教育教學論文：實踐教學在職業(yè)技術(shù)教育中的地位及策略初探
實踐性的教學模式對于當前的職業(yè)教育發(fā)展具有指導性的意義，同時做好實踐性的教學，可以提高經(jīng)濟和社會的發(fā)展水平。下面是小編收集整理的教育教學論文：實踐教學在職業(yè)技術(shù)教育中的地位及策略初探，希望對您有所幫助！
【摘 要】在我國，各種教學模式的興起帶來了新一輪的教育改革，而實踐性的教學模式日益受到人們的歡迎，特別是對于職業(yè)教育的發(fā)展方面起到了十分積極的作用，對經(jīng)濟和社會也具有一定的促進意義。抓緊職業(yè)教育中的實踐性教學可以為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)性人才。本文重點從我國職業(yè)教育中的實踐教學入手，分析了其在教學模式中的地位和作用，并針對當前的教學提點，進行了深入的探索，供同行參考。
【關(guān)鍵詞】實踐教育；職業(yè)教育；策略初探
實踐性教學在我國的發(fā)展歷史并不久，但對于經(jīng)濟和社會的建設卻具有十分重大的意義，特別是由于職業(yè)技術(shù)教育中的發(fā)展模式和當前實用性的社會相互吻合，因此能夠培養(yǎng)出更多的具有一定實踐技能的人才，供社會需要。當今社會，我國的職業(yè)教育進入到白日化的階段，人們對于職業(yè)教育沒有合理的重視，而過多的在意書本上填鴨式的教學方法，這種方法的實踐性較差，不能夠更好的培訓人才。職業(yè)教育在我國尚沒有成熟的辦學體系，同時又受到傳統(tǒng)思想和教育模式的影響，因此，方式和內(nèi)容方面大多數(shù)和國外的類似，但又有些脫離當今的社會。加強職業(yè)教學技能中學生的自主能力和實踐能力，是做好實踐性教學的關(guān)鍵所在。
一．實踐性教學的作用和意義
1．一般來說，實踐性教學對于專業(yè)課程的理解比較深刻，可以培養(yǎng)學生的實踐動手能力。主要的技能包括：職業(yè)技能、職業(yè)技巧、職業(yè)道德、職業(yè)從業(yè)能力等幾個方面。它們對于學生自我能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)全民化具有重要的意義，因此是一種實踐性很強的教育教學活動。
我國在多年的職業(yè)教學過程中，為社會培養(yǎng)了眾多的人才，但是大多數(shù)的畢業(yè)生在工作時還是不能夠?qū)W以致用，這給當前的職業(yè)教育提出了新的要求。總的來說，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是學生在就學期間沒有按照學校的要求，掌握基本真正的技術(shù)，缺乏相關(guān)的操作技能，再加上一些社會功利因素的影響，學生的動手能力和實際的操作能力會變差。
改變教育教學模式，提高學生的動手能力和實踐能力，遵循一般的教育規(guī)律，符合社會的發(fā)展要求等，都是做好實踐性教學的關(guān)鍵所在，尤其是在教學計劃的制定和教學方法的改革方面，要做到教學和就業(yè)合二為一。確保職業(yè)教育的特色性，生機性和基本的活力，使得培養(yǎng)出來的學生都能夠符合社會的要求，保證其基本的技能和生存的能力，使其成為當前就業(yè)中重要組成部分。
2．在實踐性教學的過程中，學生和老師之間要做到教學溝通，也就是說，都要適應當前的形式發(fā)展和對于新的教學形式的要求。學校作為教學的主要場所，在職業(yè)教育的教學方式方面要一改過去的填鴨式和封閉式，取而代之以開放式的教學，多鼓勵學生參加社會活動和實踐，幫助學生將學習到的知識合理的運用到日常的工作中去，既要傳授知識，又要結(jié)合學校的特點，按時定點為學生答疑解惑，培養(yǎng)起動手能力。
教學中，要始終遵循實用的原則，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和健康的心理要素，鍛煉其過硬的知識技能和水平。在重視職業(yè)教育的同時，保證教師隊伍的培養(yǎng)，加強教師的專業(yè)素質(zhì)和熟練的技能技巧。保證每位教師都能夠做到知識淵博的同時，勝任自己的工作，同時熟悉周圍的相關(guān)課程，能夠做到舉一反三，這才是真正才應試教育到素質(zhì)教育的過渡。
因此，學校要加大教學基地和設施的資金投入，為教師將理論知識轉(zhuǎn)化為主富的實踐操作技能的創(chuàng)造更多的機會和條件，建立一支理論與實踐教學真正有機統(tǒng)一的'。能教能做”的“雙師型”教師隊伍，從而為社會輸送通理論精技術(shù)的實用型專業(yè)技術(shù)人才。
3．實踐性教學是適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，對社會產(chǎn)生較大影響的重要手段。改革開放新形勢要求每一個職業(yè)學校必須始終將人才質(zhì)量的培養(yǎng)放在首位，以培養(yǎng)實用型技術(shù)人才為目標，充分利用自己的人才和技術(shù)優(yōu)勢，堅持“面向全體學生，為社會培養(yǎng)全面人才”的教學方針，服務于社會，加強實踐性教學，選擇適合本地經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢專業(yè)，有針對性的辦學同時要重視學�？蒲泄ぷ�，實現(xiàn)教學與科研和社會實踐的結(jié)合，使學生畢業(yè)后能夠迅速適應用人單位的需要和社會發(fā)展的要求，從而形成學生培養(yǎng)與就業(yè)的良性循環(huán)。
二．實踐性教學的實現(xiàn)手段和途徑
1．加大資金投入，增加實踐性教學設施，搞好實驗實習基地建設。
職業(yè)教育學校必須具備學生可從中掌握實用技術(shù)技能的實踐性教學活動基地和設施，挖掘社會外部潛力，加強縱、橫向聯(lián)系，擴大聯(lián)合辦學和輻射面，建立社會實習基地，為學生的技能培養(yǎng)提供良好的實踐條件，從而有力地促進實踐性教學活動的開展。
2．調(diào)整師資資源配置，挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，發(fā)揮教師的豐觀能動性和工作積極性。
要求每個教師必須根據(jù)教學需要，堅持深入實際，主動接受繼續(xù)教育和業(yè)務能力培養(yǎng)，在堅持努力提高專業(yè)技術(shù)理論水平的同時積極主動地深入實習基地學習實際技術(shù)，提高實踐操作能力。不僅要有一支理論水平高的師資隊伍，還應采取一系列有效措施，充分調(diào)動廣大教師的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動作用，全方位地開展實踐性教學活動，建立一支實踐技能更高的師資隊伍，從瓜為高技術(shù)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造必備的條件。
3．改變現(xiàn)行教學模式，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的實施。
首先，要科學地安排教學計劃，在保證基本理論、知識和技能統(tǒng)一要求的前提下，對教學內(nèi)容進行必要的刪補，使講授內(nèi)容能緊密地結(jié)合實際，使每位學生所學知識都能。學以致用”。其次，要選擇合適的教學方法，采用直觀教具、標本、掛圖、實驗或病例分析等進行講授，將抽象的理論傳授改為直觀教學，更要重視讓學生到實習基地等社會實踐中去體會教學內(nèi)容。這樣使書本知識和臨床實踐緊密結(jié)合，更便于學生理解、接受書本理論知識。
三、結(jié)語：
總而言之，實踐性的教學模式對于當前的職業(yè)教育發(fā)展具有指導性的意義，同時做好實踐性的教學，可以提高經(jīng)濟和社會的發(fā)展水平。各個學校只有充分利用經(jīng)濟發(fā)展帶來的機遇，加大改革的力度，重視實踐性的教學模式，才能夠從根本上抓好教育，為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)性人才，造就更多的新型勞動者。
參考文獻：
［1］段維峰 淺談高職實踐教學的改革，教育教學論壇，
�。�2］俞仲文，高等職業(yè)技術(shù)教育實踐教學研究，清華大學出版社，2004（7）
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