召鼓勵(lì)學(xué)生注重自身信息素質(zhì)的發(fā)展，尤其要重視對(duì)信息道德的教育宣傳，樹(shù)立“以德為本”的思想，讓學(xué)生能夠遵守法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及隱私，自覺(jué)地抵制信息的違法行為，相互督促與警示。圖書(shū)館可以與高校的計(jì)算機(jī)教研室、網(wǎng)絡(luò)中心等攜手合作，以加大宣傳的力度，一起向?qū)W生強(qiáng)調(diào)信息意識(shí)和信息道德的重要性，共同提高學(xué)生的信息素質(zhì)。

　　（三）提升考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)人員素質(zhì)

　　作為主要教學(xué)人員的圖書(shū)館館員，是大學(xué)生信息素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要引導(dǎo)者，是圖書(shū)館信息資源的管理者，也是資源利用的帶頭人，對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的作用至關(guān)重要。高校在培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的同時(shí)，也要重視對(duì)圖書(shū)館館員信息素質(zhì)的培養(yǎng)。圖書(shū)館應(yīng)定期對(duì)館員進(jìn)行培訓(xùn)與考核，提升教學(xué)人員的考核標(biāo)準(zhǔn)，使館員適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)及信息工具快速發(fā)展的需求，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣才能更好地教育學(xué)生。圖書(shū)館可以適當(dāng)?shù)刂朴啰?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)館員進(jìn)行信息素質(zhì)培養(yǎng)的積極性，爭(zhēng)取慢慢地從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)新生入館教育，夯實(shí)信息素質(zhì)基礎(chǔ)

　　新生進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、生理和心理等各方面都會(huì)有所變化。高校應(yīng)該在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，使學(xué)生在進(jìn)入高校之初就能形成學(xué)習(xí)信息素質(zhì)知識(shí)的良好意識(shí)，將信息素質(zhì)的培養(yǎng)作為自己在大學(xué)中發(fā)展的一個(gè)重要方向。在新生入學(xué)教育期間，可以分期分批進(jìn)行圖書(shū)館的參觀教育，由相關(guān)人員向?qū)W生介紹圖書(shū)館的基本結(jié)構(gòu)、各項(xiàng)規(guī)章制度及使用圖書(shū)館資源的方法等，讓學(xué)生對(duì)圖書(shū)館有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，初步掌握數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方式和圖書(shū)館查閱資料的方法；還可以成立相關(guān)社團(tuán)，組織相關(guān)活動(dòng)，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫帶活動(dòng)等。這是提高信息意識(shí)的啟蒙教育，是大學(xué)生深層次信息素質(zhì)教育的先導(dǎo)，可以為培養(yǎng)新生信息意識(shí)創(chuàng)造一個(gè)的良好開(kāi)端。

　　[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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